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課文《貓》第二課時教案設(shè)計(通用10篇)
作為一名人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的課文《貓》第二課時教案設(shè)計,希望能夠幫助到大家。
課文《貓》第二課時教案設(shè)計 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒊醪綄W(xué)會用摘錄法概括段落大意,理解課文中新詞的意思。
。病⒏惺茏髡叩恼Z言,感受作者的情感。
3、積累語言,學(xué)習(xí)作者的寫作方法,試寫一段話。
。、培養(yǎng)學(xué)習(xí)提問的能力。
【教具準(zhǔn)備】
CAI課件。
【教學(xué)過程】
一、銜接過渡
。、銜接:
上節(jié)課,我們從課文中認(rèn)識了老舍先生家的那只古怪卻又很可愛的大花貓,誰能看著提綱,說說大花貓的古怪?
出示:
老實 貪玩 盡職
古怪 高興 不高興
怕 勇猛
。、過渡:對于這么古怪的貓,老舍先生卻是注意觀察,傳神描繪,足可見老舍先生是個多么愛貓的人呀!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,請看本課教學(xué)目標(biāo)。
出示教學(xué)目標(biāo):
了解內(nèi)容,感受語言,體會作者的情感。
3、請大家自由朗讀課文第二意義段,然后提出不懂的問題。根據(jù)學(xué)生的提問板書。
板書:
滿月的小貓
更可愛?
二、梳理問題
1、小結(jié):
剛才大家提出的問題,我們邊學(xué)習(xí)邊解決。
2、過渡:
要知道為什么滿月的小貓更可愛?首先得了解它的可愛表現(xiàn)在哪些地方?
請你認(rèn)真讀每一句話,找出有關(guān)詞句來說一說。
三、討論交流
。、腿腳還不穩(wěn),已經(jīng)學(xué)會淘氣。
。◤奶詺庵锌梢钥闯隹蓯。)
。病⒁桓u毛,一個線團(tuán)好玩具。
。◤乃沒完沒了,看出小貓很頑皮。)
小結(jié):
剛才這位同學(xué),不但找出句子,而且抓住關(guān)鍵詞語說理由,真棒!
板書:
雞毛 線團(tuán)
3、再跑再跌
板書:
摔 跌 跑
小貓敢于嘗試,不怕失敗,真是生氣勃勃。
4、撞疼了也不哭。
板書:
撞
小貓勇敢、堅強。
。怠⒅饾u開辟新的游戲場所。
這么小的貓,還懂得找新地方玩,真可愛。
、 開辟是什么意思?
原來的游戲場所在哪里?
板書:
屋子里
擴(kuò)展到什么地方?
板書:
院子里──老舍先生養(yǎng)花的地方
、 這句話在文中起什么作用?
。ㄟB接上文)
⑶ 有感情地朗讀這句話:
試讀──個讀──齊讀。
6、花盆摔跤,抱著花枝打秋千──在新的游戲場所里,小貓又找到了新玩具,玩什么呢?
板書:
花盆 摔跤
花枝 抱打
、 可想而知,后果是什么?
──枝折花落。
折什么意思?落什么意思?
、 這對于花草來說就是──遇到了禍害,遇到了不幸。課文中用了一個什么詞來說明?
──遭了殃
。贰⒗首x游戲:
請你讀坐下。
8、對于這么可愛的小貓,你想怎樣讀才能讀出對它的喜愛感情來呢?
9、有感情地朗讀:
試讀──個讀──齊讀。
10、小結(jié):
同學(xué)們,通過剛才的學(xué)習(xí),我們體會到老舍先生對貓的喜愛之情流露在字里行間,因為這滿月的`小貓比起古怪的大花貓來更淘氣、更天真、更生氣勃勃,作者的喜愛之情也更深一步,所以課文中說滿月的小貓更可愛!
四、一起有感情地朗讀課文第二大段
五、寫段練習(xí)
你能不能用自己的感受寫出一只淘氣可愛的小貓來呢?
試寫與交流:
仔細(xì)觀看CAI課件上的錄像片斷,展開合理的想象,用幾句話試寫小貓的淘氣。
【板書設(shè)計】
滿月的小貓
更可愛
屋子里: 摔 跌 跑 撞
院子里: 花盆(摔跌) 花枝(抱打)
課文《貓》第二課時教案設(shè)計 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解大貓的古怪和小貓的淘氣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住事物特點,細(xì)致觀察和真實具體地記敘事物的方法。
3、指導(dǎo)學(xué)有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
【教學(xué)重點】
了解大貓的古怪和小貓的可愛;學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察,真實具體的表達(dá)方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、布置學(xué)生課前認(rèn)真觀察動物。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《貓》這篇課文,回憶一下,老舍家的貓給你留下了什么樣的印象?
二、深入交流研討,品讀感悟
你是從哪些地方感受到貓的古怪和可愛的呢?請用你喜歡的方式讀課文,邊讀邊用筆勾畫出有關(guān)的句子。并和同桌交流一下自己的看法。
1、學(xué)習(xí)大貓性格古怪部分:
、 引導(dǎo)學(xué)生抓重點語句體會貓既老實又貪玩,既貪玩又盡職,既膽小又勇猛;以及它高興時溫柔可親,不高興時一聲不出的古怪性格。
、 學(xué)生暢所欲言。
、 老師非常佩服你們,通過自己的學(xué)習(xí),就能讀懂課文。作為獎勵,下面我們一起去看看那古怪的貓吧!
、 看了這些圖片,從你們的表情,我就能看出你們一定更喜愛貓了!那你準(zhǔn)備怎樣把這種喜愛之情表露出來呢?讀給你的同桌聽一聽吧!
、 你們讀得真投入,真是聲情并茂!愿意把你喜歡的段落讀給大家聽一聽嗎?
指名讀,師及時表揚。
⑹ 同學(xué)們書讀得這么好,相信一定能把這個句子補充完整。
(課后題投影)
齊讀一遍。
師問:作者是怎樣把貓的特點寫具體的?
⑺ 其實,貓就是貓,它的天性就是晝伏夜出,捉老鼠更是它的本能,談不上古怪呀,盡職呀。可是作者為什么卻要這么說呢?
(喜愛貓,所以把貓人格化。)
2、學(xué)習(xí)小貓的可愛部分:
、 一直都在說貓的古怪,可是說的人呢,心里是喜歡貓的,讀文章的人呢,也不由地喜歡上了這脾氣讓人難以捉摸的貓,下面,我們一起來感受貓的古怪可愛吧。
(課件,配音,解說:瞧,大貓是那么招人喜歡,小貓也更讓人覺得頑皮可愛。)
、 小貓就像小孩子,天真活潑,淘氣頑皮,生機勃勃。在作者的筆下,小貓的哪些地方很可愛呢?請自由讀課文,找出有關(guān)的句子。
、 老舍先生真不愧是語言大師,能把古怪的`大貓和淘氣的小貓寫得如此活靈活現(xiàn),人見人愛。這除了平時對生活的細(xì)致觀察,還需要有豐富、生動的語言功底。我們來看這兩個句子,(課后題投影)感受一下,它們表達(dá)的情感一樣嗎?
