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教案

《刷子李》優(yōu)秀教案設(shè)計

時間:2022-10-13 00:50:20 教案 我要投稿

《刷子李》優(yōu)秀教案設(shè)計范文

  一教學(xué)目的

《刷子李》優(yōu)秀教案設(shè)計范文

  1、知識目標(biāo):解決詞語,了解作家作品,整體感知課文內(nèi)容。

  2、情感目標(biāo):感悟作品內(nèi)涵,體會作者思想感情,。了解我國民間藝人的高超技藝,培養(yǎng)重視、搶救中國民間文化遺產(chǎn)的意識。

  3、能力目標(biāo):品味作者語言,初步體會人物速寫的方法。

  二教學(xué)重點

  理解具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言對文章的表現(xiàn)力。

  三教學(xué)難點

  體會本色樸素、幽默傳神極富表現(xiàn)力的語言特色。學(xué)習(xí)曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法。

  四教學(xué)步驟

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:很高興今天能有這樣一個機會和在座的同學(xué)一起學(xué)習(xí)交流。說來也怪我這個人對各地的方言表達(dá)挺感興趣,比如廣東話、上海話、東北話(各舉若干為例)。其實老師會的這只不過是些刁蟲小計,今天老師倒要向大家介紹一位有真絕活、真本事的民間奇人。

  ——出示多媒體課題:俗世奇人—刷子李

 。ǘ┳杂衫首x,整體感知課文內(nèi)容

  1、在民俗音樂伴奏下學(xué)生帶著要求快速讀,完成填空:

 。ǎ┐a頭有個手藝高超的(),人稱(),一年的一天,他收了個徒弟名叫(),徒弟()次跟師傅出去干活,便由對師傅()變成佩服得發(fā)怔發(fā)傻。

  2、啟發(fā)提問:同學(xué)們對刷子李的總體印象是什么?——奇

 。ㄈ├斫庑蚤喿x

  認(rèn)真閱讀課文,分析刷子李“奇”在何處?

  ——粉刷時的著黑裝,干活后身上沒有一個白點,談生意時派頭足,一天只刷一間屋子等。

  3、啟發(fā)提問:如果他僅僅憑裝腔作勢的做派,能成為作者筆下的“奇人”嗎?最終是靠什么使他名聲遠(yuǎn)播的,同學(xué)們還能在課文其他部分找到依據(jù)嗎?

  ——粉刷時的動作和結(jié)束后的白色衣服表明

  手藝絕。

  老師這兒有副對聯(lián)是別人送給刷子李的,可惜只有上聯(lián),不知道同學(xué)們能否為它蓄上下聯(lián)。

 。▽W(xué)生獨立思考或者討論得出答案,教師做簡要點評)

  由學(xué)生的用詞過度到下一個環(huán)節(jié)

  師:聽到同學(xué)們精彩的回答和解釋,老師不禁想到在座同學(xué)中不知有誰敢于來對著名作家馮驥才的這篇文章進(jìn)行欣賞、評價?

 。ㄋ模┵p析性閱讀

  (師:也許同學(xué)們一時很難找到突破口,這兒老師可以給你們一些參考)

  請同學(xué)們從以下幾個方面任選一個角度結(jié)合課文中的語句、詞語進(jìn)行分析和品味(此環(huán)節(jié)作為主要內(nèi)容):

  1、謀篇布局(情節(jié)的曲折、敘事的結(jié)構(gòu)順序)。一波三折,設(shè)置懸念

  2、情感傾向(作者對人物的思想感情)。對刷子李的崇敬和敬佩

  3、人物的形象塑造(肖像、動作、語言)。

  ——人物的穿著;在粉刷時的一系列動作詞“蘸、舉、劃、擺”;語言可以分為人物語言和作者語言需要分別開來!

  小三……”“你以為……”和其他作家富有代表性的語言——教師可做簡單歸納:1富有地方方言特點2、語言平實幽默3、富含生活哲理等。

 。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

  《俗世奇人》奇絕!妙絕!奇在人物,妙在情節(jié)、語言。做派奇的刷子李,行事奇的泥人張能給我們留下了深刻的印象;馮驥才先生寫人虛實的高潮技藝更讓我們拍案稱奇;那津味十足、本色樸素而又幽默傳神的語言更是余音繞梁,歷久不絕。讀這樣的作品,如夏日飲冰茶,爽口又爽心。

  值得人深思的是該如何保護(hù)這些無形的民間文化遺產(chǎn),我們該做點什么?

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