機(jī)械制造工藝教學(xué)方法

　　機(jī)械制造工藝教學(xué)方法【1】

　　【摘要】機(jī)械制造行業(yè)是創(chuàng)造社會財(cái)富的支柱產(chǎn)業(yè)之一，而機(jī)械制造工藝又是一門具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性的基礎(chǔ)課程。

　　但是授課對象基礎(chǔ)知識薄弱，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)體系陳舊，不能很好地適應(yīng)企業(yè)對人才的需求，文章從機(jī)械削造工藝教學(xué)中存在的問題出發(fā)，提出了有益的教學(xué)方法改革。

　　【關(guān)鍵詞】機(jī)械制遣工藝 教學(xué)方法 多媒體 啟發(fā)式教學(xué) 實(shí)踐

　　1 引言

　　在職業(yè)技術(shù)院校機(jī)械類專業(yè)所開設(shè)的專業(yè)技術(shù)課程中，機(jī)械制造工藝是一門具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性的基礎(chǔ)課程。

　　這一課程涉及的范圍很廣，需要一定的加工實(shí)踐知識基礎(chǔ)以及其他諸如機(jī)械設(shè)計(jì)等多門學(xué)科的支撐。

　　職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生鑒于實(shí)踐基礎(chǔ)的薄弱，在學(xué)習(xí)過程中會感到理論知識抽象枯燥，實(shí)際操作部分又很難體會，學(xué)習(xí)熱情受到了一定的影響，學(xué)習(xí)效果很差。

　　而且在傳統(tǒng)的《機(jī)械制造工藝》教學(xué)過程中，枯燥的板書及填鴨的講授式的教學(xué)手段已經(jīng)很難適應(yīng)和體現(xiàn)出現(xiàn)代機(jī)械制造工藝的特點(diǎn)。

　　同時，該課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，并且知識點(diǎn)比較抽象，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程上會感覺到比較的枯燥，對各知識點(diǎn)也不容易掌握，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這門課，用好這門課，顯然傳統(tǒng)的教學(xué)方式對于這方面的問題不能很好的解決，有鑒于此，本文從機(jī)械制造工藝教學(xué)中存在的問題出發(fā)，提出了有益的教學(xué)方法改革。

　　2 機(jī)械制造工藝教學(xué)中所存在的問題

　　2.1教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系陳舊

　　機(jī)械制造工藝課程的教學(xué)內(nèi)容繁多而且各知識相互獨(dú)立，授課學(xué)時安排少，而且教學(xué)內(nèi)容的更新不能緊隨現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展;課程內(nèi)容和課程體系的變化與原有的教學(xué)方法和教學(xué)手段不能完全相適應(yīng);另外該課程實(shí)踐性很強(qiáng)、而學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又相對較少，難以保證在較少學(xué)時內(nèi)既完成教學(xué)大綱要求的教學(xué)目標(biāo)，又能培養(yǎng)出學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和創(chuàng)新思維的能力。

　　2.2教學(xué)方式方法陳舊

　　大部分教師在教學(xué)方法上常采取灌輸式的教學(xué)，為了完成教學(xué)大綱。

　　將教材的內(nèi)容力爭面面俱到，惟恐學(xué)生不能完全掌握教材的知識。

　　但是其結(jié)果確卻是相反的，會導(dǎo)致學(xué)生只有僵硬的死記硬背而沒有獨(dú)立思考的余地，并且不能很好的把握每一章中的精髓和重點(diǎn)內(nèi)容。

　　此外，在教學(xué)過程中仍然停留在從書本到書本的狹隘教學(xué)方式，不能拓寬視野，獲取的信息量較少，這種單一的教學(xué)方法顯然很難達(dá)到培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的高素質(zhì)人才的目標(biāo)。

　　因此有必要對教學(xué)方法進(jìn)行更新和改革，以適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為企業(yè)培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的高素質(zhì)人才。

　　3 教學(xué)中合理使用多媒體輔助教學(xué)手段

　　教學(xué)是師生的共同活動，在機(jī)械制造工藝的教學(xué)過程中，教師應(yīng)從教學(xué)效果出發(fā)，精心引導(dǎo)和組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

　　但是長期以來，該課程都以講授、板書、模型、掛圖等作為教學(xué)的媒體。

　　掛圖只能靜止地展示知識，不能展示機(jī)器操作、零件加工等動態(tài)過程;模型雖然能反映物體的立體構(gòu)造和工作原理，但體積小、種類少，很難讓每位學(xué)生都看清楚。

