- 鼓勵(lì)作文600字 推薦度:
- 鼓勵(lì)的作文 推薦度:
- 媽媽的鼓勵(lì)作文 推薦度:
- 相關(guān)推薦
關(guān)于鼓勵(lì)的作文匯編九篇
在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫(xiě)好作文呢?以下是小編收集整理的鼓勵(lì)的作文9篇,歡迎大家分享。
鼓勵(lì)的作文 篇1
人在鼓勵(lì)中揚(yáng)起生活的風(fēng)帆,在鼓勵(lì)中創(chuàng)造奇跡。鼓勵(lì)他人既是處世的藝術(shù),又是做人的美德,被鼓勵(lì)的人心懷感激,恰是對(duì)鼓勵(lì)者最好的回報(bào)。
那是在一次體育課上,我們班因沒(méi)站好對(duì),而被罰跑兩圈,跑完兩圈也就是接近一千米時(shí),我們都累得不成樣子了,大家都?xì)獯跤醯?,腳已經(jīng)發(fā)軟了。接下來(lái)老師的話讓我們發(fā)出了同樣的驚嘆:“啊——”老師說(shuō):“下面是跑步比賽,會(huì)算到期中考試的成績(jī)里,按學(xué)號(hào),五個(gè)五個(gè)的來(lái),現(xiàn)在是一至五號(hào)。”我暈呀!我正是五號(hào),我全身都沒(méi)力氣,我還沒(méi)休息呢。我腦里一片空白,腳軟得厲害,我慘了,我一定會(huì)是最后一名呀。這時(shí)候,有幾個(gè)女同學(xué)圍上來(lái)對(duì)我說(shuō):“**,加油,你一定能行的,祝你好運(yùn)!睂(duì)我說(shuō)鼓勵(lì)的話的同學(xué)越來(lái)越多,他們?yōu)槲壹佑,?tīng)了他們的一番話,我頓時(shí)信心大增,我一直在心里說(shuō):我能行,我能行。后來(lái),在起跑之前,他們又鼓勵(lì)我:“**,你最棒,我們?yōu)槟慵佑,你可是我們班的女?qiáng)人哦!蔽液芨兄x她們,我已經(jīng)信心十足了。開(kāi)始比賽了,我跑著,跑著,只想著要堅(jiān)持不懈,大家在等我的好成績(jī),我要加油。哎,結(jié)果不理想,才跑得第三名,前兩名都是男生。
朋友的鼓勵(lì),朋友的鼓勵(lì)使我有信心,人在鼓勵(lì)中創(chuàng)造奇跡。
鼓勵(lì)呀,鼓勵(lì)呀!我感悟到了鼓勵(lì)。鼓勵(lì)會(huì)在你灰心喪氣的時(shí)候幫助你;會(huì)在你困難時(shí)指點(diǎn)你;會(huì)在你痛苦時(shí)激發(fā)你。讓我們感悟鼓勵(lì)吧!
鼓勵(lì)的作文 篇2
種種坎坷如陡峭的絕壁橫跨在人生面前,而有一種神奇的東西,能使自卑化為自信,使膽小化為勇氣,那就是——鼓勵(lì)。
那個(gè)雨后的的早晨,風(fēng)刮得格外猛烈,讓已經(jīng)泛黃泛紅的落葉原地打了個(gè)旋兒。我們做完早操,回到了教室。這時(shí),王老師走了進(jìn)來(lái),帶著一種孩子的興奮對(duì)我們說(shuō):“‘蓓蕾之聲’廣播又輪到我們班了!有誰(shuí)想?yún)⒓訌V播的?”同學(xué)們紛紛舉起了手,只有我微微低著頭,因?yàn)槲沂秩菀拙o張,不適合當(dāng)廣播員。王老師卻笑著鼓勵(lì)我說(shuō):“黨秉軒,你也試試嗎?”我知道我沒(méi)有勝算,但是,老師的笑容卻牽引著我插入了候選人的行列中。最終,令人出乎意料的是,我竟然贏了!不是因?yàn)閯e的,只是因?yàn)槲移胀ㄔ捄。男子漢大丈夫,我也只好硬著頭皮接過(guò)稿子。不知為何,接過(guò)稿子時(shí),我向老師投去了感激的目光,也許是因?yàn)槲覐膬?nèi)心深處認(rèn)為老師的笑容對(duì)我有很大的鼓舞吧。
