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勵志作文

老師的鼓勵作文

時間:2023-04-02 09:30:24 勵志作文 我要投稿

【精選】老師的鼓勵作文七篇

  在學習、工作乃至生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編收集整理的老師的鼓勵作文7篇,希望對大家有所幫助。

【精選】老師的鼓勵作文七篇

老師的鼓勵作文 篇1

  老師,請給我一點鼓勵

  一次美術課上,老師讓我們畫一副比例圖畫,我怎么畫也畫不好。老師親自給我示范了幾次,我還是畫不好,老師發(fā)火了,不耐煩地說:“你可真是個大笨蛋!教你真費勁!你??”當著全班同學的面,老師這樣罵我,我頓時覺得無地自容,恨不得有個地縫能馬上鉆進去,同時我也覺得自己很沒用,再也不想上美術課了,我害怕美術老師。

  中午回到家里,我趴在床上偷偷掉淚。在媽媽的再三“審問”下,我把美術課上發(fā)生的事告訴了媽媽,并且說自己再也不上她的課了。媽媽把我摟在懷里,開導我說:“你們老師說的話也許有些不中聽,但那是她情急時不經意說的,別放在心上。其實,批評你的同時,她也在生氣。你仔細去想想,她滿可以不管你,又何必再三教你,去生你的生氣呢?她的本意也是為你好,所以你不該生老師的氣,更不該怪她??”我哽咽著說:“我沒有怪老師,是我自己笨,我是大笨蛋!”媽媽安慰我說:“你畫不好,是因為以前媽媽從來都沒有教過你,一點畫畫基礎都沒有,并不是因為你笨。媽媽的寶寶是非常聰明的,你看,你還不到7歲,就直接跳級讀三年級,這足以說明你很聰明。憑你的`聰明,有學不會的嗎?媽媽相信寶寶會畫好的!”

  媽媽的安慰像一劑開胸順氣丸,我的心情立刻好起來了。在媽媽的指導下,我很快畫好了。原來,我并不笨,是老師嚴厲的態(tài)度讓我緊張不安,越是緊張,我就越不會。媽媽的鼓勵讓我充滿自信,看來,真應了教育專家的那句話:“天才的孩子是鼓勵出來的,不是批評出來的!

  親愛的老師,我想對您說:其實,我非常喜歡畫畫,也想畫得很好,甚至想做個畫家?赡唤浺獾囊痪湓,差點兒扼殺了我的興趣和夢想。請多給我一些鼓勵,我會做得更好!

老師的鼓勵作文 篇2

  我喜歡我們班所有的老師,每位老師都很好。比如數(shù)學李老師很幽默;體育戚老師會和我們一起玩;美術吳老師和書法祝老師的課輕松快樂……

  但是,讓我最感動的是語文老師——王老師的鼓勵。去年的一次語文考試我沒有考好,心里很難受,很失敗的.感覺。王老師悄悄把我叫出教室,對我說:“你是一個優(yōu)秀的孩子,為了鼓勵你繼續(xù)努力,老師送你一本書!”我當時拿著書,感動地想哭。我以為自己只是一個中等學生,老師的鼓勵讓我大大加強了信心。老師還說,那是我倆之間的秘密,不能告訴別人。所以我只告訴了媽媽。

  媽媽知道后,跟我講了一位漫畫家的故事。他小時候成績很差很差,老師請他到家吃飯,并告訴他,我對你有信心,你以后會成為有出息的人。他感動地落淚了,并且因為老師的鼓勵,后來成了非常有名的漫畫家。

  媽媽說,好孩子都是鼓勵出來的,你要謝謝王老師對你的鼓勵!

  王老師對我們真好!

老師的鼓勵作文 篇3

  父母的鼓勵讓我看到了親情之間的愛;路人的鼓勵讓我看到了世界的溫暖,而老師的鼓勵球讓我懂得了一個道理:失敗是成功之母!

  老師幫助我鼓勵我,才有了我今天的成就!

  我從小語文并不好,每次考試都是“第一名",雖然我努力過,可成績仍是名落孫山。

  新的語文老師來后,他用他多年的經驗看出了我的問題,經常把我留下來補課,媽媽要拿報酬給他,他不接,說‘‘我應該幫助差生,這是老師的職責!’’現(xiàn)在,我的語文成績有明顯提高了。他說我現(xiàn)在的基礎有點不扎實,要多看書。

