六年級數(shù)學《圓柱的認識》教案
教學目標
1、使學生認識圓柱，了解圓柱各部分的名稱，掌握圓柱的特征。
2、使學生懂得圓柱側面展開圖的形狀，理解展開圖（長方形）的長、寬與圓柱的關系。
3、使學生豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
教學重點：
圓柱的特征。
教學難點：
理解展開圖（長方形）的長、寬與圓柱的關系。
教學關鍵：
利用學具充分演示，使學生自主感悟。
教具準備：
圓柱實物，側面展開教具，長方形小旗等。
教學方法：
情景引入法、講解法等。
教學過程
揭示課題
1、呈現(xiàn)課本插圖，引導學生觀察圖形的特征。
問：你見過這些形狀的物體嗎？這類物體的名稱叫什么？
2、揭示并板書課題。（圓柱體）
3、你還見過哪些圓柱形的物體？
�。姵�、柱子、水杯等）
探索新知1、教學例1.
�。�1）觀察圓柱體實物。
問：圓柱體是由哪幾部分組成的？
a、看一看，摸一摸。
b、教師介紹：底面、側面、高。
c、利用實物指出底面、側面、高。
�。�2）觀察立體圖形。
a、教師現(xiàn)場作畫。
b、引導學生觀察，找出圖中的底面、側面、高，教師板書注明。
�。�3）圓柱的特征。
問：圓柱有什么特征？
�。▽W生觀察、討論、匯報、總結）
�。�4）演示學具。
a、猜一猜，轉動長方形小旗后，會是什么形狀？
b、學生演示學具。
c、說一說：你看到了什么？其他同學演示的結果和你一樣嗎？有什么不同的地方？為什么？
2、教學例2.
�。�1）猜一猜，圓柱的側面展開后，會是什么形狀？
�。�2）教具演示。
a、側面剪開，展開成長方形。
b、把長方形圍起來，形成圓柱。
�。�3）說一說：長方形的長和寬與圓柱的什么有關？有什么關系？
�。▽W生再操作、觀察、討論、匯報、總結）
3、“做一做”。
完成課本第11、12頁的“做一做”。
4、課堂小結。
結合教具、學具說一說對圓柱的認識。
鞏固練習完成練習2的第1～4題。
第1題。
（1）指出圓柱，同座交流。
�。�2）全班交流，說一說你還見過哪些圓柱形物體？
第2題。
�。�1）判斷哪些是圓柱。
（2）說想法。
第3題。
�。�1）觀察圖形，想象能折成什么形狀的物體。
（2）折一折。
第4題。
�。�1）想一想，猜一猜。
�。�2）互相交流。
布置作業(yè)完成補充練習。
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