中學課題開題報告模板

　　開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，它主要說明這個課題研究的意義以及該課題的可行性，以下是小編搜集整理的中學課題開題報告模板，歡迎閱讀查看。

　　一、課題名稱

　　中學問題學生的教育引導研究

　　二、課題研究的目的意義

　　我校提出“中學問題學生的教育引導研究”這一課題是基于校本化研究的需要，是一線班主任結合當前班級管理形勢和本校實際情況，通過研討、論證后提出的。

　　問題學生由來已久，早在上世紀 80 年代就已經(jīng)廣泛引起各國學者的關注，在心理學界、教育學界、醫(yī)學界和社會學界都展開了相應的研究。如今教育問題學生已成為世界各國教育面臨的共同課題，更是每一位教育者都無法避開的一個重要課題。隨著時代的進步和社會的發(fā)展，問題學生也相應地增多，如果不能及時對這些學生加以正確引導和教育，勢必會給學校和社會的后續(xù)發(fā)展帶來極大危害。通過什么途徑，采取哪些方法，來引導問題學生走出困境，這是每一位教育研究者和工作者都應該深思的問題。

　　三、課題研究的目標

　　基本內(nèi)容：

　　聯(lián)系當前形勢，對問題學生進行再定義與再認識，找出問題學生產(chǎn)生的癥結所在，并提出對問題學生進行教育引導的原則與對策，促進中學素質(zhì)教育的實踐與發(fā)展。

　　四、課題研究的基本內(nèi)容

　　研究重點：

　　1、問題學生的產(chǎn)生原因。

　　2、問題學生的教育對策。

　　難點：

　　對問題學生的教育有別于一般性的教育。它需要關聯(lián)與整合多方教育力量來形成一個有機的生態(tài)文化環(huán)境，給問題學生的轉化帶來強大的推動力，使問題學生在良性循環(huán)中消除發(fā)展困境，從而實現(xiàn)健康成長。

　　五、課題研究的的方法

　　1、實驗、觀察法;

　　2、統(tǒng)計、類比法;

　　3、分析、歸納法。

　　六、課題研究的步驟和計劃

　　1、選題、論證、申請、審批、開題(20XX年2月-20XX年5月)

　　2、制定課題研究方案、確定實驗研究對象(初中、小學各兩個對比實驗班)、選擇課題研究方法、準備測量工具(20XX年6月-20XX年8月)

　　3、前期實驗觀察、中期成果總結、提出理論假設(20XX年9月20XX年8月)

　　4、后期實驗觀察、測量統(tǒng)計分析、實驗驗證(20XX年9月-20XX年1月)

　　5、理論總結、結題(20XX年2月-20XX年3月)

　　七、課題研究預期的成果與表現(xiàn)形式

　　(一)行為方面的成果。

　　1、將問題學生進行歸類;

　　2、形成問題學生教育機制;

　　(二)文本成果。

　　1、形成《中學問題學生的教育引導研究》結題報告;

　　2、形成《中學問題學生的教育引導研究》論文集;

　　3、建成《中學問題學生的教育引導研究》數(shù)據(jù)庫。

　　八、課題研究的組織機構和人員分工

　　1、課題研究領導小組組長：劉 川

　　常務副組長：龔映輝

　　副組長：朱生寧、舒 興

　　組員：姜麗君、漆杰、賀彥

　　2、課題研究組人員及分工

　　負責人：龔映輝(統(tǒng)籌課題研究)

　　實驗研究、驗證人員：漆 杰、王春梅、李小燕、吳梓靜

　　觀察、測量、統(tǒng)計人員：姜麗君、賀 彥

　　實驗分析、提出假設、結論分析：龔映輝、李小燕

　　結題報告撰寫：龔映輝

　　九、課題研究的經(jīng)費

　　學校公業(yè)務費撥款××萬元

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