師引導(dǎo)學(xué)生體會總結(jié):作者把腳印形容成小梅花,既形象逼真,又流露出作者的喜歡之情,本來,踩臟稿紙是讓人氣惱的事,可作者卻給這腳印賦于了美的形象──小梅花,可見對小貓的喜歡程度有多深。
、 課文中還有許多類似的句子,你能找出來嗎?請同桌結(jié)合,一邊默讀課文,一邊畫出有關(guān)句子,并討論。
(學(xué)生找到貓叫的句子時,相機讓學(xué)生模仿貓叫,如果學(xué)生找不到,老師說出來。)
三、指導(dǎo)練筆
1、無論是夸贊貓的老實盡職,溫柔可親,還是數(shù)落貓的貪玩膽小,淘氣調(diào)皮,整篇文章,字里行間,處處都透露著作者對貓的喜愛。就像一位寵愛孩子的父親在向別人炫耀自己的孩子一樣,娓娓道來,津津樂道。
我們在寫作的時候,不僅要學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察,緊抓事物特點來寫,也要學(xué)習(xí)作者這種富有感染力的語言。
2、現(xiàn)在就給大家一個展示自己才華的機會:假如讓你寫一種自己喜歡的小動物,你打算寫它的哪些方面?
3、小結(jié):
聽了大家的發(fā)言,不得不承認(rèn),同學(xué)們真是思維敏捷,詞匯豐富。其實寫作并不難,只要你熱愛生活,就能隨時發(fā)現(xiàn)萬物的美麗與可愛。我相信,只要大家付出足夠的努力,你的文章會越寫越棒的!
課文《貓》第二課時教案設(shè)計 篇3
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的主要內(nèi)容,這節(jié)課讓我們來體會作者是怎樣細(xì)致描寫貓的。
二、自學(xué)第一自然段。
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道貓的性格既老實又貪玩,既貪玩又盡職,你能從哪些語句中讀出貓的老實、貪玩、盡職的古怪性格呢?
自由朗讀第一自然段,并用“——”劃出有關(guān)語句。
2.朗讀交流。
注意讀出詞語和句子語氣:
(1)“它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!”
重點詞:“屏息凝視”寫了貓捉老鼠的專心負(fù)責(zé)、全神貫注,一定要把老鼠等出來的樣子,表達(dá)了作者對貓盡職精神的贊揚之情。
。ㄓ谩霸~素合成法”理解“屏息凝視”)
(2)任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。
重點詞:任憑:寫了貓的古怪。
3.引讀:貓的性格實在有些古怪,
它老實在——
它貪玩在——
它盡職在——
4.小節(jié):“老實,貪玩,盡職”集于貓的一身,的確寫出了貓的性格古怪。
5.你能用“雖然……但是……”這個轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個或其中兩個詞語連起來說說大貓的.古怪嗎?
。1)貓雖然很貪玩,但是有時也很老實,而且也很盡職。
。2)貓雖然老實,而且盡職,但是有時候也很貪玩。
。3)貓不但老實,而且盡職,但是又很貪玩。
6.齊讀第一自然段,體會老舍對貓的喜愛之情。
三、小組學(xué)第二自然段。
1.過渡:貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點是它——(師指板書)
生齊讀:高興時溫柔可親、不高興時一聲不吭。
2.小組學(xué)習(xí)第二自然段,提要求:
。1)貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方,請你用朗讀表示出來。
。2)哪些語句表現(xiàn)了老舍對貓的喜愛之情,請你在朗讀中用語氣表示出來。
3.交流朗讀。
。1)貓的溫柔可親:
、儆蒙碜硬淠愕耐,要求抓癢。
②跳上桌來,在稿子上踩印幾朵小梅花。
、圬S富多腔地叫喚。
、芄緡9緡=o自己解悶。
(2)喜愛之情:
出示:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢。
理解“蹭”:
、佟安洹笔鞘裁匆馑迹浚、擦)
②請大家讀句子,說說你從這個“蹭”字中讀出什么味道來。
③剛才大家都讀得很認(rèn)真,這個句子的意思大家都讀懂了嗎?下面我們來表演一下好嗎?老師來演大作家老舍先生,誰來演貓呢?生表演。
、苣銈冇X得剛才那位同學(xué)演得怎樣?誰愿意再來演一次。
⑤你們看,這只“貓”的動作是多么的溫柔可親啊,分明像一個孩子在向大人——(生:撒嬌)
⑥師小結(jié):是啊,當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時,作者所感覺到的不是貓碰了他,而是貓像一個溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見,作者對貓是多么喜愛啊!誰能把作者的這份喜愛之情讀出來呢?
、邔W(xué)生聲情并茂地朗讀句子。
出示:或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。
把貓留下的腳印比喻成“小梅花”。淘氣的貓在寫作的干凈的稿紙上任意踩踏,老舍非但不冒火,反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”,表達(dá)出老舍的愛貓之情。
有感情地朗讀句子。
4.小結(jié)這一自然段
作者抓住了貓的性格中又一對矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來寫,寫得細(xì)致、逼真,說明作者和貓的關(guān)系親近,作者非常喜歡貓。
5.齊讀第二自然段,把老舍愛貓的語氣讀出來。
四、集體學(xué)第三自然段
1.師:老舍不僅喜愛貓的“老實、貪玩、盡職”,而且喜愛貓高興與不高興時的表現(xiàn),還喜愛貓既膽小又勇敢的性格。
2.朗讀第三自然段,讀出老舍對貓既疼愛又贊賞的感情。
五、品詞品句體會“滿月小貓的淘氣可愛”(第二部分),體會作者對貓的喜愛之情。
1.你認(rèn)為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對貓的喜愛之情?反復(fù)自由地朗讀。
2.交流:
(1)詞語:
更——特別的喜愛,“更”在這里有遞進(jìn)作用。(讀好詞句)
淘氣——頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。(讀好詞句)
絕不會——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落,老舍并不生氣,反倒覺得它們生氣勃勃,天真可愛。(讀好詞句)
。2)句子:一根雞毛……枝折花落。
板書:
屋里——耍個沒完沒了——摔、跌、撞
↓
院子里——花草遭殃
請你用詞素合成法理解“枝折花落”。
3.是啊,滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛,所以更可愛,令人更喜歡。請同學(xué)們拿起課本自由讀第四段,讀出你更喜歡小貓的感受來。
六、總結(jié)全文。
1.老舍筆下的貓你喜愛嗎?為什么?
