四年級(jí)語文上冊《山中送別》教案

時(shí)間：2022-10-09 17:39:27 教案我要投稿

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四年級(jí)語文上冊《山中送別》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

四年級(jí)語文上冊《山中送別》教案

　　1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字以及新詞；朗讀古詩并了解詩句的意思，想象詩歌描繪的景象，體會(huì)詩人的思想感情；背誦、默寫課文。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際、資料查詢、討論等相結(jié)合。

　　3、想象詩歌描繪的景象，體會(huì)詩人的思想感情，喜歡學(xué)習(xí)詩歌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　朗讀古詩并了解詩句的意思，想象詩歌描繪的景象，體會(huì)詩人的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：師：今天，我們走進(jìn)李白的時(shí)代，和他享受詩的快樂。

　　板書：贈(zèng)汪倫

　　讀詩的名字。

　　二、自學(xué)古詩：鼓勵(lì)：請同學(xué)們自己讀這首詩，根據(jù)注釋，或查字典自己嘗試?yán)斫庖幌略娋涞囊馑�，我相信大家有能力完成�?/p>

　　學(xué)生各自投入地讀書，然后自己嘗試解釋詩句。有困難的同學(xué)可以向身邊的同學(xué)求助

　　三、學(xué)習(xí)古詩，體會(huì)詩的意境：

　　1.引導(dǎo)：誰來說說你怎么理解這首詩的。

　　2.鼓勵(lì)：你很能干，不用老師講，自己就理解得這么好，誰再試一試？

　　3.提示：很好，看來，大家的自學(xué)能力挺強(qiáng)，離開老師也能自己學(xué)習(xí)了。古人說：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大問�！睂︖@首詩，你們有什么問題？

　　4.鼓勵(lì)將問題進(jìn)行整理得更準(zhǔn)確：你們真會(huì)提出問題，但是，我更相信如果你再仔細(xì)讀讀詩，再仔細(xì)思考思考，討論討論，可以提出更有水平的問題。

　　5.學(xué)生讀詩，提出新的問題。

　　6.學(xué)生再一次說自己的理解。

　　7.學(xué)生提問：“踏歌聲”是什么意思？李白為什么說“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情？”“李白和汪倫的感情為什么這樣深？”

　　出示補(bǔ)充的資料（教參）

　　8．鼓勵(lì)：這兩個(gè)同學(xué)很會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，按理說送人應(yīng)該在家里告別，送別朋友一般又比較傷感，他們發(fā)現(xiàn)了詩中寫的和生活實(shí)際不同。請大家圍繞“汪倫為什么要等到李白上船時(shí)再送？”“為什么是歡歡喜喜地踏歌相送？”

　　9.提示：誰愿意發(fā)表自己的看法？

　　10.鼓勵(lì)：汪倫真是李白的知己，你們真是李白和汪倫的知己，也是這首詩歌的知己�。∧隳馨堰@首詩歌背誦下來嗎？

　　11. 提示：這首詩是誰送給誰的詩？用什么形式送的？

　　板書：以歌送別

　　12.學(xué)生細(xì)細(xì)地讀詩歌，將問題進(jìn)行系統(tǒng)準(zhǔn)確化：“一般人離別時(shí)都很傷感，為什么汪倫送李白時(shí)，高高興興地踏歌相送呢？”“為什么汪倫偏偏要等到李白上船要走的時(shí)候才來相送呢？”

　　13.學(xué)生討論。

　　14.學(xué)生說自己的想法。

　　15.學(xué)生背誦。

　　16. 學(xué)生：以歌送別。

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)古詩《山中送別》：

　　1.提示：汪倫以歌送別李白，王維也在送別自己的朋友，出示：

　　山中送別