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關(guān)于現(xiàn)代化教育中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用研究論文
計(jì)算機(jī)教學(xué)中，老師要采用多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，緊跟時(shí)代潮流，讓他們走在信息技術(shù)的前沿，為很好的融入社會(huì)和職場打下良好的基礎(chǔ)。
1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的概念
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放，交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，全面實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的交流與共享，用教育信息化手段推進(jìn)教育現(xiàn)代化。即教師通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一方便、快捷的現(xiàn)代信息技術(shù)手段，向?qū)W生傳遞所教授的知識，或者學(xué)生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)和獲取自己所需要的、感興趣的知識。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以使知識以一種生動(dòng)、豐富的形式呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前，引起他們極大的興趣。更重要的是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以使教育資源共享，能夠極大的開闊眼界，學(xué)習(xí)的更全面。
2 現(xiàn)代教育中應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的問題
2.1 單一枯燥的教學(xué)方法
日新月異的信息時(shí)代里 ，過分依賴講臺和粉筆的教學(xué)方式已不能滿足學(xué)生們對知識的渴求，他們需要的是更生動(dòng)、更豐富、更全面的知識呈現(xiàn)在眼前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)更是一門需要直接、刺激的方式讓學(xué)生們腦中形成網(wǎng)絡(luò)概念的科目。因此，讓他們感受網(wǎng)絡(luò)、“觸摸”網(wǎng)絡(luò)、體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)是必需的，讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇與美妙，牢牢抓住他們的心和眼球。只有這樣才能讓他們把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)得牢固且扎實(shí)，才能在踏入社會(huì)以后發(fā)展的更長遠(yuǎn)，也才能培養(yǎng)出當(dāng)今信息社會(huì)所需要的人才。
2.2 薄弱的上機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門具有實(shí)用性，基礎(chǔ)性和實(shí)踐性特點(diǎn)的學(xué)科，只有經(jīng)過自己真正動(dòng)手實(shí)踐才能真正的、深刻的感知網(wǎng)絡(luò)、理解網(wǎng)絡(luò)，才能更好地理解和掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并大幅度提高動(dòng)手實(shí)踐能力，不再只是形而上學(xué)。一直以來，傳統(tǒng)觀念中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)主要是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)課依附于理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容不系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)任務(wù)不明確，使得學(xué)生不知道要做什么，有的甚至簡單的將書本示例照抄實(shí)現(xiàn)，隨意性大，形式松散，忽視對學(xué)生動(dòng)手，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
2.3 教學(xué)內(nèi)容對教材的過度依賴
信息技術(shù)日新月異，革新極快，教材不可能及時(shí)更新，走在信息技術(shù)的前沿，因此，過多依賴教材的教學(xué)內(nèi)容必定有其滯后性。但是，幾乎各大高等院校的教師并沒有因此而改變教學(xué)方式，仍然墨守成規(guī)。這就造成了學(xué)生的悲哀，使他們學(xué)不到與社會(huì)實(shí)際需求相匹配的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，而學(xué)到的那些與新技術(shù)相比又幾乎沒有了使用價(jià)值，兩頭耽誤事。這不管對于個(gè)人還是社會(huì)都是極大的浪費(fèi)。
3 現(xiàn)代化教育中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用措施及建議
3.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的變革與創(chuàng)新
為將學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新力充分發(fā)揮出來，同時(shí)發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢，研究與開發(fā)出以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的仿真試驗(yàn)系統(tǒng)和在線教學(xué)實(shí)踐管理系統(tǒng)，即：Labform 實(shí)驗(yàn)平臺，將實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)以及個(gè)人計(jì)算機(jī)優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生隨時(shí)隨地自由實(shí)驗(yàn)與學(xué)習(xí)。學(xué)生可采用Web 的方式訪問實(shí)驗(yàn)平臺。教師依照實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱中所編寫的指導(dǎo)書置于Labform 中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生可預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提出相關(guān)問題，有教師在實(shí)驗(yàn)中對重點(diǎn)內(nèi)容展開指導(dǎo)，將教師主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，將設(shè)計(jì)性、技能性以及綜合性實(shí)驗(yàn)增加在實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目中，以此引導(dǎo)學(xué)生以問題解決視角展開針對性指導(dǎo)。
3.2 理論教學(xué)方法的變革與創(chuàng)新
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論教學(xué)本身較為枯燥、抽象，以往課堂教學(xué)主要采用學(xué)生為輔、教師為主被動(dòng)教學(xué)方式，因此，改革重點(diǎn)是將學(xué)生主體作用突出出來，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有較強(qiáng)實(shí)踐性，必須通過多媒體教室實(shí)施教學(xué)，組建教室局域網(wǎng)絡(luò)，并與Internet 網(wǎng)、校園網(wǎng)相連接，由此就能為學(xué)生提供有效實(shí)踐環(huán)境與學(xué)習(xí)資源，通過多媒體課件播放，能夠?yàn)閷W(xué)生留下深刻、清晰的印象，這比教師語言描述更為深刻、形象生動(dòng)，教師采用聲音、圖片、動(dòng)畫以及視頻等方式實(shí)施教學(xué)，代替網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，比方說，網(wǎng)絡(luò)布線實(shí)現(xiàn)，無法在實(shí)驗(yàn)室模擬完成，一些實(shí)驗(yàn)操作只能通過模擬完成，還有些操作一定要采用動(dòng)畫、視頻等方式顯示出來，學(xué)生了解后，能夠在實(shí)踐中及時(shí)掌握。
3.3 緊跟時(shí)代潮流，與實(shí)際應(yīng)用相貼近
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)工學(xué)門類，應(yīng)該建立工程的概念。簡單說來就是教材通俗易懂且基礎(chǔ)。對于復(fù)雜、艱深的專業(yè)知識了解即可，知道計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)里有這么一個(gè)東西就可以了，而對于那些非常有實(shí)際應(yīng)用的知識要著重描寫與介紹。再一個(gè)，畢業(yè)生主要是面向低層次的工程技術(shù)應(yīng)用，基礎(chǔ)理論雖沒變，但技術(shù)手段的革新對他們的影響非常大。在智能手機(jī)普遍的今天，如果他們還是只知道非智能手機(jī)的使用方法，那么，不管是在生活中還是在走上社會(huì)、進(jìn)入職場之中，對于他們來說都是非常尷尬的。所以要緊跟時(shí)代潮流，將最熱門的新技術(shù)以及技術(shù)發(fā)展趨勢詳細(xì)傳授給學(xué)生。
4 總結(jié)
總而言之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握是當(dāng)代高等院校生的一種基礎(chǔ)技能，在當(dāng)今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識和技術(shù)的掌握，會(huì)是當(dāng)代高等院校生以后踏入社會(huì)的一塊極為重要的敲門磚，對高等院校生未來工作與學(xué)習(xí)極具現(xiàn)實(shí)意義。
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