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繼續(xù)教育對護(hù)理人員的重要性論文
1護(hù)理理論教育
讓本組護(hù)理人員系統(tǒng)地學(xué)習(xí)�？谱o(hù)理及整體護(hù)理的護(hù)理理論,并了解國內(nèi)外最新的護(hù)理專業(yè)知識,以更新較舊的護(hù)理觀念。在臨床工作中,護(hù)理人員應(yīng)了解采取何種護(hù)理方式能幫助有自理缺陷的患者,滿足其治療性自理需求,并應(yīng)真正掌握3種護(hù)理系統(tǒng)的應(yīng)用時機(jī):①在病人沒有能力滿足其治療性自理需求的情況下,為其采用完全補(bǔ)償護(hù)理系統(tǒng)。②在病人僅有能力完成部分治療性自理需求,而需要護(hù)理人員幫助其完成另一部分的自理需求時,采用部分補(bǔ)償護(hù)理系統(tǒng)。③在病人有能力滿足自己的治療性自理需求,但需要一些指導(dǎo)和支持時,為其采用支持-教育護(hù)理系統(tǒng)。根據(jù)病人的自理能力和治療性自理需求,在其從入院到出院的整個過程中靈活地為其采用不同的護(hù)理系統(tǒng)。臨床實踐證實,只有采用了正確的護(hù)理系統(tǒng),才能為病人提供全面、有效的護(hù)理服務(wù)。
1.1操作技能教育
應(yīng)為護(hù)理人員重點(diǎn)培訓(xùn)以下護(hù)理基本操作技能:靜脈輸液法、靜脈輸血法、肌肉注射法、皮內(nèi)注射法、無菌技術(shù)、穿脫隔離衣、鼻飼法、胃腸減壓法、各種引流管的護(hù)理法、褥瘡護(hù)理法、灌腸法、氧氣吸入療法、導(dǎo)尿術(shù)、吸痰法、備皮法、霧化吸入法、口腔護(hù)理法等。應(yīng)為護(hù)理人員重點(diǎn)培訓(xùn)以下急救技能:心肺腦復(fù)蘇、人工心肺復(fù)蘇術(shù)、呼吸機(jī)、心電監(jiān)護(hù)儀、洗胃機(jī)、除顫儀的使用方法、氣管切開術(shù)、氣管插管術(shù)等。在進(jìn)行上述護(hù)理操作時,護(hù)理人員的動作應(yīng)規(guī)范、輕巧、熟練,并應(yīng)令患者感到滿意。
1.2溝通能力教育
護(hù)理人員要提高溝通能力,就要有敏銳的觀察力和豐富的溝通經(jīng)驗。因此,應(yīng)促使本組護(hù)理人員不斷學(xué)習(xí),養(yǎng)成多聽、多學(xué)、多動腦的習(xí)慣。護(hù)理人員進(jìn)行溝通能力教育的主要內(nèi)容是:指導(dǎo)其在與病人溝通時進(jìn)行換心換位思考,采用適當(dāng)?shù)恼Z言,設(shè)身處地為病人著想,掌握“情、忍、樂、全、換”五字服務(wù)藝術(shù)。指導(dǎo)其要“真情相對、忍讓在先”,讓病人得到全天候、全方位、全過程的護(hù)理服務(wù)。指導(dǎo)其將愛心和奉獻(xiàn)貫注于護(hù)理工作中,以建立良好的護(hù)患關(guān)系,適應(yīng)不同層次病人的特殊要求。此外,護(hù)理人員在臨床工作中還要做到六會:會主動關(guān)心病人,會主動幫助病人,會主動解決病人的問題,會正確有效地執(zhí)行醫(yī)囑,會進(jìn)行有效的心理護(hù)理,會按護(hù)理的程序和步驟實施各個環(huán)節(jié)的護(hù)理工作。
1.3行業(yè)素質(zhì)教育
以護(hù)理專業(yè)的行為準(zhǔn)則作為教育內(nèi)容,要求護(hù)士做到以下幾點(diǎn):①熱愛本職工作,忠于職守,對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對患者熱情相待。②及時滿足病人的各種需求,尊重其權(quán)利,不向其泄露醫(yī)療秘密和其他病人的隱私。③對臨床技術(shù)精益求精,對同事以誠相待,在進(jìn)行護(hù)理工作時行為規(guī)范、思維敏捷、動作快而有序。④與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作。⑤微笑服務(wù)、淡妝上崗、儀表端莊。
2結(jié)果
2.1護(hù)理理論考核成績本組護(hù)理人員在接受繼續(xù)教育前進(jìn)行護(hù)理理論考核的平均成績?yōu)?5分,在接受一段時間的繼續(xù)教育后進(jìn)行護(hù)理理論考核的平均成績?yōu)?9分。
2.2護(hù)理技能考核成績本組護(hù)理人員在接受繼續(xù)教育前進(jìn)行護(hù)理技能考核的平均成績?yōu)?9分,在接受繼續(xù)教育后進(jìn)行護(hù)理技能考核的平均成績?yōu)?5分。
2.3溝通能力考核成績本組護(hù)理人員在接受繼續(xù)教育前進(jìn)行溝通能力考核的平均成績?yōu)?1分,在接受繼續(xù)教育后進(jìn)行溝通能力考核的平均成績?yōu)?1分。
2.4護(hù)士素質(zhì)考核成績本組護(hù)理人員在接受繼續(xù)教育前進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)考核的平均成績?yōu)?7分,在接受繼續(xù)教育后進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)考核的平均成績?yōu)?6分。
3討論
繼續(xù)教育是提高護(hù)理人員的護(hù)理理論水平、護(hù)理操作技能、與患者及外界的溝通能力及職業(yè)素質(zhì)的有效途徑。通過參加繼續(xù)教育,護(hù)理人員可提高業(yè)務(wù)水平和專業(yè)知識,將所學(xué)的護(hù)理理論知識與實際臨床工作聯(lián)系起來,掌握獨(dú)立解決和處理疑難問題的能力。此外,護(hù)理人員在獲得良好的繼續(xù)教育成果后還可激發(fā)專研業(yè)務(wù)的積極性。在臨床工作中,護(hù)理人員應(yīng)努力建立起良好的護(hù)患關(guān)系,得到病人的信賴,把對患者的間斷護(hù)理改為連續(xù)的、有系統(tǒng)的護(hù)理,把對患者的對癥護(hù)理、心理護(hù)理、疾病預(yù)防保健和康復(fù)指導(dǎo)統(tǒng)一起來,變被動服務(wù)為主動服務(wù),用真誠和藹的服務(wù)態(tài)度,嫻熟精湛的護(hù)理技術(shù)為患者服務(wù),提高患者對護(hù)理工作的滿意度。在全市衛(wèi)生系統(tǒng)護(hù)理技能考核中,我醫(yī)院的護(hù)士名列前茅。這也說明,持續(xù)組織護(hù)理人員參加繼續(xù)教育可顯著提高其整體的職業(yè)素質(zhì)。
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