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大班語(yǔ)文《手套》教案及反思（精選5篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思意為自我反省。那要怎么寫好反思呢？以下是小編收集整理的大班語(yǔ)文《手套》教案及反思，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)文《手套》教案及反思 1
一、教學(xué)內(nèi)容：
手套
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)手套，并能說(shuō)出其名稱，語(yǔ)文教案－手套。
2、理解用途，并學(xué)會(huì)使用。
3、能夠聯(lián)系學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)手套的特征。
4、小朋友們要愛惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件（小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。）
2、每位小朋友自備一付手套。
四、 教學(xué)過(guò)程：
（一） 兒歌練習(xí)：《下雨》、《12345》。
（二）新授：
1、導(dǎo)入：
�、� 朋友們看一段動(dòng)畫片，完了以后啊，告訴陳老師你們看到了什么？
⑵ 學(xué)生自由發(fā)言：動(dòng)畫片上刮大風(fēng)， 下大雪了，小朋友戴著帽子、圍巾，在雪地上走。
�、� 冬天刮的是什么風(fēng)��？大風(fēng)，是北風(fēng)，北風(fēng)一吹天就冷了，小朋友，手上有沒有戴手套�。�
�、� 我們來(lái)學(xué)一首兒歌：
北風(fēng)吹，冬天到，
小朋友們手冷了，
手冷了，戴手套，
高高興興上學(xué)校。
2、認(rèn)識(shí)手套：
�、藕�(jiǎn)單理解兒歌內(nèi)容。
師：兒歌里面講北風(fēng)吹，冬天到，手冷了，要保護(hù)好，戴上手套，不冷了，高高興興的上學(xué)校。
�、� 朋友們認(rèn)識(shí)手套嗎？
出示圖片：各種各樣的手套
出示詞語(yǔ)卡片：
shou tao手套
發(fā)音方法：
sh （先擺好口型———翹舌）送氣音
t 舌前音，送氣
shou 第三聲注意頭甩一下
�、� 出示實(shí)物：一副皮手套、一副布手套
練習(xí)說(shuō)句：這是皮手套，幼兒教案《語(yǔ)文教案－手套》。
這是布手套。
這是 黑色的皮手套。
副紅色的布手套。
游戲：猜猜跳。
小朋友們聽一聽、找一找老師說(shuō)的東西在哪兒？然后跳進(jìn)去
�、日J(rèn)識(shí)手套的作用。
小朋友們有沒有手套��？手套戴上了，就會(huì)覺得—暖和了、不冷了。
�、捎镁涫骄毩�(xí)說(shuō)句：
a、戴xx手套。（師出示大、小手套，問(wèn)：誰(shuí)戴大手套？誰(shuí)戴小手套？）
b、xx的手套是xx。（師：這副手套是什么顏色��？）
c、xx的手套 ， xx的手套 。（這是誰(shuí)的手套��？這兩只手套有什么不同��？）
參考句：
�、� 媽媽戴大手套。
�、� 爺爺戴大手套。
③ 小朋友戴小手套。
�、� 我戴小手套。
⑤ 阿姨的手套是紅色的。
�、� 奶奶的手套是蘭色的。
�、� 哥哥的手套大，弟弟的手套小。
�、� 姐姐的手套大，妹妹的手套小。
（三）鞏固練習(xí)：
讀一讀兒歌
北風(fēng)吹，冬天到，
小朋友們手冷了，
手冷了，戴手套，
高高興興上學(xué)校。
讀一讀兒歌
北風(fēng)吹，冬天到，
小朋友們手冷了，
手冷了，戴手套，
高高興興上學(xué)校。
活動(dòng)反思
通過(guò)活動(dòng)，我感覺對(duì)自己是一個(gè)提高，因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對(duì)待，作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對(duì)不同的'情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)充滿精彩。
不足：
準(zhǔn)備的不充分，有許多不盡人意的地方。例如在時(shí)間的把握上稍差一些，前面用的時(shí)間有些長(zhǎng)，以至于后面幼兒有些倉(cāng)促，這其間教師有些話應(yīng)再簡(jiǎn)練一些，重復(fù)話較多，這樣不僅沒有起到什么作用，而且耽誤時(shí)間。通過(guò)反思這些不足，使我深刻領(lǐng)會(huì)到教師就是要有過(guò)硬的基本功，不僅包括自己的專業(yè)技能，還包括語(yǔ)言表達(dá)、豐富的課外知識(shí)等，因此我還要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
大班語(yǔ)文《手套》教案及反思 2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)閱讀故事《手套》，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)“手套”等新詞匯，理解其用途。
2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，通過(guò)復(fù)述故事、角色扮演等方式鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織能力。
3、情感目標(biāo)：讓幼兒體驗(yàn)分享和互助的樂趣，懂得珍惜與愛護(hù)自己的物品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事繪本《手套》及相關(guān)圖片卡片。
2、小朋友們每人準(zhǔn)備一副手套。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入（5分鐘）
以實(shí)物展示手套，引導(dǎo)孩子們觀察并討論：“這是什么？它有什么作用？”引出主題。
二、講解故事（15分鐘）
1、教師朗讀故事《手套》，講述手套的故事，并利用圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
