【精華】鼓勵作文錦集七篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的鼓勵作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

鼓勵作文 篇1

　　鼓勵別人，是舉手之勞，是一件微不足道的事情。不過，也許就是因為你的一句鼓勵，會給別人莫大的信心。

　　曾有一名被許多老師都否定的學(xué)生，在媽媽一句句的鼓勵下，一步步成長，一步步進步。最終，在媽媽的鼓勵下，拿到了清華大學(xué)的錄取通知書，

　　可見，鼓勵的力量有多大呀！一句簡短的鼓勵，可能會讓一個人改變他原本的一生，改變他的命運。所以，我們每一個人都要學(xué)會欣賞別人，鼓勵別人，只有學(xué)會欣賞別人，才會有人來欣賞你，來鼓勵你。

　　鼓勵，是激勵人前進的動力；鼓勵，是對他潛力的一種肯定；鼓勵，是對他未來的一種肯定。不過，即使一個人有他自己強大的潛力，但是如果沒有推動他前進的動力的話，那潛力也是白白浪費了。

　　鼓勵，給人以信心；諷刺，則完全相反。我們因當(dāng)多鼓勵別人，不要諷刺別人。因為我親身體會過被別人諷刺的感受，以及鼓勵的感受，那完全是天壤之別呀！

　　事例一：有一天晚上，譚美玲說：“現(xiàn)在考大學(xué)生完全可以說是浪費時間，就算是考上了，工資也不高。”我說：“所以說，我想大學(xué)之后，繼續(xù)讀博士，研究生�！蔽覄傉f完，她就冒出來一句：“照你現(xiàn)在，有點兒不可能，因為你現(xiàn)在的心思只想玩�！蔽业男那轭D時一落千丈，只想哭，我當(dāng)時恨不得說：“好像你和我的成績還不在一個等次上吧！”但是我剛體會到被人諷刺的感受，于是，話到嘴邊又落下。不過我的心里，真的好難受，又沒有地方發(fā)泄。只好任由眼淚往下“奔跑”。

　　事例二：那一次，學(xué)校舉行演講比賽，我也要登臺，因為是背誦，所以在我上臺之前，我十分緊張，腿直哆嗦。不過，我的好朋友徐紅群他鼓勵我說：“你已經(jīng)練得很好了，你一定可以得獎的。”她說完這句話，我的腿不再哆嗦了，心里也平靜下來了。當(dāng)輪到我上場的時候，我的心里反復(fù)地想著她說的話，坦然地走上了演講臺，從容不迫的背誦本已熟悉不過的演講稿。最終成績九十四點五分，二等獎。我很高興，我也明白這個獎是來自于徐紅群的鼓勵。如果沒有她的鼓勵，也就不會有那次演講稿的'成功，更不會有那張獎狀。

　　可見，鼓勵與諷刺的差別有多大呀！鼓勵和諷刺可能都會改變一個人的一生，但鼓勵是推動人往高處走，而諷刺，則是把人往低處推。

　　我希望我們中國的每一位炎黃子孫，都可以將心比心，站在別人的立場上想問題，你想一下，如果現(xiàn)在被諷刺的人是你的話，你會開心嗎？

　　在別人傷心的時候，你給予別人一句鼓勵的話，可以重新幫助別人找回自信。同樣，你也可以想一想，如果在你孤落無助，傷心哭泣的時候，如果有一個人來安慰你，鼓勵你，你會感覺怎樣？

　　所以說，鼓勵雖說是一個詞，但他是一個偉大，神圣的詞。

　　鼓勵的反義詞是：批評。批評這個詞語十分的刺眼，因為它可以刺入每一個孩子的心，每個孩子都不想聽見這個詞語，更不想在日常生活中發(fā)生在自己的身上。它，可以推倒每一個孩子的自尊，可以推倒每一個孩子前進的動力。我親身體會過被別人批評的感受。

