雷雨公開(kāi)課教案

時(shí)間：2022-10-10 09:08:39 教案我要投稿

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雷雨公開(kāi)課教案

　　【教材特點(diǎn)】

雷雨公開(kāi)課教案

　　本文以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開(kāi)陳述，三部分特征鮮明，寫(xiě)景細(xì)致逼真。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　�。�、加強(qiáng)初讀，讀不好書(shū)不開(kāi)講。

　�。�、充分利用音樂(lè)、聲音、畫(huà)面、生活場(chǎng)景等多種手段激活學(xué)生的生活庫(kù)存，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，“還原文字”，勾勒語(yǔ)像，品賞課文的語(yǔ)言美。

　�。�、強(qiáng)化誦讀，內(nèi)化語(yǔ)言。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄�(huì)認(rèn)４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。

　�。�、能邊讀邊想象，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。场⒓ぐl(fā)學(xué)生觀察生活中自然景色的興趣。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。�、播放描繪刮風(fēng)、下雨、風(fēng)和日麗等天氣的音樂(lè)。

　�。�、你知道這段音樂(lè)表現(xiàn)的是什么天氣嗎？你記得這樣的天氣嗎？

　　學(xué)生們都曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)雷雨時(shí)節(jié)，經(jīng)歷過(guò)各種天氣，這些畫(huà)面和意境都沉睡在他們的腦海里。通過(guò)這些音樂(lè)既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，又喚醒了學(xué)生頭腦中的生活。

　　二、初讀課文

　�。薄⒆宰x課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。要求：

　�、艑�(duì)自己不認(rèn)識(shí)的字詞問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)或者畫(huà)下來(lái)。

　�、谱x到課文中有注音的幾個(gè)生字時(shí)要借助拼音多讀幾遍，記住它。

　�。�、標(biāo)出自然段，指名分自然段試讀課文，按照“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”的要求，了解學(xué)生在讀課文時(shí)遇到的困難、存在的問(wèn)題，教師相機(jī)示范糾正，隨時(shí)在學(xué)生讀書(shū)困難的地方引導(dǎo)全體學(xué)生練讀。特別要注意句子中詞語(yǔ)之間的銜接與停頓。

　　要面向全體同學(xué)，使“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”的要求落實(shí)到每一位同學(xué)。

　　３、在在語(yǔ)言環(huán)境中與生字充分見(jiàn)面的基礎(chǔ)上，把生字從文中提出，集中識(shí)記。

　　⑴學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)記，擴(kuò)詞。教師要注意組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字方法的交流，促進(jìn)學(xué)生豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。如：用動(dòng)作記�。骸皦骸薄按埂�；用換偏旁記住“虹”等。

　�、评蒙挚ㄆM(jìn)行同桌互檢。也可設(shè)計(jì)識(shí)字游戲鞏固生字的認(rèn)讀。如：開(kāi)火車(chē)讀、摘果子等�；蛞龑�(dǎo)學(xué)生找出這個(gè)字在文中的那句話，結(jié)合文中的句子朗讀進(jìn)行鞏固。

　　４、細(xì)讀課文：

　�、抛x課文，看畫(huà)面：說(shuō)說(shuō)課文哪些自然段寫(xiě)的是第一幅圖畫(huà)的內(nèi)容，哪些自然段寫(xiě)的是第二幅圖畫(huà)的內(nèi)容。梳理出課文“雷雨前──雷雨中──雷雨后”的條理。

　�、品中〗M讀課文，互相正音，評(píng)價(jià)。

　�、墙處煼蹲x。

　�、热嗪献髯x文，把課文讀通讀順。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　�。薄⒆x寫(xiě)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。利用生字卡片或課件等形式，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。

　�。病⒎侄巫x文，回憶、整體感知課文內(nèi)容。

　　二、激發(fā)想象，品味語(yǔ)言，指導(dǎo)朗讀

　　１、“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)�！保�

　�、懦鍪尽疤炜罩挥袔锥錇踉啤焙汀疤炜諡踉泼懿肌眱筛眻D，通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生判斷哪副圖更能準(zhǔn)確表現(xiàn)句子的意思。

　�、企w會(huì)“壓”字：教師一邊用手勢(shì)在學(xué)生頭頂做著使勁往下壓的動(dòng)作，一邊描述“如果一個(gè)很重的東西在你頭頂上這樣壓下來(lái)，離你很近，你感覺(jué)怎樣？”

　�、亲寣W(xué)生帶著自己的理解把這句話讀出感情。

　�。�、第二自然段重點(diǎn)抓住“垂”字指導(dǎo)朗讀：通過(guò)討論，可以用手比劃，或用繩子、粉筆做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生摸一摸，體驗(yàn)“垂”的感覺(jué)。

　�。�、品讀朗誦“嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了”：讓學(xué)生邊讀邊思考體會(huì)：“嘩嘩嘩”應(yīng)該怎樣讀？

　　如有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)應(yīng)讀得快一點(diǎn)，表現(xiàn)雨下得很急，有的會(huì)說(shuō)應(yīng)讀得慢一點(diǎn)，把“嘩”字拖長(zhǎng)一點(diǎn)，表示雨聲很大，有的會(huì)說(shuō)“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)由慢到快，以表現(xiàn)雨下得越來(lái)越大。重在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的思考體會(huì)，引導(dǎo)說(shuō)話和朗讀。

　�。础�(duì)“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了�！边M(jìn)行重點(diǎn)句子訓(xùn)練：

　�、哦嗝襟w播放一陣由大到小的雷雨聲，問(wèn)“剛才你們聽(tīng)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受：雷聲、雨聲漸漸變小了。

　　⑵出示句子“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了�！闭b讀。

　�、钦f(shuō)話訓(xùn)練：多媒體課件依次出示三個(gè)畫(huà)面：

　　畫(huà)面一：花兒漸漸地開(kāi)放。

　　畫(huà)面二：天色漸漸地暗下來(lái)。

　　畫(huà)面三：小朋友漸漸地長(zhǎng)大。

　　提問(wèn)：“誰(shuí)能看著畫(huà)面試著用‘漸漸地’說(shuō)一句話？

　�。�、感悟最后一個(gè)自然段雨停后景色的美：

　�、磐ㄗx感受。

　　⑵分小組學(xué)習(xí)，每小組發(fā)放一個(gè)情境圖片材料袋：房子兩間（推開(kāi)窗和緊閉窗的）、樹(shù)兩棵（靜止的樹(shù)和隨風(fēng)飄動(dòng)的樹(shù)）、白云烏云各幾朵、青蛙、荷葉、荷花等。

　�、亲寣W(xué)生自己選擇材料拼成一幅畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)自己挑選材料的理由。