集體舞教案

時(shí)間：2022-10-26 16:56:57 小花教案我要投稿

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集體舞教案（精選9篇）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的集體舞教案，歡迎閱讀與收藏。

集體舞教案（精選9篇）

　　集體舞教案篇1

　　一、課題類型

　　白族舞蹈基本動(dòng)作

　　二、課時(shí)

　　25課時(shí)

　　三、教具

　　舞蹈碟片、DVD、廣場(chǎng)舞音箱

　　四、教學(xué)目的

　　通過對(duì)白族民間舞典型風(fēng)格動(dòng)作的學(xué)習(xí)、分析總結(jié)、傳授，使學(xué)生從形態(tài)入手，再進(jìn)入對(duì)神態(tài)的初步了解和掌握，加強(qiáng)對(duì)民族舞蹈的了解與熱愛。

　　通過對(duì)白族民間舞踢踏、弦子的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握它們的藝術(shù)特色。從風(fēng)格和動(dòng)感上了解和掌握踢踏、弦子的韻律感和審美特征。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　顫膝（要求膝關(guān)節(jié)絕對(duì)保持一種松弛的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，兼有柔韌性和彈性）

　　六、教學(xué)方法

　　1、教師示范講解動(dòng)作

　　2、視頻展示教學(xué)

　　七、教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)基本素質(zhì)訓(xùn)練檢查

　　1、身體的軟開度

　　2、身韻練習(xí)（呼吸提沉）

　　3、直立半腳尖、小跳練習(xí)

　　(二)白族舞蹈的簡(jiǎn)單介紹

　　白族舞蹈是白族民族舞蹈的總括名稱。白族舞蹈文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)并與漢族舞蹈文化及周邊民族國(guó)家的舞蹈文化相互影響，形成了獨(dú)具特色的白族民間舞蹈。

　�。ㄈ┌鬃逦璧干现珓�(dòng)作類

　　基本動(dòng)作的要求及做法

　　1、齊眉晃手

　　規(guī)格及要領(lǐng)：雙手下垂，動(dòng)作時(shí)曲腕，屈肘，以腕帶動(dòng)，兩手于胸前交替晃動(dòng)。右手順時(shí)針劃圓，左手逆時(shí)針劃圓。此動(dòng)作有大、中、小之分。小于腹前和胸前；中晃的高度于齊眉；大于前上方。

　　2、晃蓋手

　　規(guī)格及要領(lǐng)：一手晃，另一手曲臂立腕，手心抹，經(jīng)上弧線從旁及里，形成上弧線的'流動(dòng)。單手的晃蓋亦常見多出現(xiàn)于腰旁，腹前。

　　3、髖前劃手

　　規(guī)格及要領(lǐng)：雙手下垂，左右手先后在髖前從內(nèi)向外至旁劃圓。右手順時(shí)針，左手逆時(shí)針在平面上劃圓。髖前劃手和齊眉晃手屬規(guī)律性連接。

　　4、前后擺手

　　規(guī)格及要領(lǐng)：兩手下垂于身旁，向前后45°擺動(dòng)，手腕主動(dòng)。

　　5、橫向擺手

　　規(guī)格及要領(lǐng)：兩手下垂于身旁，多為單手的橫向擺動(dòng)，手腕主動(dòng)

　　帶動(dòng)小臂，大臂附隨。

　　6、平面擺手

　　規(guī)格及要領(lǐng)：兩手下垂于身旁，單手起至旁，從外至里于胸前水平面擺動(dòng)，手腕帶動(dòng)，臂附隨。

　�。ㄈ┨咛ゎ�(顫踏動(dòng)律訓(xùn)練)

　　基本動(dòng)作的要求和做法:

　　1、碎踏

　　規(guī)格及要領(lǐng):雙腳全腳交替踏步,雙膝顫動(dòng),踏腳節(jié)奏均勻.可進(jìn)、退、轉(zhuǎn)體。

　　動(dòng)作短句：2/4 中速

　　準(zhǔn)備：身體面向一點(diǎn)方向，基本體態(tài)，雙手垂于體側(cè)。

　　[1]-8 （右始）保持基本體態(tài)，一拍一步“碎踏”進(jìn)。

　　[2]-8 （右始）保持基本體態(tài)，一拍一步“碎踏”退。

　　[3]-4 （右始）原地一拍一步“碎踏”左轉(zhuǎn)，體對(duì)七點(diǎn)方向。身體由外及里“抹”。

　　5-8 （右始）原地一拍一步“碎踏”左轉(zhuǎn)，體對(duì)五點(diǎn)方向。身體由外及里“攤”。

　　[4]-8 反復(fù)[3]-8的動(dòng)作。身體對(duì)三、一點(diǎn)方向。

　　2、顫踏

　　規(guī)格及要領(lǐng)：弱拍雙膝下沉，動(dòng)作腿重拍踏地伸直膝蓋顫動(dòng)（變支撐腿），同時(shí)抬起另一只腿。動(dòng)作時(shí)，踏地與抬起另一只腿同步，顫時(shí)保持上身的穩(wěn)定、松弛。