下午,王老師領(lǐng)著我們到教室外朗讀,一陣風(fēng)吹來(lái),我不禁打了個(gè)哆嗦,接著,腿便抖了起來(lái)。就這樣,我開(kāi)始驚慌失措,連齊讀都讀錯(cuò)了。我以無(wú)助的目光看向老師,而我看到的,卻是一抹光彩靚麗的微笑,這是一抹什么樣的微笑!這笑如一首扣人心弦的樂(lè)曲聲,如一串清脆悠揚(yáng)的風(fēng)鈴聲,讓我的心靈得到了不少的慰籍。我深呼吸一口氣,心想:“這是老師對(duì)我的鼓勵(lì)!我一定要讀好!”慢慢的',我的腿不再顫抖了,取而代之的,是聲聲認(rèn)真的朗讀。我突然覺(jué)得,我就是那驚慌失措的落葉,而老師是那溫暖的太陽(yáng)。
當(dāng)我寫(xiě)著這段文字時(shí),我心中充滿著昂揚(yáng)的斗志與自信,因?yàn)槲矣欣蠋熑绺事蹲虧?rùn)心田般的微笑的鼓勵(lì)。
鼓勵(lì)的作文 篇3
人們往往認(rèn)為愛(ài)是全面的,是慈祥的,但我不那樣認(rèn)為,因?yàn)槲蚁嘈艊?yán)是完美的表現(xiàn)就像老師對(duì)我們的一樣我的老師長(zhǎng)著一張不見(jiàn)半點(diǎn)胡須的臉,但他不常笑,總是板著的臉,要是笑起來(lái)那就好看多了,可笑也分兩鐘。
一種是“晴笑”那就是開(kāi)心的笑,另一種就是“陰笑”一般都是對(duì)犯了大錯(cuò)的學(xué)生笑的,同時(shí),同學(xué)們都說(shuō)老師不好可是在老師嚴(yán)厲的表情中有關(guān)著不一樣的期望他讓我們知道未來(lái)是需要努力來(lái)創(chuàng)造的用知識(shí)創(chuàng)造的。因?yàn)槲邑澩,所以成?jī)直線下滑,老師當(dāng)著全班同學(xué)批評(píng)我當(dāng)然我是非常傷心的,為此我就討厭我的老師上課不聽(tīng)他的棵,就這樣過(guò)了半年,老師看我這樣就打電話請(qǐng)我的家長(zhǎng),我以為老師要告我的狀,我就站在辦公室外偷聽(tīng)。
只聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)“你的孩子挺聰明的,可就是貪玩了點(diǎn),如果好好學(xué)的話,還是有希望的”母親說(shuō)“我的孩子特調(diào)皮,請(qǐng)老師多費(fèi)心了……”母親出來(lái)了,眼睛里含著眼淚說(shuō)孩子加油,好好學(xué)習(xí)“就這樣,我順著母親的背影的方向望了很久,過(guò)一會(huì)兒,我以為回被老師批評(píng),可是并非那樣,而是摸摸我的頭對(duì)我笑了笑老師的笑給了我的鼓勵(lì),給我信心,后來(lái)我才知道老師的良苦用心,老師這么努力的幫助我們的`學(xué)習(xí),而我們卻不體會(huì)老師的苦心還常常讓老師煩惱。
如果一塊黑板是一片浩瀚的大海,那么老師便是海上的一名優(yōu)秀水手,鈴聲響起的那一刻,你用教鞭作槳?jiǎng)潉?dòng)那承載知識(shí)的船只前進(jìn)課桌上,難題堆放在就像暗礁一樣排列著,您的手勢(shì)生動(dòng)得如一只正在飛翔的鳥(niǎo)兒,在講臺(tái)上揮成一條光明的路,船只穿過(guò)……天空沒(méi)有一絲云,猶如您那顆亮堂堂的心,一派高遠(yuǎn)。我們要能體諒老師的苦心,融洽,無(wú)隔膜,坦成相見(jiàn)在平時(shí)是朋友在課堂是師性、,互相尊重,互相理解這是比較理想的師生關(guān)系,不管老師怎樣做都是為我們好,我們還有什么好抱怨的呢?
