那鼓勵(lì)的眼神作文4篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫(xiě)好作文呢?以下是小編幫大家整理的那鼓勵(lì)的眼神作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
那鼓勵(lì)的眼神作文1
記得我七八歲的時(shí)候,我還不會(huì)滑溜冰鞋。我當(dāng)時(shí)也很絕望,心里在想:我都這么大了,怎么還不會(huì)滑溜冰鞋呢。因此,我就下定決心,一定要把滑溜冰鞋——對(duì)我而言比較困難的一關(guān),闖過(guò)去。
那天晚上,舅舅一家子和我家,一起到外公外婆家吃團(tuán)圓飯。外婆做的飯菜太好吃了,大家都吃得肚子脹脹的。外婆看到了,就對(duì)大人們說(shuō):“看你們吃得太飽了,都出去活動(dòng)活動(dòng)消化一下!蔽覌寢屄(tīng)了之后覺(jué)得挺有道理。于是外婆就留下來(lái)照看我們這群小孩子。
我和姐姐一直待在客廳里看電視,看了很久,越看越無(wú)聊。突然,姐姐靈光一現(xiàn),提出一個(gè)建議“我們一起去滑溜冰鞋吧!”知道我不會(huì)滑,姐姐就自告奮勇地說(shuō)“我來(lái)教你吧!”我開(kāi)心地答應(yīng)了。
我們就在室內(nèi)玩起了滑溜冰鞋。因?yàn)榕氯チ耸彝,不太安全。姐姐迅速跑到房間里拿來(lái)了溜冰鞋。她先幫我把鞋子穿上。然后她示意我試著站起來(lái)?墒俏疫沒(méi)有筆直地站起來(lái),就立馬摔了一跤。我本來(lái)要放棄了,可是姐姐用鼓勵(lì)的眼神看著我,眼睛里充滿了期待。好像在說(shuō),別放棄,加油!我頓時(shí)又充滿了斗志,重新振作了起來(lái)。驚喜的是,這次竟然沒(méi)有摔跤。
接下來(lái),表姐又教我如何移動(dòng)。可是我剛微微向前移動(dòng)。冷不丁地,我又摔了一跤?墒俏覜](méi)有放棄,再次站了起來(lái)。姐姐看到我受挫了,又一次鼓勵(lì)我“要用腿和腳的力量來(lái)移動(dòng),保持你上半身的平衡!甭(tīng)了姐姐的話,我好像一下子領(lǐng)悟到了竅門,慢慢站起來(lái),盡力保持上半身的平衡,然后挪動(dòng)腳的`位置。雖然我還是摔了一跤,但是找到了一絲溜冰的感覺(jué)。我一下子積累了信心,打算提高難度,從客廳一角移動(dòng)到房間的最邊上。
我看著姐姐溜冰的樣子,自己慢慢移動(dòng)。移動(dòng)的過(guò)程中,我屏住呼吸,不敢有一絲一毫的懈怠。沒(méi)想到我真的成功了。我越滑越興奮,沒(méi)過(guò)多久就學(xué)會(huì)了滑溜冰鞋。
當(dāng)我終于掌握了這項(xiàng)技能后,我就喜歡上了溜冰。溜冰不僅能娛樂(lè),而且還能鍛煉身體。只要是會(huì)滑溜冰鞋的人,都會(huì)感覺(jué)溜冰很快樂(lè)。
感謝姐姐鼓勵(lì)的眼神,讓我學(xué)會(huì)了溜冰,讓我收獲了堅(jiān)持,收獲了快樂(lè)!