　　動(dòng)作短句：2/4 中速

　　準(zhǔn)備：身體面向一點(diǎn)方向，基本體態(tài)，雙手垂于體側(cè)。

　　[1]-6右腳“顫踏”（抬左腳），同時(shí)左轉(zhuǎn)腰，里“橫向規(guī)格及要領(lǐng)擺手”。

　　7-8：身體面向一點(diǎn)方向，原地左右“碎踏”兩步。外“橫向擺手”。

　　[2]-8：做[1]-8反向動(dòng)作。

　　[3]-4：做[1]-8動(dòng)作。

　　5-8：做[2]-8動(dòng)作。

　　[4]-8：反復(fù)[3]-8動(dòng)作。

　　3.抬踏顫（抬踏亦叫“岡打”）

　　規(guī)格及要領(lǐng)：弱拍雙膝下沉，同時(shí)抬起前腳掌，重拍膝關(guān)節(jié)帶動(dòng)，踝關(guān)節(jié)發(fā)力，腳掌快速擊打地面，顫膝，可雙腳亦可單腳做。

　　動(dòng)作短句：2/4 中速

　　準(zhǔn)備：身體面向一點(diǎn)方向，基本體態(tài)，雙手垂于體側(cè)。

　　[1]-8：保持基本體態(tài)，原地雙腳“抬踏顫”一次。

　　[2]-2：保持基本體態(tài)，原地右腳“抬踏顫”一次。

　　3-4：做1-2方向動(dòng)作。

　　5-8：做1-4反復(fù)動(dòng)作。

　　[3]-2：原地右、左腳“抬踏顫”各一次。

　　3-8：反復(fù)1-2動(dòng)作。

　　[4]-8：原地右、左交替“抬踏顫”八次。

　　集體舞教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)，并能按不同的樂句做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　2、在模仿教師范例動(dòng)作的基礎(chǔ)上創(chuàng)編B段，兩段體中相互交往的動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)與同伴用眼神，身體相互配合等情感交流的快樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、完整欣賞音樂。

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊聽故事，邊講述故事。

　　二、帶領(lǐng)幼兒分解故事中的動(dòng)作。

　　1、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)故事中預(yù)設(shè)的動(dòng)作。

　　澆水、松土、找朋友

　　三、創(chuàng)編故事中的未知?jiǎng)幼鳌?/p>

　　1、小玉米長(zhǎng)大的動(dòng)作。

　　聽前半段音樂，找出小玉米長(zhǎng)大的'地方，并跟著音樂表演前半段音樂。

　　2、叫醒叫矮人的動(dòng)作。

　　教師做小矮人，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編叫醒矮人的動(dòng)作。

　　3、完整表演。（四對(duì)幼兒表演）

　　澆水——松土——澆水——松土——小矮人睡覺——玉米長(zhǎng)大——叫醒矮人——玉米與矮人舞蹈

　　四、站隊(duì)形完整舞蹈（游戲）

　　1、幼兒完整舞蹈，教師語言提示。

　　請(qǐng)一半幼兒圍成圈（玉米），另外一半幼兒做矮人。在圈外等后。

　　2、教師唱譜，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)小玉米與矮人舞蹈的動(dòng)作（對(duì)拍）。

　　3、交換角色再次練習(xí)。

　　五、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，繼續(xù)游戲。

　　1、游戲：貼一貼。（肩膀、肚子、屁股）

　　2、完整舞蹈。

　　3、請(qǐng)客人老師一同舞蹈。

　　集體舞教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用跑跳步和三步一跳舞步，學(xué)跳單圓集體舞。

　　2、探索動(dòng)作過程中的左右、上下方向變化規(guī)律、對(duì)稱的做動(dòng)作。

　　3、積極參加集體舞活動(dòng)，熱情歌頌美麗的大自然。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　日�；顒�(dòng)中學(xué)會(huì)跑跳歩、踏跳步。

　　人手一個(gè)手腕花，戴在右手上。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《畫地球》，重點(diǎn)要求唱出愛地球，愛家園的情感。