　　大部分學(xué)生是從初中升上來的，幾乎沒有去過工廠，主要是上普通車床和鉗工的操作課程，基礎(chǔ)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，因此學(xué)生的動手操作能力、實(shí)踐能力和空間抽象思維想象力比較差，這種傳統(tǒng)的教學(xué)媒體無法達(dá)到教學(xué)目的。

　　因此，在教學(xué)過程中我們應(yīng)充分利用多媒體課件，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自學(xué)能力、思維能力和識圖能力，這關(guān)鍵在于教師在課前充分理解吃透教材，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

　　多媒體具有很強(qiáng)的集成性，可以將大量的各種類型的媒體資料，如圖形、圖像、音頻、視頻等集合在一起，使抽象的事物形象化，教學(xué)形象，變動為靜，通過聲音與顏色恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，可以把整體構(gòu)成的事物分解，逼真動人的動畫畫面，使只能意會不能言傳的事物與知識具體化、形象化，這可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

　　通過在機(jī)械制造工藝課堂中恰到好處地利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠使學(xué)生在交互狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)效率。

　　在學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很少、學(xué)校設(shè)備有限的教學(xué)條件下，多媒體技術(shù)以其形象直觀、傳播速度快、能把工廠帶進(jìn)課堂等優(yōu)勢彌補(bǔ)了一些不足可以加大課堂的容量，幫助我們構(gòu)件形式多樣的教學(xué)模式，極大地提高教學(xué)的效果。

　　這樣就會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及對機(jī)械制造產(chǎn)生很高的興趣，從而鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐操作的能力和創(chuàng)新的能力。

　　但是多媒體課件的制作和使用必須從實(shí)際著手，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的自身的特點(diǎn)，并且要以服務(wù)于重點(diǎn)、幫助突破難點(diǎn)為前提，做到形式與內(nèi)容的相統(tǒng)一，知識性與趣味性的相結(jié)合。

　　通過多媒體展示可以給學(xué)生多樣性和趣味性的知識，利用多媒體合理地將教學(xué)思路融入到教學(xué)方法中，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，將生動有趣的課堂呈現(xiàn)在學(xué)生的面前;通過多媒體可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而達(dá)成積極參與、主動獲取知識的學(xué)習(xí)氛圍。

　　合適的教學(xué)方法對提高機(jī)械制造工藝課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用，我們在教學(xué)中要不斷摸索，結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)方法，合理并充分利用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中注重對學(xué)生啟發(fā)性，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性，有針對性地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，這樣就能給社會和企業(yè)提供合格的高素質(zhì)人才。

　　機(jī)械制造工藝教學(xué)方法【2】

　　摘要：機(jī)械制造工藝是一門研究機(jī)械制造的基礎(chǔ)工藝方法和工藝過程的學(xué)科，涉及到內(nèi)容包括：生產(chǎn)和技術(shù)準(zhǔn)備、毛坯制造、零件加工、裝配和試驗(yàn)以及產(chǎn)品檢驗(yàn)等，由于所覆蓋的專業(yè)領(lǐng)域知識范圍較廣，對教師的教學(xué)水平也是一個較大的考驗(yàn)。

　　本文將對當(dāng)前機(jī)械制造工藝教學(xué)上存在的問題展開探討，一并提出了幾個教學(xué)措施，擬有一定的參考作用。

　　關(guān)鍵詞：機(jī)械制造;工藝教學(xué);問題;方法

　　1.目前教學(xué)中存在的問題

　　1.1課程體系過于陳舊

　　雖然機(jī)械制造學(xué)科的內(nèi)容含量較大，但是當(dāng)前課程教學(xué)體系還較為傳統(tǒng)落后，因?yàn)闄C(jī)械制造具有很強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性，因此更加需要教師付出大量時間培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，但當(dāng)前課程學(xué)時相對較少，這就為教學(xué)增加了難度，學(xué)生很難短學(xué)時之內(nèi)完成教學(xué)大綱又能培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，更無法培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力。

　　1.2教學(xué)手段落后

　　現(xiàn)在很多職業(yè)技術(shù)院校在教學(xué)在教學(xué)手段上沒有跟得上時代的進(jìn)步，仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一塊黑板一支粉筆就成為了全部的教具，老師在講臺上講，學(xué)生坐在下面聽，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式缺乏師生的互動交流，學(xué)生只能死記硬背，不利于積極性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)，更無法培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

