公儀休拒收禮物教案

時(shí)間：2022-10-08 08:01:42 教案我要投稿

蘇教版公儀休拒收禮物教案

　　教材分析：

蘇教版公儀休拒收禮物教案

　　《公儀休拒收禮物》蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文。這篇課文是個(gè)獨(dú)幕劇，講的是兩千多年前魯國(guó)的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來(lái)的鯉魚(yú)的故事。課文以公儀休拒收禮物為線索展開(kāi)故事情節(jié)，劇情雖然簡(jiǎn)單，但結(jié)構(gòu)緊湊，人物性格鮮明，充分體現(xiàn)了獨(dú)幕劇的特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步感知獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，并根據(jù)方括號(hào)、圓括號(hào)學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。

　　2、能抓住文中的重點(diǎn)詞句品讀感受公儀休、子明、管家三個(gè)人物的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)公儀休的清正廉潔。

　　3、理解公儀休最后一段話的含義，并能結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能抓住文中的重點(diǎn)詞句品讀感受公儀休、子明、管家三個(gè)人物的個(gè)性特點(diǎn)，體會(huì)公儀休的清正廉潔。理解公儀休最后一段話的含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進(jìn)文本。

　　1、讀課題，溫故獨(dú)幕劇體裁。它通過(guò)人物的對(duì)話告訴我們一個(gè)生動(dòng)的故事。今天我們就來(lái)讀讀故事，品品對(duì)話。

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道這禮物是什么？（兩條活鯉魚(yú)）

　　鯉魚(yú)在古代與中華傳統(tǒng)民俗文化產(chǎn)生了深厚淵源，而在古時(shí)候的魯國(guó)，水產(chǎn)品奇缺，活鯉魚(yú)更是難得，所以人們對(duì)于鯉魚(yú)非常喜愛(ài)，你看魯國(guó)的宰相公儀休就非常愛(ài)吃魚(yú)。

　　二、細(xì)讀文本，品悟人物性格。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“公儀休愛(ài)吃魚(yú)”的環(huán)節(jié)。

　　1、自讀課文第一部分，公儀休愛(ài)吃魚(yú)的哪些地方可以看出來(lái)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題邊讀公儀休的話語(yǔ)，找到關(guān)鍵詞畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。

　　2、學(xué)生自讀，交流。

　�。�1）指名讀體現(xiàn)公儀休愛(ài)吃魚(yú)的句子，即“嗯，剛吃過(guò)……心滿意足了”。

　　指導(dǎo)感情朗讀，抓住“回味似的”、“實(shí)在是鮮美呀！”、“心滿意足了！”等詞語(yǔ)并輔以表情、動(dòng)作等，讀好人物對(duì)話。

　�。�2）體會(huì) “回味”是什么意思？字典中的意思。

　　①食物吃過(guò)后的余味。 ②從回憶里體會(huì)。你覺(jué)得在這里的意思是指。（回想食物吃過(guò)的余味，吃了還想吃）你有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎？可見(jiàn)公儀休對(duì)鯉魚(yú)是有點(diǎn)留念有點(diǎn)難舍，對(duì)鯉魚(yú)的味道真是回味無(wú)窮，贊不絕口呀！

　　3、誰(shuí)來(lái)試著根據(jù)臺(tái)詞演一演這位愛(ài)吃魚(yú)的公儀休。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“公儀休拒收魚(yú)”的環(huán)節(jié)。

　　愛(ài)吃魚(yú)，此時(shí)正好有人送來(lái)兩條鮮活的鯉魚(yú)，可是公儀休卻……你此時(shí)心中有什么疑問(wèn)？他的學(xué)生子明和我們同樣感到很不理解，誰(shuí)能找到子明的疑問(wèn)并讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

　　1、指名讀子明的話，即“老師，您不是很喜歡吃魚(yú)的嗎？現(xiàn)在有人送魚(yú)來(lái)，您卻不接受，這是為什么呢？”

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)公儀休拒收魚(yú)的部分，邊讀邊思考：公儀休拒收魚(yú)的理由是什么？從中你讀出了一位怎樣的公儀休，邊上寫(xiě)寫(xiě)批注。

　　3、學(xué)生品味課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、交流、反饋。

　　（1）拒絕管家的理由，體會(huì)其聰明機(jī)智

　　一聞到魚(yú)的腥味就要嘔吐

　�。�2）跟子明的解釋?zhuān)w會(huì)其清正廉潔、堅(jiān)持原則

　�、僦该麑W(xué)生說(shuō)說(shuō)你的理解。

　�、诔鍪咎羁帐崂砥渲械年P(guān)系。

　�、弁瑢W(xué)們?cè)谶@里作者運(yùn)用了大量的關(guān)聯(lián)詞，因?yàn)椤浴�、“如果……就要……就……”、“如果……還能……”將公儀休的這段話寫(xiě)得條理清晰、層層推進(jìn)。④不看課文，把公儀休不收魚(yú)的原因解釋給同桌聽(tīng)嗎？

　　（3）拒絕管家的理由和跟子明解釋的理由進(jìn)行對(duì)比。

　　師：同學(xué)們，讀讀這兩段話，你發(fā)現(xiàn)了有哪些不同？

　�、僬f(shuō)不同，拒絕的話語(yǔ)是不一樣的。讀讀描寫(xiě)管家的句子，體會(huì)管家的形象阿諛?lè)畛�、善于巴結(jié)。子明是他的學(xué)生，謙遜有禮、勤學(xué)好問(wèn)。

　　師：劇本的一大特點(diǎn)——戲劇沖突，劇中不同人物之間性格的沖突，讓劇本情節(jié)更生動(dòng)。

　　②理由說(shuō)的不一樣。比較中明白拒絕別人是有時(shí)需要用上一些智慧的語(yǔ)言，既不傷害別人，也達(dá)到拒絕的目的。

　　三、積累內(nèi)化，演繹文本。

　　1、文本既劇本，就是演出這個(gè)獨(dú)幕的底稿。劇本的一切都是為演員演好戲服務(wù)的。今天就讓我們也來(lái)分角色演一演這個(gè)劇本。

　　2、以公儀休拒收禮物這部分為例。（幕后有人高喊……）

　　3、同學(xué)們你們覺(jué)得演好這個(gè)獨(dú)幕劇有哪些注意的地方。

　�。�1）劇本要讀熟。

　�。�2）要關(guān)注方括號(hào)內(nèi)交代的人物活動(dòng)等，圓括號(hào)內(nèi)交代的說(shuō)話時(shí)的表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作等。

　　（3）讀對(duì)話時(shí)要結(jié)合這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。