五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘法》教案

時(shí)間：2023-03-26 07:49:53 教案我要投稿

相關(guān)推薦

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘法》教案

　　1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同。

　　2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，明白計(jì)算過(guò)程中能約分的要先約分的道理。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)。

　　使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)。

　　總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)算式的意義。

　　四、教學(xué)過(guò)程。

　�。ㄒ唬┰O(shè)疑激趣，提出問(wèn)題

　　1、把9+9+9+9+9改成乘法算式。

　　2、把O.2+0.2+O.2+O.2改成乘法算式。

　　3、（1）口答整數(shù)乘法的意義。

　�。�2）求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

　　4、列式計(jì)算。

　�。�1）5個(gè)12是多少？

　　12×5=

　�。�2）12個(gè)1.5是多少？

　　1.5×12=

　�。�3）3個(gè)是多少？

　　5、提出問(wèn)題。

　　教師：求3個(gè)是多少，能不能用算式×3來(lái)表示呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。

　　板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)乘法（一）。

　�。ǘ┮龑�(dǎo)探索，解決問(wèn)題。

　　l、分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的意義。

　�。�1）出示題目。

　　1個(gè)占1張彩紙的，3個(gè)占這張彩紙的幾分之幾？

　�。�2）探索交流。

　�、儆脠D示表示。

　　1個(gè)圖案占這張彩紙的。3個(gè)圖案占這張彩張的。

　　②用加法計(jì)算。

　�、塾贸朔ㄓ�(jì)算。

　�。�3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　　教師：求幾個(gè)相同的分?jǐn)?shù)和，可以用乘法計(jì)算。分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的意義與整數(shù)乘法的意義相同。

　　2、分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的計(jì)算方法。

　�。�1）涂一涂，算一算。呈現(xiàn)題目。

　�。�2）引導(dǎo)觀察算式和結(jié)果。教師：在中，你是怎么算出得數(shù)的？算式中的數(shù)字與得數(shù)的數(shù)字有什么關(guān)聯(lián)？讓學(xué)生認(rèn)真觀察算式數(shù)字，思考其中的關(guān)聯(lián)，并和同學(xué)交流，說(shuō)一說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。在這一基礎(chǔ)上，師生共同探索其中的聯(lián)系。

　�。�3）總結(jié)計(jì)算方法。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的計(jì)算方法。

　�。�4）試一試。

　　3、約分。

　　教師：再計(jì)算時(shí)你有什么體會(huì)？讓學(xué)生回答問(wèn)題，同學(xué)之間進(jìn)行交流，通過(guò)算式比較。最后，使全班學(xué)生明白：

　　（1）在計(jì)算過(guò)程中，能約分的要先約分。

　�。�2）最后結(jié)果應(yīng)該是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

　�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)完成課文第3頁(yè)“練一練”。

　　1、第1題。

　　完成后要將算式得數(shù)和涂的結(jié)果進(jìn)行比較，并說(shuō)明計(jì)算中的要點(diǎn)。

　　2、第2題。利用教材提供的素材，教育學(xué)生節(jié)約用水。

　　3、第3題。

　�。�1）讓學(xué)生獨(dú)立完成。