課文《旅鼠之謎》教案范文（通用7篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的課文《旅鼠之謎》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　課文《旅鼠之謎》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握字詞，了解作者

　　2、反復(fù)閱讀課文，了解事實(shí)，從事實(shí)中概括提煉觀點(diǎn)。

　　3、理解以敘述為主科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)。

　　4、培養(yǎng)以科學(xué)態(tài)度探究問題，開展研究性學(xué)習(xí)，以增長(zhǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　二、學(xué)習(xí)字詞

　　媲美 挑釁 篤信 迷惘 嚙齒 徘徊

　　媲美：美好的程度差不多

　　挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)

　　篤信：忠實(shí)地信仰

　　鼠目寸光：形容目光短淺

　　徘徊：在一個(gè)地方來回走

　　神秘莫測(cè)：使人摸不透，高深得沒法揣摩

　　迷惘：由于辨不清而困惑不至怎么辦

　　荒唐：（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度

　　三、朗讀課文

　　（一）歸納北極旅鼠的幾大奧秘

　　第一大奧秘：旅鼠繁殖能力驚人

　　第二大奧秘：旅鼠的'繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會(huì)出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好像想方設(shè)法要自殺似的。

　　第三大奧秘：死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)旅鼠奔往大海，葬身大海。

　�。ǘ�）旅鼠的行為給我們?nèi)祟愂裁磫⑹荆?/p>

　　人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去

　　四、問題探究

　　1、從課文中可以獲得哪些啟示？

　　# 旅鼠的奧秘是我們?nèi)祟愌芯苛藥讉�(gè)世紀(jì)仍無法理解的，由此獲得的啟示是：大自然還有很多奧秘，我們?nèi)祟惾詿o法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。

　　# 如果我們?nèi)祟悷o節(jié)制的繁衍下去，也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路，人口問題是全球第一號(hào)問題，值得我們認(rèn)真思索。

　　# 自然界的萬(wàn)物都是自然科學(xué)的研究對(duì)象

　　# 科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式

　　……

　　2、本文的寫作特點(diǎn)

　�。�1）從記敘文的角度來看，記敘文的幾要素交待很清楚

　�。�2）用記敘文的框架，通過對(duì)話的形式，色生動(dòng)有趣的介紹知識(shí)

　　3、采用對(duì)話方式的好處

　�。�1）可信度高

　�。�2）通俗親切

　　五、遷移運(yùn)用、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣

　　六、作業(yè)

　　課文《旅鼠之謎》教案 篇2

　　教學(xué)目的

　　1．培養(yǎng)學(xué)生研究能力。

　　2．學(xué)習(xí)作者娓娓動(dòng)聽的對(duì)話中講述故事的寫作手法。

　　3．理解說明文知識(shí)性很強(qiáng)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．旅鼠的特點(diǎn)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生研究能力。

　　3．由學(xué)生自己講述課文內(nèi)容，解答旅鼠之謎。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、預(yù)習(xí)

　　1．給下列加點(diǎn)字注音。

　　媲(pi4)美 挑釁(xin4)迷惘(wang3)篤(du3)信

　　嚙(nie4)齒 滑稽(ji1) 徘徊(huai2) 逃竄(cuan4)

　　2．解釋下列詞語(yǔ)。

　　前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。

　　媲美：比美；美好的程度差不多。

　　逃釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。

　　道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指?jìng)髀劦模瑳]有根據(jù)的話。 ’

　　篤信：忠實(shí)地信仰。

　　鼠目寸光：比喻眼光短，見識(shí)淺。

　　相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。

　　二、導(dǎo)人

　　你聽說過北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)。幾個(gè)世紀(jì)以來，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課文，相信你也會(huì)產(chǎn)生探究旅鼠之謎的.興趣。

　　三、閱讀課文，整體感知

　　提問：

　　歸納北極旅鼠的幾大奧秘。

　　學(xué)生討論交流。

　　明確：

　　歸納旅鼠的幾大奧秘：

　　1．哺乳動(dòng)物卻有和細(xì)菌相似的繁殖能力。

　　2．能夠根據(jù)條件控制繁殖。

　　3．達(dá)到一定密度就自然吸引敵人來消滅自己。

　　4．周期性的進(jìn)行“死亡大變遷”。

　　5．只往西、往北，往海里死亡。

　　四、探究活動(dòng)

　　1．討論旅鼠的幾大奧秘的原因。

　　(提示：旅鼠是集體觀念很強(qiáng)的動(dòng)物。旅鼠有這種本能。)

　　2．課文說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么，例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路�！庇懻撘幌�，這樣說對(duì)不對(duì)?為什么?