  有一次,學校組織作文競賽,每班派一個,老師派了我,當時我的嘴都快成o字形了,而老師球先得很平常。那一次我體會到了失敗的滋味,我失敗了,我不敢看同學哪鄙視的目光,不敢面對老師。一天,老師把我叫到辦公室,我低著頭走進辦公室,老師泡了一杯菊花茶給我喝,問我什么感覺,那干燥的菊花浮在水面上,喝一口,想像藥一樣苦,都喝不下去了,可到喉嚨這邊,掠過一種甜絲絲的感覺。我把這種感覺告訴她,她說:“這學習也像這菊花茶一樣,先苦后甜,吃得苦中苦,方為人上人,晨旸,一時失敗并不等于一世失敗,再說,失敗是成功之母,相信自己,好嗎?”聽了老師的`話,我點了點頭,決定東山再起。

  在六年的學習生活中,教過我的老師有很多。他們就像一盞盞指明燈,照亮了我前進的道路;像一把把鑰匙,開啟了我心中的大門;像一顆顆種子,撒向我童稚的心靈。其中,吳老師給我留下的印象最深,就像是在我的腦海里印下的疤痕似的,難以抹去。

  吳老師長著一頭瀑布般的頭發(fā),一雙明亮的大眼睛總是閃爍著智慧的光芒,一張伶俐的嘴巴說起話來滔滔不絕。吳老師和藹可親,平易近人,而且教學生很有方法,我從心底里佩服她。

  記得在前段時間的期中考試中,我取得的數(shù)學成績不太理想,那張數(shù)學卷并不難,只要細心一點都能取得滿分,而我卻只有96分。試卷發(fā)下來后,我望著那鮮紅的分數(shù),不住地責怪自己。頓時,悔恨、埋怨、委屈等各種復雜的心情齊頭并進,交織在我心頭。就在我最失落、最無助的時候,吳老師出現(xiàn)在我面前。她親切地對我說:“怎么啦?還在為這分數(shù)不開心嗎?”我點點頭,吳老師和顏悅色地說:“別灰心,這小小的挫折算得了什么?人的一生要經歷的磨難多著呢!如果你連面對這小小困難的勇氣都沒有,那你將來怎么在這困難重重的世界中生存呢?不經一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香。抬起頭來,不要被困難屈服,要勇往直前。你要時常對自己說‘我能行!’”聽了吳老師的話,我心想:“老師說得對,陽光總在風雨后,我不應該向困難低頭!鳖D時,我重拾信心,燃起了希望之火。我信心十足地對吳老師說:“老師,您放心吧,我會更加努力的!眳抢蠋熉犃,微笑著點點頭。

  !尊敬的吳老師,您就像我心中的天使,帶給我希望。我真感謝您!不經歷風雨,怎么見彩虹,人生風雨無常,科學的道路上沒有平坦的大道的,我要學會克服前進路上的困難,取得最后的勝利,報答老師和父母!

  以前我在十一小的時候,作文像兔子尾巴一樣短,所以媽媽經常說我是“作文白癡”。我二年級來到雪楓小學時,發(fā)現(xiàn)同學們的作文寫得非常好,簡直是三、四年級的同學寫的。因此,我感到十分沮喪、懊惱。

老師的鼓勵作文 篇4

  那個僅教過我一年的數(shù)學老師,讓我難以忘懷,她并沒有做驚天動地的大事,可我卻常常想念她。

  三年級,我們原本的數(shù)學老師請了一年的假。學校給我們班送來了新老師,我還記得她迎著早晨的陽光,高跟鞋發(fā)出柔和的“噔噔”聲,走上了講臺。我還記得她留著優(yōu)雅的波波頭,無框的眼鏡下藏著一雙溫柔的杏目。我還記得她用溫暖的聲音說:“同學們好!笨晌覅s怎么也不記得她的姓與名了。

  她的教學方法很獨特,她會在講完一個重要的知識點后寫上兩道題目,請兩位同學在黑板上解答。答對了有一塊餅干,或一根糖。一次,她請我上去解題,我當時的'數(shù)學成績一般般,那道題目可能對其他學霸來說很簡單,可我卻怎么也答不出來。拿著粉筆在講臺上呆呆地站著,與我一同解答的同學早下去了。我有些慌了,這時,老師用她溫暖的聲音來解救我:“沒關系,下去好好聽吧!蔽液鷣y點點頭就想下去,老師卻拿了一塊糖說:“拿去吧。”“不不不,我沒答出來,老師,我不能拿糖。”“沒關系,要認真聽講哦!薄昂!蔽夷菚r覺得,老師好像天使,一節(jié)課下來,我都坐得筆直,認真聽課。下課后,我跑到辦公室,90度鞠躬!爸x謝老師!崩蠋熕坪跤行@訝,年輕的臉龐上浮出笑意,“給你一個鼓勵。那道題現(xiàn)在會了吧?一定要加油哦!”“嗯,老師再見!

