三年級(jí)第五冊(cè)《論語二則》教案及教學(xué)反思

　　知識(shí)和能力:

　　學(xué)會(huì)四個(gè)生字，理解詞句的意思。正確、流利地朗讀課文。背誦課文，正確地默寫課文。能把《論語》二則改成兩段白話文。

　　過程和方法：

　　通過查閱資料和聯(lián)系生活實(shí)際等像結(jié)合。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　對(duì)中國(guó)儒學(xué)的創(chuàng)始人孔子有一個(gè)大概的了解，并激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文化產(chǎn)生興趣，由此產(chǎn)生對(duì)國(guó)家、民族的自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文，理解詞句的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詞句的意思。能把《論語》二則改成兩段白話文。

　　查閱資料：

　　孔子的有關(guān)資料

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：理解詞句的意思。正確、流利地朗讀課文。背誦課文，正確地默寫課文。能把《論語》二則改成兩段白話文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過《論語》一則，你們還記得《論語》是一部什么書嗎？

　　這就是孔子。（出示孔子圖片）你對(duì)孔子有哪些了解？說一說。這節(jié)課我們一起看看孔子又要告訴我們什么？

　　板書：27、《論語》二則。

　　二、學(xué)習(xí)課文：

　�。ㄒ唬┬÷曌x課文，爭(zhēng)取把字音讀正確，注意停頓。

　　教師檢查字音，出示全文：

　　在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，教師注意指導(dǎo)句子間的停頓。

　�。ǘ�）引導(dǎo)學(xué)習(xí)、理解課文的意思。

　　1、提示學(xué)生自學(xué)，默讀課文，

　　教師出示自學(xué)：1、運(yùn)用看注釋或查字典的方法理解句子中字或詞的意思。如果你還有什么解決不了的問題，把它畫下來。2、提示：把句子的意思連起來說一說。

　　2、小組匯報(bào)：把你的問題提出來跟小組的同學(xué)進(jìn)行交流，看看小組內(nèi)的同學(xué)能不能幫你解決，如果不能解決的等一會(huì)兒再向全班同學(xué)詢問。

　　（三）全班交流學(xué)習(xí)成果：誰愿意給大家說說？

　　1、說說你們小組讀懂了什么？交流時(shí)一人說，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如果有不同意見要等他說完后提出來討論，解決不了的問題由組長(zhǎng)提出來全班交流。

　　2、你們還有什么不明白的地方？提出來。

　　故：你以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)？字典中還可以解釋為：老的、舊的、過去的。想一想：以前認(rèn)識(shí)的人、老朋友我們可以稱為什么？（“故人”），你還能用這個(gè)意思組個(gè)詞嗎？（故事、故書、故宮……）板書：故

　　從書上找找與“故”意思相反的詞是什么嗎？（新）板書：新

　　或從書上找找與“新”意思相反的詞是什么嗎？（故）

　　根據(jù)學(xué)生說的情況及時(shí)添加板書：溫故知新

　�。ㄋ模┳x文，想一想，從孔子的這兩句話中你明白了什么？

　　和同學(xué)討論討論。

　　三、練習(xí)背一背。

　　四、拓展

　　你還知道其它論語嗎？背一背，說一說大意。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生能夠把論語改寫成白話文，學(xué)生能夠基本理解論語的意思。

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