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清澈的湖水的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)，導(dǎo)入新課
二、初讀課文
1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、讀通課文。
3、給自然段標(biāo)上序號(hào)。
4、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，再齊讀。
出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。
問(wèn)：有不懂的詞語(yǔ)嗎?簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語(yǔ)放在課文里再講。
5、指名分段讀課文，教師正音。
三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文
1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來(lái)，和同學(xué)討論。
2、指名讀一、二、三自然段。
討論：
�、� 小潔看什么看得如了神?
�、� 她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。這句話(huà)你怎樣理解?
(小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云，覺(jué)得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺(jué)得自己又像在水里游。)
指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說(shuō)一說(shuō)兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。
3、指名讀第四、五自然段。
討論
�、� 小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來(lái)為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢?
⑵ 湖水變得滿(mǎn)是皺紋，美麗景象不見(jiàn)了。美麗的景象指什么?為什么不見(jiàn)了?(討論后讀有關(guān)句子)
�、� 小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么?
�、� 小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?
指導(dǎo)讀第四、五自然段。
四、讀全文
小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、有感情地朗讀課文，討論。
2、讀讀下面的詞語(yǔ)，再讀讀帶點(diǎn)的字：
清澈 卷起 波紋 躍起 丟進(jìn) 鏡子 變幻 表演 香蕉 企盼跨
二、識(shí)字、寫(xiě)字
1、重點(diǎn)教：澈、卷、演。
2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字?
學(xué)生邊回答邊板書(shū)。
3、出示卡片，獨(dú)立分析下面的字形。鏡、幻、表、蕉。
4、書(shū)寫(xiě)生字。
三、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)讀生字卡片，認(rèn)真記憶字形。
2、聽(tīng)寫(xiě)本課生字。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、比一比，再組成詞語(yǔ)：
波( ) 坡( ) 披( )
盼( ) 粉( ) 紛( )
賞( ) 堂( )
境( ) 鏡( )
2、學(xué)寫(xiě)句子：
�、� ( )的樹(shù)上有( )在( )。
�、� ( )的草地上有( )在( )。
�、� ( )有( )在( )。
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