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也讓我來(lái)分點(diǎn)憂教案（通用6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的也讓我來(lái)分點(diǎn)憂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
也讓我來(lái)分點(diǎn)憂教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家庭生活，理解父母及其他家庭成員。
2．能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾，不任性，不嬌氣，有事與父母好好商量。
3．有一定的家庭責(zé)任感，盡自己的能力為家庭分一點(diǎn)憂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、教師準(zhǔn)備：
1．課前調(diào)查了解學(xué)生家庭中較普遍的問(wèn)題或困難。
2．動(dòng)畫(huà)片《花木蘭替父從軍》片斷。
二、學(xué)生準(zhǔn)備：
1．了解自己的家庭情況：父母的經(jīng)濟(jì)收入、每個(gè)月的經(jīng)濟(jì)支出、用在自己身上的錢(qián)。
2．了解家里人的煩心事及家庭存在的困難。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
教師：我知道同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，所以今天我?guī)?lái)了一段非常精彩的動(dòng)畫(huà)片。請(qǐng)大家一起欣賞。（播放動(dòng)畫(huà)片《花木蘭替父從軍》，學(xué)生欣賞）花木蘭家里遇到了什么困難？她是怎樣解決的？
學(xué)生匯報(bào)：將軍逼著花木蘭的爸爸去前線打仗，可是花木蘭爸爸的腳已經(jīng)受傷，于是花木蘭為父親分憂，代替了父親。
二、了解家庭的困難及家庭成員間的煩惱
教師：花木蘭的父親老了，腿受傷了，她女扮男裝代替父親去打仗，為她的家庭分了憂。俗話說(shuō)“家家有本難念的經(jīng)”每個(gè)家庭都有一些煩心事。（老師列舉自身的例子）我相信大家和老師一樣，家里人各自會(huì)有些煩惱，家庭也會(huì)遇到一些困難。想一想：你們家有什么煩心事，有什么樣的困難或問(wèn)題呢？同學(xué)們可以把它寫(xiě)下來(lái)，如果你不愿意讓別人知道的話，可以不寫(xiě)名字。這節(jié)課我們就一起來(lái)想辦法解決這些問(wèn)題，為家庭分一點(diǎn)憂。
學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)家庭的煩心事。老師微笑著將卡片一一收好。
三、也讓我來(lái)分點(diǎn)憂
教師輕聲地念著：爸爸媽媽最近老是吵架，讓我都不能安靜地學(xué)習(xí)；奶奶誤會(huì)了媽媽，可是媽媽卻拿我發(fā)脾氣；爸爸愛(ài)打牌，不管我的學(xué)習(xí)；我想買(mǎi)電腦，可是爸爸不同意；我看中了一雙耐克球鞋，可是媽媽不同意；我們家買(mǎi)房子欠了別人很多錢(qián)……
根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的情況，老師發(fā)現(xiàn)大家的`煩惱主要是家庭成員間的矛盾和家庭經(jīng)濟(jì)狀況產(chǎn)生的影響，如收入不高帶來(lái)家庭困境。那么今天我們就選擇幾個(gè)較為普遍的、有代表性的問(wèn)題和大家共同解決。
（一）學(xué)會(huì)處理家庭成員之間的矛盾
老師從學(xué)生上交的紙條中選取有關(guān)家庭成員間發(fā)生矛盾的例子，寫(xiě)在黑板上。
問(wèn)題一：爸爸媽媽吵架了，該怎么辦呢？
1．請(qǐng)同學(xué)們分組討論，總結(jié)出一個(gè)好的解決辦法。學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展積極的討論交流。小組代表說(shuō)一說(shuō)小組商量出怎樣化解爸爸媽媽之間的矛盾的方法。
2．學(xué)生回答，師生評(píng)議。
教師：俗話說(shuō)：“鍋碗瓢盆在一起，難免磕磕碰碰。”大家生活在一起，發(fā)生一些摩擦是很正常的。我相信以后我們遇到類似情況時(shí)用剛才總結(jié)的方法，為家庭分點(diǎn)憂，那我們的家庭一定會(huì)變得更加幸福。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì)有事與父母好好商量，不任性，不嬌氣教師根據(jù)學(xué)生的紙條內(nèi)容選出問(wèn)題二，并板書(shū)。
問(wèn)題二：我想買(mǎi)雙名牌球鞋，可是媽媽不同意？
教師：大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法不一樣，到底買(mǎi)不買(mǎi)名牌球鞋呢？讓我們舉行一場(chǎng)小型的辯論會(huì)，看看誰(shuí)說(shuō)得有理。
