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開題報告理論依據(jù)
1. 選擇問題和形成假設(shè)
選擇問題即選定研究的專門問題是教育科學(xué)研究的第一步，也是重要的一步。因為問題的選擇不僅規(guī)定了研究的方向和內(nèi)容，也同時決定了研究工作應(yīng)采取的方法和途徑。因此，必須慎重對待。
教育現(xiàn)象和過程是極為復(fù)雜的，需要研究的教育問題也很多，然而并非每個教育問題都有進行科學(xué)研究的價值，就是有科學(xué)價值的問題，如果受到主客觀條件的制約，也并非都可以作為研究的對象。如何著手選擇一個研究問題呢?首先，應(yīng)該處理好選題的幾個關(guān)系。
(1)把握科研方向與個人興趣的關(guān)系�？茖W(xué)研究需要興趣，興趣是進行艱苦的科研工作的動力源泉。然而，完全從興趣出發(fā)，忽略教育科學(xué)研究的大方向，效果常常會事倍功半。因此，科研興趣應(yīng)在教育科學(xué)研究的大方向的指導(dǎo)下培養(yǎng)和發(fā)展。我國的教育科學(xué)研究從中央到地方都有研究規(guī)劃和指南，圍繞著這些規(guī)劃和指南選題，不僅可以得到一定的資助，而且可以集中力量有所突破。
(2)要注意理論研究與應(yīng)用研究的關(guān)系。既要注意克服偏重理論的思辨研究，對教育實踐問題不夠關(guān)心的傾向，也要避免應(yīng)用研究急功近利，缺乏理論指導(dǎo)且處于低水平的現(xiàn)象。
(3)是要注意冷題、熱題與一般問題的關(guān)系。教育科學(xué)研究的冷題、熱題很多，研究起來有新意，相對容易出成果，但如果熱衷于追熱點、選冷題，最終將導(dǎo)致研究成果的零碎膚淺，難以形成系統(tǒng)深厚的理論根基。因此，在一定時期內(nèi)，穩(wěn)定一個研究方向，并在這個方向不斷延伸，才能在一定領(lǐng)域中取得豐碩成果。
(4)要把握一個好的選題的基本特點。好的選題必須有科研價值，即或在理論上要有新突破，或在實踐上對教育改革有重要指導(dǎo)作用，或二者兼而有之;選題必須具體明確，即問題的界限清楚、針對性強;好的選題必須有可行性，即根據(jù)現(xiàn)有的資料、設(shè)備、人力、知識、經(jīng)驗等主客觀條件的發(fā)展成熟程度，恰當(dāng)選擇提出問題的時機和角度。
(5)要注意克服選題中的幾種不良傾向。一是內(nèi)容寬泛，無從著手;二是主攻目標(biāo)模糊不清;三是問題太小，意義不大;四是以現(xiàn)有條件研究困難，資料缺乏。
總之，正確地選題并非一蹴而就，它不僅要求研究人員具備一定的教育理論基礎(chǔ)，而且要從實際出發(fā)，善于觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題， 以及通過對事實材料的分析比較，從中不斷發(fā)展自己的選題能力。
形成假設(shè)即根據(jù)已有的事實和資料，設(shè)想出有研究價值的問題的因果或結(jié)論。假設(shè)的功能在于，它不但是一種帶有方向性的有待驗證的想像，而且它還影響著確定研究活動的過程組織、研究邏輯和選擇研究途徑。假設(shè)不是無目的的胡思亂想、，而是把大腦思索的范圍限制在所研究的問題上，從而使研究人員探索的目標(biāo)更加有的放矢。一旦形成假設(shè)，研究人員可以根據(jù)確定的目標(biāo)，在限定的范圍內(nèi)有計劃地設(shè)計、進行一系列的研究活動。因此，假設(shè)是教育科學(xué)研究探索的必經(jīng)階段，是準(zhǔn)確把握教育規(guī)律的正確途徑和有效手段。
要提出一個好的假設(shè)，必須注意把握科學(xué)合理假設(shè)的主要特點。一般說來，好的教育科學(xué)研究假設(shè)，一是要具有科學(xué)性。即假設(shè)的提出要合乎規(guī)律，合乎邏輯，它是建立在已有的科學(xué)理論或事實的基礎(chǔ)上的，而不是毫無事實根據(jù)的推測和臆斷;二是陳述具有明確性。即假設(shè)要以清晰、簡明、準(zhǔn)確的陳述方式，說明兩個或兩個以上變量間的期望關(guān)系，切忌寬泛、冗長、模糊。三是具有可檢驗性。即對教育現(xiàn)象間的期望關(guān)系能為研究及以后的實踐所證實，這是科學(xué)假設(shè)的必要條件。
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