老師也是平凡人,會(huì)有常人的喜怒哀樂(lè)而且老師會(huì)比一般人更忙一些,煩惱更多一些,這些和煩惱恰恰有大都來(lái)自于與同學(xué),與老師溝通時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)與技巧,顧及老師的感受,你也就會(huì)得到相應(yīng)的回饋。
無(wú)論他是平愛(ài)還是慈愛(ài),這說(shuō)明他永遠(yuǎn)愛(ài)你的,但你不能不讓他管你,因?yàn)槟钦f(shuō)明他對(duì)你已經(jīng)失望了,那是你辜負(fù)了老師對(duì)你的期望和希望,他們就像我們的父母一樣望子成龍,望女成風(fēng)可換回來(lái)的是一次又一次的失望。我希望老師能年年益壽我們對(duì)老師有埋怨的要能夠理解老師,體諒老師讓他不在為我們這樣你懂事的孩子擔(dān)心了。
鼓勵(lì)的作文 篇4
從小到大,無(wú)論我遇到什么困難,爸爸媽媽都會(huì)在我身邊鼓勵(lì)我。
小時(shí)候,爸爸是船,媽媽是帆。記得我剛滿一歲的時(shí)候,媽媽讓我學(xué)著自己走路。那時(shí)我腳步還沒(méi)穩(wěn),沒(méi)走兩步就跌,趴在地上“哇哇”大哭,等待著媽媽來(lái)扶我,但媽媽卻沒(méi)有,而是在一旁鼓勵(lì)我,說(shuō):“寶貝,你能行的,加油!”說(shuō)罷,我慢慢學(xué)著自己站起來(lái),結(jié)果成功。我笑,媽媽也笑。
到上學(xué)的年齡,由于從家里到學(xué)校路途遙遠(yuǎn),所以爸媽要求著我學(xué)自行車(chē)。剛開(kāi)始坐上自行車(chē),我就覺(jué)得雙腿發(fā)軟,根本不敢騎。我大聲喊著:“爸、媽?zhuān)遗拢遗滤は聛?lái)……!卑謰尮膭(lì)著我說(shuō):“寶貝,你能行的,加油!”于是,我又在爸媽的鼓勵(lì)中順利學(xué)會(huì)自行車(chē)。
進(jìn)入中學(xué)后,每個(gè)月都要進(jìn)行一次考試,盡管成績(jī)中等,但我總是對(duì)成績(jī)滿懷信心。第一次月考,我滿意地走出考場(chǎng),心想:這次準(zhǔn)能考好。哪知道成績(jī)一下來(lái),我傻眼——不理想。我傷心透,獨(dú)自一個(gè)流淚。同學(xué)們都安慰我:“這次考不好不要緊,下次努力點(diǎn)就可以,你能行的,加油!”老師也安慰我:“經(jīng)過(guò)這次的失敗,下次不要再那么粗心,你能行的`,加油!”在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下,我再次樹(shù)立起信心,在第二次的考試中取得進(jìn)步,我再次為自己的成功而喜悅。
在生活中有很多事是需要?jiǎng)e人給予鼓勵(lì)的,別人給予的鼓勵(lì)能幫我們重樹(shù)信心,你說(shuō),如果沒(méi)有別人的鼓勵(lì),我們會(huì)從失敗中出來(lái)嗎?
鼓勵(lì)的作文 篇5
我班總有幾個(gè)孩子上課不注意聽(tīng),要么和別人說(shuō)話,要么做小動(dòng)作,再不然就是自顧自的愣神、玩耍,其實(shí)這幾個(gè)孩子很聰明,就是一直沒(méi)養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。我想,我們很多班級(jí)也都有這樣的孩子,對(duì)于他們,循循善誘地勸導(dǎo)不起效果,苦口婆心的談話作用不大,嚴(yán)厲的批評(píng)也只是好了幾分鐘,可就是改不了課堂上我行我素的表現(xiàn)。怎么辦?
還有,自從進(jìn)入了三年級(jí),班里還有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象,很多孩子也不能像一二年級(jí)那樣積極舉手發(fā)言了,我曾經(jīng)詢問(wèn)他們?cè)颍麄冇械恼f(shuō)害怕回答錯(cuò)了,有的說(shuō)是怕被別人笑話,有的直接就是搖頭不回答。孩子不說(shuō)話,不發(fā)言,會(huì)也不張嘴,不會(huì)也不張嘴,每堂課來(lái)來(lái)回回愛(ài)舉手發(fā)言的總是那么幾個(gè)人,真是急死老師了。有時(shí)候,我故意提問(wèn)那些不舉手的同學(xué),但還是沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題。難道真的是,孩子大了,有自尊了,懂得害羞了,課堂上也變得沉默了?