　　事例三：我今年買了一本語文輔導(dǎo)資料，上面有少許的課后思考練習(xí)題，不過，我沒有在意。因為我是買來課前預(yù)習(xí)，況且我還是個小學(xué)生，非常好玩，所以沒有做。

　　直到有一個星期，媽媽看見了，叫我要做，在學(xué)校，我盡量克制我自己不要玩，做了兩個單元的作業(yè)。過了兩個星期之后，媽媽再次檢查后，當(dāng)著同學(xué)的面，把我批評了一頓，并且在批評的過程中，還對我說：“如果你不想讀或是給我們學(xué)的，那你干脆就不要讀書了，直接回來種田吧！”我在上面說過被別人諷刺的感受，又加上批評我，我的自尊心一下子被這似把鋒利的刀推倒了。我的心如刀較，我控制過我自己，讓自己不要玩，可是我做不到，兒童玩的天性太大了。

　　大人們以為批評是對孩子們的一種激勵，但是他(她)們不明白，我們最需要的是什么？我們需要的是家長的鼓勵與老師的認(rèn)可，有的家長可能會認(rèn)為這就是虛榮心，但是，我們孩子偏偏就是需要這種虛榮心，這是無法改變的事實。

　　夸獎，可能每個人都很喜歡這個詞語。但是，它未必真的就很好，它也未必就是十全十美的。

　　事例四：記得在三年級升四年級的期末考試中，我取得了全年級第一名的好成績，不管到那兒，不管是學(xué)生，家長還是老師都夸獎我，我聽了之后，不禁有點飄飄然了。由于驕傲，所以在四年級的考試中，沒有考好，成績很差。

　　所以說，夸獎也不是十全十美的，因為它會令人驕傲，而“驕傲使人落后”。

　　鼓勵，諷刺，批評和夸獎這四個詞語中，諷刺會令人傷心；批評會推倒別人的自信；夸獎會令人驕傲。唯獨鼓勵，會使人充滿自信，勇敢前進。

　　鼓勵，讓鼓勵在每個人的心中萌芽吧！

鼓勵作文 篇2

　　在面臨種種挫折的日子里，在缺乏信心感到前途渺茫的日子里，在不被理解遭受誤解的日子里……不要悲傷！不要心急！相信快樂的日子就會來臨，眼前的黑暗是暫時的，光明就在眼前，別讓自己心中的憂愁的情緒蒙蔽了你的`雙眼。

　　鼓勵自己，是一種希望，不去想像那一次的失敗，他不會把你打倒，那只是一種嘗試，人生路上總是有曲折的時候，不會因為一次跌倒便不走了吧？給自己一個鼓勵，把心胸打開，陽光會不請自來，使我們從低潮中一步步站起，燃燒起久違的希望之火。

　　鼓勵自己，是一種斗志，在憂郁的日子里，我們所缺乏的正是永不服輸?shù)亩分�；東坡被貶黃洲的時候，怕正式因為這種精神力量才站起來了吧？給自己一個鼓勵，從失敗的苦悶中走出來，別忘了世界是多么美好，我們可以失敗，但不能澆滅如火的斗志，它使我們進取，使我們堅定信念，使我們成功。

　　鼓勵自己，是一種自信，自信決不是自傲，也決不是自卑，如果我們連自己都不信任，那還會有誰對我們有信心呢？給自己一個鼓勵，相信自己的能力，從容地去做每一件事，給別人一種可靠的感覺，相信自己永遠(yuǎn)是最棒的，決不能一次不如意，便丟掉我們熟悉的自信，它是我們成功的法寶。