　　二、熟悉歌曲《大自然是我的家》的音樂。

　　1、傾聽音樂，感受樂曲旋律和歌詞內(nèi)容。

　　2、邊聽歌曲、邊輕輕的隨樂拍手，或做其他身體的動(dòng)作。

　　三、復(fù)習(xí)舞蹈中的基本舞步。

　　1、教師隨樂舞蹈，幼兒說出舞蹈中跳了哪幾個(gè)舞步。

　　2、在樂曲的伴奏下，幼兒練習(xí)跑跳歩。

　　3、教師分析“三步一跳”舞步是“踏跳步”的發(fā)展，并集體練習(xí)。

　　4、全體幼兒跟隨教師合著音樂做動(dòng)作。

　　四、學(xué)跳集體舞。

　　全班幼兒手拉手成一個(gè)大圓圈，在教師歌聲的'伴奏下，分段練習(xí)。

　　五、練習(xí)。

　　1、全體幼兒拉成大圓練習(xí)，體會(huì)有了手腕花，跳舞是方向一致了，而且知道對(duì)稱在舞蹈中的作用。

　　2、跳完一遍舞蹈后，在間奏聲中，自由組成三至四個(gè)小圓，繼續(xù)隨樂舞蹈，體驗(yàn)和其他小朋友共同歌頌大自然的快樂。

　　集體舞教案篇4

　　學(xué)習(xí)階段：水平三

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：在小組合作學(xué)習(xí)中掌握韻律舞蹈的基本動(dòng)作。

　　提高學(xué)生表現(xiàn)美的'能力。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：集體舞：我把祖愛在心上

　　學(xué)習(xí)步驟：

　　一、游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣

　　教師活動(dòng)：

　　1、師生問好。

　　2、宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　3、組織學(xué)生看光碟練習(xí)手指操活躍情緒。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、師生問好。

　　2、了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：集體舞

　　3、跟光碟聽音樂進(jìn)行手指操練習(xí)。

　　組織：六列橫隊(duì)、小組分散

　　二、模仿練習(xí)、學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　教師活動(dòng)：

　　1、播放光碟，讓學(xué)生了解整個(gè)動(dòng)作過程。

　　2、組織學(xué)生分組，找到合作伙伴。

　　3、組織學(xué)生模仿練習(xí)，體驗(yàn)基本動(dòng)作。

　　4、組織學(xué)生分組表演，熟練動(dòng)作，體驗(yàn)音樂的節(jié)奏。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、認(rèn)真觀看光碟，了解全套動(dòng)作。

　　2、在老師的安排下找到自己的合作伙伴，并了解合作要求。

　　3、聽音樂，跟光碟進(jìn)行模仿練習(xí)，體驗(yàn)各個(gè)動(dòng)作，熟悉整套動(dòng)作的過程。

　　4、分小組練習(xí)后再進(jìn)行分組模仿表演。

　　組織：兩人一組

　　場(chǎng)地器材：教室、光碟等電教設(shè)備

　　課后小結(jié)：

　　集體舞教案篇5

　　活動(dòng)名稱：

　　《集體舞·找朋友》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 、較熟練地演唱歌曲。

　　2 、初步能根據(jù)歌曲內(nèi)容學(xué)跳舞蹈，在活動(dòng)過程中體驗(yàn)大家一起跳舞的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片

　　活動(dòng)過程：

　　1、在《好朋友》音樂伴奏下邊唱邊按節(jié)拍走進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、問答對(duì)唱《在哪里？》，幼兒根據(jù)老師唱的內(nèi)容，用歌聲唱出。（半度上升）。

　　1 2 3 4 5 6 5 | 3 2 1— ||

　　我的朋友在哪里？在這里。

　　3、新受舞蹈《找朋友》

　　（1）聽前奏回憶名稱。

　�。�2）復(fù)習(xí)歌曲。

　　（3）老師邊唱邊表演兩遍，讓幼兒掌握舞蹈的順序。

　　老師問：唱到哪一句時(shí)要找到朋友？怎樣讓別人知道你找到朋友了？找到朋友怎么辦？（介紹自己）教師根據(jù)回答的'內(nèi)容出示圖片，邊講解指圖片唱一遍。

　�。�4）教舞蹈

　�、倮蠋熢谝魳钒樽嘞峦暾厥痉兑槐�，讓幼兒掌握動(dòng)作。

　　“今天我門就來學(xué)習(xí)跳這個(gè)舞蹈，看看這個(gè)舞蹈是怎么跳的？

　　老師問：“找朋友先做什么動(dòng)作？”（邊走邊拍手）“找到朋友說了什么？”（說找到了！找到了！我叫××）“介紹好名字做什么？”（敬個(gè)禮握握手）“他們說了什么？”（你是我的好朋友）幼兒說出教師做出。

