蘆花蕩的優(yōu)秀教學教案設(shè)計

時間：2022-10-10 11:52:39 教案我要投稿

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　　【教學目的】

蘆花蕩的優(yōu)秀教學教案設(shè)計

　　1、快速閱讀課文，能復述故事情節(jié)。

　　2、學習作者刻畫人物的方法，把握人物的形象特點。

　　3、學習小說中敘事、寫景、抒情的特點，體會寫景對文章的作用。

　　4、體會文中在敘事中所洋溢的謳歌抗日軍民的激情。

　　【教學重點和難點】

　　1、培養(yǎng)快速閱讀的習慣，提高閱讀效率。

　　2、把握敘事作品中的人物和事件。

　　【教學時間】

　　二課時。

　　【教學方法】

　　朗讀法、討論法。

　　【教學準備】

　　學生自己查找有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的資料，了解故事發(fā)生的背景。

　　查找有關(guān)作者的資料進行預習。

　　了解河北白洋淀的地理特點。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、檢查預習

　　1、給下列劃線的字注音：

　　葦塘(wěi) 竹篙(gāo) 瘧子(yào) 寒噤(jìn) 吆喝(yāo he) 躥(cuān) 仄歪(zè) 颯颯(sà) 泅著(qiú) 穿梭(suō)

　　2、解釋詞語：

　　尖利：尖銳，銳利。

　　能耐：技能，本領(lǐng)。

　　悠閑：閑適自得。

　　央告：央求。

　　轉(zhuǎn)彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走。也比喻說話、做事不直截了當。

　　吆喝：大聲喊叫。

　　二、導入

　　電影《黃河絕戀》、《紫日》、《敵后武工隊》等都是反映抗日斗爭的，最近又在重拍《小兵張嘎》，在這些反映人民抗日斗爭的故事中，讓我們感受到群眾的力量，團結(jié)的力量，更讓我們認識到群眾的智慧和勇敢精神，它讓我們至今難忘。今天我們就來看看發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭歲月里的一個故事。

　　1、作者孫犁：

　　孫犁，現(xiàn)代作家，原名孫樹勛，1913年生，河北安平縣人。1937年冬投身革命，主要從事革命文化工作。他的許多作品都是反映白洋淀人民英勇艱苦的對敵斗爭生活的，贊頌他們的革命樂觀主義精神。主要作品有：《荷花淀》、《蘆花淀》、《囑咐》等，后來都收在《白洋淀往事》、《蘆花蕩》等集子中。建國后還創(chuàng)作了中篇小說《鐵木前傳》、《村歌》等。

　　2、請學生介紹有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的知識以及河北白洋淀的情況。

　　三、學生閱讀課文，整體感知文章

　　1、快速閱讀課文，理清記敘要素，復述故事情節(jié)，把握課文內(nèi)容：

　　時間：一天夜里

　　地點：蘆葦塘

　　人物：老頭子、大菱、二菱

　　事件：老頭子送大菱、二菱進葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，大菱負傷流血，老頭子發(fā)恨要討還血債。

　　學生互相點評，注意復述中的問題。

　　2、分角色朗讀課文，找出文中能體現(xiàn)老頭子的過于自信和自尊段落和句子。

　　明確：事情有：他運輸糧草，護送干部;送兩個十幾歲的女孩進葦塘;設(shè)計圈套鉤住鬼子，痛砸鬼子等。

　　句子如：每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。、我不能送你們進去了。、我沒臉見人。、誰知到了這里，反倒一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成。自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛!自己平時夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話?這老臉呀!等。

　　3、老頭子過于自信和自尊在文章中的作用是什么?

　　是文章的文眼，是關(guān)鍵，最能體現(xiàn)老頭子的性格。

　　4、敘事作品中刻畫人物的方法有哪些?本文在刻畫主人公時主要用了哪些描寫?

　　作品中刻畫人物的方法一般有：外貌、語言、動作、神情、心理。本文寫老頭子主要用了語言、動作、外貌、心理描寫。

　　四、作業(yè)

　　1、課后練習一。

　　2、劃出刻畫老頭子的描寫方法并進行分析。

　　3、找出文章中的寫景部分。