　　鼓勵自己，從一個微笑開始，微笑是我們最容易做到的一件事，也可以做得最好的一件事，微笑是心靈的天使，憂郁的心遇見它，便開朗了，驕傲的心遇見它，便收斂了。

　　鼓勵自己，希望，斗志，自信，這三樣必不可少的法寶，都是從一個微笑開始，成功近了，辛福也就不遠(yuǎn)了。

　　鼓勵自己，是憂郁時最好的一劑藥方！

　　黃詩瀚 外婆的家鄉(xiāng)有山有水，小河成了我們的樂園，大山是我們的游樂場，到山里玩一直是我和小伙伴們的最愛。大山不僅記錄了我們的笑聲，也鍛煉了我的勇氣。

　　要想到山里玩得盡興就一定得是個爬樹高手。而我呢？只會爬一些很矮小的樹，每次看到伙伴們像一只只機靈的小猴在樹上打鬧嬉戲，我心里真癢癢。我要是能像他們那樣，在空中像小猴一樣飛騰跳躍，那可太刺激了!我雖然對小伙伴們充滿了羨慕, 心里卻有著自己的小算盤:爬樹雖然好玩，但也很危險。正是這樣我一直都不敢爬樹，但又擔(dān)心讓別人知道我膽小，所以我就一直遮掩自己。

　　過了些日子，我想：“紙是包不住火的，要不自己也練練吧，不就能熟能生巧嗎？”一天，我獨自一人悄悄地來到樹下，學(xué)著小伙伴們的樣子，先吐點口水在手心搓幾下，擺出一副“男子漢豈會被困難壓倒”的架勢，猛地一下子跳到樹上，然后閉上眼睛，發(fā)瘋般地往上挪。過了好一會，我想應(yīng)該到樹頂了吧，睜開眼睛一看：怎么還在原處呀？

　　又過了幾天，我和小伙們相約來到山林里，那些爬樹高手三兩下就竄到了樹梢，他們見我還愣愣地站在地上就大聲喊道：

　　“上來呀！怎么怕呀！哈哈哈，詩瀚原來是個膽小鬼�！蔽乙宦牃獾脻M臉通紅，身上的熱血“騰”地沸騰起來。我想：“豁出去了!怕什么怕，我是頂天立地的男子汗，我怕什?，你…你……

　　你們等著!”于是我三下五除二地脫下鞋，甩掉襪子，跳上樹，兩只腳緊緊地夾住樹干，雙手也緊緊地抱著樹桿奮力向上攀。終于，前進了一步，接著又向上挪了一步……我趴在樹頂高聲地吼道：“我成功了！”

　　哈哈，我終于克服了心里上的恐懼。

鼓勵作文 篇3

　　愛是多種多樣的，它體現(xiàn)在生活中的每個細(xì)節(jié)。在各式各樣的愛中，有一種愛叫鼓勵，它是一種催人奮進的力量。

　　有人說：沒有陽光，就沒有花兒的微笑；沒有大海，就沒有魚兒的雀躍；沒有父母，就沒有生命的鮮活。我還想說：老師，沒有您的鼓勵，就沒有我的進步和成長！

　　老師，您可曾記得我剛來這個班時，對班里的一切都感到十分陌生，做起事來總是怯生生的。課堂上，明明理解了老師的題意，卻總是猶猶豫豫，遲遲不敢舉手。您或許覺察到了，向我投來鼓勵、期待的目光。我似乎聽到了您親切的話語：“范興運，別怕！我相信你能行！”一下子我信心倍增，于是勇敢地舉起了手�；卮鹜戤�，您舒心一笑，當(dāng)場表揚了我，我心里比吃了蜜還甜！正是您無數(shù)次的鼓勵讓我深深地愛上了您的課！

　　老師，您還記得我曾是學(xué)校赫赫有名的調(diào)皮大王嗎？那次，我把學(xué)校的電子門弄壞了，被校長拉進了您的辦公室，并當(dāng)著您的面厲聲地斥責(zé)了我，可我卻裝著一副若無其事的樣子，不愿認(rèn)錯。當(dāng)時一定把您氣壞了，但您并沒有大聲地訓(xùn)斥我，反而忍著怒氣，心平氣和、曉之以理、動之以情地鼓勵我認(rèn)錯……正是您鍥而不舍的`鼓勵，使我意識到知錯就改、主動認(rèn)錯是一個人應(yīng)該具有的美德。于是我下定決心痛改前非，努力遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)。期末，我居然被評上了優(yōu)秀少先隊員！

