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課文《狼牙山五壯士》的教案（通用8篇）
作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的課文《狼牙山五壯士》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課文《狼牙山五壯士》的教案 篇1
【教學目標】
1、讀懂課文內容，了解五壯士的英雄事跡，按照課后提綱給課文分段，概括段意。
2、懂得根據文章表達的需要，有詳有略的寫作方法。
3、學會本課的生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。
【教學重點】
讀懂課文內容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、神態(tài)的詞句，體會課文的中心思想。
【教學難點】
學習有詳有略的寫作方法。
【課時安排】
2課時。
第一課時
〖教學過程
一、揭示課題
1、談話引入：
在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數可歌可泣的英雄事跡，涌現了千千萬萬民族英雄。今天，我們要學習的22課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個真實故事。
2、板書課題：
“狼牙山”在哪里?“壯士”指什么人?
二、初讀課文，感知課文
1、默讀預習要求，聯系課前預習，談談自己對課文內容的了解。
2、放錄音，聽課文，感知課文：
�、� 這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務的?結果怎樣?我們一起聽錄音。
�、� 說說五壯士的英雄事跡。
�、� 課題中哪個字最能體現他們的精神?什么精神?
3、自學課文：
�、� 投影表示自學要求，指名讀。
�、� 讀課文，讀準生字的`音。
�、� 聯系上下文理解詞語，對不懂的地方做上記號。
⑷ 結合課后思考練習題，給課文分段，概括段意，練習說段意。
�、� 學生自學課文。
�、� 分小組學習，討論重點詞語和分段情況，練習說段意。
⑺ 交流學習情況。
�、� 指名讀準生字的字音。
⑼ 理解重點詞的意思。
�、� 畫出你認為自己最受感動的句子讀一讀。
�、� 分段，說段意：
(理清文章的敘述順序。)
接受任務──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖。
4、指名讀課文：
⑴ 思考：
課文主要寫了一件什么事?作者是按什么順序寫的?
⑵ 哪些段落寫得詳，哪些段落寫得簡略。
三、質疑問難
四、作業(yè)
朗讀課文。
第二課時
一、復習導入
深入理解課文內容：
1、復習提問：
課文主要寫了一件什么事?作者是按什么順序記敘的?哪些段落比較詳細?哪些段落比較簡略?
2、出示課題，明確學習目標：
課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱為“五壯士?
他們有哪些勇敢的表現和壯烈的舉動?表現了他們的什么精神?
3、自讀課文，討論交流。
4、全班交流學習情況：
五位壯士的勇敢和壯烈表現在他們引敵上山、痛擊敵人的動作和神態(tài)的描寫上。
⑴ 出示課文內容，指名讀。
�、� 找出描寫五壯士痛擊敵人的動作和神態(tài)的詞句，從他們不同的神態(tài)和動作你感到了什么?
�、� 同學們帶著滿腔的仇恨，一起朗讀課文。
課文的第三段也表現了五壯士的勇敢和壯烈。
�、� 討論回答：他們完成任務后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉移?
�、� 出示課文內容，指名讀。
⑶ 說說自己對這句話的理解，并談談自己的感受
課文的第四段寫五壯士在峰頂殲敵，沒有了子彈，他們就用石頭砸，更表現了他們的勇敢和壯烈。
�、� 默讀課文，說說這一段先寫了什么?后寫了什么?分層。
⑵ 在峰頂殲敵是從幾方面來寫的?
�、� 有感情地朗讀這一段。
五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯啊!
�、� 哪些詞語表現了五壯士的英勇悲壯?
⑵ 討論回答：
說說“屹立“的意思。
五壯士為什么“露出勝利的喜悅”?
為什么說“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音!這聲音驚天動地，氣壯山河?”
