計算機教育重要性理解論文

　　當前計算機教育的目的，主要是培養(yǎng)學習者的專用信息技術和素養(yǎng)，在時代的推動下，計算機教育改革也隨之不斷深入，傳統(tǒng)的不適應信息時代發(fā)展的教學觀點、教學方法、教學內(nèi)容等問題在計算教育中不斷凸現(xiàn)出來[1]。未來計算教育應該如何發(fā)展，是我們當前需要迫切解決的問題。我們要不斷學習，認真思考分析談談自己對計算機教育重要性的理解。

　　1計算機的基本功能

　　計算機教育就是為了提高學生的計算機應用能力，掌握好計算機的各項功能，充分的將計算機技術應用的學習和工作中，將學生培養(yǎng)成社會有用的人，以適應現(xiàn)實社會的選擇。計算機技術在生活與工作中密不可分，其最基本的功能有以下幾方面：

　　1.1查閱文獻資料

　　對教育學科的研究，必須進行資料搜集和翻閱，傳統(tǒng)的手工方式會花費較大的時間和精力。在計算機技術快速發(fā)展的今天，計算機將是一個非常有用的工具。計算機可以利用自身的存儲資源如光盤進行查找資料的工作，這樣可以節(jié)省大量的時間，達到事半功倍的效果。同時計算機網(wǎng)絡資源也是豐富的資源庫，我們可以直接在網(wǎng)絡上搜集有關的科學研究資料[2]。網(wǎng)絡搜索操作簡單、方便，為教學科學的研究提供了大量的資料。

　　1.2具有強大的調(diào)查分析功能

　　計算機在統(tǒng)計數(shù)據(jù)方面有非常廣泛的運用，目前有很多的教育科學研究者都會選擇使用計算機來統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)�，F(xiàn)在很多領域的研究，大多是采用網(wǎng)絡計算的方式，網(wǎng)絡計算是一種分布計算，很適合分析數(shù)據(jù)[3]。計算機的功能越來越強大，不在局限于計算功能，由此應用計算機可以促進教學科學的研究。計算機通過對數(shù)據(jù)資料的描述統(tǒng)計和推斷統(tǒng)計，幫助教育科學研究者得到顯示研究對象各因素間的相互關系的數(shù)據(jù)報告，同時還能將統(tǒng)計對象的數(shù)量關系通過圖表顯示出來，進行定量研究，最后獲取精確的分析結果。

　　1.3強大的文字處理功能

　　計算機還具有強大的文字處理功能，任何形式的文字寫作都可以利用計算機來完成。應用計算機文字處理功能，便于對文件、資料的整理和修改，并且可以有效的節(jié)約時間。計算機數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)軟件，對教學科學研究的管理具有指導意義，可以使信息資料管理井然有序，并且可以簡化工程程序，縮小工作量，從而促進科學教育研究工作的順利進行。計算機還可以對文字資料進行搜索、查找和替換，這樣更便于研究工作者快速、有效的對文字進行處理。

　　2計算機教育重要性的認識

　　計算機教育是一門理論與實踐相結合的課程，在教學過程中有多種教學形式，主要的有理論課、上機課和課外實踐課3種。計算機教育需要理論聯(lián)系實際，兩者相輔相成，以理論為基礎，以實踐為手段，實現(xiàn)計算機教育的目的。以下主要談談筆者對計算機教育重要性的認識。由于現(xiàn)代社會環(huán)境的變化，人們的人生觀、價值觀都發(fā)生了重大的改變，尤其是處于學生時代，對任何事物都充滿了好奇心，但是對事物的認知能力有限，所以對于計算機教育的認識不正確或者有偏差，教師應該正確引導學生正確認識計算機教育。隨著計算機的普及，計算機已經(jīng)進入每一個家庭和生活，多數(shù)學生對計算機都有一定的接觸[4]。但是學生對計算機技術的認識僅僅停留在網(wǎng)上聊天、玩游戲、發(fā)郵件等層次的理解上，沒有真正意義上認識現(xiàn)代社會生活學習工作中計算機技術的重要作用和強大功能。同時每一個學生對計算機的認識有一定的差異，理解也不盡相同，教師必須從實際出發(fā)摸清學生的差異，從而因材施教，對不同層次的學生給予不同的教育和指導，禁止一刀切的教育方式。避免計算機教育過程中，出現(xiàn)嚴重的分化，部分計算機基礎水平較高的學生會認為上課沒有意義，打消積極學習的興趣，相反計算機基礎水平較差的學生聽不動，產(chǎn)生學習的抵觸心理，從而導致計算機教育效果差。加之我國應試教育模式，計算機教育不是升學考試的科目，不被學生、家長和教師重視，錯誤的認為其教育沒有考試科目重要，只要簡單的學習就可以。面對當前計算機教育的實際情況，應該提高高校教師以及學生和家長對計算機教育重要性的認識。

　　3對計算機教育重要性的認識

　　3.1學校要認識計算機教育的重要性

　　作為學校要改變傳統(tǒng)觀以應試教育為中心的教育理念，增強對計算機教育課程的重視，加大對計算機課程的安排，多安排實踐課，促進學生對計算機技術的應用。同時學校要適應社會對人才的需求和培養(yǎng)要求，不斷的轉變計算機教育的觀念。

　　3.2教師要多方面兼顧

　　學校要從計算機教育的實際出發(fā)，從學生的實際出發(fā)，結合學生和學校的教學水平和教學設施，多層次加強教學力度，不僅保持基礎理論知識的有效傳授，并且加強對學生學習興趣和愛好的培養(yǎng)。教師要與學生積極溝通，共同分析計算機課程內(nèi)容，思考計算機應用的重要性[5]。重點是培養(yǎng)學生自主學習的能力，盡量減少老師的講述，促進學生自己思考和應用。

　　3.3改變教師教育理念

　　計算機教育的關鍵是教師必須具備新的理念，從而才能改變學生的創(chuàng)新能力。教師必須正確的認識到，教育不僅僅是學習和教育學生的一種工具，更是培養(yǎng)學生自主學習知識的一種方式。教師可以引導學生自主學習，在學習過程中引導學生自主思考不斷拓展自己的創(chuàng)造力和思維力。

　　3.4提高學生和家長對計算機教育的重視度

　　由于部分家長認為計算機課程不屬于升學考試科目，所以在一定程度上制約了學生對計算機的學習。學生如果明確學習計算機的重要性之后，在學習的過程中會更加的用心。改變了被動學習，并且可以自主的獲取知識，并加以分析和運用。由此可見，學生和家長的正確認識是培養(yǎng)學生自我學習能力的必要條件。教師要多與家長溝通，進一步積極配合教師的教學。例如課外家長可以適當?shù)脑试S學生使用電腦，增加學生對計算機的運用，并且要鼓勵學生大膽發(fā)表自己觀點和意見，長期形成一個自主學習的心理。在教學過程中，教師可以充分結合教育內(nèi)容和學生興趣，進一步調(diào)動學生自主學習的熱情。

　　4結語

　　綜上所述，教師要改變傳統(tǒng)理念對計算機教育的認識，實現(xiàn)計算機理論聯(lián)合實踐，不斷提高學生計算機學習水平，充分體現(xiàn)現(xiàn)代計算機教育理念，滿足現(xiàn)代社會對計算機教育的要求，正確的認識計算機教育的重要性�？傊�要重視大學計算機教育的建設，為計算機的廣泛應用和教育奠定基礎。

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