老舍筆下的貓不像貓,倒像——(小孩子)。老舍把貓當(dāng)作小孩子來寫,用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛,表達(dá)了對貓的喜愛之情。
2.讓我們有感情地朗讀課文,把你的喜愛之情也表達(dá)出來。
3.這節(jié)課,我們不是依靠老師的分析講解,而是通過我們自己的探討、練習(xí),讀懂了這篇課文,提高了學(xué)習(xí)能力,而且深深地被老舍那精美的語言所陶醉。老舍對生活是多么熱愛啊,即使是身邊最普通的小動物——貓,也是如此喜愛。
七、布置作業(yè)。
課外尋找有關(guān)老舍的資料,如老舍原名什么?為什么取名叫“老舍”?寫過哪些作品。閱讀老舍的作品。
板書設(shè)計
貓
古怪
老實貪玩盡職
高興不高興
膽小勇敢
淘氣
屋里:耍摔跌撞
院子里:花草遭殃
對貓的喜愛
教學(xué)反思
體會貓性格古怪的特點是本課教學(xué)的重點,在教學(xué)中,我通過讓學(xué)生理解、朗讀,領(lǐng)悟到貓貪玩、盡職之后,學(xué)生很容易能夠在先前的板書中找到與之相關(guān)的對貓新的認(rèn)識——古怪。這樣的設(shè)計為理解貓性格的古怪作出了引導(dǎo),又為更好的理解另外幾處貓的性格古怪做好了鋪墊。同時將體會作者對貓的喜愛之情又一次延伸到學(xué)生自己對貓的喜愛,并使本節(jié)課體會到的作者抓住特點描寫事物的方法得到實際運用。
課文《貓》第二課時教案設(shè)計 篇4
【教學(xué)要求】
1、選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),了解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛;
。病W(xué)習(xí)作者抓住事物特點,真實具體的表達(dá)方法。
。场Ⅲw會課文蘊含的感情;體會作者熱愛生活的情趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
5、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
。、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:
、 齊讀課題。
⑵ 自讀課文:
回想上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)已知道了些什么?
2、回顧存留問題:
⑴ 這節(jié)課想要解決什么問題?
⑵ 師生共同歸納問題:
、 為什么說貓的性格古怪?
② 為什么寫小貓很淘氣?
③ 寫貓的古怪和淘氣,想要表達(dá)作者怎樣的思想感情?
二、抓住重點,選擇學(xué)法自學(xué)
。薄⒐殴质鞘裁匆馑?課文中哪一句概括出貓性格的`古怪?
勾畫句子讀一讀。
2、默讀課文寫貓古怪的段落:
想想作者是從哪幾個方面寫貓性格古怪的?
。、課文哪一段寫小貓的淘氣?
。、指導(dǎo)學(xué)法,分組合作學(xué)習(xí):
⑴ 回憶你喜歡的學(xué)習(xí)方法有哪些?
、 歸納學(xué)法:
、 選一選:
一個方面。
、 讀一讀:
表現(xiàn)貓性格古怪的重點句子。
、 抓一抓:
重點詞語。
、 說一說:
主要原因。
、 想一想:
表達(dá)感情。
。、選擇你喜歡的學(xué)習(xí)方法,分組討論,交流,合作學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生匯報交流
。薄⒁唤M匯報:
、 讀貓性格中“又老實又貪玩”的句子。
、 抓住重點詞語“成天睡覺、無憂無慮、一天一夜、任憑、無論”體會貓性格的古怪。
、 貓性格的古怪的原因是:
老實和貪玩的性格看似矛盾,又同時存在。
⑷ 作者想表達(dá):
他對貓的喜愛之情,因為它又老實又貪玩在作者眼里很古怪,才更喜歡它。
、 匯報朗讀。
、 抽讀,指名讀,齊讀。
。、二組匯報:
、 讀貓性格中“又貪玩又盡職”的句子。
、 抓住重點詞語“屏息凝視、一連好幾個鐘頭、非等出來不可”體會貓性格的古怪。
、 貓性格的古怪的原因是:
又貪玩又盡職的不同性格又同時存在。
、 作者想表達(dá):
他對花貓的疼愛之情,因為它又貪玩又盡職在作者眼里很古怪,于是更喜歡它。
、 匯報朗讀。
、 分組比賽讀:
、 根據(jù)板書小結(jié):
這只貓的性格實在古怪!不同性格同時表現(xiàn)在它身上。
指導(dǎo)有感情地朗讀課文第一段。
、 質(zhì)疑:
還從那些方面體會到貓性格古怪?
。场⑷M匯報:
、 讀貓“高興時和不高興時”表現(xiàn)的句子。
⑵ 抓住重點詞語“踩印幾朵小梅花、蹭、跳、叫喚、解悶、無論、好話、一聲不出”體會貓性格的古怪。
⑶ 貓性格的古怪的原因是:
不同性格又同時存在,情緒變化多端。
⑷ 作者想表達(dá):
他對花貓的寵愛之情,因為它情緒不同,表現(xiàn)也不同,很古怪,于是更喜歡它。
⑸ 匯報朗讀。
、 個人練讀,比賽讀,齊讀。
4、四組匯報:
、 讀貓“既膽小又勇猛”的句子。
、 抓住重點詞語“什么都怕、斗一斗”體會貓性格的古怪。
、 貓性格的古怪的原因是:
相反性格又同時存在,讓人琢磨不透!
、 作者想表達(dá):
他對花貓的喜愛之情,因為它既膽小又勇很古怪,惹人更喜愛它。
⑸ 代表匯報朗讀。
、 個人練讀,齊讀。
。、五組匯報:
、 讀小貓?zhí)詺獾木渥印?/p>
⑵ 抓住重點詞語“已經(jīng)、沒完沒了、馬上起來、撞疼了也不哭、膽子越來越大、花草遭了殃、枝折花落”體會出小貓的淘氣。
、 作者想表達(dá):
他對花貓的寵愛之情,因為從“絕不會責(zé)打它、生氣勃勃、天真可愛”能感覺到。
、 指導(dǎo)朗讀。
、 齊讀,指名讀。
四、有感情地朗讀課文,總結(jié)全文
。、有感情地朗讀課文。
。病熒餐偨Y(jié):
從老舍爺爺?shù)孛鑼懼,你體會到什么樣的感情?
五、深化主題,學(xué)習(xí)寫法
1、找出表現(xiàn)老舍爺爺喜愛貓的語句,說說他是怎樣描寫地?