  老師不知道,她給我的一塊糖,給予我的鼓勵,讓我一輩子都會記得她,記得這個——天使一般的數(shù)學老師。

老師的鼓勵作文 篇5

  在失意中,總有那么一絲溫暖、一縷陽光、一陣細雨,一份無聲卻有聲的大愛伴你前行,那就是老師的鼓勵。

  老師的鼓勵是寒夜里的溫暖。記得一年級時,我在期末考試中折了我的驕傲,數(shù)學71分,多么鮮明又諷刺的.紅叉,多么冷酷又失意的分數(shù)!同學們的歡呼、喜悅與我的無言分成了兩種色調:一種彩色繽紛,一種暗淡無光。我想不到自己的分數(shù)會如此平凡!痛苦進一步將所有的風度撕碎。我記得,我摟著試卷,想象著媽媽會怎樣批評我。就在這時,翟老師來了,“怎么了”您問我。我仍是哽咽,眼淚止不住地流。您看到了我的試卷,恍然大悟:“沒事,以后加油。誰來接你?”我不說話,因為我被悲傷死死嗆住。可是,我的心已不再冷涼,以至于我對這寥寥數(shù)語,記憶猶新……

  老師的鼓勵是前進的動力。我認真練字,其實多半是為了那一聲聲鼓勵。但我這人,并不是多么勤奮拼命,多么爭強好勝,我也有惰性。但是,老師的一句鼓勵,就會給我無盡的動力。當老師將一摞厚厚的日記本搬到講臺上時,我知道,自己的心提到了嗓子眼。等到發(fā)完日記本,輕輕一翻,“優(yōu)上”!我內心的喜悅溢于言表。就在這時,您又說道:這次日記,有兩個同學的書寫不僅沒有退步而且還進步了,她們就是趙喬橋和楊稚鈺!”聽完,我的心樂開了花,感覺一切辛苦都是值得的、甘甜的!中午練字時,我一想到老師的鼓勵和肯定,練著練著,就笑了出來……

  老師的鼓勵無聲勝似有聲。每次作業(yè)本發(fā)下來后,只要有評語,我都會認認真真地看好幾遍。老師的話語是那樣地激人奮進?匆槐,就好像老師在與我面對面地進行交談,再看一遍,我就會充滿無限的動力!

  老師的鼓勵,讓我終生難忘!

老師的鼓勵作文 篇6

  今天,上午的第一節(jié)課是語文課。上寓言兩則,先聽老師朗讀。老師讀完后,就讓我讀第一則寓言的第一自然段。我一讀完,老師就說:“王曉蕊是我的朗讀老師。”我感到很驚訝,心想我怎么會是老師的朗讀老師呢?這時只聽見老師說:“王曉蕊,你的‘天天’這兩字讀得很好,讀出了時間過得很慢,也讀出了主人公很焦急的'心情!

  聽到老師的表揚,我心里樂滋滋的,像吃了蜜一樣甜。但我知道這是老師在鼓勵我,希望我以后讀得更好。我也要學習老師的細心,這樣才能取得更大的進步。

老師的鼓勵作文 篇7

  我一直在學一樣樂器——古箏。從幼兒園到小學五年級,都是一位名叫“吳淑君”的老師教我的。今年暑假,展現(xiàn)吳老師教學成果的時候終于到了!

  暑假里,我參加了一個叫“格力杯”的比賽。經過一番“特訓”,七月二十二日清早那一天,我們來到了比賽現(xiàn)場。這里的選手們有的彈的如大海澎湃,有的彈的'如星空稀朗?粗粗,,我竟然有些緊張,手腳冰涼,悲傷冒冷汗。吳老師察覺到了什么,悄悄走過來,拍拍我的肩,溫柔的對我說:“呵呵,安彤呀,沒什么好緊張的,這些日子里你訓練的不是很好嘛?你一定能夠可以超越她們,拿到冠軍的!”吳老師信心十足地看了我一眼,輕輕地撫摸了一下我的頭,便走了,。

  我一去彈完,分不是很高,很沮喪。吳老師見我出來了,趕忙上前來問:“談的怎么樣?”我看了我老是一眼,垂下頭低聲說:“八…八點九五分……”我老是笑著看著我:“沒關系,下次努力吧!”

  誰也沒想到,,我進入了決賽,還拿到了不錯的成績。上古箏課時,我興高彩烈的向吳老師匯報。她眼睛完成了一條縫:“哈哈,吳老師說的沒錯吧,你一定可以超越她們的!困難是一座山,很高很高,聳入云霄的山。你克服了困難,就像爬上了這座山的山峰,可以俯視一切事物!”

  吳老師只是一位普通的樂器教師,卻能說出那么有道理的話,怪不得他桃李滿天下呢!

  我敬佩吳老師。。

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