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計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用
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計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用【1】
【摘要】科技信息的進(jìn)步使傳統(tǒng)的以教師為主的粉筆加黑板教學(xué)模式得以改進(jìn),以適應(yīng)當(dāng)今教育實(shí)踐的發(fā)展要求。
本文旨在探討計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)越性,引入計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)后的幾種教學(xué)模式在課堂中的應(yīng)用以及人們對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的錯(cuò)誤理解加以解析。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)輔助教學(xué);優(yōu)越性;教學(xué)模式
計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步使得計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在現(xiàn)如今的教學(xué)和教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻影響。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就是利用計(jì)算機(jī)幫助或代替教師執(zhí)行部分教學(xué)任務(wù),向?qū)W生傳授知識(shí),以對(duì)話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。
現(xiàn)就自身在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)想法與大家切磋。
一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)越性
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的出現(xiàn)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中以書(shū)本、粉筆加黑板、幻燈和錄像等作為媒介時(shí)的教學(xué)弊端,使得教學(xué)模式形式多樣化、交互性增強(qiáng)、課堂氣氛活躍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)大大提高了課堂教學(xué)效率。
舉一個(gè)典型的利用仿真軟件作為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的案例:某公司20名職員的計(jì)算機(jī)采用100Mb/s集線器(HUB)的方式連接到一臺(tái)服務(wù)器上,求網(wǎng)絡(luò)的信道利用率、吞吐量、傳輸時(shí)延等參數(shù)的曲線圖,并分析結(jié)果。
對(duì)于這個(gè)案例,在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,只能用抽象的教學(xué)方法,從圖和數(shù)據(jù)上做講解,老師講著枯燥乏味,學(xué)生聽(tīng)得索然無(wú)趣;否則要想讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)看到實(shí)際效果,就需要做一項(xiàng)大的實(shí)驗(yàn),并且要有許多硬件條件來(lái)支持:一個(gè)大的實(shí)驗(yàn)室、20臺(tái)電腦(客戶機(jī))、集線器、服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)資源及其它相關(guān)設(shè)備,除此之外還要花大量時(shí)間去準(zhǔn)備和調(diào)試設(shè)備才能得到該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
而如果使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就可以用防真軟件去演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程,操作方便、效果清晰、一目了然,既省時(shí)又準(zhǔn)確,而且還可以輕松的更改計(jì)算機(jī)連接的數(shù)量,使得數(shù)據(jù)結(jié)果更具有對(duì)比性,大大提高了教學(xué)效果。
二、幾種常用計(jì)算機(jī)輔助模式的應(yīng)用
1.練習(xí)型教學(xué)模式
練習(xí)型教學(xué)模式就是由教師設(shè)計(jì)合適的習(xí)題練習(xí)軟件,制作內(nèi)容包括編排習(xí)題題目、比較答案及登記分?jǐn)?shù)等環(huán)節(jié),以此作為正常教學(xué)的補(bǔ)充。
學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行作答,教師根據(jù)學(xué)生的作答情況得到反饋信息,從而了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,方便教師有重點(diǎn)的對(duì)疑難典型問(wèn)題作分析講解。
2.演示型教學(xué)模式
這是目前教學(xué)中最常見(jiàn)的教學(xué)模式,演示型教學(xué)模式作為課堂上的輔助教學(xué)手段,教師可以利用各種多媒體教學(xué)軟件,把教學(xué)綱要、知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等內(nèi)容做成課件,在課堂上向?qū)W生展示出來(lái)。
有了事先準(zhǔn)備好的演示課件,教師在課堂上可以集中精力講解,增強(qiáng)了授課密度,豐富了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),同時(shí)提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。
3.指導(dǎo)型教學(xué)模式
指導(dǎo)型教學(xué)模式又稱個(gè)別指導(dǎo)教學(xué)模式,是由計(jì)算機(jī)扮演講課教師的角色,對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)別化教學(xué)。
指導(dǎo)型教學(xué)模式的基本教學(xué)過(guò)程:計(jì)算機(jī)呈示與提問(wèn)――學(xué)生應(yīng)答――計(jì)算機(jī)判別應(yīng)答并提供反饋。