　　(學(xué)生發(fā)表自己的見解，不求統(tǒng)一答案。)

　　3．除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。

　　(學(xué)生說自己所見的奇聞，課后寫成書面文字。)

　　五、小結(jié)

　　本文是一篇“運(yùn)用記敘的框架，借助對(duì)話來介紹科學(xué)知識(shí)”的科學(xué)小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別，“但人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘”。它的第一大奧秘是繁殖能力強(qiáng)：第二大奧秘是一旦繁殖過多。就會(huì)千方百計(jì)吸引天敵的注意，主動(dòng)通過天敵控制種群數(shù)量；第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無所畏懼。到底為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們無從知道，或許是自然正用一只無形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無窮。由此我們也真正體會(huì)到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司�鐘：“如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。

　　學(xué)習(xí)這篇文章，一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解，達(dá)到融會(huì)貫通。

　　六、布置作業(yè)

　　1．研討與練習(xí)一。

　　2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)文

　　課文《旅鼠之謎》教案 篇3

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　《旅鼠之謎》講述的是北極旅鼠的三大奧秘：繁殖能力驚人，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，數(shù)百萬(wàn)旅鼠大遷奔向大海，葬身于大海。文章以此警示人類，不應(yīng)該“毫無節(jié)制的繁衍下去”。指導(dǎo)學(xué)生自讀本文時(shí)應(yīng)把握本文的寫法，文章既有很有趣味的說明，又運(yùn)用對(duì)話的敘述方式，寫法不同一般的說明文。學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，還應(yīng)引導(dǎo)他們體會(huì)這種跨文體寫法的妙處。

　　課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生獨(dú)立探索為主，教師輔之以必要的點(diǎn)撥引導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、識(shí)記并理解重點(diǎn)字詞;整體感知文意，概括課文內(nèi)容要點(diǎn);落實(shí)知識(shí)技能目標(biāo)。

　　2、多角度理解課文的啟示;比較本文與一般說明文寫法的不同;注重學(xué)生自主閱讀體驗(yàn)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

　　3、激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的欲望和情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　整體感知旅鼠的三大奧秘，多角度理解課文的啟示。

　　【教學(xué)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　大屏幕展示北極旅鼠的圖片，試問學(xué)生是否熟悉這類動(dòng)物，導(dǎo)入新課。

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　(投影顯示)

　　三、整體感知

　　1、疏解疑難字詞，速讀課文，了解課文內(nèi)容：

　　掌握下列各詞語(yǔ)的拼音及含義，并讓學(xué)生抄寫，寫時(shí)要注意字形。

　　媲美 挑釁 篤信 鼠目寸光 相輔相成

　　2、初步感知文意：

　�、� 請(qǐng)一位同學(xué)復(fù)述課文，熟悉課文大體思路。

　�、� 學(xué)生分角色朗讀，其他學(xué)生聽讀，思考問題：

　　本文介紹了旅鼠的那些奧秘?(找出關(guān)鍵句歸納概括)

　　明確：三大奧秘：

　�、� 繁殖能力驚人，一對(duì)旅鼠一年就有約百萬(wàn)只后代。

　�、� 能控制繁殖，一旦過多，就停食或改變毛色，吸引天敵。

　�、� 周期性死亡大遷移，匯成數(shù)百萬(wàn)的隊(duì)伍，葬身大海。

　　四、合作探究

　　1、這是一篇很別致的科學(xué)小品，它的寫法能不能叫做“用記敘的框架、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí)”?作者為什么采用這種寫法?這種寫法有什么好處?

　　2、旅鼠奇特的行為給我們什么啟示?

