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翠鳥(niǎo)第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的翠鳥(niǎo)第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
翠鳥(niǎo)第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 1
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫葦稈、腹部、襯衫等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3、了解翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料。
2、制作教學(xué)課件。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
1、板書鳥(niǎo)：
同學(xué)們，你們喜歡鳥(niǎo)嗎?為什么?
鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們都喜歡它，今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友──翠鳥(niǎo)。
2、板書翠(請(qǐng)同學(xué)們跟著一起書寫課題)
3、出示翠鳥(niǎo)圖片：
�、� 這就是翠鳥(niǎo)。來(lái)，一起叫叫它的名字。(再親切一點(diǎn))
�、� 現(xiàn)在我們和翠鳥(niǎo)是好朋友了，你想了解它些什么，就直接問(wèn)問(wèn)它吧!
�、� (課件播放翠鳥(niǎo)的話)有一篇文章是專門介紹我的，你們要想了解我，就去好好讀一讀吧。
二、自讀課文、感知大意
1、自由讀課文：
�、� 讀了課文，你對(duì)翠鳥(niǎo)有了哪些了解?
(伺機(jī)板書：外形、行動(dòng))
�、� 課文那一部分是描寫外形的?請(qǐng)女同學(xué)讀一讀。
課文哪一部分是描寫動(dòng)作的?請(qǐng)男同學(xué)讀一讀。
2、自由學(xué)課文：
翠鳥(niǎo)的外形和動(dòng)作究竟有哪些特點(diǎn)呢?請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容、選擇自己喜歡的方法和小伙伴共同探究學(xué)習(xí)。
三、展示交流、指導(dǎo)朗讀
(同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很投入，下面，我們就來(lái)交流展示你們剛才探究學(xué)習(xí)到的知識(shí))
1、了解外形特點(diǎn)：
�、� 展示學(xué)生畫的翠鳥(niǎo)。
⑵ 自己介紹、師生點(diǎn)評(píng)(她畫出了翠鳥(niǎo)外形上的那些特點(diǎn)?還有什么特點(diǎn)沒(méi)畫出來(lái)?)
板書：顏色鮮艷、小巧玲瓏。
�、� 齊讀課文第一段。
⑷ 拼翠鳥(niǎo)拼圖 。(一位同學(xué)拼，另一位同學(xué)在旁邊解說(shuō))
�、� 看著拼圖，試著背誦第一段。
2、了解動(dòng)作特點(diǎn)：
(翠鳥(niǎo)不但美麗，而且還是捉魚能手呢!)
�、� 你認(rèn)為翠鳥(niǎo)動(dòng)作上最大的特點(diǎn)是什么?(板書：敏捷迅速)
�、� 課文中那些句子能體現(xiàn)這一特點(diǎn)?為什么?
比較句子：(你喜歡哪一句的寫法，為什么?)
翠鳥(niǎo)叫聲清脆，喜歡在水面上飛。
翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，喜歡貼著水面疾飛。
翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈，很快的飛過(guò)去。
翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。
(讀一讀，讀出翠鳥(niǎo)動(dòng)作的迅速)
�、� 翠鳥(niǎo)在動(dòng)作上除了敏捷迅速，還有什么特點(diǎn)?(板書：機(jī)靈)你是從哪看出來(lái)的?
�、� 賽讀：小組內(nèi)讀、男女生讀、師生讀。
四、思想教育、感情升華
1、面對(duì)這樣一只可愛(ài)的鳥(niǎo)，你們想不想捉一只回來(lái)?為什么?
2、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老漁翁的話吧!
(指名學(xué)生朗讀老漁翁的話)
3、翠鳥(niǎo)是來(lái)和我們做朋友的，那你們會(huì)怎樣對(duì)待你們的朋友呢?
4、讓我們來(lái)有感情的朗讀課文，再次欣賞我們美麗的朋友──翠鳥(niǎo)。
(齊讀課文)
五、拓展延伸、激發(fā)興趣
1、(播放翠鳥(niǎo)的多幅圖片)：
其實(shí)，翠鳥(niǎo)在全世界有600多種呢!今天我們了解到的只是其中很少的一部分，你們想不想更多的了解它呢?