指導(dǎo)型輔助教學(xué)中的智能導(dǎo)師系統(tǒng)在指導(dǎo)過(guò)程中允許學(xué)生與計(jì)算機(jī)進(jìn)行雙向問(wèn)答式對(duì)話,類似學(xué)生的個(gè)人家教,非常方便學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)與重、難點(diǎn)指導(dǎo)。
該模式一定程度上在協(xié)助教師對(duì)差生的指導(dǎo)過(guò)程中起到了很大的作用,即使指導(dǎo)教師不在身邊學(xué)生也可以實(shí)現(xiàn)自我訓(xùn)練的過(guò)程。
4.計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試和評(píng)價(jià)
新形勢(shì)下的教學(xué)測(cè)試可以采用計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試,利用計(jì)算機(jī)協(xié)助對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測(cè)試并生成考卷,也可進(jìn)行測(cè)驗(yàn)分析、管理成績(jī)與提供報(bào)告等,一般分為脫機(jī)測(cè)試和聯(lián)機(jī)測(cè)試兩種方法。
計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試節(jié)省了大量的人力物力資源,因此它也是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要組成部分。
三、對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的錯(cuò)誤理解
目前,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)幾乎已在各學(xué)校普及,由此帶來(lái)許多成功的經(jīng)驗(yàn)和成果,然而凡事都具有兩面性,因而,與此同時(shí)人們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的理解上也在不少方面存在問(wèn)題和誤區(qū)。
1.將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)誤理解為一種輔助教學(xué)手段
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是采用多種計(jì)算機(jī)手段和技術(shù)參與到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的,而不是簡(jiǎn)單的用幻燈片之類的課件取代板書(shū)的過(guò)程。
課件是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的內(nèi)容之一,只能算是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的一個(gè)小元素,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)主要用來(lái)解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的實(shí)際問(wèn)題,以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的局限性。
2.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是啟發(fā)而不是演示
舉例而言,有些教師一味的以使用課件演示為目的,忽視了學(xué)生的思考過(guò)程,將需要思考的內(nèi)容一并呈現(xiàn)給學(xué)生,使得學(xué)生的聽(tīng)課過(guò)程變得很被動(dòng),教學(xué)效果不好。
而課件的真正目的是以啟發(fā)為原則,以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為前提,以促使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、積極參與、努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為目的,而不能越俎代庖,成為應(yīng)試教育的現(xiàn)代化手段。
3.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段仍在不斷新增
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不是僅限于現(xiàn)有的教學(xué)模式,而是隨著計(jì)算機(jī)功能的開(kāi)發(fā)而將出現(xiàn)新的形式。
由于部分教師對(duì)計(jì)算機(jī)作為教學(xué)輔助工具的作用和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的豐富內(nèi)涵理解不夠充分,導(dǎo)致計(jì)算機(jī)在課堂中的應(yīng)用空間大大縮小。
計(jì)算機(jī)和教學(xué)用的教材、投影、幻燈片及掛圖等一樣,在教學(xué)中具有提高教學(xué)效果、擴(kuò)大教學(xué)范圍和增強(qiáng)教師功能的作用。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式在得以推廣的同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求:
首先,教師要熟練掌握教學(xué)軟件的使用,才能編輯出所需的習(xí)題練習(xí)軟件、教學(xué)演示課件等;
其次,作為教師只精通計(jì)算機(jī)常用軟件的操作也是不夠的,還要對(duì)所教學(xué)科有更深層次的鉆研,準(zhǔn)確掌握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn),設(shè)計(jì)出更為優(yōu)秀的教學(xué)課件,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用;
最后,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)需要教師具備深厚的專業(yè)知識(shí),教學(xué)方法和教育心理學(xué)的知識(shí)。
作為一名教師,要緊跟計(jì)算機(jī)發(fā)展的步伐,靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式,才能打造出完美的課堂,獲得優(yōu)秀的教學(xué)成果。
參考文獻(xiàn)
[1]吳有林.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)[M].清華大學(xué)出版社, 2006年2月.
[2] 孫俊逸,陳建勛,湛俊三.計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革與實(shí)踐[M].武漢:華中科技大學(xué)出版社,2008年08月.
[3] 張琴珠.計(jì)算機(jī)輔助教育[M].北京:高等教育出版社m2003年12月.
