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《青春飛揚(yáng)》的教案設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《青春飛揚(yáng)》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《青春飛揚(yáng)》的教案設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)青春的探索是一個(gè)不斷前行的過程。
2.認(rèn)識(shí)青春的探索需要自信自強(qiáng)。
能力目標(biāo)
積極發(fā)揮青春的活力去創(chuàng)造美好的未來。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
青春有很多夢(mèng)想等待著我們?nèi)?shí)現(xiàn),要把對(duì)青春美好的憧憬作為探索青春的動(dòng)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)自信自強(qiáng)在青春探索中的重要作用。
難點(diǎn)
美好的未來需要我們發(fā)揮青春的活力去創(chuàng)造。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:根據(jù)教材中“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”和“探究與分享”的內(nèi)容制作多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)本課時(shí)的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、教學(xué)導(dǎo)入
在青春的詞典里,獨(dú)立、自由、理想、信念…這些詞語具有特別的意義。在你的青春詞典里,有哪些詞語具有特別意義?
你是怎樣理解這些詞語的?
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)一:成長(zhǎng)的渴望
1.青春詞語
處理方式:
(1)學(xué)生閱讀教材第23頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”,思考相關(guān)問題
(2)以小組為單位討論后,小組代表在班級(jí)內(nèi)交流。
2.明確問題
(1)參考:夢(mèng)想、激情、成長(zhǎng)、勇氣
�。�2)參考:力量、奔放、豪情、飛揚(yáng)……
學(xué)生閱讀教材第24頁第一段正文內(nèi)容,思考問題：
(1)處于青春期的你們,對(duì)自身有哪些渴望
(2)你能說一說“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字”這句話的出處及其含義嗎?
問題提示:
(1)可以選取第一段文字中的獨(dú)立、自由、理想等相關(guān)詞語。
(2)“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字”這句話出自毛澤東的古詩作品《沁園春·長(zhǎng)沙》之中,其古詩全文如下:
獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭�？慈f山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空,魚翔淺底,萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?
攜來百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟!
“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字”這句話的意思是:評(píng)論國(guó)家大事,寫出激濁揚(yáng)清的文章,以此抨擊丑惡的現(xiàn)象,贊揚(yáng)美好的事物。
3.青春有為
處理方式：
(1)學(xué)生閱讀教材第24頁“探究與分享”的內(nèi)容,思考相關(guān)問題。
(2)以小組為單位討論后,小組代表在班級(jí)內(nèi)交流。
問題提示:本探究活動(dòng)實(shí)際上是與同學(xué)們交流如何實(shí)現(xiàn)青春理想的問題。青春的我們不但要擁有理想和夢(mèng)想,更要懂得這些理想和夢(mèng)想不會(huì)自發(fā)地實(shí)現(xiàn),需要有一個(gè)探索前行的過程。
學(xué)生閱讀教材第24頁第二段正文內(nèi)容,思考問題:面對(duì)青春,你有過憧憬嗎?想過如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)憧憬(理想)嗎?
問題提示:沒有坐等就能實(shí)現(xiàn)的憧憬,青春的憧憬需要我們?yōu)橹畩^斗并增添實(shí)現(xiàn)的力量
活動(dòng)二:飛翔的力量
羽翼的力量
處理方式:
(1)學(xué)生閱讀教材第25頁“探究與分享”的材料和問題。
(2)學(xué)生閱讀圖文后,在圖中鷹的羽翼下填寫上象征著飛翔力量的詞語。
學(xué)生研讀教材第25~27頁的正文內(nèi)容,思考下列問題:
(1)在青春的'探索中,自信有什么重要作用?
(2)自信的人有哪些表現(xiàn)?
(3)在青春的探索中,自強(qiáng)有什么重要作用?
(4)怎樣去實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)?