　�、诶蠋煄熓痉兜诙�。老師問：“老師做了哪些動(dòng)作？”

　�、塾變涸诶蠋煹奶崾鞠路怕俣仍囂槐椤＠蠋熢谡业揭粋€(gè)好朋友處，提示幼兒用高興的動(dòng)作邊跳邊告

　　訴別人是否找到了，并介紹自己的名字。

　�、茉谝魳返陌樽嘞氯鄬W(xué)跳。

　　老師找一個(gè)朋友跳找四個(gè)朋友跳找八個(gè)朋友跳

　　逐漸擴(kuò)大到全班。

　�、萑嗑毩�(xí)跳兩遍，老師用語言提示二遍，幫助喲額掌握舞蹈動(dòng)作。

　　找呀找呀找呀找，趕快站到朋友前。

　　找到嘍！找到嘍！我叫 × ×

　　敬個(gè) 禮，握握手，抱抱我的好朋友，再見！

　�、奕嘤變涸偬槐椋蠋熢谡业揭粋€(gè)好朋友處，提示檢查幼兒是否找到好朋友，介紹自己的名字。

　　4、幼兒在音樂伴奏下，拉著好朋友的手邊說：“我們都是好朋友”出活動(dòng)室。

　　集體舞教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 、學(xué)習(xí)竹竿舞的基本腳步，初步能配合鼓聲跟隨竹竿跳出步伐。

　　2、體驗(yàn)跳竹竿舞的樂趣，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 10根5米長(zhǎng)的竹竿，小鼓一面，故事《媽勒和怪獸》課件。

　　2 、《跳起來》和《敲起竹竿跳起來》音樂，竹竿舞錄像。

　　3 、紅、黃、藍(lán)、綠小圓點(diǎn)，壯族男女孩頭飾。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入：師幼做律動(dòng)《跳起來》。進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)教師：(師生用壯語問候)勒寶好!勒少好!老師好!我們?cè)儆脡言捀腿死蠋煷蚵曊泻舭?我們聽音樂，跳起來吧!助教播放《跳起來》音樂。(過門開合手，第一句歌詞幼兒做師公舞的基本動(dòng)作。第二句歌詞幼兒跑去找一位好朋友撞屁股。) (這一律動(dòng)簡(jiǎn)單、有趣，幼兒發(fā)出了開心的笑聲，為這節(jié)課鋪下了壯族的特色和游戲的基調(diào)。)

　　二、講述《媽勒和怪獸》的故事教師：勒寶、勒少，黃老師給你們講一個(gè)《媽勒和怪獸》的故事，什么是媽勒?壯語里“媽”就是媽媽，“勒”就是孩子。(助教播放課件。)很久很久以前。我們壯族祖先居住的地方怪獸經(jīng)常出現(xiàn)。搶走糧食，傷害人們。怎么辦?媽媽和她的孩子想了很多辦法趕走怪獸，他們發(fā)現(xiàn)怪獸都很害怕一種腳步聲“咚咚，噠噠”，他們還發(fā)現(xiàn)敲竹竿也能嚇走怪獸。于是，他們用怪獸害怕的腳步跳過敲打的竹竿戰(zhàn)勝了怪獸。為了慶祝勝利，人們跳起了竹竿舞。竹竿舞于是流傳了下來，豐收了、勝利了、過年了、過節(jié)了、高興了，人們都跳起竹竿舞。 (教師繪聲繪色地講述故事，幼兒傾聽。教師邊講述邊做動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒對(duì)踏跳步的認(rèn)識(shí)。)

　　三、觀看竹竿舞錄像，學(xué)一學(xué)動(dòng)作，師敲鼓為幼兒打節(jié)奏 1 教師：竹竿舞是怎樣的，你們看過嗎?(幼兒：看過。)黃老師請(qǐng)你們看一段“三月三”歌圩竹竿舞的錄像，小朋友要認(rèn)真看哦，看完了我們還要學(xué)一學(xué)�？梢詥�?(助教播放錄像，幼兒觀看錄像。)教師：叔叔阿姨跳得好看吧?我們來學(xué)一學(xué)怎么樣?四、師生扮演媽勒。配合鼓聲學(xué)習(xí)竹竿舞的基本腳步教師：我們來扮演勇敢的媽勒，我是“媽”媽媽，你們是“勒”孩子。我們一起去戰(zhàn)勝怪獸，好嗎?怪獸害怕什么呢?誰可以跳一跳?(教師請(qǐng)兩名幼兒示范，教師嘗試讓第一名示范的幼兒腳步配上鼓聲，發(fā)現(xiàn)很困難，教師放棄。)我們都來試一試。(全體幼兒園在媽媽身邊做動(dòng)作。)