最近的課堂,我努力做了些嘗試。因?yàn)槲铱傆X(jué)得這些問(wèn)題,除了從孩子身上著手之外,還可以從我們自身來(lái)找一找突破口。與其研究孩子為什么開(kāi)不了口,不如在自己的課堂上多下些功夫,一節(jié)好課,老師為孩子積極創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的氛圍,或合作,或討論,或交流,或質(zhì)疑,給孩子充分的主動(dòng)權(quán)和表現(xiàn)機(jī)會(huì),當(dāng)孩子在這個(gè)共同學(xué)習(xí)的集體中感覺(jué)不到壓力或是約束的.時(shí)候,應(yīng)該是沒(méi)有孩子不愿意說(shuō)話的,因?yàn)榇蟛糠趾⒆犹焐加袕?qiáng)烈的表現(xiàn)欲,尤其是在回答之后受到老師的肯定和表?yè)P(yáng)時(shí),孩子心理就會(huì)有一種滿足感和成就感,這種成功的快感所帶來(lái)的快樂(lè)我想對(duì)于未成年的孩子們來(lái)說(shuō),是具有極大的誘惑力的。因此,這最后兩單元的教學(xué)中,我把學(xué)習(xí)課文時(shí)更多的主動(dòng)權(quán)送還孩子手里。有時(shí)候,讓孩子們思考這篇課文該怎么學(xué),我們一起來(lái)學(xué)它的什么,有時(shí)會(huì)讓孩子一起討論課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),生字詞學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),作者的寫(xiě)作方法,文章所表達(dá)的思想感情,也有的時(shí)候讓孩子們?cè)诔浞值念A(yù)習(xí)之后以展示的形式來(lái)交流自己的學(xué)習(xí)收獲等等。注意在課堂上留白,給學(xué)生充分的思考學(xué)習(xí)時(shí)間。果不其然,課堂上是小手林立,比起過(guò)去要強(qiáng)多了。那么與此同時(shí),當(dāng)孩子快快樂(lè)樂(lè)地集中精力參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候,那些平日上課小動(dòng)作不斷,愛(ài)說(shuō)話愛(ài)走神的孩子也是大有改觀,課堂也時(shí)時(shí)出現(xiàn)出人意料的表現(xiàn)。
另外,教師要注意錘煉自己的語(yǔ)言。對(duì)那些課堂上積極開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)言的孩子給予充分的肯定和鼓勵(lì),尤其是教師鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,諸如“我覺(jué)得你這個(gè)想法特別棒!”“我覺(jué)得你提出的這個(gè)問(wèn)題特別有價(jià)值,我代表全班同學(xué)感謝你!”“你總有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,火眼金睛!”“為你完美的回答鼓掌!”“我覺(jué)得你的回答太精彩了,說(shuō)出了大家的心聲!钡鹊取N蚁氘(dāng)孩子受到老師這般夸獎(jiǎng)的時(shí)候,心里一定美滋滋的,成就感十足。下次,再有互動(dòng),必定快快樂(lè)樂(lè)舉起小手。
再有就是換一種方式對(duì)孩子。嚴(yán)厲的批評(píng)或許能夠取得一定的效果,但往往容易引起孩子的負(fù)面情緒,孩子理解老師的良苦用心還好,一旦不能理解,便會(huì)和老師對(duì)著來(lái)。如果我們的孩子真的是調(diào)皮搗蛋,上課不遵守紀(jì)律。那么課堂之上,我們不妨多夸獎(jiǎng)一下他周邊的孩子,“我們班XX同學(xué)做得真端正,我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?”“我相信咱班每一個(gè)孩子都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。”再如“我們班有些孩子就是會(huì)學(xué)習(xí),你看他上課聽(tīng)得多認(rèn)真啊!”尤其是當(dāng)這些孩子有少許好的表現(xiàn)時(shí),一定要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),用放大的眼光對(duì)待孩子的優(yōu)點(diǎn)。