　　老師，雖然您擔(dān)任我的班主任僅兩年，但是我卻深深地感受到了您的鼓勵是多么的神奇：您的鼓勵，給了我巨大的能量；您的鼓勵，使我明辨是非；您的鼓勵，使我日益優(yōu)秀；您的鼓勵，讓我勇敢地確立了奮斗的目標(biāo)……

　　老師，感謝您不斷地鼓勵我，給了我勇氣和信心，讓我的人生之舟正確地起航。

鼓勵作文 篇4

　　我看到過這樣一個故事——一位女孩因為自己很胖被音樂隊拒之門外，他很沮喪，憤憤地說：“為什么胖人不能唱歌，這是不公平的！”他坐在公園的石椅上唱了起來，唱了一首又一首，直到覺得嗓子干了才停止，這時有一位老爺爺在旁邊拍手叫好，說：“唱的.太好了，小姑娘你唱的真好。能再唱一首讓我聽聽嗎？”小姑娘聽見對自己歌聲的夸贊，又唱了起來，她每天都來為老爺爺唱歌，老爺爺也每天都來聽她唱歌。

　　日復(fù)一日，年復(fù)一年，這位小姑娘成了最紅的明星歌手，他再次來到公園的長椅，想感謝那位給予她鼓勵的老爺爺，可她怎么找也找不到。后來有位知情人告訴他：“那位老爺爺是個聾人，他在2年前就逝世了�！�

　　聽了這個故事，我從那位老爺爺身上學(xué)到了關(guān)愛別人不求以回報的精神。

鼓勵作文 篇5

　　初二的下班學(xué)期，令我記憶猶新的兩件事。

　　一次精心的準(zhǔn)備，可以改變一個人的內(nèi)心，讓他重拾信心。

　　學(xué)校開展了DV大賽，給定主題，讓各班拍攝視頻。負(fù)責(zé)拍攝的同學(xué)經(jīng)過幾個星期的努力，完成了拍攝。在上交前期，班主任現(xiàn)在全班進行展覽。負(fù)責(zé)拍攝的“編劇”先風(fēng)趣地說：“這個視頻講的是一個學(xué)渣浪子回頭的故事。”

　　視頻的開始了，先是講了一位同學(xué)，學(xué)習(xí)成績并不好，朋友也不多，他的生日快到了，本來他也想像別人過生日一樣，開個生日派對。于是他開始寫生日邀請函，可是剛寫下這五個字，就停下了筆，將這頁撕下后揉成團扔掉了。誰會想去參加一個差生的生日派對呢。結(jié)果是到了他生日的那天，他一進班就看見了黑板上的“祝你生日快樂”，同學(xué)們一起給他送出了祝福。經(jīng)過這次意外的驚喜后，他才覺得有很多同學(xué)還是關(guān)心他的，他便重拾信心，好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。

　　那一次談話，給我?guī)�來了莫大的幫助�?/p>

　　之前，有了學(xué)習(xí)上的疑問，我要不然是問同學(xué)，要不然是在網(wǎng)上搜索，卻很少去問老師。原因就是我對老師有有一種莫名的害怕的感覺。盡管老師一再強調(diào)，有不會的問題一定要問，我也明白這個道理，可是就是無法克制心里的想法。

　　月考過后，物理老師讓我們幾個考的不是很好的`同學(xué)第二天拿著試卷去找她。當(dāng)我來到老師面前時，內(nèi)心的害怕又涌上心頭，甚至腿還有點瑟瑟發(fā)抖。老師看完我的試卷后仔細(xì)向我分析我所存在的問題，并向我提出了一些建議。最后，老師還是不忘微笑著向我說：“沒有聽懂的問題，一定要及時來找老師，把問題吃透，不要害怕老師。你一定能學(xué)好。”