　　學(xué)生小組討論，全班交流。教師在參加交流中點(diǎn)評(píng)，明確以下兩點(diǎn)：

　�、� 作者采用記敘的框架、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí)，兼有記敘文和說明文的特點(diǎn)：

　�、� 說是采用記敘框架，說的是本文具備記敘文的基本特點(diǎn)。通篇都是對(duì)話形式，又具備記敘的六要素：時(shí)間──有一天。地點(diǎn)──巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址。人物──“我”和丹尼斯。事件的起因──我捉了一只旅鼠。經(jīng)果──“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘。結(jié)果──丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。

　�、� 本文又具備說明文的'特點(diǎn)。全篇講的都是旅鼠的知識(shí)，還運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。

　　因此，本文的文體是：記敘文和說明文的雜交體，它的優(yōu)點(diǎn)是既給人以知識(shí)又使人讀來饒有興趣，一般稱為科學(xué)小品。

　�、� 明確以下主要觀點(diǎn)：

　　① 人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制的繁衍下去。

　�、� 自然界的萬(wàn)物都是自然科學(xué)研究的對(duì)象。

　　③ 自然界本身就有調(diào)節(jié)劑制，一旦被破壞，會(huì)向新的平衡轉(zhuǎn)化。

　　④ 從位夢(mèng)華、丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

　　⑤ 探索奧秘要有創(chuàng)新思維，敢于吃苦的精神。

　　⑥ 大自然還有許多未解之謎，有待于人類去研究。

　　五、拓展延伸

　　自然界除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象，你知道那些?與其他同學(xué)交流一下。

　　學(xué)生根據(jù)自己的觀察和了解(查閱的資料)，全班交流，教師提示學(xué)生注意動(dòng)物的奇異表現(xiàn)及原因。

　　六、課堂小結(jié)

　　七、延伸作業(yè)

　　寫一篇介紹動(dòng)物奇異現(xiàn)象的文章，試著運(yùn)用本文的寫法。

　　課文《旅鼠之謎》教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、積累文中重要的詞語(yǔ)。

　　2、知道作者生平，初步把握科學(xué)小品的文體特征。

　　3、從文中找出北極旅鼠的三大奧秘。

　　能力目標(biāo)

　　1、整體把握課文內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，注重研究，了解自然的奧妙。

　　3、理解本文獨(dú)特的寫法，體味其知識(shí)性、趣味性，學(xué)會(huì)生動(dòng)形象地介紹科學(xué)知識(shí)，清楚明了地說明復(fù)雜事物，逐步提高寫作能力。

　　情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會(huì)問題，熱愛自然，探究自然無盡的奧秘，接受啟示。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、整體把握文意，領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。

　　2、把握本文獨(dú)特的寫法，體味其知識(shí)性、趣味性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解文章末句的含意。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

　　整體把握文意，根據(jù)歸納北極旅鼠的三大奧秘，深層探究，明確課文會(huì)給我們哪些啟示;品讀課文，體味課文獨(dú)特的寫法，感受其知識(shí)性、趣味性，延伸拓展，關(guān)注自然的奧秘。

　　【教學(xué)方法】

　　1、情景教學(xué)法

　　2、合作探究法

　　3、延伸拓展法

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體、圖片、投影儀

　　【課時(shí)安排】一課時(shí)

　　【教學(xué)步驟】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　“鼠”字成語(yǔ)積累——感情色彩多貶義。今天，我們一起來了解一種生活在北極的鼠——旅鼠，來傾聽這一弱小生命所撞擊出來的生命最強(qiáng)音。(旅鼠的`圖片4張)

　　二、出示課題，介紹作者(幻燈片展示)

　　三、整體感知

　　1、學(xué)生繼續(xù)課文，初步了解文意，歸納出記敘的六要素。

　　時(shí)間：有一天

　　地點(diǎn)：巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址

　　人物：“我”和丹尼斯

　　事情的起因：“我”捉到一只旅鼠

　　事情的經(jīng)過：丹尼斯向我講述旅鼠的三大奧秘

　　事情的結(jié)果：丹尼斯就旅鼠的奇特行為發(fā)表感想。

　　2、問題研究：旅鼠的三大奧秘是什么?(圖片一一展示)(7—17節(jié))

　　a.旅鼠繁殖能力驚人

　　b.種種奇怪的自殺行為(停止進(jìn)食，在天敵面前主動(dòng)挑釁，改變毛色吸引天敵)(出示天敵的圖片)

　　c.死亡大遷移。

　　四、難點(diǎn)探究

　　1、旅鼠的三大奧秘能否調(diào)換順序介紹?(學(xué)生分小組討論)

