蘇教數(shù)學三下《運動與身體變化》教案

　　教學目標：

　　1.進一步體會平均數(shù)的意義，練習收集數(shù)據(jù).求平均數(shù).分析數(shù)據(jù)。

　　2.學習運用實驗和統(tǒng)計的方法研究.解決問題.體會統(tǒng)計是解決問題的有效方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

　　3.培養(yǎng)探究和合作意識，體驗實驗活動的樂趣，增強學習數(shù)學的信心。

　　教學資源：

　　投影

　　教學過程:

　　一.提出問題

　　1.談話：同學們，你們喜歡體育運動嗎？經(jīng)常參加體育運動過身體有什么好處？

　　你知道在運動后，身體會發(fā)生哪些變化嗎？

　　學生自由發(fā)表意見。

　　2.談話：這節(jié)課你們就來研究運動會給身體帶來什么變化。（板書課題）研究的方法是做實驗，進行統(tǒng)計相互合作，探討結(jié)論。

　　二.實驗討論

　　1.研究原地跑步引起的脈搏跳動變化。

　　（1）談話：同學們已經(jīng)認識到運動會給身體帶來很多方面的變化。這節(jié)課我們先通過實驗了解原地跑步會給脈搏帶來什么變化。首先我們學習測脈搏的方法，請伸出你的左手，像老師這樣用右手測脈搏（教師示范）。如果測不出，可請同學或老師幫忙。

　　學生練習測脈搏，教師巡回指導，使每位同學都能測出自己的脈搏。

　�。�2）談話：下面請聽清楚實驗的辦法。四人一組，先各自測出運動前1分鐘脈搏跳動多少次，報告組長，組長記錄在第98頁的表格里。再同時原地跑步30秒，停下來各自立即測出1分鐘里脈搏跳動的次數(shù)，組長再做記錄。休息3-4分鐘后，再一起原地跑步1分鐘，再用力跑，然后再測脈搏，組長再做記錄。最后全組同學一起計算本組四人運動前的脈搏跳動次數(shù)的平均數(shù)，原地跑步30秒后的平均數(shù)以及原地跑步1分鐘后的平均數(shù)，在分析每個人的三個數(shù)據(jù)及全組的三個平均數(shù)，看看原地跑步給脈搏帶來什么變化。

　�。�3）學生分組活動。

　�。�4）各小組代表向全班匯報。

　　A、本組三個平均數(shù)是多少？

　　B、原地跑步給脈搏帶來什么變化沒有？發(fā)生了什么變化？

　　C、運動時間的長短與脈搏跳動變化情況與全組平均數(shù)的變動情況一致嗎？為什么要求平均數(shù)？

　　2.研究不同的運動給身體帶來的變化是否相同。

　　（1）談話：通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)運動可以使脈搏跳動加快，運動強度越大，每分鐘脈搏跳動的次數(shù)越多。那么同樣的時間進行不同的運動，脈搏變化的情況會相同嗎？請每個同學商量一下，選擇兩項強度不同的運動做實驗，組長先把這兩次運動的名稱填在課本第99頁表格第一行里。然后每個人都先進行第一項運動，1分鐘后測脈搏，休息一會兒在一起進行第二項運動，再測脈搏。組長記錄好每次運動后個人1分鐘脈搏跳動的次書，并求出全組同學每次測量的脈搏的平均數(shù)。

　　（2）學生分組活動。

　�。�3）各組匯報通過實驗得到的結(jié)論。

　　三.引申反思

　　1.談話：通過兩次實驗，同學們已經(jīng)了解到運動會使脈搏跳動加快，不同的運動項目，如果運動強度不同，帶來的脈搏變化情況也有所不，運動強度越大，每分鐘脈搏跳動的次數(shù)越多。對人體是有好處的。但是運動強度過大，脈搏跳動過快，也會給身體帶來傷害。那么，在體育課上每分鐘脈搏跳動多少次比較合適呢？體育老師心中有數(shù)。課后向體育老師了解一下，他希望你們通過運動每分鐘脈搏跳動最高達到多少次，以及他如何為達到這個指標安排活動。了解老師的想法，你們可以更好地按老師的要求參加體育活動。

　　2.學生各自閱讀課本第99頁“你知道嗎”。

　　然后提問：通過閱讀你知道可什么？

　　四.布置作業(yè)：

　　課后設(shè)計并完成一項實驗活動，測量你在不同的運動前后呼吸次數(shù)的變化情況，制成統(tǒng)計表。

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