最近的復(fù)習(xí)課上,我以一顆星為誘惑成功地調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性,“大家要積極開(kāi)動(dòng)腦筋哦,積極發(fā)言的獎(jiǎng)勵(lì)一顆星,回答得好的獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星。”于是,課堂上的學(xué)習(xí)氣氛馬上活躍了起來(lái)。我不禁感嘆,在我們眼里或許小小一顆星不值一分錢(qián),但是孩子們卻視如珍寶。我原本以為孩子們到了三年級(jí),不再稀罕老師的星星獎(jiǎng)勵(lì),可事實(shí)上不是這樣的,孩子們非但喜歡,而且竟然如此重視。所以,對(duì)待我們的孩子,不妨換一種方式,或許會(huì)取得意想不到的效果。
總之,孩子就是孩子,我們一定要多多給予他們正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。因?yàn)檎娴囊龑?dǎo)和鼓勵(lì),為孩子傳送的是正能量,帶給孩子的是不竭的前進(jìn)動(dòng)力。
鼓勵(lì)的作文 篇6
在學(xué)習(xí)上媽媽一向?qū)ξ乙蠛車(chē)?yán)格。我每次沒(méi)考上95分,媽媽就會(huì)打我、罵我。所以,我努力學(xué)習(xí),每次都考上95分。
有一次,在一次英語(yǔ)考試中考了一個(gè)不理想的成績(jī)。我看著試卷,心里直打寒戰(zhàn)。要不要把試卷帶回家呢?帶回家,媽媽肯定會(huì)打我的,但不帶回家,要怎么簽名呀?我蔫蔫地回了家,媽媽高興地迎過(guò)來(lái)!巴鹾悖阌⒄Z(yǔ)考試考得好嗎?是不是考得非常好,故意裝得很不開(kāi)心呀?”媽媽滿臉期待地看著我。我的頭頓時(shí)搖得像個(gè)波浪鼓。媽媽一直追問(wèn)我,我只好把分?jǐn)?shù)報(bào)給了媽媽。隨后,我悄悄地瞥了一下,只見(jiàn)媽媽把臉一沉,一副十分生氣的樣子。當(dāng)時(shí),我害怕得不得了:這下慘了,媽媽保證會(huì)暴打我一頓的,我要怎么辦呢?不料,沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,媽媽把嘴角向上一彎,和藹可親地說(shuō):“這一次考試你雖然考得不好,但媽媽知道你努力了,你要爭(zhēng)取下次考好哦!我相信你。”
“真的'嗎?媽媽?zhuān)悴淮蛭伊?”我驚訝地問(wèn)。
“當(dāng)然是真的!眿寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭,肯定地回答。
從那以后,我更加刻苦學(xué)習(xí),在每一次的期末考試中都獲得了好成績(jī)。媽媽這一句鼓勵(lì)的話給了我多大的信心啊,我一定不會(huì)辜負(fù)媽媽對(duì)我的期望,一定不會(huì)辜負(fù)媽媽對(duì)我的愛(ài)!
鼓勵(lì)的作文 篇7
每當(dāng)聽(tīng)到世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶……這首歌時(shí),我便想起媽媽對(duì)我的愛(ài)。
那是一個(gè)下午,在下午放學(xué)的時(shí)候,我背起沉重的書(shū)包,手里還緊握著一張?jiān)嚲。在路上,我走走停停,總想:回家媽媽?huì)打我嗎?會(huì)訓(xùn)我嗎?……那時(shí)離家還有數(shù)百米,可我總覺(jué)的走很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間終于,到家門(mén)口,可是我仍然不敢進(jìn)門(mén),在樓道內(nèi)從一樓走到二樓,再?gòu)亩䴓亲叩揭粯。轉(zhuǎn)眼間,天色變得越來(lái)越暗,這時(shí),家中的門(mén)開(kāi),露出一個(gè)熟悉的腦袋一看是媽媽只見(jiàn)媽媽一連珠炮似的問(wèn)我去哪,是不是生病。我沒(méi)有說(shuō)話,那是媽媽看見(jiàn)我手里的試卷好像什么都明白。