計(jì)算機(jī)在教學(xué)方面的應(yīng)用【2】
【摘要】實(shí)施素質(zhì)教育就要求教師解放學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上有更多的主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。
多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無(wú)疑是給學(xué)校教育插上了一雙有力的翅膀,為學(xué)生提供開(kāi)放性的自主學(xué)習(xí)環(huán)境和資源,培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力,成為教師進(jìn)行教學(xué)模式變革的手段,使學(xué)校變成充滿活力和創(chuàng)意的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
以為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高了教師的業(yè)務(wù)水平,并使教師構(gòu)建了新型的教學(xué)模式,為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了理想的環(huán)境,為培養(yǎng)學(xué)生的探索合作精神提供了有利的條件,最終為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī);教學(xué);應(yīng)用
在二十一世紀(jì)的今天,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)――是教育教學(xué)改革的需要,是適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),新課程改革的需要。
有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的問(wèn)題,在筆者近兩年來(lái)電腦教學(xué)實(shí)踐中摸索并探究一些經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題。
下面來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。
一、提高教師素質(zhì)
現(xiàn)代化的教育手段給教師提出一個(gè)新的任務(wù),那就是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展教師的素質(zhì)也在隨之提高,以達(dá)到與時(shí)代同步,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中小學(xué)《信息技術(shù)》課程中的應(yīng)用,促使教師必須掌握和運(yùn)用電腦技術(shù),一方面提高本身素質(zhì),另一方面可以拓寬學(xué)生的思維想象能力,讓學(xué)生插上想象的翅膀,培養(yǎng)新世紀(jì)的德、智、體、美、勞全面合格人才。
在教授過(guò)程中,教師們會(huì)遇到很多困難。
如,在多媒體電腦教室給學(xué)生上課時(shí),有時(shí)學(xué)生機(jī)操作系統(tǒng)出故障,缺少某一程序,電腦無(wú)法啟動(dòng),就得重新安裝操作系統(tǒng),那就是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)拷貝。
對(duì)這一技術(shù),我剛開(kāi)始接觸,操作時(shí)不是很熟練,通過(guò)浪潮公司來(lái)人指導(dǎo),自己虛心學(xué)習(xí)后,基本上運(yùn)用自如。
有時(shí)一些學(xué)生機(jī)的應(yīng)用軟件無(wú)意之中刪掉,還得重新安裝。
有時(shí)學(xué)生機(jī)無(wú)法開(kāi)機(jī),根據(jù)自己的無(wú)線電維修的經(jīng)驗(yàn),自己將主機(jī)打開(kāi)進(jìn)行修理,解決不少電腦故障。
從此看來(lái),光是掌握電腦的一般操作還是不夠的,還得對(duì)電腦在正常使用中,學(xué)會(huì)軟硬件的維護(hù)和維修的技能技巧。
才能真正把多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)教室充分發(fā)揮它的作用。
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教育事業(yè)發(fā)展的必然
由于我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)起步較晚,加上本國(guó)的國(guó)情,在教育方面的投入不足,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還在困境中徘徊。
特別在義務(wù)教育階段的農(nóng)村中小學(xué)校,要搞計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),就好像白日做夢(mèng)。
但是,在國(guó)家對(duì)教育方面的投資力度加大,以及人們奔小康的步伐加快,現(xiàn)在我市正在建立“校校通”工程,校校通網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育,在不久的將來(lái)會(huì)實(shí)現(xiàn)全國(guó)的中小學(xué)校不分城鄉(xiāng),都能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
這就要求教師是操作電腦的能手或高手。
因此,教師必須提高業(yè)務(wù)水平,學(xué)歷提高一個(gè)檔次――學(xué)習(xí)才能達(dá)到。
由于多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)介入了教師們的備課、上課和教學(xué)研究中,教師對(duì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的認(rèn)識(shí)不斷提高,逐步建立了新的教學(xué)理念。
即教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、活動(dòng)的組織者;學(xué)生是活動(dòng)的主體、知識(shí)的探索者;教學(xué)的內(nèi)容不僅是知識(shí),還有方法、能力、品格;教學(xué)媒體是學(xué)生的認(rèn)知工具,既作為感知的對(duì)象,又作為認(rèn)知的途徑;教學(xué)方法應(yīng)為“情景創(chuàng)設(shè)”、“主動(dòng)探索”;“協(xié)作學(xué)習(xí)”、“商討會(huì)話”和“意義建構(gòu)”等多種新型方法綜合運(yùn)用;教學(xué)的進(jìn)程必須是“問(wèn)題──發(fā)現(xiàn)──探索──創(chuàng)造”。
新的教學(xué)理念的建立使教師們不斷的追求高效能的課堂教學(xué)模式,那就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維習(xí)慣的學(xué)生主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式。
我校利用這種指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)了各年段“作文三維教學(xué)模式”的課例,并上研究課,為學(xué)生 創(chuàng)設(shè)了主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主探究、積極意義構(gòu)建的愉悅作文環(huán)境,學(xué)生的表達(dá)能力明顯提高。
可見(jiàn)這樣的教學(xué)模式正使原有的課堂教學(xué)質(zhì)量有了新的突破和質(zhì)的飛躍。