那鼓勵(lì)的眼神作文2
鼓勵(lì)是嚴(yán)寒中的烈火;是盛夏中一杯可口的冰淇凌。鼓勵(lì)有時(shí)只是幾句真誠(chéng)的話語(yǔ);有時(shí)也是一個(gè)悄然無(wú)息的眼神。望著我桌上的那張照片。令我想起了那個(gè)熟悉的面孔。那個(gè)鼓勵(lì)的眼神。頓時(shí)一件往事歷歷在目
他叫張莫函。他總是穿一件夾克衫。一條黑色的長(zhǎng)褲。沒(méi)有什么特別的今年已經(jīng)年滿13歲了。別看他相貌平平。他卻有著堅(jiān)強(qiáng)不屈的`毅力。也同時(shí)感染了我。
我四年級(jí)那年。我和他一同被選入學(xué);@球的總校隊(duì);蛟S是我們是分校的。我們卻總遭受到他們的排斥。孤立。提起他們的隊(duì)員。教練總會(huì)帶著微笑。而對(duì)我們?偸菚(huì)帶著不屑。記得有一天。教練安排我們分組對(duì)抗。兩人一組。我們倆組成一組。心中暗自下定決心:讓他們見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)我們的實(shí)力。
似乎天空總是那么寧?kù)o。因?yàn)樗粫?huì)體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的壓力;似乎大地總是那么默默無(wú)聞。因?yàn)榇蟮夭粫?huì)被萬(wàn)物排斥。我們顯然沒(méi)有這樣的好心情——最后一個(gè)上場(chǎng)。我剛想抱怨。張卻遞給我一個(gè)一個(gè)暗示的眼神。告訴我不要著急。顯然。時(shí)間如流水。沒(méi)過(guò)多久。我們上場(chǎng)了。
一出場(chǎng)。我便把球傳給張。他幾乎是踉踉蹌蹌接過(guò)我的傳球。他站定。穩(wěn)住心態(tài)。臉上露出了久違了的殺氣。他人球分過(guò)。一步竄過(guò)一個(gè)后衛(wèi)。面對(duì)前來(lái)補(bǔ)防的隊(duì)員。他從容的跳起。堅(jiān)定地眼神感染著我。他將球投了出去。帶著他的信念空芯入網(wǎng)。他將拳頭如釋重負(fù)地一甩。留給對(duì)手的只有驚訝。它再接再厲搶過(guò)對(duì)手的一個(gè)傳球。看見(jiàn)沒(méi)有人盯防我。他立馬傳給我。我知道。只要我突破進(jìn)去便可直接得分。那我們就穩(wěn)操勝券了。但是我沒(méi)有。我在三分線處跳起。投球。卻沒(méi)進(jìn)!對(duì)手搶到籃板。立馬打了一個(gè)反擊。成功得手。
最后時(shí)刻到了。張面對(duì)雙人包夾。又把球傳給了我。我又面臨無(wú)奈的抉擇。。無(wú)奈的情況。這時(shí)。張遞給我一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。意思是讓我投吧!我心領(lǐng)神會(huì)。堅(jiān)定地跳起。手不再顫。心不再抖。球已經(jīng)出手。籃球砸到籃沿上。它仿佛猶豫了一下。左右搖晃。最后選擇從容的進(jìn)入球網(wǎng)。球進(jìn)哨響。我倆高舉雙手。擊掌相慶。我知道。是張的眼神給了我希望和信心。
生活中人人需要鼓勵(lì)。這一個(gè)鼓勵(lì)的眼神會(huì)使我永生難忘。雖然張莫函早已小學(xué)畢業(yè)。但這個(gè)眼神。是我和張莫函互助筑友誼的橋梁!