　　1、教師示范，幼兒尋找舞步特征。

　　(踏、跳)教師：剛才我們的腳步是怎樣的?(教師發(fā)現(xiàn)這樣問幼兒很久沒回答上來，于是。教師把動(dòng)作分解示范，幼兒才回答出踏、跳。)對(duì)了，媽媽來教你們讓怪獸害怕的腳步吧。我們的腳步是這樣跳的：一只腳先踏一步再跳起來，然后換另一只腳，踏下去再跳起來。踏一跳、踏一跳、踏一跳。

　　教師：孩子們，跟著我一起來。踏一跳、踏一跳。(全體幼兒圍在媽媽身邊做動(dòng)作。)

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)舞步特征。

　　教師：有些孩子還沒學(xué)會(huì)，為了讓大家都學(xué)會(huì)這個(gè)腳步，媽媽請(qǐng)你們分清踏和跳兩個(gè)動(dòng)作誰是重的誰是輕的，幼兒很快就回答踏是重的，跳是輕的，教師于是再讓幼兒踏跳體驗(yàn)輕重。

　　3、師生共同制作圖譜。

　　我們畫一畫圖。把這些動(dòng)作記錄下來好嗎?踏是重的我們用什么來表示?跳是輕的我們用什么表示?(幼兒自由討論。他們大都同意重的用石頭表示，輕的用紙、羽毛、棉花糖、白云等表示。)教師在竹竿線上畫下石頭和白云。教師手指石頭和白云，口念踏、跳，全體幼兒練習(xí)。(教師發(fā)現(xiàn)這一圖譜不是很有效，很多幼兒根本沒有看圖譜。自顧自地練習(xí)。)

　　教師：孩子們，跟著媽媽去趕走怪獸吧。預(yù)備一起!五、敢于嘗試運(yùn)用竹竿舞的基本腳步跳竹竿 1 嘗試跳過靜止的竹竿。

　　教師：孩子們，竹竿那邊有只怪獸�，F(xiàn)在是收獲的季節(jié)，怪獸又出來?yè)屓藗兊募Z食了，我們一起用腳步聲嚇走它好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備一起!(一次)

　　教師小結(jié)：你們這樣的腳步是不能嚇走怪獸的，為什么?

　　(幼兒很快回答：我們的腳步不夠整齊。)

　　怎樣使我們的腳步整齊?

　　(幼兒回答這個(gè)問題很困難。)

　　教師：咱們分組跳竹竿。

　　孩子們看看你們鞋面上都貼著不同顏色的圓點(diǎn)，我們請(qǐng)紅色圓點(diǎn)的孩子站第一排，黃色圓點(diǎn)的孩子站第二排，藍(lán)色的站第三排，綠色的站第四排。紅隊(duì)先跳。黃隊(duì)等紅隊(duì)跳到第二根竹竿時(shí)再跳進(jìn)去……預(yù)備一起!(個(gè)別幼兒不明白如何分組，所以浪費(fèi)了一些時(shí)間。教師也沒有強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一先出右腳，在一定程度上影響了整齊度。)

　　2、嘗試跳過敲打的竹竿。

　　(1)幼兒嘗試用踏跳步跳竹竿。教師：這次我們的.腳步比第一次整齊多了，只用整齊的腳步聲。威力不夠大，想想看我們還可以用什么東西敲打出讓怪獸害怕的聲音?(竹竿)我們請(qǐng)客人老師來幫幫忙，她們敲竹竿，我們來跳，有人敲有人跳好嗎?

　　教師：竹竿敲起來了，有媽媽在，孩子們不要怕，我們是勇敢的媽勒!預(yù)備一起!(竹竿敲起來后，幼兒有些害怕，比較亂。教師此時(shí)如果請(qǐng)個(gè)別幼兒示范跳過去，也許這節(jié)課會(huì)更精彩!)

　　(2)教師小結(jié)：這一次不夠整齊，有些孩子看到竹竿敲起來了，就很害怕。竹竿敲起來了，跳過去時(shí)我們注意把腳抬高一點(diǎn)點(diǎn)，還是用踏跳步跳過去，孩子們，加油!

