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微課課題開題報告
微課只講授一兩個知識點,沒有復雜的課程體系,也沒有眾多的教學目標與教學對象,以下是小編為您整理的微課課題開題報告相關資料,歡迎閱讀!
課題名稱:“學程案”在數(shù)學教學中的使用研究
課題主持人:朱xx;協(xié)同研究者:黃xx
所在單位:xx
1.課題研究緣由
數(shù)學學習上的學生自主化,是需要一個長時間的培養(yǎng)過程,不能一蹴而就。教師要打破教學與學習方式僵化、統(tǒng)一和機械化,走向互動、開放和創(chuàng)新,就要在分析學生數(shù)學學習現(xiàn)狀與不足的基礎上,引導學生自我監(jiān)控,逐步從學會到會學,從而培養(yǎng)學生自主學習能力。
2.國內外同一研究領域現(xiàn)狀與研究的價值
現(xiàn)階段國內外的數(shù)學學程案研究主要集中在以下方面:
1、內涵界定;
2、設計原則的分析;
3、構成元素的思考;
4、教學模式的理論與實踐的研究;
5、教學類型的案例分析;
6、教學效果的實驗研究。
“學程案”在數(shù)學教學的使用研究:有利于轉變和發(fā)展學生數(shù)學學習方式,有利于完善和優(yōu)化教師教學方法。
3.研究的目標、內容
通過學程案教學實踐,總結學程案的編寫原則: 主體性原則、探索性原則、啟發(fā)性原則、層次性原則、和趣味性原則。學程案教學使用突出學生參與、合作、探究,突出學法指導, 培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學生自主學習的能力。,培養(yǎng)學生良好的思維習慣和科學的研究方法能力。
“學程案”編制圍繞“學習目標、問題引入、學習要點、互動研討、分層訓練、目標檢測和小結”,教學使用如何使學生獨立、自主學習;使學生合作、探究學習;使學生自我反思與調控。
4.研究過程與方法
20xx年11月-20xx年11月,實施研究階段。備課組集體備課,研究每課適合學生實際的學程案編制。落實到課堂教學實踐中,進行實證性研究,記錄實施過程和效果,教學實踐后再反思修改,不斷完善。整個過程重視積累資料,總結反思,寫成文字。
20xx年12月,總結階段。收集和整理研究資料,分析和研究實驗情況,總結和提煉研究成果,撰寫課題研究論文,完成結題工作。
5.預期研究成果
通過學程程案教學實踐,總結學程案的編寫原則: 主體性原則、探索性原則、啟發(fā)性原則、層次性原則、和趣味性原則。學程案課堂教學使用可以突出學生參與、合作、探究, 培養(yǎng)學生自主學習的能力。培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學生科學的思維習慣和科學的研究方法能力。研究論文,交流或發(fā)表。研究課例,交流課、教研課、比賽課。課堂案例與實錄,交流或發(fā)表。
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