　　旅鼠的三大奧秘言之有序，超強(qiáng)的繁殖能力是前提，其他兩大奧秘雖然還是一團(tuán)謎，但總與繁殖有關(guān)。三大奧秘一個(gè)比一個(gè)神秘莫測(cè)，第二、第三大奧秘都是自殺行為，但是第三大奧秘比第二大奧秘更神秘。所以這樣總體結(jié)構(gòu)有一浪更比一浪高的效果。

　　2、作者是怎樣說清楚，一對(duì)旅鼠一年的繁殖數(shù)量的?(生讀11節(jié))

　　第一代(一對(duì)旅鼠，一年有七代子孫)

　　第二代(詳)

　　第三代第一、二胎(詳)……

　　第四代第一胎(詳)，第二至七月概說總數(shù)

　　第五、六、七、八代只說總數(shù)

　　最后是祖孫八代的總數(shù)

　　五、文體介紹

　　本文是一篇科學(xué)小品，寓知識(shí)于敘事之中，知識(shí)性與趣味性結(jié)合，讓人既長(zhǎng)知識(shí)又有興趣。

　　寫作手法：用記敘的框架、對(duì)話的方式，生動(dòng)有趣地介紹科學(xué)知識(shí)。可以說是記敘文和說明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。

　　啟示：文無定法

　　六、拓展延伸

　　從課文中我們可以獲得哪些啟示?(圖片展示)

　　1、對(duì)旅鼠之謎人們已經(jīng)研究了好幾個(gè)世紀(jì)，但始終解不開它們的奧秘，由此聯(lián)想開去，大自然還有許多奧秘人類無法解釋，有待繼續(xù)探究。

　　2、篇末寫丹尼斯說的話，從中我們可以了解到，人口問題是全球第一號(hào)問題，值得我們認(rèn)真思考�！�…

　　七、課堂小結(jié)

　　文章的意義不止于告訴讀者有關(guān)旅鼠的奧秘，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司�鐘：“如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路�！�

　　八、布置作業(yè)

　　1、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物?請(qǐng)以“在動(dòng)物面前，我們應(yīng)該——”為話題，寫一段話，提醒自己，也提醒他人。

　　2、請(qǐng)寫一段文字，說明某種動(dòng)物的奇異表現(xiàn)及原因。

　　附：板書設(shè)計(jì)：

　　旅鼠 奧秘?zé)o窮 知識(shí)性

　　課文《旅鼠之謎》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1. 學(xué)生能整體把握課文內(nèi)容，歸納北極旅鼠的三大奧秘。

　　2. 學(xué)生能從文章中學(xué)會(huì)思考，并能給自己以啟示。

　　3. 讓學(xué)生了解文章寫法上的特點(diǎn)。

　　4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察自然中的各種現(xiàn)象，并能寫作短小篇章。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　寫作觀察小文章。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)探究

　　教學(xué)課時(shí)：

　　二課時(shí)。

　　教學(xué)過程 ：

　　第一課時(shí)

　　一.導(dǎo)入

　　一對(duì)北極旅鼠，一年竟能繁殖967118只!奇不奇!還有更奇的，一旦旅鼠太多了，毛色竟會(huì)變化，灰黑色變成鮮艷的橘紅色，莫非要招引天敵來吃掉自己?還有更奇的，要是死不成，數(shù)百萬(wàn)只旅鼠就匯集起來，直奔大海，跳將下去，這叫“旅鼠死亡大遷移”。所有這些行為究竟是為什么，科學(xué)家們研究好幾個(gè)世紀(jì)了，至今還沒有解開迷團(tuán)。這篇《旅鼠之迷》就詳詳細(xì)細(xì)地講述了旅鼠的一個(gè)個(gè)奧秘。

　　二.簡(jiǎn)介作者

　　位夢(mèng)華，1940年出生于山東平度。1962年考入北京地質(zhì)學(xué)院，攻讀地球物理勘探專業(yè)。1967年畢業(yè)后分配到中國(guó)科學(xué)院地質(zhì)研究所，從事地震成因及地震預(yù)報(bào)的探索與研究，1978年歸入國(guó)家地震局地質(zhì)研究所。1981年，作為訪問學(xué)者赴美國(guó)進(jìn)修，并于1982年10月去南極，從此與兩極結(jié)下不解之緣。1983年回國(guó)后，利用業(yè)余時(shí)間，埋頭于南極的綜合研究。