2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)、布置家庭作業(yè)。
3、結(jié)束句：
(調(diào)查學(xué)生設(shè)計(jì)的作業(yè))同學(xué)們?yōu)樽约翰贾玫淖鳂I(yè)都很好。課堂小天地，天地才是大課堂，希望同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大課堂中能收獲更多知識(shí)。
【教學(xué)后記】
通過(guò)這次的備課、上課我又一次得到了很好的鍛煉;并通過(guò)自己課后的反思、大家的評(píng)點(diǎn)我收獲了很多。
這次較滿意的是開(kāi)頭和結(jié)尾。開(kāi)頭的導(dǎo)入，方式新穎，讓學(xué)生親切的叫翠鳥(niǎo)的名字，創(chuàng)設(shè)出了一種情境，使學(xué)生從一開(kāi)始就和翠鳥(niǎo)建立起一種朋友的關(guān)系，從而帶著這種對(duì)朋友的關(guān)注去了解翠鳥(niǎo)，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)護(hù)翠鳥(niǎo)，保護(hù)環(huán)境的情感。其次，較好的激發(fā)了學(xué)生的興趣。在導(dǎo)語(yǔ)中，我設(shè)計(jì)了讓翠鳥(niǎo)自己回答同學(xué)們的提問(wèn)，讓學(xué)生去書中找答案，激發(fā)了學(xué)生自主讀書、獲取知識(shí)的興趣。結(jié)尾，我出示了一組不同品種翠鳥(niǎo)的圖片，圖片選擇的較精美、色彩鮮艷、亮麗的圖片一出現(xiàn)，立刻激發(fā)了學(xué)生想對(duì)翠鳥(niǎo)更多了解的興趣，我趁機(jī)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生明白，在天地大課堂中能學(xué)到更多的.知識(shí)。從學(xué)生課后交來(lái)的作業(yè)可以看出，這個(gè)環(huán)節(jié)是真正起到了作用的，達(dá)到了我設(shè)計(jì)的目的。
但在這節(jié)課中我也有很多遺憾，同時(shí)也暴露出我的一些不足。雖然我的程序設(shè)計(jì)得很清晰，重點(diǎn)突出，也體現(xiàn)了一些新理念，但在我真正執(zhí)教時(shí)，卻顯示出我在課堂上的拘謹(jǐn)。我被教案框的過(guò)緊，而學(xué)生又被我框的過(guò)緊，不敢放開(kāi)一步，生怕學(xué)生的思路偏離了我的設(shè)計(jì)。歸根結(jié)底，還是沒(méi)有真正把課改精神領(lǐng)會(huì)貫通，使我一直在拉著學(xué)生學(xué)習(xí)。在我的課堂上，教師的教和學(xué)生的學(xué)是兩條清楚的線。我想：真正的課堂應(yīng)該是教中學(xué)、學(xué)中教，今后，我會(huì)不斷地在課堂教學(xué)中鍛煉自己，真正形成教師、學(xué)生、課堂三位一體。
翠鳥(niǎo)第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)內(nèi)容】
《翠鳥(niǎo)》是北師大版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。
【教材分析】
作者對(duì)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察，形象、生動(dòng)地描述了翠鳥(niǎo)羽毛艷麗的外形和它捉魚時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作。在老漁翁的啟發(fā)下，我體會(huì)到喜愛(ài)翠鳥(niǎo)應(yīng)該把它當(dāng)作朋友，打消了捉翠鳥(niǎo)飼養(yǎng)的念頭。
抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥(niǎo)的外形時(shí)，抓住漂亮的特點(diǎn)，寫了翠鳥(niǎo)的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住一動(dòng)不動(dòng)地等待，貼著水面疾飛，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描寫的方法，體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。
2、感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
課文寫翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段
【教學(xué)難點(diǎn)】
翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的`捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)翠鳥(niǎo)世界。
1、在大自然中有許多美麗的小鳥(niǎo)，像孔雀、畫眉、黃鶯下面請(qǐng)大家看看這是什么鳥(niǎo)？（出示翠鳥(niǎo)圖片），對(duì)了這是翠鳥(niǎo)。翠鳥(niǎo)又叫叼魚郎，它生活在靠近水邊的樹(shù)枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領(lǐng)。我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥(niǎo)的。
2、出示課題（齊讀）
3、上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個(gè)方面寫出了翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，誰(shuí)能告訴老師，是哪三個(gè)方面呢？
（指名回答，師板書：外形活動(dòng)住處）
4、下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥(niǎo)的錄像，看看翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)有什么特點(diǎn)？
5、小結(jié)過(guò)渡。
二、細(xì)讀課文第一自然段，認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。
1、出示圖片，看圖說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。
2、課文是怎樣描寫的？默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的詞語(yǔ)找出來(lái)。