5、有感情地朗讀課文。
二、總結全文
三、質疑問難
四、作業(yè)
朗讀課文。
課文《狼牙山五壯士》的教案 篇2
教學目標：
1、知識目標：了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗，堅貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡。
2、能力目標：理解能力、朗讀體會能力的培養(yǎng)。
3、德育目標；學習他們愛護群眾，英勇殺敵，為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。
教學重點：
理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。
教學難點：
體會五壯士的思想感情和偉大精神。
教學媒體：
課件、網絡
教學過程：
一、審題
1、《狼牙山五壯士》這個題目告訴了我們什么？
�。ā袄茄郎健备嬖V了我們地點，“五壯士”告訴了我們人物。）
2、為什么不叫《狼牙山五戰(zhàn)士》？這個“壯”字是什么意思？
（“壯士”表示了對五位戰(zhàn)士的敬佩之情，對他們很尊敬。他們不是一般的戰(zhàn)士，他們?yōu)榱吮Ｗo人民群眾和連隊轉移，敢于獻身，所以他們就是豪杰，是壯士。）說得好！不是一般的戰(zhàn)士，這個“壯”字是什么意思？什么樣的.戰(zhàn)士才能稱得上壯士呢？（壯就是勇敢的意思，勇敢得可以獻出自己的生命，這樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士。）
3、很好！一個壯字就讓我們對狼牙山五壯士的敬佩之意油然而生，再帶著這種感情齊讀課題。
二、理清文章脈絡
1、指名讀課文，邊讀邊想，每部分可以起一個小標題。（“接受任務→誘敵上山→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖”的我們把課文分成五段。）
2、默讀課文，想想課文中哪些內容能體現五名戰(zhàn)士無愧于“壯士”這一稱號？把自己畫出來的內容大聲地讀一讀，看看你感受到了什么？把你的感受用概括的詞語標注在書上、
三、交流感悟
學生進行匯報、交流時，老師引導學生理解重點語句、
a、“副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火、”（這一句話描寫出人物的動作與神態(tài)，生動地表現了壯士對敵人的無比仇恨以及面對敵人時的英勇無畏、）
b、“為了不讓敵人發(fā)現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲‘走！’帶頭向棋盤陀走去、”（為了群眾和主力部隊，班長帶領戰(zhàn)友毫不猶豫地選擇了絕路，他把生的希望留給了人民，把死的危險留給了自己，這是多么難能可貴的舍己為人的精神啊�。�
c、“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去、”（那一塊又一塊石頭接連不斷地向敵人狠狠砸去，表現了五位戰(zhàn)士頑強不屈、毫不畏懼的精神、）
d、“他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷、戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳、狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：‘打倒日本帝國主義！’‘中國共產黨萬歲！’’’（感人至深的場面，充分顯示了五壯士堅強不屈、不怕犧牲的英雄氣概、）
四、總結并進行語言訓練
同學們寫一句話，來贊揚狼牙山上英勇殲敵的五壯士。
狼牙山五壯士像巍巍青松永遠活在人們的心中
我寫了一首詩來贊美為我們今天的幸福生活英勇戰(zhàn)斗的狼牙山五壯士：舍生取義驚天地，殺身成仁泣鬼神。狼牙山上殲日寇，英雄血鑄民族魂。
課文《狼牙山五壯士》的教案 篇3
教學中應以培養(yǎng)學生掌握其寫法為中心，以理解課文內容為重點，以“壯士”為突破口，把握整體，重點引讀，使學生弄清其內涵，在此過程當中，學習寫法，落實雙基，提高認識，從而受到深刻的思想教育。
一、點題、破篇，引選材
在學生自學課文的基礎上，一開始就緊抓“壯士”一詞設計下列思考題：
1、“壯士”是什么意思？在本文中指誰？
2、為什么稱五位戰(zhàn)士為“壯士”？
3、課文選擇了哪些事例來說明“壯士”的行為？
通過上述思考題的引讀，讓學生明白“壯士”是指勇敢豪壯的人。本文的“壯士”是指五戰(zhàn)士。因為他們在掩護群眾轉移，狙擊敵人的戰(zhàn)斗中勇敢殺敵，在彈盡槍絕的情況下毅然跳下懸崖，譜寫了一曲可歌可泣的'壯歌。為了說明“壯士”行為，課文選擇了“接受任務”、“誘敵上山”、“引上絕路”、“峰頂殲敵”、“英勇跳崖”等事例。這樣點題引篇，學生很快就會弄清“壯士”的內涵，從整體上了解課文內容。
二、破篇引段，分詳略
在學生初步弄清了“壯士”的含義，了解課文內容后，再以“壯士”為重點，引導學生閱讀最能表現五戰(zhàn)士“壯士”行為的“誘敵上山”、“頂峰殲敵”和“英勇跳崖”三個重點段，教學中可用“哪些事例最能表現五戰(zhàn)士的壯士行為”這一思考題把學生引向上述三段，然后再通過作者的詳細描寫，抓住重點詞句和用掛圖深刻理解五位戰(zhàn)士的壯士行為。深化壯士的內涵和外延。使五位戰(zhàn)士的高大形象在學生腦海中留下深刻的印象。
三、連段引路，歸納中心
通過上述環(huán)節(jié)，學生充分理解了“壯士”的含義，通過引讀“接受任務”和“誘敵上山”兩段，使學生深刻領會全文內容，理清文章脈絡，分段、概括中心。使學生獲得對全文深刻而系統的理解，初步分清詳略。
四、綜合比較，引導寫法
上述兩步既使學生快、準、深地理解課文內容，又為學習“詳寫和略寫”做了有益的鋪墊，因此，應立即引導學生通過綜合練習，比較分析，分清詳略，來學習寫作方法。通過再次引讀，弄清哪些地方詳寫？詳到什么程度？哪些地方略寫？為什么要這樣做？并體會出這樣寫的好處，使學生明白詳略得當、層次分明的道理，達到詳而不繁，略而清楚，為完成本單元的寫作訓練重點打下堅實基礎。
課文《狼牙山五壯士》的教案 篇4
教學目標
1.指導學生認識“6個生字，學會11個生字。能正確讀寫。
2.快速默讀課文，了解課文主要內容，理清文章思路。
教學重難點
教學重點 指導學生理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句。
教學難點 體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質，從中受到教育。
教學過程
一、導課：
在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數可歌可泣的英雄故事，涌現了千千萬萬個民族英雄。今天，我們要學習的《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個真實故事。
二、新授：
(一)課前我們已經預習了課文，這節(jié)課我們先來讀課文，再交流預習的成果。
1.說說下列生字在書寫中應注意些什么?