。、師點撥寫作方法。
六、自己設(shè)計一份有關(guān)課文內(nèi)容的作業(yè)
【板書設(shè)計】
老實 (又) 貪玩 (又) 盡職
大貓 古怪 高興 不高興
貓 深深喜愛
膽小 (又) 勇猛
小時候 淘氣 生氣勃勃 天真可愛
【教案設(shè)計說明】
1、本課設(shè)計講究文道統(tǒng)一的整體性,著眼實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知和情感有機結(jié)合。
。、從學(xué)生的興趣切入,在各種方式的朗讀和學(xué)生的質(zhì)疑中,激發(fā)興趣,調(diào)動主體性。
。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)方法,從學(xué)生實情出發(fā),由已知到未知;養(yǎng)成自讀自悟的習(xí)慣,培養(yǎng)合作能力。
4、充分尊重學(xué)生的選擇權(quán),學(xué)習(xí)的權(quán)利,給足時間自學(xué),合作,交流。
。、老師的指導(dǎo)落在實處,有點撥有歸納,有小結(jié)有示范。
課文《貓》第二課時教案設(shè)計 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)習(xí)掌握生字新詞,理解課文內(nèi)容,了解作者筆下的貓的特點,體會作者對貓的喜愛之情,體會文章內(nèi)在的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
。、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點細(xì)致觀察的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
。、能有感情地朗讀和背誦課文。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓古怪性格和小花貓?zhí)詺獾臉幼,體會作者的喜愛之情。
【教學(xué)難點】
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,分析和表達(dá)能力。
【教學(xué)思路】
《貓》是一篇講讀課文。這篇課文作者首先真實而具體地描述了大花貓古怪的性格,接著追述了它小時候淘氣的事。教學(xué)中首先通過談話激發(fā)學(xué)生對小動物喜愛的興趣,喚起學(xué)生急于去了解老舍爺爺筆下的貓的情趣。接著讓學(xué)生初讀課文,質(zhì)疑、釋疑,對課文內(nèi)容能初步感知。然后讓學(xué)生圍繞課前預(yù)習(xí)題,課后問答題,以及相應(yīng)的思考題,對課文內(nèi)容逐層逐段地采用不同形式邊讀邊想的方法,深入學(xué)習(xí)討論理解課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情,理清作者寫作的思路,學(xué)習(xí)作者的寫作方法進(jìn)行練筆,同時要緊扣本單元的.訓(xùn)練重點:一要真實,二要具體指導(dǎo)作文,使學(xué)生懂得這樣寫出來的文章才能給人留下深刻的印象。
【教學(xué)過程】
一、整體感知,質(zhì)疑、捕捉重點
。薄⒃捈とそ翌},板書課題:
2、讀課文,初步感知:
、懦椴楸菊n生字新詞的預(yù)習(xí)的情況,要求能讀準(zhǔn)字音,記住字形理解字義。
、谱寣W(xué)生自由讀預(yù)習(xí)提示,讀課文,讀課后思考與練習(xí),讀本單元“讀寫例話”。讓學(xué)生從整體上把握本單元訓(xùn)練重點,初步弄清課文的大致內(nèi)容和寫作順序。
、抢砬逦恼旅}絡(luò),指導(dǎo)分段。
。ò搭A(yù)習(xí)提示:哪幾個自然段寫大花貓,哪些自然段小花貓?用歸并法分為兩段。)
。、學(xué)生質(zhì)疑:
⑴讓學(xué)生默讀課文,然后提出書中遇到不懂的問題。
⑵對學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理。
(與課文相關(guān)的放在講讀中解決:無關(guān)的問題和字詞當(dāng)時交流解決。)
。、捕捉教材重點,投影出示思考題:
、耪n文中作者抓住了貓的什么特點來寫?
。ㄐ愿窆殴帧⑻詺猓
、谱髡咦プ∝埖奶攸c是具體描寫的?根據(jù)思考題。讓學(xué)生再次通讀課文,能大致把握教材重點。
二、逐段細(xì)讀,引導(dǎo)深究
課文中作者抓住了大花貓性格古怪,小花貓的特點,教者要抓住重點引導(dǎo)學(xué)生運用一邊讀一邊想的方法去探究文章的內(nèi)容,去感悟作者的真情實感,去領(lǐng)悟作者的寫作方法。
。、學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容:
、诺谝欢危
讓學(xué)生明確大花貓性格古怪的具體表現(xiàn):
①投影出示思考題:
。、這一段作者是圍繞哪句話寫的?這句話與后面的內(nèi)容是什么關(guān)系?
。ǹ偡株P(guān)系)
先總寫什么?再分寫什么?
。、作者怎樣具體描寫大花貓老實、貪玩、盡職的特點?從文中找出具體的內(nèi)容說說。
c、貓高興和不高興時有哪些具體表現(xiàn)?畫出描寫貓的動作、聲音的詞語。
d、貓膽小又很勇猛具體表現(xiàn)在哪些地方?
、谧寣W(xué)生根據(jù)思考題,再采用默讀,自由小聲讀和齊讀三種形式,讀分寫的三層內(nèi)容,然后逐題討論、交流、答題、領(lǐng)悟作者抓住特點具體寫,突出教材重點。
③投影出示“貓睡覺、貓等老鼠”的靜態(tài)畫面,體會貓“盡職”的特點。
④讓學(xué)生模擬貓各種各樣的叫聲,體會貓高興時聲音溫柔可親。
、频诙危
讓學(xué)生明確小時候淘氣的具體表現(xiàn):
、偻队俺鍪舅伎碱}:
“剛滿月的貓十分淘氣”具體表現(xiàn)在哪些地方?
分小組討論:
這段作者運用什么寫法?
、谥该首x課文,然后投影出示小花貓抱著花枝打秋千的“動態(tài)”畫面,體會小花貓“生氣勃勃,天真可愛”的淘氣特點,理解“生氣勃勃”并遣詞造句。
。、讀中感悟,讀中體會作者的情感:
、沤虒W(xué)中以讀帶講、讀中感悟、讀中體會作者的情感、對教材的重點,不同的內(nèi)容,采用默讀、指名讀、自由讀、齊讀、細(xì)讀等形式,讓學(xué)生從領(lǐng)會作者對貓的喜愛和贊美之情。
、谱x中讓學(xué)生邊讀邊想,邊畫出課文中能表達(dá)作者對貓的喜愛的語句,再分四人小組展開議論:
作者對貓喜愛的原因是什么?
3、精讀課文,領(lǐng)悟作者的寫作方法:
、啪x全文,思考回答:
作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個特點?
學(xué)生回答后小結(jié):
由于作者平時喜愛貓,對貓有濃厚的興趣,并且對貓進(jìn)行了十分細(xì)致地觀察,這樣就抓住了貓性格古怪、淘氣的特點。
、谱穯枺
這篇文章作者為什么寫得那么真實具體?
學(xué)生答后小結(jié):
由于作者平時注意觀察,認(rèn)真思考,把親眼所見,親耳所聽,以及自己的感受都寫了下來。在描寫中作者運用了擬人的寫法,把貓當(dāng)作頑皮可愛的孩子寫;還注意動態(tài)靜態(tài)的描寫,所以這樣寫出來的文章生動、感人、真實而具體。
。、生各抒己見暢談學(xué)了這課后,你學(xué)到了哪些寫作知識。
三、加強朗讀,指導(dǎo)背誦
學(xué)習(xí)語文必須充分運用朗讀,這是語文教學(xué)長期以來行之有效的經(jīng)驗。教學(xué)中采用個人讀、集體讀、自由讀、默讀、細(xì)讀等形式,目的就是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,體會作者的思想感情。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時讀出重音,運用語調(diào)、語氣的多種變化,力求讀得生動,表達(dá)出貓的乖巧、溫柔、勇猛、盡職和天真可愛、生氣勃勃,以及對貓的喜愛之情。
2、通過不同形式的朗讀,加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,對作者思想感情的體會,在此基礎(chǔ)上稍加指導(dǎo)朗讀、背誦,學(xué)生便可以完成背誦任務(wù)。
四、練筆
觀察你喜愛的一種小動物,按一定的順序有重點地觀察,然后寫一個片斷,重點寫它的習(xí)性或活動的樣子。
課文《貓》第二課時教案設(shè)計 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體會作者如何把貓的特點寫具體,并表達(dá)自己對貓的喜愛之情。
。、有感情朗讀課文。
3、激起熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動物的興趣。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情,并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,體會課文是怎樣把貓的特點寫具體的。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知,談話激趣
1、師展示“貓”圖片,復(fù)習(xí)上節(jié)課知識—老舍爺爺筆下的貓有什么特點?