　　1991年6月，位夢(mèng)華獨(dú)闖北極，深入到啊拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人。1992年回國(guó)以后，在對(duì)北極問題進(jìn)行綜合研究的基礎(chǔ)上，開始為中國(guó)的北極考察事業(yè)奔走呼吁。

　　經(jīng)過幾年的艱苦努力，由中國(guó)科協(xié)主持，中國(guó)科學(xué)院組織，組成了中國(guó)首次遠(yuǎn)征北極點(diǎn)科學(xué)考察隊(duì)。位夢(mèng)華任總領(lǐng)隊(duì)，率領(lǐng)25人的隊(duì)伍，冒著生命危險(xiǎn)，克服了重重困難，于1995年5月6日勝利到達(dá)北極點(diǎn)。

　　三.整體感知課文

　　1. 默讀課文

　　2. 根據(jù)課后研討與練習(xí)一，歸納北極旅鼠的幾大奧秘

　　(1) 繁殖能力驚人，為動(dòng)物世界之最。

　　(2) 旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會(huì)出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好象想方設(shè)法要自殺似的。

　　(3) 死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)旅鼠奔往大海，葬身大海。

　　四.學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)探究

　　1. 默讀課文

　　2. 你能否說說文章中值得你思考的地方，并與你的組員交流一下。

　　3. 想想丹尼斯說的話：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路�！蹦闶欠裢�意他的說法，表達(dá)出的思想。

　　4. 歸納歸納文章所能給予我們的啟示。

　　如：(1)自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都是自然科學(xué)研究的對(duì)象�？茖W(xué)研究當(dāng)然不能沒有功利目的，但是功利目的.不能太狹隘。對(duì)于旅鼠，自有一批動(dòng)物學(xué)家和動(dòng)物行為專家懷著極大的興趣孜孜不倦地研究，他們離開繁華的城市和溫馨的家庭，來到邊遠(yuǎn)極地，醉心于觀察和研究。

　　(2)科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。研究的失敗，說明研究方法和思維方式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之迷。

　　(3)自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一定內(nèi)打破生態(tài)平衡，就會(huì)出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢(shì)。

　　(4)從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺悟，人類也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧三大奧秘，默讀課文。

　　二、了解文章寫法。

　　這是一篇很別致的科學(xué)小品，它的寫法能不能叫做“用記敘的框架、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí)”?作者為什么采用這種寫法?這種寫法有什么好處?

　　1、 記敘的要素衡量：時(shí)間：“有一天”;地點(diǎn)：“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”;人物：“我”和丹尼斯;事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠;經(jīng)過：“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;結(jié)局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行為的奇特發(fā)表他的感想。

　　2、 通篇幾乎都是“我”丹尼斯的對(duì)話，而且丹尼斯的話是大段大段的，講的都是旅鼠的奧秘。

　　3、 從文體上可以說，是說明文與記敘文雜交品種，或者叫做跨文體的文體。

　　4、 吸引讀者，適合閱讀心理，讓人喜歡。

　　三、觀察小短文寫作

　　1、可見文中人物都是喜歡觀察而且喜歡探究的，從這一點(diǎn)上來說，我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)他們，我們也應(yīng)該養(yǎng)成平時(shí)多留心我們周圍的事物的習(xí)慣，作一番研究，請(qǐng)有這樣習(xí)慣的同學(xué)保持你的風(fēng)格，而沒有這種習(xí)慣的同學(xué)，現(xiàn)在就請(qǐng)開始吧。

　　2、布置小短文寫作：觀察自然界中的一種事物，并試著去了解它，寫一段文字，盡量給人帶來新奇感。

　　四、作業(yè) 布置

　　1、完成語(yǔ)文作業(yè) 本中的相關(guān)練習(xí)。

　　2、可以繼續(xù)你的觀察作文。

　　課文《旅鼠之謎》教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、速讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　2、多角度理解課文的啟示。