寇尸崖豪
2.讀讀下列詞語：
日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。
3.詞語解釋：
斬釘截鐵：比喻處事或說話堅決果斷、毫不猶豫。
驚天動地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。
氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。
居高臨下：站在高處，對著低處，形容所據的地勢有利。
4.誰來說說課文主要寫了一件什么事?
(在抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍的'五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山，英勇跳崖的故事。)
(二)我們再來快速讀讀課文，了解作者是按什么順序記敘的?自己理清課文順序后，填寫課后p63表格。
接受任務→(誘敵上山)→(引上絕路)→頂峰殲敵→(跳下懸崖)
1自然段2自然段3自然段4、5自然段6-9自然段
(三)指名讀課文的第1、2自然段。其他同學認真聽，并說說自己讀懂了什么?
(五位壯士在怎樣的情況下接受任務;完成了掩護任務后，五位壯士又把敵人引上了狼牙山頂峰。)
課后小結
通過這篇課文的學習，主要是想使學生掌握理解課文的學習方法：首先，讀課文，抓住重點詞句，深入體會人物的心理;其次，根據課文內容，進入情境，探究人物心理變化活動及其變化的原因;再次，有感情的朗讀課文;最后總結出課文的內容。
課文《狼牙山五壯士》的教案 篇5
教學內容和教時安排：
1、第一教時：初讀課文，理清文章脈絡，并學習理解課文的前三部分。
2、第二教時：理解課文四、五兩部分，緊扣壯字，抓住重點詞句，通過有感情地朗讀，體會五壯士的英勇豪邁，激發(fā)學生對五壯士的崇敬之情。
3、第三教時：檢查背誦情況，概括文章中心思想，并體會課文的詳略安排。
第二教時教學目標：
1、理解課文四、五兩部分，了解狼牙山五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡，學習五壯士熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。
2、緊扣壯字，抓住重點詞句，通過有感情地朗讀，讓學生理解體會五壯士的壯言、壯行、壯志，激發(fā)學生對五壯士的無限崇敬之情。
3、嘗試背誦五壯士英勇跳崖的部分。
教學重、難點：
理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動作、語言、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。
課前準備：
電腦課件。
教學設想：
1、以讀為本，讀中悟情。
本課我設計了以讀導情，以議悟情，以情的教學方法，讓讀書貫穿教學活動的始終，并根據不同的訓練目的，設計了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀，使學生在讀中感受，讀中理解，最終達到感情朗讀，使情感升華。
2、重視自主學習，激發(fā)主體潛能。
在教學的各個環(huán)節(jié)中，盡可能地讓學生自我活動，去讀書，去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現出雙向和多向并存的局面，讓學生始終有一種自覺、主動、熱情的學習狀態(tài)，使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。
3、鼓勵大膽質疑，啟發(fā)合理想象。
⑴讓學生在讀書中質疑，在讀書中解疑，師生交流共同解疑。
�、仆诰蚪滩牡膭�(chuàng)造性教育因素，啟發(fā)學生合理想象，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。如五壯士臉上露出勝利的喜悅一句，我設計了一個啟發(fā)想象的訓練點：想想看，五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅，此時他們心里會想些什么?從而對學生進行創(chuàng)造性思維的訓練，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
教學過程實錄：
一、復習：
上節(jié)課我們學習了《狼牙山五壯士》這篇課文的前三部分，誰來說說，通過上節(jié)課的學習，你讀懂了什么?