生答后師板書:
性格古怪、淘氣可愛
。、談話激趣:
老舍爺爺是一個著名的大作家,他能把文章寫得生動有趣,具體的法寶到底是什么?讓我們一起到課文中尋找,你們愿意嗎?現(xiàn)在,請同學(xué)們帶上你智慧的鑰匙,自由輕聲朗讀課文。
二、精讀課文,感悟?qū)懛?/strong>
。、學(xué)習(xí)前三個自然的寫法:
、 引導(dǎo)理解“古怪”的意思。
、 師問:你從文中哪些地方感悟到貓的性格古怪?
、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是如何把這些特點寫具本的。
、 投影出示第一自然段,生齊讀。
② 了解貓“老實、貪玩、盡職”各表現(xiàn)在什么地方?
、 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)把文章寫具體的第一個法寶是:
運用具體的事例把特點寫清楚。
、 師小結(jié)提示:
因為貓既老實又貪玩,既貪玩又盡職,高興時溫柔可親,不高興時一聲不出,平時什么都怕,有時又很勇猛,這些特點看起來相互矛盾,但又都是事實,所以作者說貓的性格古怪。也就是說課文前三個自然段都是圍繞哪一句話來寫的?
⑤ 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)把文章寫具體的第二個法寶是:
圍繞中心意思從幾個方面具體寫,也就是先總述后分述,文章才會顯得有條理。
⑷ 指名讀1、2、3自然段,要求:
讀出古怪的語氣,生互評。
。病W(xué)習(xí)第4自然段:
⑴ 默讀第4自然段,說說從哪些地方感悟到小貓的淘氣可愛?
、 讓學(xué)生從閱讀中感悟作者把小貓?zhí)詺饪蓯鄣奶攸c寫具體的法寶是:
抓住動作進(jìn)行細(xì)致刻劃。
⑶ 有感情齊讀第4自然段,表現(xiàn)出貓的淘氣可愛。
三、品味詞句,體會感情
。薄熞浴罢f它老實吧,它的確有時候很乖”為例,示范如何品析詞句。
2、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)品析詞句的方法(找──圈──悟──讀)師加以肯定,并通過投影出示“學(xué)法”。
。、生依據(jù)學(xué)法在課本上批注,然后小組交流,師巡視指導(dǎo)。
4、全班交流,師相機補充。
5、思維拓展:
通過交流,我們深深體會到主人是那么愛貓,假如你就是一只貓,主人那么喜歡你,你會怎么做?
。、相機引出問題:
老舍爺爺是怎樣表現(xiàn)貓和他的`親密關(guān)系呢。
7、通過理解“蹭”的意思,領(lǐng)悟老舍爺爺用詞的準(zhǔn)確性。
。、師小結(jié):
老舍爺爺這篇文章,字里行間充滿了作者對貓的喜愛之情。作者把貓當(dāng)朋友,當(dāng)家人,當(dāng)孩子,體現(xiàn)出“人愛貓,貓親人“的人間真情。
9、生有感情朗讀全文,要求:
能體現(xiàn)出“人愛貓,貓親人“的感情。
四、總結(jié)全文,激發(fā)情感
今天,老師很高興和同學(xué)們一起找到了那么多寫作法寶。貓,在日常生活中,是一種極其普通的小動物,可在老舍爺爺?shù)墓P下卻是那么可愛。這說明了美就在我們身邊,只要我們熱愛生活,用心感受。我們就能像老舍爺爺那樣,不但能發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、還能創(chuàng)造美。
五、布置作業(yè),寫法遷移
課外觀察一種自己最喜歡的小動物,并把觀察所得寫成一篇觀察日記。
【課后反思】
本節(jié)課教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情,并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,體會課文是怎樣把貓的特點寫具體。為了完成這個教學(xué)目標(biāo),做到“活而有效”,我剛開始時通過談話激趣,激起閱讀課文的興趣。接著通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1~3自然段,領(lǐng)悟作者的寫作方法,我覺得通過這樣有效地學(xué)習(xí),能較好地把閱讀和寫作有機結(jié)合起來。
然后安排“品味詞句,體會感情”這一環(huán)節(jié)。安排這一環(huán)節(jié)時,我先有意作個示范,讓學(xué)生明白怎樣講析,在此基礎(chǔ)上,再放手讓學(xué)生自主研讀,教師巡視指導(dǎo),掌握自主研讀情況,小組或同桌合作,最后組織課堂交流,教師隨機點撥,深化和評價。我覺得這樣較能保證學(xué)生有充分的時間研讀課文,有效鍛煉學(xué)生提取、處理信息能力,從而把反復(fù)誦讀課文與研究性學(xué)習(xí)方法有機結(jié)合起來,擺脫以繁瑣提問作情節(jié)分析的傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,在這樣的課堂中學(xué)生享有充分自由,他們可以挑自己最有感悟的地方說。這樣既可以激發(fā)他們積極性和自豪感,真正發(fā)揮他們的獨立性、主動性和創(chuàng)造性。又將“讀、說、悟、寫”融為一體,將學(xué)生語文實踐落到實處。
但上完這節(jié)課后,我深深覺得如果課前能準(zhǔn)備一些“小貓?zhí)詺饪蓯邸钡膭赢嫽驁D片,也許效果會好一些,從觀察動畫入手會更直觀地感受到貓的“淘氣可愛”。
【點評】
江賽卿老師經(jīng)過充分準(zhǔn)備和精心設(shè)計,于11月1日上午為我們上了老舍先生的作品《貓》的公開課。在整個教學(xué)過程中,展示出了江老師的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力,給聽課者留下較好的印象,我們四年段語文教師聽了這節(jié)課后認(rèn)為有如下特色:
1、教師能熟悉教材,目標(biāo)明確,圓滿地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
。、指導(dǎo)到位,從詞、句、片斷品析、情感表達(dá)、寫作方法的滲透等方面都淋漓盡致地展開,如對第一自然段的指導(dǎo)“貓”有老實、貪玩、盡職的特點,作者是怎樣表達(dá)出來的,我們從作者的描寫中得到了什么啟發(fā)(或明白了什么),一層一層地由淺到深地引導(dǎo)學(xué)生分析,最后再從教師的領(lǐng)讀,學(xué)生的接讀,讓師生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。
。场⒔處熌艹浞职l(fā)地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識,學(xué)生的動手、動腦、合作的能力都得到較好的訓(xùn)練。
4、教師在課堂上面向全體學(xué)生,尊重和相信學(xué)生,課堂師生關(guān)系融洽和諧,采用積極性評價。
要說不足嘛,那也是難免的,本節(jié)課缺少的是學(xué)生的發(fā)散性思維訓(xùn)練,沒有留下學(xué)生質(zhì)疑的時間?傊,我們認(rèn)為這節(jié)課雖然樸實,但也精彩。整個教學(xué)過程體現(xiàn)了執(zhí)教者與作者之間人文精神的和諧統(tǒng)一,關(guān)注生活,留心身邊的事物,用敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。正如老舍先生在《養(yǎng)花》一文所說:只要會開花,我就高興,至于花開得大小我是不計較的。
課文《貓》第二課時教案設(shè)計 篇7
教材分析
《貓》是部編版四年級下冊第四單元第一篇課文。本單元都是關(guān)于動物的文章,單元的教學(xué)目標(biāo)是體會作家如何表達(dá)對動物的感情的,寫自己喜歡的動物,試著寫出特點。《貓》作為老舍的一篇散文,作家主要通過具體的事例刻畫了大貓性格的古怪和小貓的活潑頑皮,文章字里行間透露著作家對貓的喜愛和關(guān)切,樸實的語言把貓與人之間的和諧關(guān)系寫得十分真實動人。在《貓》的第二課時中,我把了解作家通過具體事例突出大貓古怪性格,感悟作家對貓的喜愛和仿寫文章重要段落,感受作家的獨特表達(dá)作為教學(xué)的重難點。
教學(xué)理念
課堂中我以大貓性格的“古怪”作為線索,通過整體感知和具體感悟引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞句,想象說話,體會情景,讓學(xué)生在多種方式的朗讀中體會貓的性格,了解作家采用具體事例來刻畫的貓性格特點的手法,感受作家在字里行間對貓的喜愛之情。為使學(xué)生能夠了解并仿寫作家的獨特表達(dá),我引導(dǎo)學(xué)生分析句式,探索表達(dá)結(jié)構(gòu)的文字密碼,并且說寫結(jié)合,讓學(xué)生能夠由仿到創(chuàng),寫好人物和動物的復(fù)雜特點。
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、梳理文章內(nèi)容,了解作家通過具體事例突出大貓古怪性格。在品析詞句中感悟作家對貓的喜愛。
2、體會第二自然段作家的獨特表達(dá),并嘗試練筆。
教學(xué)重難點
1、重點:了解作家通過具體事例突出大貓古怪性格,感悟作家對貓的喜愛。
2、難點:體會第二自然段作家的獨特表達(dá),并嘗試練筆。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,回憶小貓可愛活潑
1、板書:貓
2、播放圖片:同學(xué)們,你還記得這些小貓么?