2、對(duì)故事中的關(guān)鍵情節(jié)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考和回答，比如：“為什么小動(dòng)物們都需要手套？他們是如何互相幫助的呢？”
三、互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試復(fù)述故事，或進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)故事的理解和記憶。
2、分發(fā)手套，讓幼兒親身體驗(yàn)戴手套的感覺，同時(shí)讓他們?cè)O(shè)想如果自己是故事中的小動(dòng)物會(huì)如何使用手套。
四、總結(jié)延伸（5分鐘）
1、總結(jié)故事的主題——分享與互助的重要性，引導(dǎo)幼兒在生活中也要學(xué)會(huì)分享，樂于助人。
2、提問(wèn)：“你們的手套可以怎樣幫助別人呢？”引發(fā)幼兒深入思考及生活實(shí)踐。
【活動(dòng)反思】
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注每個(gè)孩子的'反應(yīng)和參與程度。如果發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于“手套”的用途理解不夠深入，或者在復(fù)述故事時(shí)存在困難，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，調(diào)整教學(xué)方式和節(jié)奏，確保每一個(gè)孩子都能從中獲得知識(shí)和樂趣。
此外，還可以進(jìn)一步探索將手套作為教育資源的可能性，如結(jié)合美術(shù)活動(dòng)制作創(chuàng)意手套，或在科學(xué)探究活動(dòng)中探討手套材料的保暖原理等，使語(yǔ)文教育與各領(lǐng)域更緊密地融合，全面提升幼兒的綜合素質(zhì)。
大班語(yǔ)文《手套》教案及反思 3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：通過(guò)閱讀和討論繪本故事《手套》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“手套”、“溫暖”等，并能夠講述基本的故事梗概。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)情境模擬、角色扮演等活動(dòng)形式，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，同時(shí)培養(yǎng)其觀察與思考問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓幼兒體驗(yàn)到分享和幫助他人的快樂，懂得珍惜物品，樹立良好的社會(huì)情感價(jià)值觀念。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事繪本《手套》以及配套的手套實(shí)物或圖片。
2、預(yù)先制作好的手套角色頭飾。
3、適合進(jìn)行情景劇表演的簡(jiǎn)易道具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入（5分鐘）
展示手套實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：“這是什么？有什么用處？”引出主題“手套”。
二、講解與互動(dòng)（15分鐘）
1、講述繪本《手套》的故事，過(guò)程中適時(shí)停頓，提出相關(guān)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考和回答。
2、分段解讀故事，帶領(lǐng)幼兒理解角色間的友情與互助，強(qiáng)調(diào)手套帶來(lái)的不僅是身體上的溫暖，更是心靈上的溫暖。
三、實(shí)踐與體驗(yàn)（15分鐘）
1、組織幼兒進(jìn)行手套的'角色扮演游戲，分發(fā)角色頭飾，讓他們根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
2、鼓勵(lì)幼兒交流分享自己有關(guān)手套的經(jīng)歷或者故事，深化“分享與互助”的主題教育。
四、總結(jié)與延伸（10分鐘）
1、總結(jié)故事中所傳達(dá)的主要信息，如友愛、互助和珍惜物品等，并啟發(fā)幼兒在日常生活中如何實(shí)踐這些理念。
2、布置家庭作業(yè)：請(qǐng)幼兒回家后與家長(zhǎng)共同完成一幅與“手套”相關(guān)的畫作或小手工，下節(jié)課分享展示。
【活動(dòng)反思】
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要密切關(guān)注每位幼兒的反應(yīng)和參與程度，確保教學(xué)活動(dòng)既有趣味性又富有效率。對(duì)于幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出的問(wèn)題或亮點(diǎn)，教師要及時(shí)反饋和指導(dǎo)，以此作為下一次教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)的依據(jù)。另外，本節(jié)課的情感教育部分尤為重要，需關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)是否真實(shí)，能否從故事中獲得積極正面的情感熏陶，引導(dǎo)他們形成良好的道德品質(zhì)和社會(huì)行為習(xí)慣。
大班語(yǔ)文《手套》教案及反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)故事《手套》，讓幼兒理解故事內(nèi)容，掌握“手套”等詞匯的含義，并了解手套的作用。