　　(3)分男女跳竹竿。教師：你們想不想看看其他的孩子是怎樣跳的?我們先請(qǐng)女孩子，男孩子當(dāng)評(píng)委。教師：女孩子跳得怎樣?男孩不假思索地回答：很好!(這一環(huán)節(jié)，想讓幼兒分組休息，男孩的回答，讓我對(duì)自己的提問效果產(chǎn)生了懷疑。)接著男孩跳女孩當(dāng)評(píng)委。

　　(4)全體幼兒跳竹竿。教師：這次我們男女孩一起跳過去，團(tuán)結(jié)起來，爭(zhēng)取一次就把怪獸趕跑好嗎?有沒有信心?孩子們?nèi)呵榧�，昂首挺胸，表情凝重。教師：怪獸被趕跑了，我們勝利了!耶——!(幼兒歡呼雀躍!)孩子們，剛才我們當(dāng)了一回勇敢的“媽勒”。你們真棒!現(xiàn)在呀，每年“三月三”為了紀(jì)念勇敢的媽勒，慶祝豐收，人們總會(huì)跳起歡快的竹竿舞。(助教播放竹竿舞錄像)我們壯族是個(gè)熱情好客的民族，現(xiàn)在我們戴上帽子，掛上壯錦袋，邀請(qǐng)客人老師和我們一起跳竹竿舞，好嗎?客人老師請(qǐng)你們和我們一起跳竹竿舞。助教播放《敲起竹竿跳起來》音樂。(幼兒戴帽、掛壯錦袋時(shí)間稍長(zhǎng)了些，這一環(huán)節(jié)有些聽課教師建議是否可以提前。)

　　自我評(píng)價(jià)

　　1 、基本完成目標(biāo)。

　　2 、扮演角色練習(xí)腳步，幼兒在游戲情境中學(xué)習(xí)，保持了較高的積極性。

　　3 、圖譜不是很有效，部分幼兒已學(xué)會(huì)腳步，故不看圖譜，自顧自練習(xí)。

　　4、分組后，幼兒仍沒能很整齊地跳竹竿，也許是教師在幼兒剛學(xué)會(huì)腳步的基礎(chǔ)上就想讓每組幼兒同時(shí)跳竹竿，為難孩子了，也許是教師的引導(dǎo)策略不夠好。他評(píng) 1 圖譜的石頭和白云應(yīng)在同一直線上。最好能區(qū)分左右。

　　2 、需不需要圖譜，關(guān)鍵取決于幼兒的學(xué)習(xí)需不需要。

　　3、踏跳步是兩個(gè)不同的指令，而鼓聲卻是“咚咚，噠噠”，是否可以把鼓聲改為“咚噠、咚噠”。

　　4 、幼兒跳竹竿的節(jié)奏慢了些，加快可能更符合孩子特點(diǎn)，跳起來感覺也會(huì)輕松些。

　　5 、提示統(tǒng)一先出貼有顏色圓點(diǎn)的腳(右腳)也許會(huì)提高整齊度。

　　6、跳竹竿時(shí)，沒有個(gè)別幼兒表演是一大遺憾。

　　集體舞教案篇7

　　活動(dòng)背景

　　經(jīng)過一年的集體舞教學(xué)研究，孩子們積累了一定的舞蹈經(jīng)驗(yàn)，能較好地演繹單圈、雙圈集體舞、隊(duì)列舞等有固定隊(duì)形的舞蹈。但對(duì)于更為自由、開放的廣場(chǎng)舞卻從未接觸過。在平時(shí)的音樂活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)，孩子們不太會(huì)合理利用已有空間，經(jīng)常擠在一起活動(dòng)�；谝陨显�，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．初步學(xué)跳散點(diǎn)結(jié)伴舞，感受俄羅斯民間舞蹈輕快、幽默的風(fēng)格。

　　2．能在固定空間中自由穿行、舞蹈，不與同伴碰撞。

　　3．在手腕花的幫助下與同伴合作舞蹈，體驗(yàn)集體舞活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下，快速地找到舞伴，并兩兩合作舞蹈。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　會(huì)合理利用空間，并在音樂結(jié)束前找到朋友。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．音樂《薩沙》；

　　2．幼兒每人右手上戴一個(gè)手腕花。

　　活動(dòng)過程

　　學(xué)習(xí)表現(xiàn)朋友見面時(shí)的驚訝動(dòng)作

　　1．直接導(dǎo)入。

　　師：“今天我們要一起跳一個(gè)好玩的朋友舞�！�

　　2．表現(xiàn)驚訝的動(dòng)作。

　　師：“當(dāng)你某天出門散步的時(shí)候，突然碰到了一個(gè)很久沒有見面的好朋友，你會(huì)怎樣?”

　　師總結(jié)幼兒的'回答，并示范指著對(duì)方說：“是你?是你?就是你!”