3、這些是老舍家里滿月的小貓,它給你留下了怎樣的印象?
4、這么頑皮、淘氣的貓,在老舍眼中,確是——引讀:
5、那作者眼中的大貓性格如何?讓我們翻開課文,一起去看看。
二、整體感知,分析大貓的古怪性格
。ㄒ唬┱w感知貓的古怪
1、快速瀏覽文章的第1-5自然段,思考:這部分圍繞哪一句話寫的?
。1)出示:貓的性格實在有些古怪。
。2)古怪是什么意思?作者為什么這么說呢?
2、默讀文章2-4自然段,請你找出描寫貓性格特點的詞語。
。1)交流,師相機出示:
老實-貪玩-盡職
溫柔可親-一聲不出
膽小-勇猛
(2)每組詞之間有什么關(guān)系?
。3)小結(jié):這些詞彼此對立,看上去很矛盾,卻充分突出了,引讀:貓的性格實在有些古怪。
(二)具體感知貓的古怪
過渡:作家如何具體寫貓性格的古怪?讓我們先來讀一讀第2自然段。
1、出示:第2自然段,指名讀。
。1)這一部分一共有幾個句子?表達(dá)了哪幾層意思?
。2)交流,相機點撥:老實、貪玩、盡職
2、作者怎么體現(xiàn)貓的老實?
。1)無憂無慮的近義詞?你能寫幾個ABAC的句式的詞?
(2)指導(dǎo)朗讀:讓我們感受貓的無憂無慮,讀出它的忠厚老實吧。
3、作者怎么體現(xiàn)貓貪玩?
想象說話:可能有誰在喊?
4、貓雖然貪玩,可是聽到老鼠的一點兒響動,又是多么盡職!
。1)怎么體現(xiàn)盡職?屏息凝視 非……不可
(2)屏息凝視是什么意思,我們一起“屏息凝視”10秒,交流感受,體會貓的盡職。
(3)帶著感受去讀這句話,你一定能讀出感情了。
5、小結(jié):這只貓既老實、又貪玩,既貪玩、又盡職!難怪作者說,引讀:貓的性格實在是有些古怪。
6。這只貓還是一只有脾氣的貓,在高興和不高興時表現(xiàn)得怎么樣呢?
。1)出示第3自然段,指名讀。
。2)體會貓的叫聲,感受“豐富多腔”。
a、如果貓剛剛吃飽喝足,它也許會心滿意足地長叫一聲——(生:齊叫“喵”)
b、如果貓聽到主人叫喚,它也許會干脆利落地短應(yīng)一聲——(生:齊叫“喵”)
c、如果貓生氣了,想要打架,它也許會粗聲地吼一聲——(生:齊叫“喵”
d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢,它也許會非常舒服地細(xì)叫一聲——(生:齊叫“喵”)
e、 如果貓不想叫了,它就會——(生:“咕嚕咕!),給自己解悶。
。3)這里的貓就是歌唱家。這“豐富多腔”的聲音是不是特別美妙?再讀出這美妙的聲音吧!
8。出示:它若是不高興啊——(拉長聲音)無論誰說多少好話,他也一聲不吭。
。1)這時,你仿佛看到了一只什么樣的貓?
。2)指導(dǎo)朗讀:這句話我們該怎么讀?
9。小結(jié):在這么短的時間內(nèi),貓判若兩人,難怪老舍先生說,引讀:貓的性格實在是有些古怪。
10。更怪的是,引讀:“它什么都怕,總想藏起來。可是它又是那么勇猛,不要說……斗一斗!
引讀:難怪老舍先生說:“貓的性格實在是有些古怪。”
11、你對老舍筆下的.大貓了解了吧!你能填一填嗎?多媒體出示:
貓的性格實在有些古怪,說它( )吧,又那么( ),可是聽到老鼠的動靜,卻又那么( );高興時( )不高興時( ),它非常( ),又非常( )。
三、體味語言,感悟作家愛貓之情
過渡:這么古怪的貓,老舍先生為什么會喜歡它呢?讓我們?nèi)ノ闹械淖掷镄虚g去找一找。
1、你從哪里能看出作者對貓的喜愛?舉例說一說。
2、語氣詞中看喜愛。出示:說它貪玩吧,的確是啊,要不怎么會一天一夜不回家呢?
。1)比較讀:說它貪玩,的確是,要不怎么會一天一夜不回家。
。2)兩句的差別?加上了語氣詞更有親切感,讓我們感受到作者對貓的喜愛。指導(dǎo)朗讀。
3動詞中看喜愛。出示:它要是高興,能比誰都溫柔可親……
。1)這部分文字用了哪些動詞?
。2)“蹭”“伸出”這說明了貓可能在對主人說些什么?
。3)你能感受到貓和主人的關(guān)系如何?(板書:親)
4、比喻詞中看喜愛。作者對貓的態(tài)度呢?你從哪一個詞能看出?
(1)出示:“或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花!薄靶∶坊ā笔?作者為什么不寫“臟腳印”?(板書:愛)
(2)讓我們再讀讀這些句子,讀出貓對主人的依賴和主人對貓的喜愛。
5、過渡段中看喜愛。作者的喜愛之情,其實在一句話中已經(jīng)直接表達(dá)出來,那就是,引讀:這種古怪的小動物,真讓人覺得可愛。
四、解析句式,仿寫作家獨特表達(dá)
1、出示第2自然段。作者在寫這段文字寫得十分有趣。老師把這段換一下,你發(fā)現(xiàn)句式上有什么特點?