1．將學(xué)生按正反的意見(jiàn)分組，推薦一位小主持人，學(xué)生進(jìn)行辯論。（教師參與弱隊(duì)，在關(guān)鍵時(shí)刻進(jìn)行發(fā)言）
主持人：辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。請(qǐng)正方同學(xué)發(fā)言。
正方1：我認(rèn)為名牌球鞋可以買(mǎi)，因?yàn)樗敲�，質(zhì)量肯定很好，耐穿。
主持人：你說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)反方同學(xué)發(fā)言。
反方1：我認(rèn)為名牌球鞋不要買(mǎi)，正因?yàn)樗敲�，所以特別貴。普通球鞋又便宜又耐穿，我認(rèn)為普通球鞋也可以。
正方2：普通球鞋雖然便宜，但質(zhì)量不過(guò)關(guān)。名牌球鞋能穿很久。
反方2：我們的腳長(zhǎng)得很快，買(mǎi)太貴的鞋子，穿一年就小了，劃不來(lái)。
主持人：你們說(shuō)得都有道理。
（正反方各執(zhí)一詞）
教師舉手：哎呀，同學(xué)們，老師也想發(fā)表自己的想法。（主持人將機(jī)會(huì)給老師）我認(rèn)為還是買(mǎi)物美價(jià)廉的球鞋好，因?yàn)槲覌寢屜聧徚恕?/p>
學(xué)生們?cè)掝}紛紛轉(zhuǎn)向。
2．毖生得出結(jié)論，教師總結(jié)升華。
教師：同學(xué)們都是從自己家庭的實(shí)際情況出發(fā)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，所以意見(jiàn)不能統(tǒng)一，這是很正常的。我相信通過(guò)剛才的辯論，我們基本上有了比較清楚的認(rèn)識(shí)。以后不光是買(mǎi)電腦，買(mǎi)其他東西、做其他事情也是一樣，要根據(jù)家庭的實(shí)際情況，有事與父母好好商量。要知道，不任性地給父母增加負(fù)擔(dān)，也是為家庭分憂的表現(xiàn)！
�。ㄈ⿲W(xué)做家里的“開(kāi)心果”
從學(xué)生上交的紙條中選取有關(guān)爸爸媽媽煩惱的事例并寫(xiě)在黑板上。
問(wèn)題三：媽媽下班回家，經(jīng)常愁眉苦臉的。
1．表演體驗(yàn)。
教師：你們是爸爸媽媽的“開(kāi)心果”，當(dāng)爸爸媽媽煩惱時(shí)，你會(huì)怎么做呢？
教師表演回家的媽媽：唉，累死了！唉，煩躁！（垂頭喪氣，拖著步子走動(dòng)）我的乖孩子在哪兒呢？他們?cè)谀膬耗�？（部分學(xué)生上臺(tái)）
學(xué)生1：媽媽，媽媽，您回來(lái)啦！累了吧，我?guī)湍反繁�。（�?dòng)手捶背）
學(xué)生2：媽媽，請(qǐng)喝茶。（做出端茶模樣）
學(xué)生3：媽媽，您不開(kāi)心呀，那我講個(gè)笑話給您聽(tīng)吧。
2．教師表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子們做家里的“開(kāi)心果”。
四、總結(jié)升華
教師：我為你們的爸爸媽媽有這么好的孩子而感到高興！如果天下所有的父母都有你們這樣的好孩子，那一定會(huì)非常幸福。因?yàn)�，�?dāng)家里有矛盾時(shí)，你們會(huì)用心地去解決；當(dāng)爸爸媽媽不高興的時(shí)候，你們會(huì)想方設(shè)法讓他們開(kāi)心；你們不會(huì)向爸爸媽媽提過(guò)分的要求，你們都會(huì)盡自己的能力為家庭分一點(diǎn)憂。
我祝愿愛(ài)常住你家，常住他家，常住我們每一個(gè)人的家！
�。� “也讓我來(lái)分點(diǎn)憂”中的具體教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)課堂中對(duì)學(xué)生的實(shí)際調(diào)查情況來(lái)確定）
也讓我來(lái)分點(diǎn)憂教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)自己的親身勞動(dòng)深入體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣、勞動(dòng)的學(xué)問(wèn)及爸爸媽媽的辛勞；
2．明確“學(xué)習(xí)”和“做家務(wù)”的關(guān)系，制定具體、切合實(shí)際的“當(dāng)家計(jì)劃表”；
3．學(xué)會(huì)做一些日常家務(wù)，為爸爸媽媽分憂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
青菜、魚(yú)、毛豆等若干；《家里多了小幫手》閱讀資料、當(dāng)家計(jì)劃表、當(dāng)家反饋表、課件。
活動(dòng)過(guò)程
1．辨析引題。
學(xué)生分組討論辨析“小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不必做家務(wù)事”的言論。
師總結(jié)：我們?cè)趯W(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家里應(yīng)該做爸爸媽媽的好幫手。讓我們從今天做起，從身邊做起，做個(gè)勤勞能干的小當(dāng)家。