三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的優(yōu)劣
1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn):是使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),學(xué)生感到新鮮、有趣,直觀性強(qiáng),知識(shí)面寬闊,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了事半功倍的效果。
如我在《信息技術(shù)》課的教學(xué)中,利用多媒體電腦教室這一軟件進(jìn)行教學(xué)演示時(shí),聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、學(xué)生在自己的電腦屏幕上直接可以觀看操作的全過(guò)程,學(xué)生觀看了以后,很快可以在自己的電腦上進(jìn)行操作。
學(xué)生最喜歡上電腦課,興趣很濃,學(xué)習(xí)的積極性很高。
有時(shí)上節(jié)課剛下課,就進(jìn)微機(jī)室,就連大休息的20分也不放過(guò),下課時(shí)還戀戀不愿離去。
2.不足之處:
、儆(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺少自己的應(yīng)用軟件,這有待于軟件開(kāi)發(fā)商的開(kāi)發(fā);
、谧约旱恼n件制作還不完善,有待于自己開(kāi)發(fā)制作。
、鄱嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教室上網(wǎng)的費(fèi)用高,給上網(wǎng)帶來(lái)不便,這有待于有關(guān)部門(mén)的大力支持,解決上網(wǎng)費(fèi)用高的問(wèn)題。
、芫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅在多媒體教室上信息技術(shù)課運(yùn)用,還應(yīng)在其它各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用。
充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源,網(wǎng)絡(luò)資源共享,把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)落實(shí)在教學(xué)的全過(guò)程中。
四、創(chuàng)設(shè)了理想的教學(xué)環(huán)境
計(jì)算機(jī)技術(shù)把文本、圖形、圖象、動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻集成處理,使信息更生動(dòng)更豐富多彩。
多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在學(xué)科課堂教學(xué)當(dāng)中,創(chuàng)設(shè)了理想的教學(xué)環(huán)境,取得更高的教學(xué)效率與效益。
首先網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了高度的資源共享。
如在備課時(shí),我們有針對(duì)性地指導(dǎo)教師充分利用已有的優(yōu)質(zhì)教案庫(kù)和計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件庫(kù)中的資源,設(shè)計(jì)教案,以提高備課質(zhì)量。
教師通過(guò)瀏覽、選擇、組編,設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)符合本班學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案,既快捷又高效。
課堂上應(yīng)用這些教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué),深受學(xué)生的歡迎。
我校教師還常常瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的“中國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)”站點(diǎn)中的欄目。
教師們常常把“小學(xué)教學(xué)藝術(shù)”、“教學(xué)論文”、“名家點(diǎn)評(píng)”等資源下載下來(lái)以供學(xué)習(xí)參考。
欄目中優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)思想和教學(xué)藝術(shù)給教師們很多啟示;教學(xué)資源庫(kù)常為教師們備課提供豐富的內(nèi)容,使教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)、更有新意。
網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)系統(tǒng)可創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
在教學(xué)中,多媒體網(wǎng)絡(luò)的介入使學(xué)生進(jìn)入光怪陸離的大千世界,學(xué)生常被友好的界面所吸引,思維得以激活。
在軟件演播中,不斷的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使我們的課堂教學(xué)真正點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花,滋潤(rùn)學(xué)生的感情幼芽,使學(xué)生顯示各自的聰明才智和潛在的力量,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正獲得探究的樂(lè)趣、認(rèn)識(shí)的樂(lè)趣、審美的樂(lè)趣、創(chuàng)新的樂(lè)趣、積極向上的樂(lè)趣。
并將這些樂(lè)趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
五、結(jié)束語(yǔ)
計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用將會(huì)推動(dòng)教育改革,但這是一項(xiàng)非常艱巨的事業(yè)。
不僅需要社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)為學(xué)校、為家庭提供足夠數(shù)量和適用的硬件設(shè)備,還需要在軟件開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的研究方面做更大量的工作,后一點(diǎn)容易被忽視。
任何一項(xiàng)具有比較深遠(yuǎn)影響的改革,都不是短時(shí)間內(nèi)簡(jiǎn)單的一、兩個(gè)招式就能夠“立竿見(jiàn)影”地反映到學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表上面的。
二十一世紀(jì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代,知識(shí)的更新很快。
教育事業(yè)必須跟上現(xiàn)代化步伐,所以,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)勢(shì)在必行,這是事實(shí)不可否認(rèn)的。
路,是人走出來(lái)的。
世上本來(lái)沒(méi)有路,走的人多了便有了路。
我們要?dú)v經(jīng)千辛萬(wàn)苦,踏出一條計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新路來(lái)。
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