（）的眼睛（）的嘴（）的爪子
�。ǎ┑念^巾（）的花紋（）的外衣
（）的襯衫
3、指名說(shuō)說(shuō)你找到的詞語(yǔ)，讀一讀。
4、作者是按什么樣的順序描寫翠鳥(niǎo)的外形？
�。ㄗψ佑鹈劬ψ欤�
5、板書：爪子（紅色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮靈活）嘴（尖長(zhǎng)）
6、重點(diǎn)理解描寫翠鳥(niǎo)羽毛的三個(gè)比喻句。
7、用喜歡、贊美的語(yǔ)氣，有感情地朗讀第一自然段。
8、小結(jié)過(guò)渡。
三、品讀課文第二、三自然段，了解翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)。
1、指名讀第二、三自然段，思考：
1）、翠鳥(niǎo)的動(dòng)作怎樣？
2）、課文第二自然段寫翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作？
3）、課文第三自然段寫翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作？
2、分析課文第二自然段：
1）、翠鳥(niǎo)的叫聲有什么特點(diǎn)？它喜歡怎樣的活動(dòng)？（指名回答）
2）、比較句子
翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)貼著水面飛。
翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛
3）、課文第二自然段還寫了翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作？（等魚）
4）、板書：等魚：一動(dòng)不動(dòng)注視（靜）
5）指導(dǎo)朗讀。
3、分析課文第三自然段：
1）、欣賞翠鳥(niǎo)捕魚的錄像。
2）、課文是怎樣描寫的？自由讀翠鳥(niǎo)捕魚的句子，用△△劃出有關(guān)詞語(yǔ)。
3）、板書：捕魚：蹬飛叼飛（動(dòng)）
4）、分小組討論：翠鳥(niǎo)捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？
5）、匯報(bào)討論情況。
6）、比較句子：
翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。
翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，很快地飛過(guò)去。
7）、還可以從哪些地方看出翠鳥(niǎo)動(dòng)作敏捷？
理解句子：只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。
8）、指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：翠鳥(niǎo)不但外形美麗，而且是捕魚高手，作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體地把翠鳥(niǎo)捕魚經(jīng)過(guò)表達(dá)了出來(lái)。
四、自學(xué)課文第四、五自然段，體會(huì)作者的思想感情。
1、自由讀。
2、談理解，你讀懂了什么？
3、板書：峭壁上
4、師歸納：
老漁翁告訴我們翠鳥(niǎo)的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥(niǎo)來(lái)這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥(niǎo)在茂稈上多停留一會(huì)兒。
5、文章表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)怎樣的情感？（板書：喜愛(ài)）
五、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫。
1、作者寫了翠鳥(niǎo)美麗的外形，并寫出了它在捕魚過(guò)程中動(dòng)作神速、身手敏捷的特點(diǎn)，分別從靜到動(dòng)兩方面表現(xiàn)出來(lái)，使人們不禁對(duì)翠鳥(niǎo)產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
2、說(shuō)話練習(xí)：
請(qǐng)你學(xué)學(xué)作者，用最美麗的語(yǔ)言贊贊你所喜歡的動(dòng)物。
六、課外延伸。
1、欣賞鳥(niǎo)類的圖片
2、課外延伸
讀一讀描寫翠鳥(niǎo)羽毛顏色、外形、捉魚動(dòng)作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來(lái)。
自選課文中的一部分內(nèi)容，如，葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。用彩色筆畫一幅畫。
請(qǐng)你以我喜愛(ài)的鳥(niǎo)為題，仿照《翠鳥(niǎo)》抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫介紹自己所了解的鳥(niǎo)。
翠鳥(niǎo)第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2. 學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫翠鳥(niǎo)的外形和動(dòng)作，表達(dá)對(duì)翠鳥(niǎo)喜愛(ài)之情的方法。
3. 感受翠鳥(niǎo)的美麗與可愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：體會(huì)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)方法。
2. 難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，并能在寫作中運(yùn)用所學(xué)表達(dá)方法。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
聽(tīng)寫生字詞，檢查學(xué)生的掌握情況。
回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：翠鳥(niǎo)給你留下了怎樣的初步印象？
2. 精讀課文
學(xué)習(xí)外形描寫段落
引導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫翠鳥(niǎo)外形的段落，思考：作者是按照怎樣的順序描寫翠鳥(niǎo)外形的？從哪些方面寫了翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)？