　　(動(dòng)作：?jiǎn)问植嫜�，右手伸出食指，身體后仰，指著對(duì)方說：“是你，是你，就是你�！�)

　　3．師幼互動(dòng)，練習(xí)碰面后的驚訝動(dòng)作。

　　引導(dǎo)：“很驚訝地說話時(shí)，身體會(huì)怎樣?”(身體向后仰，表情很驚喜)

　　提示：用戴手腕花的手指著朋友說。

　　4．幼兒互動(dòng)，兩兩練習(xí)。

　　(評(píng)：活動(dòng)開始，老師利用語言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情境，通過師幼、幼幼互動(dòng)，讓孩子不知不覺地融入到情境中，自然、愉快地學(xué)習(xí)表現(xiàn)驚訝的動(dòng)作。語言節(jié)奏的加入，更使幼兒興趣濃厚，表現(xiàn)到位。)

　　學(xué)習(xí)聽辨音樂找朋友

　　1．欣賞第一段音樂(找朋友的音樂)，師用動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒聽辨樂句。

　　“音樂有幾句?你能聽出來嗎?一起聽著音樂用動(dòng)作告訴大家�！�(再次聽辨音樂)

　　(評(píng)：聽辨樂句是活動(dòng)的難點(diǎn)，老師利用手指走路的動(dòng)作，讓幼兒清晰地感受到了四個(gè)樂句。幼兒通過模仿學(xué)習(xí)，在“動(dòng)”的過程中進(jìn)一步感受了音樂，學(xué)會(huì)了聽辨樂句，為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)

　　2．講解找朋友的規(guī)則。

　　“音樂響起，我們都在大街上散步，各處的風(fēng)景都要去看看。等到音樂快結(jié)束的時(shí)候，找一個(gè)離你最近的朋友，面對(duì)面，互相指著對(duì)方說：是你?!是你?!就是你。”

　　3．幼兒嘗試跟著音樂散步、找朋友。

　　師鼓勵(lì)幼兒散步時(shí)充分利用教室空間。

　　4．討論：有什么好辦法能在音樂快結(jié)束時(shí)找到朋友?

　　5．幼兒再次嘗試聽音樂找朋友。

　　6．完整表現(xiàn)找朋友及找到朋友后的驚訝動(dòng)作。

　　(評(píng)：散點(diǎn)結(jié)伴舞需要培養(yǎng)幼兒自如找空間的能力，老師利用散步這一情境，引導(dǎo)幼兒多觀賞周圍的風(fēng)景，從而幫助幼兒明白：找朋友時(shí)不要扎堆，要善于尋找空地方。“如何根據(jù)音樂迅速找到朋友?”老師沒有直接告訴幼兒方法，而是鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，并進(jìn)行嘗試，最終明白：第三句音樂結(jié)束后去找朋友最好。體現(xiàn)了尊重幼兒的教育觀。)

　　學(xué)習(xí)兩兩合作動(dòng)作

　　1．兩位老師示范合作舞蹈動(dòng)作。

　　問：“我和朋友跳了哪些動(dòng)作?”

　　2．和老師空手練習(xí)互拍動(dòng)作，提示從戴手腕花的手開始。

　　3．幼兒兩兩結(jié)伴練習(xí)。

　　討論：怎樣快速地轉(zhuǎn)換動(dòng)作?

　　4．聽音樂練習(xí)。

　　(評(píng)：大班下學(xué)期的幼兒學(xué)習(xí)能力顯著提升，在早操鍛煉中幼兒也有了兩兩舞蹈的經(jīng)驗(yàn)，所以老師采用了模仿學(xué)習(xí)的策略，讓幼兒學(xué)做動(dòng)作，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，滿足了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要。舞蹈過程中需要快速轉(zhuǎn)換動(dòng)作，這時(shí)幼兒碰到了困難，老師充分尊重幼兒的想法，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒用自己的方法解決問題，并給予支持與建議，使幼兒獲得了自信與滿足。)

　　活動(dòng)評(píng)析

　　集體舞是全體幼兒共同參與的，強(qiáng)調(diào)在隊(duì)形變化中進(jìn)行人際交流的舞蹈形式。它的價(jià)值體現(xiàn)在讓幼兒獲得合作交流的快樂、感受表達(dá)的快樂、自我成長(zhǎng)的快樂。該活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了富有情趣的教學(xué)情境，結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，層層展開，自然累加，讓幼兒充分感受了集體舞的獨(dú)特魅力，取得了良好的效果。

