《夸父追日》教學(xué)教案

　　設(shè)計(jì)理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪�！苯虒W(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)自主閱讀能力，抓住文本體會(huì)關(guān)鍵詞句，從文中感悟神話的神奇，體會(huì)夸父追日精神的可貴，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。

　　3、復(fù)述這個(gè)故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)的積累。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集有關(guān)太陽的神話。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友們，你們看過哪些有關(guān)太陽的神話呢？學(xué)生自由發(fā)言。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答出示夸父追日?qǐng)D，引入課題,齊讀。

　　3、讀了課題，你想知道什么？

　�。▽W(xué)生可能提出夸父為什么追日，怎樣追日，追日的結(jié)果怎樣）

　　二、初讀感知

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。邊讀邊帶著剛才的問題思考。

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)交流。

　　三、感悟課文

　　1、全班交流匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)順序相機(jī)指導(dǎo)。

　　2、“夸父為什么要追日？”：

　　（1）找到句子，讀出來再用自己的話回答。板書“喜歡光明”。

　�。�2）出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明�！�”

　　（3）指名讀，評(píng)議，指導(dǎo)讀。

　　3、“夸父怎樣追日？”：

　�。�1）根據(jù)學(xué)生回答出示句子：“于是夸父拿著手杖……一眨眼就跑了兩千里�！薄耙粓F(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團(tuán)火球抓住�！�

　　（2）用各種形式朗讀，讀出夸父的歡喜之情。

　�。�3）抓住關(guān)鍵詞“拿著、提起、邁開、像風(fēng)奔跑、無比歡喜”板書。同時(shí)體會(huì)神話的神奇。

　�。�4）出示句子：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。……可是還沒止住口渴�！斌w會(huì)神話的神奇。

　　4、夸父追到了太陽嗎？找出書上的句子。

　　5、夸父沒有追到太陽，反而倒下去了，此時(shí)你想對(duì)夸父說什么呢？交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夸父追日一心為他人、自我奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的精神。

　　6、夸父變成了什么？你從這個(gè)故事中想到什么？

　　四、復(fù)述課文

　　五、總結(jié)：

      學(xué)了這組課文，你有什么感受？

　　板書

　　夸父追日

　　喜歡光明

　　夸父追日 拿著 提起 邁開

　　無比歡喜奮力

　　自我奉獻(xiàn) 奮力拼搏

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