那鼓勵(lì)的眼神作文3
每當(dāng)看見(jiàn)易老師,都會(huì)想起她那鼓勵(lì)的眼神。
易老師是我三年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師。那時(shí)候,我們每節(jié)語(yǔ)文課前都要講一個(gè)成語(yǔ)故事。
這天,經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的我站上了講臺(tái),開(kāi)始講成語(yǔ)故事——《三顧茅廬》:“大家好,今天我給大家講的成語(yǔ)故事是《三顧茅廬》……”講到一半時(shí),我的腦子突然一片空白,天!我居然忘詞了,這可怎么辦呀?我不知所措,雙眼空洞地看著教室后面,呆呆地站在那里。這時(shí)只聽(tīng)到一聲:“宜鉉同學(xué)!”這聲音是易老師的,輕輕柔柔,似三月的和風(fēng),教室里的氣氛一下緩和不少。我愣了一下,抬頭轉(zhuǎn)向易老師,一下便觸到那熟悉的目光,那目光中充滿包容、鼓勵(lì),她微笑著摸了摸我的頭,輕柔的語(yǔ)調(diào)再次在我耳畔吹拂:“第一次講故事,難免有些緊張,期待你下次的精彩表現(xiàn)。下去再多加練,一定沒(méi)問(wèn)題!倍嗵澮桌蠋熂皶r(shí)給我解圍!我沮喪地回到座位上傷心不已,淚水已經(jīng)在眼睛里打轉(zhuǎn),但是一想到易老師的鼓勵(lì),我又竭力忍住淚水,開(kāi)始全神貫注地聽(tīng)講。
易老師發(fā)現(xiàn)我還是不高興,就用課后休息的時(shí)間來(lái)給我輔導(dǎo)怎樣講好故事。這天放學(xué),我按照和老師約定好的時(shí)間來(lái)到辦公室!耙算C,我們一起講一遍吧!”易老師將剛剛放到嘴邊的茶杯匆匆放下,理了理面前厚厚的作業(yè)本說(shuō)。我隨著老師小聲地講著,生怕自己出錯(cuò),“講得不錯(cuò),來(lái),你自己來(lái)一遍!币桌蠋熜χf(shuō),我猶豫了一下,低頭摳摳手指,用蚊子哼一般的聲音講了起來(lái)。這時(shí)易老師將我彎下的腰輕輕扶直,拍拍我的肩膀,一如既往地注視著我,仿佛在給我加油。慢慢的,我的聲音越來(lái)越響亮,講得也自信起來(lái),就熟練地講完了故事。易老師拍拍我的肩膀說(shuō):“這一遍講得有進(jìn)步哦,我們?cè)賮?lái)練習(xí)。”她一句一句耐心地給我做示范,教我怎樣講才能吸引人?吹嚼蠋熌敲凑J(rèn)真、用心,我也決心要加油了。
一個(gè)星期過(guò)去了,我又要上臺(tái)了。那一刻,我的手心冒汗、雙腿貌似也有點(diǎn)發(fā)抖,邊走邊想:我會(huì)不會(huì)又忘詞了,會(huì)不會(huì)講得不生動(dòng)、會(huì)不會(huì)被大家嘲笑……想著想著就走到了講臺(tái)上,我膽怯地抬起頭,竟又一次觸到了易老師那鼓勵(lì)的眼神,那眼神如同溫暖的春風(fēng)一般,掃去了我心中的'忐忑,仿佛在說(shuō):“孩子,你可以的,我相信你。加油!勝利就在前方。”那一刻,這個(gè)眼神印在了我的心上,我流利地、有感情地講完了成語(yǔ)故事。
伴著臺(tái)下響起的雷鳴般的掌聲,我如釋重負(fù)走下講臺(tái),卻又忍不住回眸望向易老師,那鼓勵(lì)的目光已印在我的內(nèi)心深處……
那鼓勵(lì)的眼神作文4
驚鴻一瞥,亂我心曲。——題記
黑夜籠罩了下來(lái),淡淡的月影透過(guò)朦朧的云霧,艱難的彌漫開(kāi)來(lái),一股腦的傾瀉在我的書(shū)桌前。不分由說(shuō)的照應(yīng)著那揉皺,被人肆意踐踏的試卷。試圖修改的印記和顯眼的59分郝然矗立在上面。那張狂的一豎磨滅掉了昔日僅存的一份傲氣——我失敗了。