處理方式:學(xué)生閱讀教材后在小組內(nèi)討論,小組代表在班級(jí)內(nèi)交流,最后全班達(dá)成共識(shí)。
明確問題:
(1)自信讓我們充滿激情。有了自信,我們才能懷著堅(jiān)定的信心和希望,開始偉大而光榮的事業(yè)。
(2)自信的人有勇氣交往與表達(dá),有信心嘗試與堅(jiān)持,能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華,激發(fā)潛能與活力,獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能。
(3)自強(qiáng)可以讓我們更自信。自強(qiáng),讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。
(4)自強(qiáng),要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和不懈的堅(jiān)持。
三、課堂小結(jié)
剛剛步入青春的我們,有很多夢(mèng)想等著我們?nèi)?shí)現(xiàn),美好的未來需要我們?nèi)?chuàng)造。激蕩的青春活力,自信的青春熱情,自強(qiáng)的青春態(tài)度,會(huì)給我們插上飛翔的翅膀,助力青春成長(zhǎng)
板書設(shè)計(jì)
青春飛揚(yáng)
自信自尊——自強(qiáng)寬容
教學(xué)反思
成功之處
本教案重視教材輔助文字和教材正文的結(jié)合,采取了先感知再總結(jié)提升的策略進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材輔助文字的探究,使學(xué)生領(lǐng)悟到了自信和自強(qiáng)的重要作用。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材正文內(nèi)容的學(xué)習(xí),提升了學(xué)生對(duì)問題思考的認(rèn)識(shí)層次。
不足之處
在處理自信和自強(qiáng)的內(nèi)容時(shí),本教案沒有直接點(diǎn)出自信和自強(qiáng)的關(guān)系,可能造成部分學(xué)生知識(shí)脫節(jié)。
《青春飛揚(yáng)》的教案設(shè)計(jì) 2
教學(xué)分析
知識(shí)與能力 青春含義的理解；青春的意義。
過程與方法 運(yùn)用多媒體、學(xué)生小組活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過生活實(shí)例,學(xué)生體驗(yàn)擁有青春的快樂，在體驗(yàn)中感悟青春的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
青春的意義
教學(xué)難點(diǎn)：
青春含義的理解
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
�。ǘ嗝襟w顯示）
有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……
想一想：
你認(rèn)為什么是青春？你會(huì)用哪些詞語描述青春？
提示：糾結(jié)、夢(mèng)想、莽撞、遺憾、美好、勇氣……
教師總結(jié)：有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……這一節(jié)課就讓我們來探討青春飛揚(yáng)的`話題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：成長(zhǎng)的渴望
活動(dòng)一：描述青春
�。ǘ嗝襟w展示活動(dòng)要求）大家描述青春的詞語。在青春的詞典里，獨(dú)立、自由、理想、信念……這些詞語具有特別的意義。
想一想：
你對(duì)青春有什么渴望？
提示：翱翔、夢(mèng)想飛揚(yáng)、浪漫愛情、激蕩情感
教師強(qiáng)調(diào)：面對(duì)青春，每個(gè)人會(huì)有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：飛翔的力量
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活動(dòng)二：展開想象
假如想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨(dú)立飛翔?
提示：根據(jù)自己的想法寫在自己愿望
教師講述：大家寫了很多詞語，比如自信、自尊、自強(qiáng)等。我們現(xiàn)在看看能不能是我們展開翅膀翱翔于藍(lán)天。
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有些人從小就失去了自信，常常有大人們的訓(xùn)斥：“這孩子太笨了，將來沒有什么出息�！本枚弥�，他就會(huì)自己認(rèn)可了，碰到小失敗就會(huì)自我安慰：“反正我很笨，我是不會(huì)完成的�！边@樣他的青春年華就少了一份快樂，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會(huì)保持一種自信的心態(tài)，相信自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來，自信便一直陪伴著他。
活動(dòng)三：你選擇誰
你會(huì)向他們誰學(xué)習(xí)？說說理由。
提示：生活中，我們因?yàn)橛凶孕挪拍苡職�，才能�?jiān)持，創(chuàng)造奇跡。
教師講述：
青春為什么需要自信？
自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅(jiān)定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能。
《青春飛揚(yáng)》的教案設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解并珍惜青春的美好，樹立積極向上的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)他們熱愛生活、勇于追夢(mèng)的激情。
能力目標(biāo)：通過活動(dòng)與討論，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的'能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解青春期的心理特點(diǎn)和發(fā)展需求，明確青春的責(zé)任與使命，懂得如何把握青春，規(guī)劃人生。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春的價(jià)值和意義，樹立正確的青春觀念。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，付諸于日常學(xué)習(xí)和生活中，真正做到讓青春飛揚(yáng)。
三、教學(xué)過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：播放一段關(guān)于青春勵(lì)志的視頻或講述一則有關(guān)青春奮斗的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)青春話題的關(guān)注和思考。
主體環(huán)節(jié)：
（1）小組討論：“我心中的青春是什么？”“我想用青春去追求什么？”
�。�2）案例分析：分享一些成功人士在青春期的經(jīng)歷，探討他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)如何堅(jiān)持夢(mèng)想，飛揚(yáng)青春。
�。�3）互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些寓教于樂的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)合作與競(jìng)爭(zhēng)，體會(huì)青春的熱情與活力。
總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，明確自己在青春階段的目標(biāo)與責(zé)任，鼓勵(lì)他們制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享交流。
作業(yè)布置：請(qǐng)每位同學(xué)寫一篇題為《我的青春誓言》的文章，表達(dá)自己的青春理想和行動(dòng)計(jì)劃。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)：
通過觀察學(xué)生在課堂討論、活動(dòng)參與以及作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)于青春價(jià)值的理解程度，以及是否能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，做到知行合一，讓青春真正飛揚(yáng)起來。
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