　　1.3實(shí)訓(xùn)條件遠(yuǎn)不能滿足需求

　　當(dāng)前一些職業(yè)技術(shù)院校過于重視理論的講解，沒有充分給予學(xué)生動手實(shí)踐的機(jī)會，并且由于許多院校普遍缺乏機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)的場地，不能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　由于機(jī)械制造課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，如果銑、刨、磨、鑄、鍛等教學(xué)不能在實(shí)踐中得到應(yīng)有的鍛煉，就會嚴(yán)重影響到教學(xué)效果，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

　　2.機(jī)械制造工藝教學(xué)方法

　　2.1采用多種方法提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果

　　(1)加強(qiáng)課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　作為教師要有廣博的知識、很好的語言表達(dá)能力，能夠與學(xué)生進(jìn)行充分互動，引導(dǎo)學(xué)生對新知識的理解掌握。

　　要通過各種新鮮事務(wù)的引用激發(fā)學(xué)生的好奇心，如可以使用汽車、輪船等方面的知識，通過與生活密切聯(lián)系的事務(wù)引發(fā)學(xué)生對機(jī)械的聯(lián)系，即使所講內(nèi)容與講授知識沒有直接關(guān)系，也能激發(fā)學(xué)生的聽課積極性，也可以講述一些機(jī)械制造方面的專業(yè)人才的感人故事，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

　　(2)教學(xué)內(nèi)容緊貼生活，做到專業(yè)通俗化。

　　作為教師要善于聯(lián)系生活實(shí)際，做到教學(xué)緊貼生活，運(yùn)用生活中的事物激發(fā)學(xué)生的積極性。

　　比如在講到刀具磨損的時候，就可以讓學(xué)生區(qū)別砍骨頭刀和切菜刀的區(qū)別，引發(fā)學(xué)生思考，找到答案，砍骨頭刀是因?yàn)槭芰Υ蟮度胁荒芴�薄，切菜刀受力小刀刃要薄而且鋒利。

　　這樣就能夠恰當(dāng)引入了教學(xué)的內(nèi)容。

　　在進(jìn)行機(jī)械加工的時候，粗加工和細(xì)加工會針對切削的材料不同而使用不同的工藝，這就形成了不同的刀刃。

　　這樣學(xué)生就能根據(jù)生活中的兩種菜刀的類型而掌握粗細(xì)加工材料道具。

　　2.2充分利用計(jì)算機(jī)設(shè)備的優(yōu)勢

　　(1)隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，各種先進(jìn)的教學(xué)方法也在不斷的發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)就是一種新的教學(xué)手段，通過計(jì)算機(jī)教學(xué)能使學(xué)生比較直觀的感受到機(jī)械制造工藝的整個過程。

　　計(jì)算機(jī)教學(xué)過程能通過模擬動畫對復(fù)雜的機(jī)械運(yùn)動進(jìn)行演示，這樣能增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣。

　　例如，在教學(xué)的過程中可以將砂型鑄造的過程通過動畫演示的方式進(jìn)行教學(xué)，通過演示不僅能對各種鑄造類型進(jìn)行分類，還能幫助學(xué)生更好的理解鑄造的過程，以便能更加準(zhǔn)確的進(jìn)行劃分和記憶。

　　(2)隨著各種計(jì)算機(jī)軟件的不斷發(fā)展，在機(jī)械制造教學(xué)的過程中能將比較復(fù)雜的機(jī)械零件進(jìn)行演示，使各種零件的演示和繪制更加的立體和逼真，使學(xué)生能更加準(zhǔn)確的掌握各種零件的結(jié)構(gòu)和相關(guān)的性能。

　　在利用計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，可以恰當(dāng)使用這些軟件把零件的加工過程靜態(tài)的效果動態(tài)化、平面的圖形立體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2.3現(xiàn)場教學(xué)法

　　在對機(jī)床的結(jié)構(gòu)、原理、操作方面講解時教師必須注意采用理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方式，因?yàn)樵谡n堂上單純的理論灌輸講起來抽象，學(xué)生不易接受。

　　如“銑削”中介紹X6132型臥式升降臺銑床的主要部件及其功用，以及銑床附件、工件的一般裝夾方法等內(nèi)容，在課堂上講解，費(fèi)盡精力后，效果仍然不好。

