教學(xué)教案反思范文
回顧整個(gè)磨課歷程，從最初自己粗淺的設(shè)計(jì)到教學(xué)實(shí)施后的自我修改到教育前輩、同行們的指點(diǎn)再到自己的內(nèi)化，整個(gè)過(guò)程雖然充滿(mǎn)的艱辛，但也伴隨有驚喜。
1.課前預(yù)設(shè)很重要，課堂生成價(jià)更高。俗話(huà)說(shuō)，計(jì)劃沒(méi)有變化快。無(wú)論是我們精心準(zhǔn)備的課，還是憑借自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)闷饡?shū)本走進(jìn)教室就開(kāi)始的課，每一節(jié)課的教學(xué)中，都有很多個(gè)讓自己沒(méi)想到，這可能就是課堂生成吧。當(dāng)然，在課堂生成的過(guò)程中，有一些與我們的預(yù)設(shè)相差無(wú)幾，這對(duì)我們執(zhí)教者來(lái)說(shuō)自然是求之不得。但是，也不乏會(huì)出現(xiàn)一些與我們的預(yù)設(shè)相差甚遠(yuǎn)的內(nèi)容。而這些內(nèi)容的處理是否得當(dāng)，在一定程度上及影響著一節(jié)課的進(jìn)程，更影響著一節(jié)課的效果，到底怎樣處理，卻是是一門(mén)學(xué)問(wèn)，還要在自己的教學(xué)中不斷摸索總結(jié)。
2.強(qiáng)化主體意識(shí)是優(yōu)化課堂教學(xué)進(jìn)程的關(guān)鍵。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在教師的組織、引導(dǎo)和合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)的參與度的深淺和有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)息息相關(guān)，一切教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施都要以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與有效學(xué)習(xí)活動(dòng)為初衷和歸宿。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我感到學(xué)生的參與性很強(qiáng)，樂(lè)于與同伴交流、探索知識(shí)是課堂優(yōu)化的關(guān)鍵，因此，教學(xué)中，要尊重學(xué)生有自己的看法和意見(jiàn)，不可一味代替學(xué)生回答；要關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的過(guò)程，千萬(wàn)不要代替學(xué)生思考，更不可強(qiáng)加給學(xué)生固定的思維模式。在借班上課的情況下，更應(yīng)適時(shí)變通、審視、調(diào)整教學(xué)思路，促進(jìn)師生互動(dòng)。
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