2．動(dòng)手體驗(yàn)。做一做你眼前的.這些家務(wù)(洗菜、洗魚(yú)、剝豆……)。
3．反饋交流。
你是怎樣做這些家務(wù)的？
對(duì)自己的表現(xiàn)有何評(píng)價(jià)？
勞動(dòng)中你想到了些什么，有何感受？
4．談一談。日常生活中還有哪些家務(wù)(打掃衛(wèi)生、洗衣服、買(mǎi)菜、倒垃圾、澆花……)。你還能為你的父母或長(zhǎng)輩做些什么？(倒茶、捶背、洗衣服、倒垃圾、打掃衛(wèi)生、幫買(mǎi)醬油等)
5．閱讀《家里多了小幫手》(詳見(jiàn)教師教學(xué)用書(shū))，分析小明在家的做法，樹(shù)立榜樣。
6．制定一份“當(dāng)家計(jì)劃表”。
7．選樣呈現(xiàn)，交流指導(dǎo)。
8．明確課后實(shí)踐方法。按照計(jì)劃實(shí)施；不會(huì)的可以問(wèn)爸爸媽媽怎么做；填好“當(dāng)家反饋表”；持之以恒。
附：
例：周末當(dāng)家計(jì)劃表
時(shí)間要干什么事怎樣做
早晨買(mǎi)菜請(qǐng)媽媽同去，一旁指導(dǎo)，學(xué)習(xí)挑菜、看秤的方法，熟悉價(jià)格。
9∶00打掃房間擦、掃、拖。(樓上)
中午11∶00煮飯第一次，米、水的量請(qǐng)教父母，以后獨(dú)立煮。
晚餐后收拾餐具擦桌、洗碗。
當(dāng)家計(jì)劃表
時(shí)間要干什么事怎樣做
也讓我來(lái)分點(diǎn)憂教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中，讓幼兒體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，感受糧食的來(lái)之不易，培養(yǎng)幼兒在就餐時(shí)不挑食，節(jié)約糧食的習(xí)慣。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步學(xué)會(huì)在繪畫(huà)作品中表現(xiàn)人物樂(lè)與憂的表情。
3、在活動(dòng)中，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、看一看，進(jìn)一步發(fā)展培養(yǎng)幼兒的觀察思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、組織一次讓幼兒親自觀看農(nóng)民是怎樣辛勤勞動(dòng)的活動(dòng)，并讓孩子親自參加一次勞動(dòng)。
2、農(nóng)民樂(lè)、農(nóng)民憂掛圖。
3、圖畫(huà)紙、鉛筆（幼兒各一份）
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，揭示主題
1、播放古詩(shī)《憫農(nóng)》的相關(guān)畫(huà)面。
2、幼兒集體朗誦古詩(shī)《憫農(nóng)》
教師問(wèn)：這首古詩(shī)告訴小朋友在平時(shí)的生活中，應(yīng)該怎么做？
幼兒：農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)出來(lái)的糧食不能浪費(fèi)……
二、談話，激發(fā)幼兒興趣。
教師提示：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩幅畫(huà)，畫(huà)上畫(huà)了什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察。
1、出示農(nóng)民樂(lè)掛圖
師：畫(huà)上畫(huà)的'是誰(shuí)呀？
幼：一位農(nóng)民伯伯。
師：農(nóng)民伯伯的面部表情是怎么樣的呢？
幼：笑瞇瞇的、笑哈哈的、高興的……
師：你是從什么地方看出農(nóng)民伯伯在笑呢？
幼：他的眼睛像月牙，他的嘴角向上翹。
師：從農(nóng)民伯伯的表情里，你知道他的心情是怎么樣的呢？
幼：很高興、很幸福、很快樂(lè)……
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，為什么農(nóng)民伯伯這樣高興呢？引導(dǎo)幼兒試用“因?yàn)椤浴暗木涫奖磉_(dá)清楚。
2、出示“農(nóng)民憂“掛圖。
教師問(wèn)：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，畫(huà)上的農(nóng)民伯伯怎么啦？
幼：生氣、傷心、不高興、難受……
師：小朋友們是從什么地方看出農(nóng)民伯伯不高興的呢？
幼：他的眼睛、嘴巴
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌朕r(nóng)民伯伯現(xiàn)在的心情是怎么樣的？
幼：傷心、難受、不高興……
師：農(nóng)民伯伯為什么不高興呢？
幼：因?yàn)樾∨笥训麸�、剩飯、還弄的滿桌都是、不愛(ài)惜糧食……所以農(nóng)民伯伯生氣、傷心、難過(guò)、很不高興……
三、知行引導(dǎo)：農(nóng)民伯伯勞動(dòng)很辛苦，糧食來(lái)之不易，小朋友們一定要節(jié)約糧食。