　　3、比較本文與一般說明文寫法的不同。

　　4、激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　整體感知旅鼠的三大奧秘，多角度理解對(duì)人類的啟示。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　作者圍繞北極旅鼠的三大奧秘說明，最后以“人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去”作節(jié)。文章既有很有趣味的說明，又運(yùn)用對(duì)話的敘述方式，寫法不同與一般的說明文。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、談話導(dǎo)入

　　鼠類對(duì)于我們?nèi)祟悂碚f沒有什么好感，因?yàn)樗鼈儾粌H偷吃我們的糧食，還傳播疾病，古時(shí)就有過街老鼠人人喊打的話�？墒怯幸环N生活在北極的老鼠，它們的種種奇異的表現(xiàn)不僅讓人類大跌眼鏡，而且給人許多思考。讓我們一起走進(jìn)旅鼠之謎。

　　二、板書課題出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　四、自主學(xué)習(xí)

　　學(xué)生分角色朗讀，其他同學(xué)聽讀思考：

　　1、本文介紹旅鼠的哪些奧秘?

　　2、旅鼠的特殊行為給我們什么啟示?

　　學(xué)生小組討論，全班交流。

　　五、研讀探究

　　(引導(dǎo))這是一篇很別致的科學(xué)小品。敘述我與丹尼斯的交談，交談的內(nèi)容是介紹旅鼠的三大奧秘，既引人入勝，又發(fā)人深省。思考一下：

　　1、這篇文章與一般的說明文有什么不同?

　　2、作者為什么采用這種寫法?有什么好處?

　　明確：

　　用記敘的框架，對(duì)話的`方式，生動(dòng)有趣地介紹知識(shí)的科學(xué)小品。

　　科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合。

　　寓知識(shí)于敘事之中，知識(shí)性與趣味性結(jié)合，讓人既長(zhǎng)知識(shí)又有興趣。

　　六、拓展延伸

　　自然界除了旅鼠之外，其他的動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象，你知道哪些?與同學(xué)交流。

　　七、作業(yè)

　　寫一篇介紹動(dòng)物奇異現(xiàn)象的文章，試著運(yùn)用本文的寫法。

　　課文《旅鼠之謎》教案 篇7

　　教學(xué)目的

　　1． 培養(yǎng)學(xué)生研究能力

　　2． 學(xué)習(xí)作者用“記敘的框架、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí)”的寫作手法

　　3． 理解并掌握本文運(yùn)用的幾種說明方法

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1． 學(xué)生自己探究課文解答旅鼠之謎

　　2． 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

　　教學(xué)過程

　　(一) 課程導(dǎo)入 及 作者簡(jiǎn)介:

　　位夢(mèng)華:1940年生于山東平度,1982年10月去南極考查,1991年六月位夢(mèng)華獨(dú)闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人,主要著作有〈〈奇異的大陸——南極州》、〈〈北極的呼喚〉〉等。

　　二檢查預(yù)習(xí)

　　1．讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音

　　媲美（ ）挑釁（ ）篤信（ ）迷惘（ ）嚙齒（ ）苔蘚（ ）前赴后繼（ ）

　　2．解釋下列詞語(yǔ)

　　3整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容

　　三、速讀課文，整體感知：

　　初讀課文，在課文中找找北極旅鼠有哪些奧秘，用自己的語(yǔ)言加以概括。

　　歸納板書：（1）旅鼠的超強(qiáng)繁殖之謎 （2）旅鼠的自我暴露之謎 （3）旅鼠的死亡大遷移之謎

　　四、合作研討，深層探究：

　　1、提問：你從課文中可以獲得哪些啟示？

　　學(xué)生分組討論、交流，之后由各組選代表發(fā)言，共同交流。

　　重點(diǎn)品味文末丹尼斯的話，他說的`有道理嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　學(xué)生自由討論，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題。

　　五、品讀課文，體味文章獨(dú)特的寫作手法：

　　提問：本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識(shí)性很強(qiáng),但讀來生動(dòng)有趣,引人入勝.想一想,文章的寫法有什么獨(dú)特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來。

　　（先用記敘的要素來衡量。記敘的要素應(yīng)該具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)局。）

　　記敘的要素完完整整，可見是地地道道的記敘文體�？墒沁@篇記敘文很特殊，它所敘述的故事跟一般記敘文敘述生活故事不一樣，講的全是關(guān)于旅鼠的知識(shí)。

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