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教案

數(shù)學(xué)六年級上冊《長方體正方體的知識復(fù)習(xí)》的教案設(shè)計(jì)

時間:2023-03-23 03:42:04 教案 我要投稿
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數(shù)學(xué)六年級上冊《長方體正方體的知識復(fù)習(xí)》的教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

數(shù)學(xué)六年級上冊《長方體正方體的知識復(fù)習(xí)》的教案設(shè)計(jì)

  1、能進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體的表面積和體積及其計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算,理解它們的內(nèi)在聯(lián)系。

  2.通過學(xué)生的合作交流和自主探索,使學(xué)生學(xué)會在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上理清知識網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)行分析歸納、邏輯推理,聯(lián)系生活實(shí)際科學(xué)運(yùn)用,提高自己的學(xué)習(xí)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  使學(xué)生知道知識的內(nèi)在聯(lián)系,提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。

  教具準(zhǔn)備 :橡皮

  教學(xué)過程:

  一、回顧昨天整理的有關(guān)長方體、正方體的知識。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生回顧有關(guān)的知識點(diǎn),可以喚起學(xué)生對所學(xué)過知識的再現(xiàn),為本課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

  二、理解應(yīng)用,走進(jìn)生活樂鄉(xiāng)學(xué)苑

  通過上節(jié)課的整理,我們已經(jīng)對長方體和正方體有了更清楚的了解和認(rèn)識,大家的表現(xiàn)都很好!這節(jié)課我們就運(yùn)用這些知識,幫助工人叔叔去解決他們在生產(chǎn)橡皮的過程中遇到的一些實(shí)際問題。

  1、做個小小計(jì)算師,你能幫工人叔叔算出這塊橡皮的體積嗎,需要測出哪些數(shù)據(jù),該怎樣計(jì)算呢?樂鄉(xiāng)學(xué)苑

  提醒:量出的數(shù)據(jù)保留整厘米數(shù)。

  設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的橡皮入手,動手量橡皮的長寬高再計(jì)算其體積,比較貼近學(xué)生的生活,容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、如果把這塊橡皮平放在桌面上,它所占桌面的面積最大是多少,最小是多少?

  學(xué)生自己解答:指名到前面演示,怎樣擺放占桌面的面積最大,怎樣擺放占桌面的面積最小。

  師:以后在擺放物品時,就可以利用這個知識合理利用空間。

  設(shè)計(jì)意圖:通過這樣擺一擺,讓學(xué)生加深對“底面積”的理解。知道,在生活中有時只需要求長方體的一個面的面積。

  3、如果要給這塊橡皮做一個盒子最少需要多少平方厘米硬紙片,該怎樣算呢?(不計(jì)算接頭處與損耗材料)

  設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)求6個面的長方體的表面積。

  4、給這塊橡皮四周貼上商標(biāo)紙(貼滿),商標(biāo)紙的面積最少是多少平方厘米?

  師:類似這樣只算4個面面積的情況,在我們生活中還有哪些?(長方體立柱的油漆面積、火柴盒外殼等)

  設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)求4個面的長方體的表面積。

  5、工人叔叔把生產(chǎn)好的橡皮放在一個棱長40厘米的無蓋的正方體紙箱里等待打包裝,做這樣一個紙箱至少需要硬紙片多少平方分米?合多少平方米?

  師:你還能舉出類似這樣只計(jì)算5個面面積的例子嗎?(粉刷教室的墻壁和頂棚、給游泳池四壁和底面貼瓷片等)

  設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)求5個面的正方體的表面積。

  6、用兩塊橡皮拼成一個長方體,這個長方體的表面積、體積與原來兩塊橡皮的表面積、體積的和比,有沒有變化,變化了多少?

  設(shè)計(jì)意圖:通過拼拼說說算算,讓學(xué)生有不同層次的發(fā)現(xiàn),從簡單的“體積不變,表面積變了”到每一種拼法具體減少了哪兩個面的面積。

  7、做個小小設(shè)計(jì)師,如果文具廠想將100塊同樣的橡皮裝在一個外包裝箱里,請你做設(shè)計(jì)師,你會將這個外包裝箱長、寬、高確定為多少比較好?

  設(shè)計(jì)意圖:拓展學(xué)生運(yùn)用知識的解決問題的能力,開拓思維。

  8、這個外包裝箱的容積是多少立方厘米?合多少立方分米?

  三、學(xué)生展示自己出的關(guān)于長方體、正方體知識的數(shù)學(xué)問題,讓全班同學(xué)解答、交流。

  設(shè)計(jì)意圖:平時學(xué)生習(xí)慣了老師出題,學(xué)生答題,現(xiàn)在讓學(xué)生自己出題更能激發(fā)練習(xí)的興趣。

  四、課堂小結(jié)

  像橡皮這樣的一系列問題,在生活中有很多,這就說明數(shù)學(xué)就在我們身邊,我們今后要學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察物體,從中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  五、課外延伸(作業(yè))

  夏天到了,哪些同學(xué)喜歡游戲呢?你們想在今后我們的校園內(nèi)建個游戲池,今天請你們幫我們學(xué)校校園內(nèi)設(shè)計(jì)一個游戲池吧!

  總設(shè)計(jì)意圖:

  本節(jié)課從學(xué)生平時接觸較多的“橡皮”入手,給學(xué)生一種親切與熟悉的感覺,能更好地使學(xué)生從心理上拉近數(shù)學(xué)與生活的距離,實(shí)踐練習(xí)學(xué)生自己測量出數(shù)據(jù),解決實(shí)際問題,這自然需要學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識,這種練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課標(biāo)所倡導(dǎo)的“基礎(chǔ)性”、“層次性”、“應(yīng)用性”的特點(diǎn)。

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