師：現(xiàn)在小朋友們知道應(yīng)該怎樣做了呢？
幼：不挑食、不浪費(fèi)……
四、引導(dǎo)繪畫(huà)
1、引導(dǎo)幼兒觀察，初步學(xué)會(huì)畫(huà)出人物樂(lè)與憂的表情。
2、教師示范作畫(huà)。
3、幼兒嘗試作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示幼兒作品，教師評(píng)價(jià)作品，并和幼兒一起表演樂(lè)和憂表情。
也讓我來(lái)分點(diǎn)憂教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度
使同學(xué)認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)與人們的生活有著密切的聯(lián)系，是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿�，激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情，通過(guò)了解科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的負(fù)面作用，培養(yǎng)同學(xué)一分為二看待問(wèn)題的態(tài)度，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)要為人類造福。
2、行為與習(xí)慣
讓同學(xué)了解科學(xué)技術(shù)在人們的生活與社會(huì)發(fā)展中的重要作用，引導(dǎo)同學(xué)將學(xué)科、愛(ài)科學(xué)的熱情轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，懷著報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。協(xié)助同學(xué)了解科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，引導(dǎo)同學(xué)初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的利與弊，并對(duì)科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的負(fù)面影響能持有正確的態(tài)度。
3、知識(shí)與技能
從衣食住行等各方面關(guān)注生活中的科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)同學(xué)觀察問(wèn)題的`能力，增強(qiáng)同學(xué)對(duì)科學(xué)技術(shù)的了解，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)資料收集、整理、分析的能力，通過(guò)爭(zhēng)辯賽等活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)的參與意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
4、過(guò)程與方法
同學(xué)通過(guò)關(guān)注周圍的生活和收集有關(guān)科技資料，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活與世界，讓同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)辯賽、故事會(huì)等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)既能造福人類，也會(huì)危害人類，我們應(yīng)正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)的負(fù)面影響。
課時(shí)布置：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)同學(xué)觀察周圍的生活，看看我們的衣食住行中有哪些科技產(chǎn)品，收集有關(guān)資料，對(duì)這些科技產(chǎn)品作大致了解。
2、請(qǐng)同學(xué)訪問(wèn)家長(zhǎng)或者親朋好友，了解以前生活中的日常物品和現(xiàn)在有哪些不同。
3、收集一些科學(xué)家生長(zhǎng)經(jīng)歷的小故事。
導(dǎo)入
播放錄像，請(qǐng)同學(xué)觀看神舟五號(hào)載入飛船勝利的局面。
師：同學(xué)們，我們剛剛看到的是我國(guó)第一艘載人航天飛船發(fā)射勝利的局面，也看到了航天英雄楊利偉叔叔從太空中凱旋歸來(lái)，神舟五號(hào)的發(fā)射勝利使我們每一個(gè)中國(guó)人都感到振奮與自豪，這說(shuō)明我國(guó)的航天事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)處于世界前列了，想一想，為什么我國(guó)能取得這樣的成績(jī)呢？這要?dú)w功于我國(guó)科學(xué)家的奮發(fā)努力和我國(guó)航天科技的發(fā)展，同樣，我們?cè)谏钪幸哺惺艿娇茖W(xué)技術(shù)帶來(lái)的好處。