學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：作者按照從整體到部分的順序，從翠鳥(niǎo)的顏色、體型、爪子、眼睛、嘴巴等方面描寫了它的外形，突出了翠鳥(niǎo)的.小巧玲瓏與色彩鮮艷。
出示翠鳥(niǎo)圖片，讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片再次朗讀，感受翠鳥(niǎo)外形的美麗，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫段落
指名朗讀描寫翠鳥(niǎo)捕魚動(dòng)作的段落，思考：翠鳥(niǎo)捕魚時(shí)的動(dòng)作有哪些特點(diǎn)？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
學(xué)生討論回答，教師圈畫出“蹬開(kāi)”“像箭一樣飛過(guò)去”“叼起”“貼著水面飛走”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的敏捷與迅速。
播放翠鳥(niǎo)捕魚的視頻，讓學(xué)生直觀感受翠鳥(niǎo)的動(dòng)作，然后模仿翠鳥(niǎo)捕魚的動(dòng)作，進(jìn)一步加深理解。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段落，讀出翠鳥(niǎo)動(dòng)作的敏捷。
3. 體會(huì)情感
引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為什么能把翠鳥(niǎo)描寫得如此生動(dòng)形象？
學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：因?yàn)樽髡邔?duì)翠鳥(niǎo)進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并且飽含著對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
提問(wèn)：從哪些語(yǔ)句可以看出作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)？
學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，如“我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)”“在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒”等，通過(guò)朗讀體會(huì)作者的情感。
4. 拓展延伸
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的一種動(dòng)物，仿照課文從外形和動(dòng)作兩方面進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，然后與同桌交流。
展示一些鳥(niǎo)類受到傷害的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論如何保護(hù)鳥(niǎo)類，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
5. 課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和表達(dá)方法的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中，仔細(xì)觀察身邊的事物，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
6. 作業(yè)布置
背誦自己喜歡的段落。
選擇一種自己喜歡的動(dòng)物，寫一篇短文，注意抓住它的外形和動(dòng)作特點(diǎn)。
翠鳥(niǎo)第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 深入理解課文內(nèi)容，感受翠鳥(niǎo)的外形美和動(dòng)作敏捷之美。
2. 學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)描寫動(dòng)物的寫作方法，并嘗試運(yùn)用。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形和動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
2. 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)寫作方法描寫其他動(dòng)物。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、合作探究法、讀寫結(jié)合法
四、教學(xué)過(guò)程
1. 回顧舊知，導(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，指名學(xué)生用自己的話描述。
提問(wèn)：翠鳥(niǎo)除了外形美麗，還有什么特點(diǎn)？從而導(dǎo)入本節(jié)課對(duì)翠鳥(niǎo)動(dòng)作特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
2. 研讀文本，感悟特點(diǎn)
學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)捕魚動(dòng)作
學(xué)生自由朗讀描寫翠鳥(niǎo)捕魚的段落，圈畫出描寫翠鳥(niǎo)動(dòng)作的詞語(yǔ)。
小組合作交流，討論這些動(dòng)作詞語(yǔ)體現(xiàn)了翠鳥(niǎo)怎樣的特點(diǎn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析“一動(dòng)不動(dòng)”“等待”體現(xiàn)了翠鳥(niǎo)的耐心；“蹬開(kāi)”“像箭一樣飛過(guò)去”“叼起”“貼著水面飛走”等詞語(yǔ)體現(xiàn)了翠鳥(niǎo)動(dòng)作的敏捷迅速。
請(qǐng)小組代表上臺(tái)表演翠鳥(niǎo)捕魚的動(dòng)作，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步加深對(duì)翠鳥(niǎo)動(dòng)作特點(diǎn)的理解。