。1)相機出示:說……吧,的確……,可是……
。2)探索規(guī)律
2、出示圖片,你能仿照著這個句式說一說嗎?
3、師給題材,生仿寫。
4、分享評價。
五、談話總結(jié),感悟人貓和諧之美
1、師:老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛,貓的古怪,以后同學(xué)們寫自己喜歡的小動物時,可以具體事實表現(xiàn)動物特點。
2、同學(xué)們,老舍爺爺是這么地喜歡這只貓,你們喜歡這只貓嗎?
老舍爺爺喜歡這只貓,貓也喜歡老舍爺爺。同學(xué)們喜歡這只貓,貓肯定也喜歡同學(xué)們,由此可見——“人愛貓,貓親人”,所以我們從小愛護(hù)小動物,因為——出示單元圖片,引讀:可愛的動物,我們的好朋友。
板書設(shè)計
貓老舍
親 愛
教學(xué)反思
本節(jié)公開課重難點把握準(zhǔn)確、教學(xué)思路清晰,環(huán)節(jié)設(shè)計合理,課堂上教師語言流暢,富有親和力,善于引導(dǎo)學(xué)生積極思考、想象、體會、發(fā)現(xiàn),師生配合默契。但由于問題設(shè)計比較細(xì)致,使得課堂缺乏整合性,缺乏深度。另外在練筆指導(dǎo)過程中,由于時間原因,沒有很好地指導(dǎo)到位。
課文《貓》第二課時教案設(shè)計 篇8
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會作者對貓的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情,激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣。
3、讀懂課文內(nèi)容,了解貓的特點。
教學(xué)重點:
了解課文是怎樣具體描寫貓的特點的。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)抓住事物特點真實具體地描寫的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT課件
教學(xué)課程:
一、師述導(dǎo)入:同學(xué)們,回憶第四組課文,都是描寫的小動物,其中豐子愷先生這樣說《白鵝》(課件1)俄國作家葉.諾索夫說《白公鵝》(課件2)
我國著名作家老舍爺爺特別喜歡貓,而且還養(yǎng)了一只,老舍爺爺又是怎樣描述貓的?(課件3)
師:把書打開,自己讀一讀課文,邊讀邊思考老舍爺爺家的貓是只什么樣的貓?
師:你已經(jīng)知道老舍爺爺家的貓是只什么樣的貓了嗎?(可以用文中的一個詞語概括——古怪)能不能給同學(xué)們介紹一下?
。ò鍟汗殴郑
師:什么是古怪?(學(xué)生的發(fā)言會和近義詞有關(guān),教師相機接話:跟一般情況很不相同,讓人難以琢磨。)
二、初讀課文,初步感知。
師:回憶上節(jié)課所學(xué),從哪幾個自然段看出古怪?(1——3節(jié))
師:快速瀏覽課文一至三節(jié),可以用筆圈點批注貓的.性格到底有多古怪?
指名匯報(出第一自然段課件——指名讀或者齊讀)
三、細(xì)讀課文,理解課文。
師:你還是在文中找?guī)讉詞概括貓的性格古怪到底表現(xiàn)在哪幾方面?
生匯報時(課件——1、老實2、貪玩3、盡職)
師:讀得真仔細(xì),你發(fā)現(xiàn)這只貓有的時候很老實……(課件:睡覺貓)
老舍先生怎么說的(課件說它老實吧,它的確有時候很乖。)
。ò鍟河械臅r候老實)
師:什么是乖?什么情況下用這個詞?(和學(xué)生交流,最后歸結(jié)父母或長輩對孩子才會用到乖)
師:那老舍在這里用這個字表達(dá)了什么情感呀?(對貓的喜愛,把它當(dāng)做孩子看待。)誰來把自己的感受送到文字中讀一讀。
師:這只貓的確很乖,很老實,它只是成天睡大覺嗎?
師:可有的時候它很貪玩……(課件:貪玩貓)
生:很貪玩,不回家。(板書:有的時候貪玩)
師:什么是任憑……也……(無論誰怎么呼喚,都不回來)
都有誰呼喚呢?怎么呼喚呢?課件出示說話練習(xí)內(nèi)容。
師:第二天,這只貪玩的貓終于回來了,老舍先生把它愛憐的抱在懷里,家里人也圍了過來,老舍先生愛憐地說——“說它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會一天一夜不回家呢?”。
師:讀得太好了。同學(xué)們,讓老舍先生如此喜愛的貓,不僅貪玩,還盡職呢!誰能讀一讀貓的盡職。
師:你是從哪些詞語當(dāng)中感受到貓的盡職的?
師:引導(dǎo)學(xué)生做一做“屏息凝視”的動作理解詞語;“非,不可”體會貓等到老師的決心和堅持,“一連幾個鐘頭”體會貓的耐心。(理解一處就指名讀一遍)
師:教師總結(jié),老實、貪玩、盡職,哪一種性格都稱不上古怪,但三種性格同時匯聚在一只貓身上,難怪老舍先生會說:齊讀中心句。
師:你們喜歡老舍先生筆下的貓嗎?老舍先生先概括地講出了毛的性格特點,又分別從老實、貪玩、盡職三個方面介紹,這樣用總分的構(gòu)段方式就把一只古怪可愛的貓描述出來了。
師:貓的古怪還表現(xiàn)在哪些方面?
。ò鍟簻厝峥捎H一聲不出)
師:“蹭”是什么意思?
師:你能學(xué)學(xué)貓溫柔蹭的樣子嗎?生表演小貓蹭腿的樣子。
師:這只貓真是……“古怪”!
師:它要是高興,能比誰都溫柔可親:或是用身子蹭你的腿,把脖兒伸出來讓你給它抓癢,或是(課件——梅花)
師:哪有梅花呀?分明就是臟腳印?墒撬牙仙釥敔斝量鄬懗鰜淼母寮埐扰K了,老舍爺爺肯定特別討厭這只貓!是嗎?
(課件對比——出示梅花和腳。
師:可有的時候呢?(不高興時)
師:還有哪些內(nèi)容說明古怪?
師:這真是一只(課件——既……又……)
四、總結(jié)提升,拓展練習(xí)。
師:總結(jié)寫法(老舍先生采用了總分的寫法,先概括貓的性格實在有些古怪,后具體寫出如何的古怪。我們也練習(xí)這樣的寫法,學(xué)習(xí)幾句話。)
(課件給提示)
總結(jié):這節(jié)課我們從字里行間體會到了大貓的古怪,還學(xué)會了用先總后分的構(gòu)段方法描寫我們喜歡的小動物,下節(jié)課我們在走到小貓身邊,在字里行間繼續(xù)感受小貓的可愛。文章來源
課文《貓》第二課時教案設(shè)計 篇9
課時目標(biāo)
1、了解課文內(nèi)容,能找出例子說明作者喜歡他描寫的貓。
2、在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”
3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫鞏固詞語。
憂慮 呼喚 抓癢 遭殃 責(zé)打生氣勃勃
2、昨天,我們學(xué)了小時候的貓,現(xiàn)在大家來完成一項練習(xí)。
小時候的貓很(淘)(氣),它是那樣的(生氣勃勃),(天真可愛),我非常(喜歡)它。
3、今天我們來學(xué)習(xí)長大了的貓。
二、講讀第1至3自然段
1、講讀第1自然段。
。1)自由讀課文,說說課文圍繞哪一句話寫?