進(jìn)家門(mén),把卷子交給媽媽?zhuān)瑡寢屇闷鹪嚲矶紫聛?lái),撫摸著我的頭,笑著對(duì)我說(shuō):“這次考試沒(méi)考好沒(méi)有關(guān)系,下次一定要考出好成績(jī),我相信你!弊呷コ燥,今天我做你最?lèi)?ài)吃的`。晚飯后,媽媽拿出一張白紙,放到桌子上,和我一起分析試卷。媽媽對(duì)我說(shuō):“你看,你錯(cuò)的最多的就是反問(wèn)句,媽媽翻開(kāi)我的語(yǔ)文書(shū)從第一頁(yè)翻到最后一頁(yè),把書(shū)上的反問(wèn)句都抄下來(lái),讓我改陳述句,在我做這些題的時(shí)候,我是擦寫(xiě),寫(xiě)擦,媽媽見(jiàn)忙對(duì)我說(shuō):“要相信自己!甭(tīng)媽媽的話我做題的速度快。半個(gè)小時(shí)后,我把這些反問(wèn)句夠改成陳述句。媽媽檢查一遍高興的對(duì)我說(shuō):“你看不是全做對(duì)。”
不久后又一次考試當(dāng)老師把卷子發(fā)下來(lái)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有些題都是媽媽前幾天給我講的,于是,我的速度也快,分?jǐn)?shù)下來(lái)我考95分中午回到家,我把這個(gè)好消息告訴媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)后對(duì)我說(shuō):“你看,只要努力就會(huì)考好!蹦菚r(shí),我的眼淚就像那水龍頭里的止不住的水一樣流呀!媽媽見(jiàn)忙說(shuō):“別哭,你要記住只有耕耘,才有收獲!蔽蚁耄哼@次能考好,多虧媽媽上次對(duì)我的鼓勵(lì),如果,您當(dāng)初要是把我訓(xùn)一頓,那樣我就會(huì)更害怕,就會(huì)更沒(méi)有信心。
鼓勵(lì)的作文 篇8
因?yàn)檫要再選3名同學(xué)參加長(zhǎng)跑,我就想讓李浩楠參加,第一圈沒(méi)分出勝負(fù),第二次,我對(duì)李浩楠說(shuō):"一開(kāi)始沖刺,到半截跑慢點(diǎn),節(jié)省體力,最后沖刺!"李浩楠按照我的'辦法去做了!跑了第3可以參加長(zhǎng)跑了!
我時(shí)時(shí)刻刻都鼓勵(lì)李浩楠,因?yàn)樗俏业呐笥眩?/p>
鼓勵(lì)的作文 篇9
剛進(jìn)入小荷,就發(fā)現(xiàn)有我一直想要的天堂,這里有許多的好作文,這讓我自愧不如。本以為自己的作文已經(jīng)很了得了,在班級(jí)里自己的作文還行,可是一些作文真的很好,是我的榜樣,以后還真得下功夫呢。
“一份耕耘,一分收獲”,說(shuō)的真好。要想有扎實(shí)的作文功底,真的很不容易。讀書(shū)筆記、日記是每天的家常便飯,說(shuō)到這,我也打開(kāi)記憶的.大門(mén),打開(kāi)心扉,問(wèn)問(wèn)自己,這幾天寫(xiě)了嗎?這~``````~``這`~```````腦袋一片空白。很顯熱,沒(méi)寫(xiě)。不過(guò),日記到是寫(xiě)了,讀書(shū)筆記沒(méi)寫(xiě)。記得這是作業(yè),我前幾天一起寫(xiě)完了,這幾天,可以說(shuō)連筆也沒(méi)拿一下,只不是在小荷上寫(xiě)了幾篇日記,其他的時(shí)間都用在“玩”這個(gè)主題了。哦~~哦,這幾天的時(shí)間你都用在哪?
前幾天,我讀了一篇文章,名叫“說(shuō)‘勤’”。從中我知道了勤對(duì)好學(xué)上進(jìn)的人來(lái)說(shuō),是一種美德。所以,我還得加倍努力呀!我還知道勤出成果、勤出聰慧,看來(lái),要勤還真的不容易。唯有勤奮者,才能在無(wú)限的知識(shí)海洋里取得真才實(shí)學(xué),才能不斷的開(kāi)闊知識(shí)領(lǐng)域,獲得知識(shí)的酬報(bào),使自己變得聰明起來(lái)。高爾基說(shuō)過(guò):"天才出于勤奮!笨ㄈR爾也說(shuō)過(guò):“天才就是無(wú)止境界刻苦勤奮的能力。”這就是,只要我們有著善求于勤,就一定能取得巨大的成就!
現(xiàn)在想想,唉,別灰心,我一定能成功的,趕緊勤奮耕耘吧!
……
【鼓勵(lì)的作文】相關(guān)文章:
關(guān)于鼓勵(lì)的作文:鼓勵(lì)是溫暖的作文12-08
鼓勵(lì)作文02-01
作文鼓勵(lì)03-02
鼓勵(lì)的作文01-01
鼓勵(lì)的作文12-27
鼓勵(lì)的作文01-10
鼓勵(lì)的作文11-03
鼓勵(lì)的眼睛作文02-01
媽媽鼓勵(lì)作文12-08
寬容與鼓勵(lì)作文02-16