學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)飛行特點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀描寫翠鳥(niǎo)飛行的'語(yǔ)句，思考：翠鳥(niǎo)飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：翠鳥(niǎo)飛行速度快，姿態(tài)優(yōu)美，從“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了”等語(yǔ)句可以看出。
3. 體會(huì)寫法，學(xué)以致用
引導(dǎo)學(xué)生回顧作者描寫翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的方法，提問(wèn)：作者為什么能把翠鳥(niǎo)寫得如此生動(dòng)形象？
學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：作者通過(guò)細(xì)致觀察，抓住了翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，并且運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞和比喻等修辭手法。
讓學(xué)生選擇一種自己熟悉的動(dòng)物，運(yùn)用所學(xué)方法，從外形和動(dòng)作兩方面進(jìn)行片段寫作。
學(xué)生寫作后，在小組內(nèi)交流，推選優(yōu)秀作品在全班展示，師生共同評(píng)價(jià)。
4. 拓展思維，情感升華
展示不同種類翠鳥(niǎo)的圖片和相關(guān)資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生感受大自然中翠鳥(niǎo)的多樣性。
引導(dǎo)學(xué)生思考：翠鳥(niǎo)在大自然中生活得如此快樂(lè)，我們應(yīng)該怎樣做？
學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)。
5. 課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和描寫動(dòng)物的方法。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察身邊的動(dòng)物，用文字記錄它們的可愛(ài)之處。
6. 作業(yè)布置
完成課堂上未完成的動(dòng)物描寫作文，進(jìn)行修改完善。
查閱資料，了解更多關(guān)于翠鳥(niǎo)或其他自己感興趣的動(dòng)物的知識(shí)，制作一份手抄報(bào)。
翠鳥(niǎo)第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 有感情地朗讀課文，深入體會(huì)翠鳥(niǎo)的美麗和可愛(ài)。
2. 理解課文中重點(diǎn)詞句的含義，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。
3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：感受翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的描寫方法。
2. 難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)翠鳥(niǎo)的情感，并能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問(wèn)題引導(dǎo)法、對(duì)比閱讀法
四、教學(xué)過(guò)程
1. 情境導(dǎo)入
播放一段翠鳥(niǎo)在水邊活動(dòng)的視頻，創(chuàng)設(shè)情境，提問(wèn)：同學(xué)們，看到翠鳥(niǎo)如此活潑可愛(ài)的樣子，你們想不想更深入地了解它？從而導(dǎo)入第二課時(shí)的學(xué)習(xí)。
2. 精讀感悟
品味外形描寫
讓學(xué)生再次朗讀描寫翠鳥(niǎo)外形的段落，思考：作者描寫翠鳥(niǎo)外形時(shí)，哪些詞語(yǔ)用得特別好？好在哪里？
學(xué)生自主思考后，小組交流討論。教師引導(dǎo)學(xué)生分析“橄欖色”“翠綠色”“赤褐色”等表示顏色的詞語(yǔ)，突出了翠鳥(niǎo)色彩的鮮艷；“小巧玲瓏”“透亮靈活”等詞語(yǔ)寫出了翠鳥(niǎo)的體型和眼睛的特點(diǎn)。
進(jìn)行對(duì)比閱讀，將文中描寫翠鳥(niǎo)外形的句子與改寫后的平淡句子進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙。
感悟動(dòng)作描寫
指名學(xué)生朗讀描寫翠鳥(niǎo)捕魚動(dòng)作的段落，思考：翠鳥(niǎo)捕魚的過(guò)程可以分為幾個(gè)步驟？從這些步驟中你體會(huì)到了什么？
學(xué)生回答后，教師梳理翠鳥(niǎo)捕魚的步驟：等待、出擊、叼魚、飛走。通過(guò)對(duì)每個(gè)步驟中動(dòng)作詞語(yǔ)的分析，體會(huì)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的敏捷和熟練。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象自己就是一只翠鳥(niǎo)，在捕魚時(shí)的感受，然后帶著這種感受再次朗讀。
3. 體會(huì)情感
引導(dǎo)學(xué)生思考：作者寫翠鳥(niǎo)，僅僅是為了介紹翠鳥(niǎo)的外形和動(dòng)作嗎？
學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從文中找出體現(xiàn)作者情感的語(yǔ)句，如“我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)”“在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒”等，體會(huì)作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
提問(wèn)：作者為什么如此喜愛(ài)翠鳥(niǎo)？
學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：因?yàn)榇澍B(niǎo)美麗可愛(ài)，是大自然的一部分，作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)其實(shí)是對(duì)大自然的熱愛(ài)。
4. 拓展運(yùn)用