(生自由說，師相機畫懸崖圖;板書：接受任務、殲敵誘敵、引上絕路;涂紅課題中的壯字。)
二、引導歸納學習目標：
三、自學討論，理解課文：
�、濉⒄埻瑢W們看一段錄像(播放錄像1：五壯士頂峰殲敵的場面)，可以說說你看到了什么?也可以談談你看了錄像有什么感受?
(生自由說師相機板書：頂峰殲敵)
㈡課文又是怎么描述的呢?請同學們自學課文的四、五兩部分。
(出示自學提示，女同學讀：
自學課文四、五兩部分：
1.劃出最讓你感動的語句，說說為什么?并練習有感情地朗讀。
2.提出你不明白的問題。)
在自學的過程中，能獨立完成的，就獨立完成，如果有困難，可以通過小組合作學習討論解決。(學生自學、討論)
檢查自學情況：
1、告訴老師，哪些語句讓你感動?
a.說說看，為什么這些語句讓你深受感動?
b.自由品讀，體味這些語句該怎樣讀才能讀出感情?
c.同桌對讀;師范讀后讓學生評點;生齊讀。
d.小結：剛才我們抓住重點詞句，通過有感情地朗讀，理解了課文內容，這是一種很好的閱讀方法。
2、還有你不明白的地方嗎?提出來讓大家?guī)湍恪?/p>
a.學生質疑。
b.學生解疑。
c.播放錄像2：五壯士英勇跳崖的感人場面，(重點理解詞語：堅強不屈、驚天動地、氣壯山河;理解五壯士完成任務后選擇跳崖的原因。)(師相機板書：英勇跳崖)
3、理解得真棒!五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了：中國人民是--(堅強不屈的)，正如課文結尾所說的--(生齊讀最后一節(jié))
4、是呀，歷史不會忘記英雄，讓我們全體起立，向這些可敬的英雄們行一個莊嚴的'隊禮!(生行禮)讓我們捧起書本，再次把自己對課文的理解、對敵人的仇恨、對英雄的敬佩都融入我們飽含的誦讀吧!(生齊讀第五部分課文,會背誦的可試著背一背。)
四、總結談話：
狼牙山五壯士用自己的生命，譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌，人民永遠懷念為國獻身的英雄們!
五、課堂練筆：
請同學們照例拿出摘抄本，把本課的好詞好句積累下來。
六、自由作業(yè)：
學了課文，你們回去想做什么?(學生自由說)
你們的想法都很好，喜歡哪項就做哪項，下節(jié)課我們再來交流。
課文《狼牙山五壯士》的教案 篇6
教學要求：
1、理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學習他們愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。
2、學習本課生字新詞。抄寫自己受感動的句子。
3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。
教學重點：
理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句。體會他們的思想感情和偉大精神。
教具準備：
1、生字生詞卡片
2、錄音機、課文朗讀磁帶。
教學課時：
3課時
第一課時
一、談話揭題，簡要介紹背景。
二、初步理解課文內容，理清順序。
三、學習課文第一、第二部分
四、布置作業(yè)
練習朗讀課文
第二課時
一、復習導入，出示目標
1、指名讀第一、第二部分。（板書：接受任務，誘敵上山）
2、說說通過上節(jié)課的學習，你讀懂了什么？
3、這節(jié)課你還想了解什么內容？
二、深入學習第三到第五部分，體會課文的思想內容。
1、自讀第三部分。思考：五壯士完成掩護任務后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉移？
2、提問：通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的`？（板書：引上絕路）
3、討論：
�。�1）五壯士已經完成了掩護任務，為什么不走那條“可以追上部隊”的路，而是不顧自己的危險，要把敵人引上絕路呢？
�。�2）“斬釘截鐵”是什么意思？這里比喻什么？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v？
4、我們應該用什么感情來朗讀這一部分？（先自由讀，再指名讀。）
5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考：向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？
6、提問：讀了這兩個自然段，你知道了什么？（板書：英勇殲敵）
7、有感情地朗讀這一部分，自己喜歡的語句多讀幾遍。
8、指名朗讀第五部分。思考：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的？（板書：英勇跳崖）
9、討論。