教學(xué)互動(dòng)一（衣）
1、教師給大家介紹一下吳家嘴村小學(xué)六(2)班的討論會(huì)，請(qǐng)兩位同學(xué)分角色扮演五依蒙和朱愛(ài)先兩位同學(xué)，進(jìn)行發(fā)言，先說(shuō)說(shuō)衣服與科技的關(guān)系。
2、再請(qǐng)班級(jí)同學(xué)根據(jù)已收集的資料對(duì)王依蒙同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行反駁。
3、教師可以將事先準(zhǔn)備好的一些服裝上的商標(biāo)牌展示給大家看，讓大家看看服裝的面料成分是什么，其中包括著哪些科技成分。
4、請(qǐng)同學(xué)扮演科學(xué)家，充溢自豪感地為介紹智能服裝。
教學(xué)互動(dòng)二（食）
1、教師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)今天家里吃了什么飯菜，再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些飯菜和科技有無(wú)關(guān)系，有怎樣的關(guān)系，例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜，米飯是雜交水稻生產(chǎn)的，一些肉類食品是養(yǎng)殖加工生產(chǎn)的等。
2、教師為同學(xué)介紹“雜交水稻之父”袁隆平的事跡和安藤百福發(fā)明方便面的故事，并讓大家談?wù)劯惺堋?/p>
3、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)所收集的資料，說(shuō)說(shuō)食品生產(chǎn)中還有哪些科技發(fā)明。例如罐頭的發(fā)明、雜交水果的培植等。
教學(xué)互動(dòng)三（住、行）
1、教師給同學(xué)展示摩天大樓和磁懸浮列車的圖片，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)我們的居住與出行和科技有什么樣的關(guān)系。
2、讓同學(xué)根據(jù)生活中的觀察說(shuō)說(shuō)我們周圍有哪些技術(shù)先進(jìn)的建筑和交通工具。
3、教師為同學(xué)介紹磁懸浮列車。
4、請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀“跨越時(shí)空的來(lái)信”，想像未來(lái)的交通工具是怎樣的。
教學(xué)互動(dòng)四
1、將同學(xué)分成四個(gè)組，就“衣食住行”每組就某一方面來(lái)談。
2、再請(qǐng)每組同學(xué)設(shè)想一下50年以后我們的衣食住行將會(huì)是怎樣的，請(qǐng)每組派代表上臺(tái)來(lái)發(fā)言。
也讓我來(lái)分點(diǎn)憂教案 篇5
活動(dòng)思路：
本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容是通過(guò)小兔媽媽分點(diǎn)心的情景引入，教師為幼兒準(zhǔn)備形狀顏色不一樣圖形點(diǎn)心，通過(guò)教師示范，提醒幼兒操作時(shí)是不用去在意點(diǎn)心的形狀，將同一顏色的點(diǎn)心放在一個(gè)盤(pán)子里，并通過(guò)相關(guān)活動(dòng)――裝點(diǎn)心鞏固所學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)名稱：
數(shù)學(xué)活動(dòng)《分點(diǎn)心》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能排除形狀、大小特征的干擾，按顏色給圖形分類，并用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果。
2、能按照分類規(guī)則把材料分完。
活動(dòng)重點(diǎn)：
堅(jiān)持“先分類再放標(biāo)記”的規(guī)則，解釋清楚“按顏色分點(diǎn)心”的要求，使幼兒通過(guò)操作發(fā)展排除干擾按指定特征分類的能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
進(jìn)行表述“把相同顏色的點(diǎn)心分給同一個(gè)小動(dòng)物，分完以后放上顏色標(biāo)記。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
底紙《分點(diǎn)心》、白磁板插入多用插板；顏色標(biāo)記磁貼3個(gè)，幾何圖形磁貼共6個(gè)，分類盒三格，顏色標(biāo)記卡三個(gè)，幾何圖形磁貼共12個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、以“兔媽媽為小動(dòng)物分點(diǎn)心”為情景引入。