這對(duì)創(chuàng)新班的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不應(yīng)該的,又何況是在期末年級(jí)前20的那份榮耀下。老師的詢問(wèn),父母的指責(zé)全都化作一座座千斤重的大山向我壓來(lái)。隨之而來(lái)的是對(duì)自己的全盤否定。
按照作文的常規(guī)套路,我理應(yīng)沉溺于題海之中,灌著馬云、比爾蓋茨的油膩雞湯,然后提燈夜讀,懸梁刺股,最終重回巔峰?梢欢僭俣牡雇,巧妙的論證了“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”的道理,我逐漸被禁錮于不務(wù)正業(yè)的愛(ài)好中,直到……
3月的春風(fēng)恰到好處,4月的陽(yáng)光略顯柔情。您終按捺不住我的消極,把我叫入了辦公室,進(jìn)行思想上的鞭策。一進(jìn)門,開(kāi)門見(jiàn)山的直言道:“你近來(lái)的學(xué)習(xí)狀況很不好啊,自己有什么反思嗎?”眼神中絲毫沒(méi)有對(duì)我的詰責(zé),嚴(yán)厲的語(yǔ)氣中卻有一種鼓勵(lì)的味道!巴瞬搅,上課沒(méi)有那么用心,作業(yè)沒(méi)有認(rèn)真完成。”見(jiàn)我如此回答您又一反常態(tài),沒(méi)有生氣,隨手拿起了桌邊上的一面鏡子,讓我細(xì)細(xì)端詳,隨后便出去了。
一面鏡子?平面鏡?凹面鏡?凸面鏡?讓我探究光的反射規(guī)律?我很是不解,一邊呲牙咧嘴一邊笑魘如花,數(shù)著自己痘痘的顆數(shù),等待著一份悄然而至的意外。
鏡子上突然出現(xiàn)了您的雙眸,在我不知不覺(jué)中您已經(jīng)走到了我的.身后。那是怎樣的眼神啊,那是貝多芬在創(chuàng)作《月光曲》時(shí)的專注平靜,那是陶淵明在采菊東籬下時(shí)悠然見(jiàn)南山的欣然淡泊,那是您對(duì)我的深深期待與鼓勵(lì),一切都在不言中。我的心里好像有一根弦被人不輕不重的波動(dòng)了一下,并不激烈,余音卻能繞梁,您輕輕地朝我走來(lái)對(duì)我說(shuō):“學(xué)習(xí)如生活一般就像一面鏡子,你對(duì)它笑它也會(huì)對(duì)你笑,你對(duì)它哭它也會(huì)對(duì)你哭,老師相信你有能力做得更好,而不是止步于此!蹦馕渡铋L(zhǎng)的說(shuō)。仿佛這就是世界上最蜷縮動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ),連我顯的有些不堪的神情都溫柔的要化開(kāi)了,臨走前的點(diǎn)頭及不經(jīng)意的回眸,望見(jiàn)您那鼓勵(lì)的眼神注視著我。我想,眸中有海,燦若星辰就是這般吧。
我的成績(jī)不言而喻,在穩(wěn)步的逐漸回升。窗外的陽(yáng)光在燦爛間灑下一地斑駁。采拮一段美好的回憶才恍然,那鼓勵(lì)的眼神早已被我珍藏于心。我親愛(ài)的語(yǔ)文老師,以水代酒,以文代水,向您表示由衷的感謝,一直來(lái)不及的致謝,但愿,您不會(huì)介意。
【那鼓勵(lì)的眼神作文】相關(guān)文章:
那鼓勵(lì)眼神作文02-17
難忘那鼓勵(lì)的眼神作文02-11
難忘那鼓勵(lì)的眼神作文精選5篇07-28
難忘那鼓勵(lì)的眼神作文合集5篇07-28
感謝那眼神作文06-10
那時(shí)那眼神作文11-12
難忘那的眼神作文10-13