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教案

《黃河象》教學(xué)教案

時間:2022-10-09 13:37:08 教案 我要投稿

《黃河象》教學(xué)教案

  一、教學(xué)目標(biāo)

《黃河象》教學(xué)教案

  1、能給課文分段,寫出第二段各層的提綱

  2、朗讀課文,并能按提綱簡要復(fù)述課文

  3、了解科學(xué)家們假象的黃河象骨頜化石的來歷及假想,依據(jù)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):抓住主要內(nèi)容,簡要復(fù)述課文。

  三、教學(xué)過程:

  一、談話激趣、導(dǎo)入新課。

  你們知道這“黃河象”名字的來歷嗎?你想知道它是怎樣挖掘出土的嗎?你想了解科學(xué)家對它進(jìn)行的考古分析及山此假想出來的一段故事嗎?

  二、初讀課文

  1、課文講了黃河象什么事?在北京自然博物館古生物大廳里陳列著一具古代黃河象骨骼化石,科學(xué)家相依據(jù)化石形成的科學(xué)知識假想了它的來歷。

  2、讀自己喜歡的段落。

  三、給課文分段

  1、默讀

  2、給課文分段(詳見教參)

  四、學(xué)習(xí)第一段

  1、指名讀思考為什么說這具黃河象骨架在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見的。

  2、討論:

  五、學(xué)習(xí)第三段。

  1、小聲讀,畫出描寫骨架的詞語,根據(jù)什么,推想出這只黃河象死后未被移動?

  3、讀這一段這頭大象當(dāng)時干什么去了呢?為什么會有這種結(jié)局?

  六、學(xué)習(xí)第二段。

  1、指名讀,思考,科學(xué)家假想了幾方面的情況泥?

  三個方面:(1)時間,氣候(2)來到河邊陷進(jìn)去(3)變化石

  2、這一段可分哪幾層(三層)

  3、默讀第一層,畫出假想的時間,地理環(huán)境,氣候,說說為什么這樣假想?這一層寫了什么?

  4、指名讀第二層,這一層寫了什么情景?

  5、指名讀第9小節(jié),這層寫了什么?假想陷進(jìn)淤泥里的黃河象變成化石的過程

  七、學(xué)習(xí)第三段

  1、指名讀,思考,這一段假想了什么?2000萬年地球發(fā)生了什么變化?黃河象呢?

  八、小結(jié)黃河象變化石的條件是什么?酷熱,河流,淤泥二百萬年,地殼變動

  九、回歸整體

  1、我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)21課黃河象。初讀課文時同學(xué)對課文內(nèi)容就產(chǎn)生了濃厚的興趣,現(xiàn)在誰來說說課文向我們介紹了哪幾部分內(nèi)容。

  2、古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來,在象化石發(fā)現(xiàn)史上是很少見的,你知道為什么能完整地保存下來嗎?

  3、課文還講了些什么?(還講了科學(xué)家假想了黃河象成為化石的情景。)

  4、那么科學(xué)家的假想是以什么為依據(jù)的?發(fā)掘時我們看到了怎樣的情景?找出來讀給大家聽。

  5、聽老師把這段話讀一遍,體會老師重讀的詞語在文中起了什么作用。(斜斜踩著想象推想)使句子的意思更準(zhǔn)確,更符合實(shí)際。

  6、科學(xué)家根據(jù)發(fā)現(xiàn)發(fā)掘的樣子,假想它成為化石的情景,這個故事發(fā)生在二百多萬年前的一天,讀讀這個故事,感受一下故事最生動的一幕是什么?你認(rèn)為描寫生動的是哪一節(jié),讀給大家聽。

  7、我們剛才通過有語氣的讀,體會了科學(xué)家的假想是多么生動,那你認(rèn)為這種想象合理嗎?哪些地方合情合理?為什么合理?舉例說說。分小組交流,選擇匯報形式。

  十、小結(jié)全文:

  今天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)黃河象的文章?茖W(xué)家們即生動又合理的想象,給我們留下了深刻的印象?梢哉f每一個古生物化石中,都蘊(yùn)含著深奧的科學(xué)道理。如果你感興趣可以找來這方面的資料讀讀,也可以推薦給老師和同學(xué)。

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