　　1．體現(xiàn)了快樂舞蹈的理念

　　活動(dòng)情節(jié)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，充滿情趣，以找朋友為線索，表現(xiàn)了碰到朋友時(shí)的驚喜場(chǎng)面及一起舞蹈的快樂場(chǎng)景。在老師略帶夸張的肢體動(dòng)作及語言情境的帶領(lǐng)下，幼兒的舞蹈熱情被極大地激發(fā)出來，很自然地表現(xiàn)出了驚喜、快樂等情緒。孩子們?cè)谳p松、愉快的參與過程中，體驗(yàn)了集體舞所特有的合作、平等、積極、自然的情緒交流，充分享受了舞蹈的快樂。

　　2．關(guān)注個(gè)體，指導(dǎo)有效

　　活動(dòng)中師幼互動(dòng)頻繁、有效，老師關(guān)注了不同層次幼兒的發(fā)展，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中都得到了愉悅和滿足。當(dāng)個(gè)別幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)有困難時(shí)，老師能及時(shí)給予幫助，幫其化解難點(diǎn)；當(dāng)動(dòng)作轉(zhuǎn)換頻率較快、幼兒來不及反應(yīng)時(shí)，老師能給他們充分的自主練習(xí)的時(shí)間，讓他們自己找到好方法，掌握轉(zhuǎn)換動(dòng)作的要領(lǐng)；當(dāng)一些幼兒表現(xiàn)出好的方法或有新的發(fā)現(xiàn)時(shí)，老師能及時(shí)捕捉，給予肯定，并在集體面前交流、分享，在此過程中，幼兒獲得了自信與滿足。

　　集體舞教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)看圖做動(dòng)作。

　　2、初步學(xué)習(xí)集體舞,能跟隨音樂較合拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的合作能力和跳舞能力。

　　3、在跳集體舞中感受音樂，舞蹈帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)

　　2、磁帶

　　3、黑板

　　4、四張不同花兒的圖片

　　5、手腕花人手一朵(紅、黃、藍(lán)、灰四種，同數(shù)量)

　　6、地上貼小圓點(diǎn)(每人一個(gè))活動(dòng)過程：

　　一、提問引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　老師出示圖1--"花苞"圖師:圖上有什么?

　　師:花開了沒有?

　　師：花苞有什么顏色?(紅、黃、藍(lán)、灰四種)師：你們手上戴著什么?什么顏色?它們有什么是一樣的?

　　二、幼兒欣賞音樂，感受音樂節(jié)奏，熟悉音樂。

　　老師放音樂。

　　師：請(qǐng)小朋友把手拿出來，跟著音樂拍手。

　　三、比較圖的不同，看圖做動(dòng)作。

　　老師出示圖2--"花朵"圖師:這幅圖與前一幅有什么不同?

　　師：花苞怎么做?

　　師：一個(gè)人是這樣做，那兩個(gè)人怎么做?四個(gè)人呢?

　　聽音樂，小朋友做動(dòng)作(四個(gè)小朋友一組)師：地上有小圓點(diǎn)，現(xiàn)在怎么變小花苞?

　　請(qǐng)四位小朋友示范，其他小朋友跟學(xué)。

　　老師出示圖3--有上下箭頭師：這幅圖與第二幅是一樣的嗎?哪個(gè)地方不一樣?

　　師:請(qǐng)小朋友看看你是哪種花?想想你是開在上面還是下面/小朋友聽老師的`口令做動(dòng)作。

　　老師出示第四幅圖--旋轉(zhuǎn)的箭頭。

　　師：最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎?

　　請(qǐng)小朋友上來試試做動(dòng)作。

　　四、幼兒再次看圖欣賞音樂，完整的跳集體舞。

　　小朋友邊聽音樂邊看圖做動(dòng)作。

　　師：前奏聽好，并看老師在什么圖上指了兩次。

　　師：小朋友要把這兩個(gè)動(dòng)作做兩遍。

　　幼兒跟音樂連貫地做一遍動(dòng)作，老師不示范。

　　師:請(qǐng)小朋友自己找圓圈站好，現(xiàn)在我們聽得音樂比較快，小朋友不記得動(dòng)作就看圖。

　　五、老師總結(jié)師:今天誰幫了大忙?

　　師：圖片。

　　評(píng)析：

　　幼兒是喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)的，大班集體舞活動(dòng)--花兒朵朵能很容易的調(diào)動(dòng)他們興趣，花兒朵朵的音樂很歡快，舞蹈動(dòng)作也符合大班的要求，選擇這個(gè)集體舞對(duì)他們的發(fā)展是有好處的。在教學(xué)中老師采取了看圖片做動(dòng)作的方法，這樣幼兒能較容易地做動(dòng)作。這個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的。