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教案

《散步》的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-03-22 13:11:32 教案 我要投稿

《散步》的教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

《散步》的教案設(shè)計(jì)

  1、讓學(xué)生體會(huì)課文所表達(dá)的樸實(shí)而深沉的親情之愛(ài)。

  2、以自主、學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)方式完成課文的解讀。

  教學(xué)重點(diǎn):

  從人物的選擇來(lái)理解課文的親情之愛(ài)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、中景物描寫所提供的妙處。

  2、對(duì)寓意深刻的句子的理解。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你的家中有多少位成員呢?正在茁壯成長(zhǎng)的你們可知道是誰(shuí)在辛苦地支撐著你的家,又是誰(shuí)肩上的擔(dān)子最重呢?也許你會(huì)說(shuō)是爸爸媽媽,是啊,我們的父母是最辛苦最偉大的,他們既要照顧老人,又要負(fù)擔(dān)我們。那么大家有沒(méi)有思考過(guò)親人為我們付出的無(wú)償無(wú)私的愛(ài)呢?

  二、整體感知

  (1)、聽(tīng)音樂(lè)自己小聲朗讀課文,找出不懂的字詞,解決。

 。2)、籠統(tǒng)提問(wèn)

  1、文章出現(xiàn)了哪些人物?

  2、他們一起做了一件什么事?

 。3)、啟發(fā)提問(wèn)

  1、人物之間的關(guān)系如何?誰(shuí)處于核心地位?(盡量引用原文中的句子回答)

 。ò鍟(shū):四人之間的關(guān)系……)

  2、過(guò)程中出現(xiàn)了什么事情?

 。ㄔ谏⒉降倪^(guò)程中出現(xiàn)了分歧:母親要走大路,兒子要走小路)

  處于核心地位的我是如何解決這個(gè)分歧的?

 。ㄟx擇走大路。因?yàn)槲铱紤]到我陪伴兒子的時(shí)間還長(zhǎng),即使這一次委屈了他,還有長(zhǎng)久的日子可以補(bǔ)償。但我能為母親做事的時(shí)間已經(jīng)不多了,所以盡力滿足母親的要求,以她的考慮為先。體現(xiàn)“我”摯愛(ài)著母親。)

  3、(板書(shū):最終路的選擇……)

  結(jié)果由于母親選擇了小路,大家一起走小路。

  4、認(rèn)為是什么影響和改變了他們的選擇?

 。◥(ài)。A因?yàn)閷?duì)母親的愛(ài),我決定委屈兒子而順從母親的意愿。

  B因?yàn)閻?ài),妻子理解我、體諒我,默默地支持我的每一個(gè)決定。

  C因?yàn)閻?ài),母親選擇了包容和退讓,舍棄了更適合她走的大路,選擇了孫兒喜歡的小路。

  正是因?yàn)槟欠轁鉂獾挠H情之愛(ài)衍生出來(lái)的體諒、理解、包容和退讓,使他們改變了自己的初衷而選擇了一條更能協(xié)調(diào)、照顧每一個(gè)意愿的路。)

 。ㄟ^(guò)渡)各位同學(xué),你在初讀這篇文章時(shí),有沒(méi)有感受到他們之中洋溢著的融融愛(ài)意呢?現(xiàn)在讓我們?cè)俅卫首x課文,體會(huì)這一家四口之間洋溢著的深情。

  三、究交流

  在二次朗讀的基礎(chǔ)上,我們大家來(lái)交流一下學(xué)習(xí)的心得。學(xué)習(xí)了這篇文章你有什么觸動(dòng)、你有什么啟發(fā)、你有什么疑問(wèn),都可以說(shuō)出來(lái)與大家一起分享和探討。

  下面有一些題目,不過(guò)僅供參考,你可以選擇其中一兩個(gè)題目談,也可以盡情抒發(fā)你自己的感想。

  1、通過(guò)文章的學(xué)習(xí)你感悟到了什么?(即文章給你的啟示?)

  2、文章哪寫描寫最令你感動(dòng)?

  3、文章有兩處景物描寫,他們有何用處?

  4、如何理解文章的最后一句話,為什么說(shuō)“好像我背上的同她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界”?

  5、你最喜歡文中哪些詞語(yǔ)或句子?為什么?

  四、擴(kuò)展延伸

  1、比較閱讀

  《散步》與課后的《三代》講的都是三代人的故事。與課文比較,哪個(gè)故事更感動(dòng)你?說(shuō)說(shuō)你的理由。

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