《一個星期有幾天》數學教案

　　教學目標

　　1.編制6～9的乘法口訣的過程，體驗6～9的乘法口訣的來源。

　　2.每一句口訣含義，初步熟記6～9的乘法口訣，能利用口訣進行簡單的計算。

　　3.乘法解決簡單的實際問題。

　　4.編制口訣，初步體會運用類推的方法學習新的知識。

　　教學重點

　　理解和記憶7的乘法口訣

　　教學難點

　　初步建立估算意識

　　教學準備

　　課件、鐘面，實物投影。

　　教學板塊

　　教與學預設

　　一、情景創(chuàng)設

　　你們都過過生日嗎？笑笑的生日也快到了。看：投影P74的插圖，笑笑多么高興！你們猜猜還有幾天就是笑笑的生日？淘氣為什么那樣高興？四個星期呢，5個星期，…

　　二、問題探究

　　1.能根據填寫的表，自己編出7的乘法口訣嗎？

　　2.提問：你是怎樣編7的乘法口訣的？組織學生交流。

　　3.組織學生記憶口訣。

　　三、體驗感悟

　　1、組織學生完成P75第1、2題。巡視并指導。

　　2、第3題要求學生根據圖說完整圖意，再列式計算。如“1捆蘿卜有7根，7捆蘿卜有多少根？”

　　3、開放性題，第4題，要求根據實際情況完成，再全班匯報交流。

　　四、實踐應用

　　“口訣對猜”游戲“口訣游戲車”（75頁2題）

　　五、小結

　　說說這節(jié)課給你的感受是什么？

　　六、布置作業(yè)

　　估計你和你的家人一天喝多少杯水，那一個星期呢？把了解的情況制定統(tǒng)計表。

　　板書設計一個星期有幾天

　　7的乘法口訣

　　教后隨記

　　引導學生將乘法口訣與實際生活聯系起來。在嘗試編口訣，交流整理7的乘法口訣時，我讓學生說說怎么想的，為什么這么編？讓學生從具體直觀的角度去理解乘法口訣的含義，這樣更加符合學生的心理，不但有利于學生快速地記憶口訣，而且對學生理解乘法問題、解決乘法問題也有幫助。

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