2、出示分類操作底紙和幾何圖形磁貼，師：“今天小猴和小貓來(lái)到小兔家做客，兔媽媽做了好多點(diǎn)心來(lái)招待它們。大家看看，都有什么顏色的`點(diǎn)心呀？小猴說(shuō)，我想要相同顏色的點(diǎn)心；小兔說(shuō)，我也想要相同顏色的點(diǎn)心，小貓說(shuō)，我也想要相同顏色的點(diǎn)心。你能讓每個(gè)小動(dòng)物都分到相同顏色的點(diǎn)心嗎？”
二、基本部分
1、演示分類規(guī)則。師：“誰(shuí)愿意先給小猴分一分？”請(qǐng)一名幼兒嘗試操作。
2、提問(wèn)：“他分的對(duì)嗎？看看給小猴分到的點(diǎn)心顏色一樣嗎？小兔和小貓說(shuō)我們也想吃顏色相同的點(diǎn)心，請(qǐng)小朋友等一下分給它們�！�
3、提出要求。分好點(diǎn)心，請(qǐng)你按每個(gè)小動(dòng)物點(diǎn)心的顏色放顏色標(biāo)記。
4、介紹相關(guān)組的活動(dòng)。“按顏色裝點(diǎn)心”，要求幼兒先把相同顏色的點(diǎn)心放在一起，再選顏色標(biāo)記插到分類盒上。
5、幼兒分組操作，教師再次提示要求，并觀察指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
整理操作材料，集中幼兒，請(qǐng)幼兒互相交流自己的操作方法。活動(dòng)反思：
開(kāi)始部分，我運(yùn)用情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，為接下來(lái)的主題鋪墊�；静糠郑曳譃閮蓚�(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師演示分類規(guī)則，在演示的時(shí)候，提醒幼兒在給小動(dòng)物分點(diǎn)心的時(shí)候，是是將顏色相同的點(diǎn)心分在一起，并且用到一些語(yǔ)句，如：“每個(gè)小動(dòng)物都希望分到相同顏色的點(diǎn)心”，幫助幼兒理解按顏色分類的操作規(guī)則，向幼兒介紹相關(guān)組的活動(dòng)，操作方法同上。第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒分組進(jìn)行操作，教師在旁觀察指導(dǎo)。在幼兒操作的過(guò)程中，我的重點(diǎn)主要是關(guān)注幼兒的操作順序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。
結(jié)束部分，與幼兒交流分類方法，鼓勵(lì)堅(jiān)持按規(guī)則分完所有材料、還原材料的幼兒。
也讓我來(lái)分點(diǎn)憂教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)區(qū)別“是、不是”的標(biāo)記卡。
2、通過(guò)操作活動(dòng)感知5以內(nèi)的數(shù)量。
3、按活動(dòng)的規(guī)則進(jìn)行游戲，收拾操作材料。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“是”、“不是”的點(diǎn)卡標(biāo)記、1-5的點(diǎn)卡、蓋錯(cuò)、實(shí)物卡片、
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
認(rèn)識(shí)“是”、“不是”的點(diǎn)卡標(biāo)記。
1、出示“不是”的點(diǎn)卡標(biāo)記，上面有幾個(gè)點(diǎn)子，在點(diǎn)子上劃了一道斜線代表“不是幾”。
2、出示“是”的點(diǎn)卡標(biāo)記，數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)點(diǎn)子，就代表“是幾”。
二、介紹新游戲
1、介紹玩法：出示點(diǎn)卡，將點(diǎn)卡數(shù)量與“是幾”的標(biāo)記數(shù)量一樣的卡片放在“是”的標(biāo)記卡片的`后面，其余的不是的卡片就放在“不是”的標(biāo)記卡片后面。
2、提出要求：拿出的點(diǎn)卡要仔細(xì)數(shù)一數(shù)再放。
玩過(guò)以后要將操作材料放回原處后再交換。
三、幼兒操作活動(dòng)
1、按標(biāo)記分點(diǎn)卡（1、2組）
2、看圖做點(diǎn)卡（3、4組）
3、蓋錯(cuò)（5、6組）
四、講評(píng)活動(dòng)
表?yè)P(yáng)按規(guī)則操作，主動(dòng)收拾材料的幼兒
活動(dòng)反思：
蒙臺(tái)梭利早已揭示：“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)兒童而言，動(dòng)作就是思維�！焙⒆觽�?cè)谟螒蚧顒?dòng)中表現(xiàn)得很積極，很愉快�；顒�(dòng)中，教師始終以幼兒為主體，為幼兒提供了感性材料，幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在探索中獲得經(jīng)驗(yàn)，充分享受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
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