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微課課題開題報告
微課只講授一兩個知識點,沒有復(fù)雜的課程體系,也沒有眾多的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對象,以下是小編為您整理的微課課題開題報告相關(guān)資料,歡迎閱讀!
課題名稱:“學(xué)程案”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用研究
課題主持人:朱xx;協(xié)同研究者:黃xx
所在單位:xx
1.課題研究緣由
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的學(xué)生自主化,是需要一個長時間的培養(yǎng)過程,不能一蹴而就。教師要打破教學(xué)與學(xué)習(xí)方式僵化、統(tǒng)一和機械化,走向互動、開放和創(chuàng)新,就要在分析學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與不足的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自我監(jiān)控,逐步從學(xué)會到會學(xué),從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
2.國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價值
現(xiàn)階段國內(nèi)外的數(shù)學(xué)學(xué)程案研究主要集中在以下方面:
1、內(nèi)涵界定;
2、設(shè)計原則的分析;
3、構(gòu)成元素的思考;
4、教學(xué)模式的理論與實踐的研究;
5、教學(xué)類型的案例分析;
6、教學(xué)效果的實驗研究。
“學(xué)程案”在數(shù)學(xué)教學(xué)的使用研究:有利于轉(zhuǎn)變和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,有利于完善和優(yōu)化教師教學(xué)方法。
3.研究的目標(biāo)、內(nèi)容
通過學(xué)程案教學(xué)實踐,總結(jié)學(xué)程案的編寫原則: 主體性原則、探索性原則、啟發(fā)性原則、層次性原則、和趣味性原則。學(xué)程案教學(xué)使用突出學(xué)生參與、合作、探究,突出學(xué)法指導(dǎo), 培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)的研究方法能力。
“學(xué)程案”編制圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)、問題引入、學(xué)習(xí)要點、互動研討、分層訓(xùn)練、目標(biāo)檢測和小結(jié)”,教學(xué)使用如何使學(xué)生獨立、自主學(xué)習(xí);使學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí);使學(xué)生自我反思與調(diào)控。
4.研究過程與方法
20xx年11月-20xx年11月,實施研究階段。備課組集體備課,研究每課適合學(xué)生實際的學(xué)程案編制。落實到課堂教學(xué)實踐中,進行實證性研究,記錄實施過程和效果,教學(xué)實踐后再反思修改,不斷完善。整個過程重視積累資料,總結(jié)反思,寫成文字。
20xx年12月,總結(jié)階段。收集和整理研究資料,分析和研究實驗情況,總結(jié)和提煉研究成果,撰寫課題研究論文,完成結(jié)題工作。
5.預(yù)期研究成果
通過學(xué)程程案教學(xué)實踐,總結(jié)學(xué)程案的編寫原則: 主體性原則、探索性原則、啟發(fā)性原則、層次性原則、和趣味性原則。學(xué)程案課堂教學(xué)使用可以突出學(xué)生參與、合作、探究, 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維習(xí)慣和科學(xué)的研究方法能力。研究論文,交流或發(fā)表。研究課例,交流課、教研課、比賽課。課堂案例與實錄,交流或發(fā)表。
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