�。�1）這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的？
�。�2）五壯士為什么“臉上露出勝利的喜悅”？你從五壯士“臉上露出勝利的喜悅”中體會到了什么？
�。�3）面對五壯士的高大形象，你有什么心里話想說？
10、有感情地朗讀這部分。
三、總結全文
四、布置作業(yè)
1、試著背誦課文最后一部分。
2、課外搜集有關狼牙山五壯士的故事，講給同學們聽。
第三課時
一、指導有感情地朗讀，練習背誦。
二、學習作者的表達方法。
三、課外延伸。
課文《狼牙山五壯士》的教案 篇7
【教學目標】
知識能力目標
1、有感情地朗讀課文，深入了解五壯士的英雄事跡，感受五壯士為祖國為人民勇于獻身的崇高精神。
2、背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。
3、理解課文內容，引導學生從課文敘述中領悟寫人記事的表達方法，提高表達能力。
過程與方法目標
1、精讀多讀，讀中感悟。
2、創(chuàng)設情景，走進文本，感悟思想。
情感、態(tài)度與價值觀目標
1、教育學生熱愛祖國，銘記英雄人物。
2、培養(yǎng)學生做一個自強不屈的中國人。
【教學重點難點】
1、有感情地朗讀課文，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的崇高精神。
2、引導學生從課文敘述中領悟寫人記事的表達方法，提高表達能力。
【教學方法】
學案導學(先學后教)、合作交流、精讀領悟
【教學準備】
學生學案、展示卡、多媒體課件
教學過程：
一、回顧所學，引入新課。
二、學案導學：
自由地讀課文的3--9自然段，畫出最讓你感動的語句或詞語，多讀幾遍，并把你學到的知識寫在展示卡上。(根據學案，自主學習)
三、合作交流
1、生生互動，分享學習成果。
2、學習反饋。
(1)交流匯報學習成果。
(2)演英雄：想象情景，小組合作一起演一演你們最喜歡的片段，深入體會五位戰(zhàn)士的'英雄氣概。
3、教師點拔：引導學生領悟寫作方法。
四、釋疑解惑
1、學生質疑。
2、合作探究，釋疑解惑。
五、檢測鞏固
(一)、練習背誦文中五壯士英勇跳崖的片段。
(二)搜集、摘抄描寫英雄人物的成語，看誰寫得多。
六、課堂小結：
七、作業(yè)。
課文《狼牙山五壯士》的教案 篇8
一、復習舊知導入
同學們，上節(jié)課我們初步學習了《狼牙山五壯士》這篇課文，認識了字詞，理清了課文思路，(板書課題：狼牙山五戰(zhàn)士)看誰能根據事情的發(fā)展順序用簡潔的語言概括文章的內容。(板書：接受任務、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、英勇跳崖)
這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這篇課文，去領略狼牙山五壯士的英雄氣概，讓他們“驚天地，泣鬼神”的品質再為我們進行一次精神的洗禮!
學生發(fā)現問題，并提出疑問。
學生：老師，您錯了，應該是“壯士”而不是“戰(zhàn)士”
老師：這位同學提得很好，為什么叫“壯士”?你認為怎樣的人
才能稱為壯士?
學生：勇敢、頑強、堅強不屈、英勇過人、不怕死
老師：說得好!那么文中哪些地方讓我們體會到五位壯士不怕犧牲英勇頑強呢?讓我們再次走入這篇課文。
二、研讀痛擊敵人，感悟英雄氣概。
(一)師：五壯士在同敵人作斗爭的過程中一定有很多場面深深打動了你。讓我們細細地讀課文，我們會發(fā)現這些場面有的讓我們感到痛快淋漓，有的讓我們感覺熱血沸騰。找出最能打動你的語句，勾畫出來，用心讀。
師：下面誰來把你找到的句子和大家分享?
(三)英勇跳崖，感受勇于獻身的精神。
師：1、請同學們高聲朗讀課文6—9自然段。
我想讀完后會有一個詞跳入你的腦海里，是哪個詞?
(英勇壯烈、視死如歸、寧死不屈、)
說得真好。請同學們看圖片，你能說出文中哪幾句話是寫這畫面內容的嗎?誰來試一試。
(請同學們利用畫面理解詞語屹立：意思是像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，課文指五壯士意志堅強、不可動搖�！疤魍保合蜻h處看。)
他們當時的表情是什么樣的?
對，“臉上還露出勝利的'喜悅”
師：齊讀這句話。你能用書上的一句話來回答為什么他們有這個表情嗎?
齊讀：同志們，我們的任務勝利完成了!
師：讀得不錯，姐下來思考：五壯士是怎么跳下懸崖的呢?再讀他們跳下懸崖的句子，邊讀邊想當時的情景。
(四)課后練習
1、背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。
2、學習了這篇課文后你一定深受教育，有什么想法?請寫一篇讀后感。
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讀《狼牙山五壯士》有感15篇04-20