。ㄎ覀兗业拇蠡ㄘ埿愿駥嵲谟行┕殴帧#
。2)大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?找一找,試用線畫出來。
學(xué)生匯報。(師相機輔導(dǎo))
。3)師肯定引導(dǎo):對,大家一起讀一讀句子,注意要讀出貓的古怪來。
。ㄓ掷蠈嵱重澩妫
繼續(xù)匯報。
。4)師引導(dǎo):說得對,現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。
。5)解詞:誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。
“盡職”指盡到責(zé)任。
理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。
一生講并演示以加深理解貓的盡職。
“屏息凝視”:指控制呼吸并專注地看。
(6)現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來說一說貓的古怪性格。
大花貓的性格真古怪,它又 又又。
2、自讀第2自然段。
。1)剛才大家學(xué)了第一自然段,誰知道老師是抓住哪一句話來講的?(第一句話)
。2)現(xiàn)在我們自學(xué)時也要抓住重要的詞、句來學(xué)習(xí),會獲得事半功倍的效果。(5分鐘自學(xué),討論)
。3)評講:讀懂第二自然段的舉手。
學(xué)生匯報。
歸納引導(dǎo):文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個小腳印”?(不能,“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。)
師歸納引導(dǎo):大家說得對,這高興與不高興變成反義詞怎么說?
高興──生氣
師:這高興與生氣時的表現(xiàn)也是貓的性格,一會兒高興,一會兒生氣,這只大花貓的性格又是什么特點?(古怪)
(4)對,大家把這只古怪的'大花貓的高興與不高興讀出來。
。5)這只古怪的大花貓給你什么印象?說一說。
這是一只(古怪、可愛)的大花貓。
3、獨立學(xué)第3自然段。
(1)總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法,遷移獨立學(xué)第3自然段。
。2)師檢查輔導(dǎo);
①找也一對反義詞。 (害怕)──(勇猛)
②把體現(xiàn)害怕與勇猛的句子讀一讀。
、圻@害怕與勇猛也是大花貓(古怪)性格的表現(xiàn)。
三、小結(jié)課堂,鼓勵背誦
1、這是一只既老實又貪玩,既貪玩又盡職,高興時溫柔可親,不高興時又多么目中無人,膽小時什么都怕,膽大時又勇猛無比,這大花貓真(古怪),老舍先生的筆墨真是酣暢淋漓,讓我們一同來把這些文字“錄進(jìn)”腦際吧。
2、說說該怎么記誦比較快,同桌合作。
四、回讀全文,感受喜愛
1、這哪里是在寫貓,分明是在寫家里那個淘氣的小孩,讓我們難以忘記。究其實,從文中我們不難發(fā)現(xiàn),老舍先生是非常喜歡他的貓,你能舉例來說一說嗎?
2、學(xué)生再讀課文,用筆描畫。
3、交流后,朗讀文句。
五、布置作業(yè)
請選擇你自己最喜歡的一種小動物,幫它拍攝一張相片或畫一張畫像,然后為相片或畫像寫一段旁白,抓住特點記下來,與同學(xué)們分享。
板書設(shè)計:
老實 貪玩 盡職
溫柔可親 一聲不出
大貓 古怪 膽小 勇猛
貓
。ǹ蓯郏
頑皮
堅強
小貓 淘氣 膽大
課文《貓》第二課時教案設(shè)計 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情朗讀課文。
2、了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛,學(xué)習(xí)作者真實具體的表達(dá)方法,體會課文蘊含的感情。
教學(xué)重、難點:
通過語言文字的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解大花貓的古怪性格和它小時候的淘氣可愛。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察抓住事物特點的寫作方法和真實、具體的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,你養(yǎng)過貓嗎?誰能用一句話說說對它的感受嗎?我國的語言大師——老舍先生也非常喜歡貓。今天我們就來認(rèn)識老舍筆下的貓。
板書課題《貓》。
2、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),指名讓學(xué)生讀。
二、自學(xué)指導(dǎo),整體感知。
1、檢查:指名讀課文。思考:課文寫了幾只貓?主要從幾方面來寫的`?結(jié)合學(xué)生的回答,及時板書:小、大既然小貓更可愛,我們先來學(xué)習(xí)描寫小貓的這一部分內(nèi)容。
2、出示自學(xué)指導(dǎo)(一):把作者喜歡小貓的句子畫出來,注意讀出感情。學(xué)生自學(xué)兩分鐘。
3、指名回答、板書。淘氣
朗讀指導(dǎo)“生氣勃勃”和“天真可愛”。
過渡:一只可愛的小貓,全身洋溢著淘氣與生氣,他長大以后又怎樣的表現(xiàn),下面自己學(xué)習(xí)長大了的貓。
4、出示自學(xué)指導(dǎo)(二):作者為什么說大花貓既老實又貪玩,既貪玩又盡職,高興時溫柔可親,不高興時誰也不理,它什么“都怕”,可又很“勇猛”,這不是自相矛盾嗎?學(xué)生自學(xué)四分鐘。
三、檢查交流,深入探究。
1、課文開頭一句就告訴我們:“貓的性格實在古怪”表現(xiàn)在哪幾方面呢?聽老師讀課文。
課件展示:貓在睡覺,貓出去玩,貓等老鼠。
指名回答,板書。老實貪玩盡職
2、貓又是老實,又是貪玩,又是盡職,課文用什么詞語把貓的這些不同特點聯(lián)系起來的?
課件出示句子,其中“說……,的確……可是……”加著重號,強調(diào)“可是”的作用,并且在讀中體會。
3、說他古怪吧,可是貓就是貓,白天睡大覺,晚上捉老鼠,沒事東跑西跑,也談不上古怪呀,老實呀,乖,貪玩呀,盡職。作者為什么要這么寫呢?(擬人、喜愛)
誰能用讀把作者對貓的愛表達(dá)出來!
3、下面的內(nèi)容又講了貓怎么古怪,你覺得哪幾句能概括自然段內(nèi)容,層次怎么分,詳略怎么安排,用的什么表現(xiàn)手法等。
指名回答,板書。溫柔可親一聲不出怕、勇敢
4、指導(dǎo)感情朗讀,注意停頓和語調(diào)。
四、總結(jié)回顧,拓展延伸。
同學(xué)們看板書,想一想課文哪些內(nèi)容寫得詳細(xì),根據(jù)學(xué)生的回答,老師及時用彩筆加著重號。為什么作者寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇敢比寫貓的貪玩、一聲不出、膽子小要詳細(xì)呢?結(jié)合學(xué)生的回答,板書:喜愛
五、布置作業(yè):
1.背誦自己喜歡的段落。
2.留心觀察一種小動物,寫一篇日記。
板書設(shè)計:
貓
小淘氣
老實、貪玩、盡職
大、古怪、溫柔可親、一聲不出、喜愛
怕、勇敢
【課文《貓》第二課時教案設(shè)計】相關(guān)文章:
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