出示一些動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生選擇一種，仿照課文從外形和動(dòng)作兩方面進(jìn)行口頭描述，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何保護(hù)像翠鳥(niǎo)這樣的動(dòng)物？
學(xué)生討論交流，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
5. 課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的翠鳥(niǎo)的`特點(diǎn)和作者的描寫方法，以及作者所表達(dá)的情感。
鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，善于觀察，用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫身邊的事物。
6. 作業(yè)布置
背誦描寫翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的段落。
寫一篇關(guān)于自己喜歡的動(dòng)物的作文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描寫方法。
翠鳥(niǎo)第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 進(jìn)一步感受翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)作者觀察和描寫的方法，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。
3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)翠鳥(niǎo)等鳥(niǎo)類的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：體會(huì)翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的觀察與寫作方法。
2. 難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行寫作實(shí)踐。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法、小組合作法、讀寫結(jié)合法
四、教學(xué)過(guò)程
1. 復(fù)習(xí)回顧
提問(wèn)學(xué)生翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的掌握情況。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己印象最深刻的翠鳥(niǎo)的某個(gè)外形特征，鞏固所學(xué)。
2. 深入探究
學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)捕魚動(dòng)作
學(xué)生默讀描寫翠鳥(niǎo)捕魚的段落，思考：翠鳥(niǎo)捕魚的動(dòng)作給你留下了怎樣的印象？
小組合作討論，從文中找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“蹬開(kāi)”“像箭一樣飛過(guò)去”“叼起”“貼著水面飛走”等動(dòng)詞，體會(huì)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的敏捷迅速。
請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述翠鳥(niǎo)捕魚的過(guò)程，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)的生活習(xí)性
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中關(guān)于翠鳥(niǎo)棲息和叫聲的語(yǔ)句，思考：這些描寫表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)怎樣的生活習(xí)性？
學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：翠鳥(niǎo)喜歡棲息在水邊的葦稈上，叫聲清脆，這些描寫讓我們對(duì)翠鳥(niǎo)的生活有了更全面的了解。
3. 體會(huì)寫法
引導(dǎo)學(xué)生回顧作者描寫翠鳥(niǎo)的全過(guò)程，提問(wèn)：作者是怎樣把翠鳥(niǎo)寫得如此生動(dòng)形象的？
學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：作者通過(guò)細(xì)致觀察，抓住翠鳥(niǎo)的外形、動(dòng)作、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞和生動(dòng)的形容詞，以及比喻等修辭手法進(jìn)行描寫。
讓學(xué)生找出文中運(yùn)用比喻修辭手法的句子，體會(huì)其表達(dá)效果。
4. 拓展延伸
開(kāi)展“我是翠鳥(niǎo)代言人”活動(dòng)，讓學(xué)生以翠鳥(niǎo)的口吻，介紹自己的外形、生活習(xí)性和本領(lǐng)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)翠鳥(niǎo)的'理解和感受。
展示一些人類破壞鳥(niǎo)類棲息地，導(dǎo)致鳥(niǎo)類生存受到威脅的圖片，組織學(xué)生討論如何保護(hù)鳥(niǎo)類的生存環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
5. 課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的翠鳥(niǎo)的相關(guān)知識(shí)和作者的寫作方法。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察動(dòng)物，用學(xué)到的方法記錄它們的特點(diǎn)。
6. 作業(yè)布置
選擇一種自己喜歡的小動(dòng)物，仿照課文寫一篇短文，注意抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
制作一張保護(hù)鳥(niǎo)類的宣傳卡片，向家人和朋友宣傳保護(hù)鳥(niǎo)類的重要性。
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