2、技能目標(biāo)：能夠根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述和角色扮演，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愛護(hù)個(gè)人物品和分享的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《手套》、各類手套實(shí)物或圖片。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)溫馨的故事講述環(huán)境，擺放好故事相關(guān)道具。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識(shí)并使用過(guò)手套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
展示手套實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論，引出故事主題。
2、主體環(huán)節(jié)：
教師繪聲繪色講述故事《手套》，期間穿插互動(dòng)問(wèn)題，如“小動(dòng)物的手套是怎么丟失的？”、“找到手套后，它們做了什么？”等，引導(dǎo)幼兒積極思考，參與故事進(jìn)程。
講完故事后，邀請(qǐng)幼兒復(fù)述部分情節(jié)或角色對(duì)話，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，分發(fā)手套，讓幼兒分別扮演故事中的角色，體驗(yàn)故事情感。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)：
教師總結(jié)故事寓意，強(qiáng)調(diào)手套對(duì)我們生活的重要性以及分享的意義，同時(shí)倡導(dǎo)幼兒在生活中愛惜物品，樂于分享。
活動(dòng)反思：
在本次《手套》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒們表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極參與的態(tài)度。通過(guò)故事學(xué)習(xí)，他們對(duì)手套的用途有了更深入的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力及想象力也得到了鍛煉。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)中，部分幼兒對(duì)于故事情境理解還不夠深入，需要在以后的.活動(dòng)中加強(qiáng)情境模擬和角色解讀方面的引導(dǎo)。此外，還需進(jìn)一步關(guān)注到每個(gè)孩子的個(gè)體差異，給予他們更多的個(gè)性化指導(dǎo)和支持。總體來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但仍需在后續(xù)教學(xué)過(guò)程中不斷調(diào)整優(yōu)化，以更好地適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展需求。
大班語(yǔ)文《手套》教案及反思 5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察和討論，引導(dǎo)幼兒理解故事《手套》的內(nèi)容，了解手套的作用和基本特性。
2、技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用完整的句子描述手套的特征及用途，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事情節(jié)續(xù)編。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)故事激發(fā)幼兒關(guān)愛他人、愛護(hù)物品的情感，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種類型的手套實(shí)物、《手套》的故事繪本或PPT課件。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)手的基本概念有所了解。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：出示手套實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察并討論手套的顏色、形狀、材質(zhì)等特點(diǎn)及其在日常生活中的作用。
2、主體環(huán)節(jié)：教師講述故事《手套》，同時(shí)展示繪本或PPT，引導(dǎo)幼兒關(guān)注角色與手套的關(guān)系，理解故事所傳達(dá)的主題。
3、互動(dòng)環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)幼兒復(fù)述故事關(guān)鍵情節(jié)，或者嘗試以“如果我是故事中的.XX，我會(huì)……”的形式進(jìn)行故事情節(jié)續(xù)編。
4、結(jié)束環(huán)節(jié)：回顧總結(jié)，強(qiáng)調(diào)手套在生活中的重要性，以及故事中所體現(xiàn)的分享、愛心等價(jià)值觀。
四、活動(dòng)延伸：
讓幼兒親手制作或裝飾一副手套，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，進(jìn)一步加深對(duì)手套功能性的理解和情感體驗(yàn)。
五、反思與調(diào)整：
在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)反饋，如發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事理解存在困難，應(yīng)及時(shí)調(diào)整講解方式，使內(nèi)容更貼近幼兒的認(rèn)知水平。對(duì)于幼兒的回答和表現(xiàn)，要及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)，以提升他們的自信心和表達(dá)能力。此外，可通過(guò)家園共育的方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)在生活中配合教育，強(qiáng)化幼兒對(duì)手套使用習(xí)慣的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。
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