　　通過學(xué)生對實(shí)際設(shè)備的觀察和對操作方法的觀摩，可加深直觀印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　在本課程中，絕大部分的內(nèi)容均可采用現(xiàn)場教學(xué)法。

　　如：在介紹“磨床”這一章節(jié)時，把學(xué)生帶到現(xiàn)場，首先讓學(xué)生認(rèn)識磨床的種類：外圓磨床、內(nèi)圓磨床、平面磨床、萬能外圓磨床等。

　　在介紹磨床種類的同時，讓學(xué)生了解各類砂輪及各種磨床對應(yīng)的加工范圍。

　　然后著重介紹M1432B型萬能磨床，參照現(xiàn)場的實(shí)物講解其主要部件及其功用，實(shí)際演示操作，讓學(xué)生理解主運(yùn)動與進(jìn)給運(yùn)動，并初步了解規(guī)范的操作步驟及注意事項(xiàng)。

　　當(dāng)然這些內(nèi)容不可能在一次的現(xiàn)場教學(xué)中能完成，得安排多次的現(xiàn)場教學(xué)才行。

　　采用現(xiàn)場教學(xué)法要注意以下幾下問題：

　　(1)在進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)前要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，可在現(xiàn)場可能遇到的各種問題都要進(jìn)行深入的考慮，避免由于考慮不周造成對教學(xué)質(zhì)量的影響。

　　(2)在現(xiàn)場教學(xué)的過程中要有比較明確的教學(xué)目標(biāo)，針對各個不同的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行有針對性的參觀和學(xué)習(xí)，在到現(xiàn)場參觀講解前，首先需要對參觀的內(nèi)容進(jìn)行熟悉，在進(jìn)入現(xiàn)場前對學(xué)生存在的疑問進(jìn)行匯總，對學(xué)生在現(xiàn)場學(xué)習(xí)的過程中要有重點(diǎn)的進(jìn)行講解，這樣學(xué)生就能比較好的掌握相關(guān)的知識。

　　(3)在現(xiàn)場學(xué)習(xí)的過程中，要對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測，在現(xiàn)場學(xué)生可以對不明白的地方進(jìn)行提問，老師根據(jù)問題的難易程度進(jìn)行講解，使學(xué)生通過現(xiàn)場的實(shí)物觀察能更好的掌握相關(guān)的知識。

　　回到學(xué)校后老師要根據(jù)現(xiàn)場實(shí)際情況進(jìn)行提問，檢測學(xué)生對相關(guān)知識的掌握情況。

　　對沒有掌握的重點(diǎn)進(jìn)行重現(xiàn)的講解，以幫助學(xué)生能更好的掌握相關(guān)的知識。

　　3.結(jié)束語

　　綜上所述，對于職業(yè)技術(shù)院校機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)，教師要充分重視理論與實(shí)踐想結(jié)合的方式，重點(diǎn)對疑難、難懂的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解，通過直觀、生動的教學(xué)方式啟發(fā)學(xué)生的思路，通過生活實(shí)例和多媒體技術(shù)，把抽象的知識變成形象生動的例子幫助學(xué)生理解，使學(xué)生熟練掌握知識，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王岐.淺析機(jī)械制造工藝與設(shè)備[J].科技致富向?qū)В?013，33：233+257.

　　[2]顧永康，吳莉萍.機(jī)械制造工藝教學(xué)方法探討[J].科技風(fēng)，2011，12：242.

　　[3]劉會卿.機(jī)械制造工藝的發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢[J].科技創(chuàng)業(yè)家，2013，18：77+79.

【機(jī)械制造工藝教學(xué)方法】相關(guān)文章：

機(jī)械制造工藝簡歷表格10-26

中職數(shù)控加工工藝教學(xué)方法分析論文10-08

機(jī)械制造及設(shè)備工藝專業(yè)英文簡歷范文10-26

機(jī)械制造專業(yè)簡歷10-26

機(jī)械制造類專業(yè)簡歷10-26

機(jī)械制造類簡歷范文10-26

機(jī)械制造生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告03-10

機(jī)械制造認(rèn)識實(shí)習(xí)報(bào)告06-08

工藝實(shí)習(xí)報(bào)告11-05

機(jī)械制造工求職簡歷范文10-26