《夸父追日》教學教案

　　設計理念

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪�！苯虒W時，要鼓勵學生自讀自悟，培養(yǎng)自主閱讀能力，抓住文本體會關鍵詞句，從文中感悟神話的神奇，體會夸父追日精神的可貴，感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神。

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神。

　　3、復述這個故事。

　　教學重點：體會神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)的積累。

　　教學準備：課前布置學生收集有關太陽的神話。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1、小朋友們，你們看過哪些有關太陽的神話呢？學生自由發(fā)言。

　　2、根據(jù)學生回答出示夸父追日圖，引入課題,齊讀。

　　3、讀了課題，你想知道什么？

　�。▽W生可能提出夸父為什么追日，怎樣追日，追日的結果怎樣）

　　二、初讀感知

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音讀通句子。邊讀邊帶著剛才的問題思考。

　　2、學生在小組內(nèi)交流。

　　三、感悟課文

　　1、全班交流匯報。根據(jù)學生的匯報順序相機指導。

　　2、“夸父為什么要追日？”：

　�。�1）找到句子，讀出來再用自己的話回答。板書“喜歡光明”。

　�。�2）出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明�！�”

　　（3）指名讀，評議，指導讀。

　　3、“夸父怎樣追日？”：

　�。�1）根據(jù)學生回答出示句子：“于是夸父拿著手杖……一眨眼就跑了兩千里。”“一團又紅又亮的火球，照著他的全身，他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團火球抓住�！�

　�。�2）用各種形式朗讀，讀出夸父的歡喜之情。

　�。�3）抓住關鍵詞“拿著、提起、邁開、像風奔跑、無比歡喜”板書。同時體會神話的神奇。

　�。�4）出示句子：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水�！�…可是還沒止住口渴�！斌w會神話的神奇。

　　4、夸父追到了太陽嗎？找出書上的句子。

　　5、夸父沒有追到太陽，反而倒下去了，此時你想對夸父說什么呢？交流，引導學生體會夸父追日一心為他人、自我奉獻、頑強拼搏的精神。

　　6、夸父變成了什么？你從這個故事中想到什么？

　　四、復述課文

　　五、總結：

      學了這組課文，你有什么感受？

　　板書

　　夸父追日

　　喜歡光明

　　夸父追日 拿著 提起 邁開

　　無比歡喜奮力

　　自我奉獻 奮力拼搏

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