　　出了辦公室，才發(fā)現(xiàn)原來和老師挺好溝通的，慢慢地，我也就有了變化。剛開心，看見有別的同學(xué)去問題，我才跟著他們一起去問。到了后來，我?guī)缀趺抗?jié)物理課后都向老師請教。就如老師所言，我最后的成績真的有所提高。

　　鼓勵，可以讓人受益匪淺。

鼓勵作文 篇6

　　有一次，我和姑姑晚上去廣場打籃球。

　　到了廣場，我看到廣場籃球場地上沒有人，就非常高興，因為我是第一次打籃球，害怕打不好他們嘲笑我。我雙手拿著籃球使勁兒一投，力氣太大了，沒有投進，第二次，我又用出我全身的力氣往籃球筐里投，一看，投偏了，又沒投進，接著我又投了許多次，不是力氣太大，就是力氣太小，或者投偏了，沒投進，我漸漸失去了信心，我垂頭喪氣地告訴姑姑說：“我不想打了”，姑姑帶著微笑地告訴我：“堅持就是勝利”，于是，姑姑拿起籃球給我做示范，姑姑說；“先拿著籃球瞄準(zhǔn)籃球筐，再用力一投就進了�！蔽野凑展霉媒涛业腵來做，這次果然投進了，我一蹦三尺高，嘴里喊著：我終于投進了。

　　我能投進是因為姑姑在我灰心的時候鼓勵了我，所以我才再次充滿了信心，才能投進球。

鼓勵作文 篇7

　　現(xiàn)在很多家長的教育方法就是責(zé)罵孩子，批評孩子。希望孩子受到批評后，能夠更加努力。但是鼓勵往往都比批評好。

　　一位科學(xué)家做了一個實驗。他將員工們分成了4個小組：第1組為鼓勵組，人員每次來上交公文或工作時都給予鼓勵。第2組為批評組，人員每次上交公文或工作時都批評。第3組為旁觀者，每次聽著第1組和第2組，兩組受批評或受表揚，但第3組人員每次上交公文或工作時不給予任何評價。第4組為隔離組，隔離組與其他三小組遠(yuǎn)離，呆在一個固定的地方里，第4組人員每次上交公文或工作時看都不看。一年后，第1組的員工越來越好，賺的錢越來越多，第2組的沒有第1組的多，但是比第3組的多，第3組也沒有第2組多，但是比第四小組多。這就充分告訴我們一個道理：鼓勵比批評要好，但是批評比不給予評價要好。

　　有一個孩子剛出生時就很笨，老師對他沒有信心了，幾乎每天都在批評他。有一次他上幼兒園回家后跟媽媽說：“媽媽，我今天做到了一分鐘之內(nèi)，一直坐著沒有說話�！眿寢尡頁P道：“兒子真乖，下次要更加油呢！”第2次，他又跟媽媽說：“我今天做到了三分鐘內(nèi)一直坐著沒有說話。”媽媽一樣也鼓勵了。上小學(xué)了，那個孩子在班上一直是倒數(shù)第一，老師經(jīng)常叫她媽媽來學(xué)校。每次聽到自己的孩子被老師批評，媽媽總是哭著回到家。孩子問媽媽：“老師說什么了？是不是把我批評了？”媽媽立刻止住眼淚笑著說：“沒有，老師說你最近表現(xiàn)的可棒了。原來基礎(chǔ)題錯那么多，現(xiàn)在只控制在10分以內(nèi)呢！”那個孩子聽到這句話后，心靈上受到了鼓舞。要考大學(xué)了，其他孩子考上的'學(xué)校都不錯。這時，那個孩子哭著跑向媽媽，手里拿著清華大學(xué)的錄取通知書。這又告訴我們：鼓勵比批評要好得多，只有鼓勵，才能讓一個孩子，逐漸的變成一個天才并獲得成功。

　　我希望在生活中老師，家長對我們多鼓勵，少批評，讓我們越來越好，越來越成功，不要以批評為教育孩子的主要方式。“嚴(yán)師出高徒。”“嚴(yán)是愛，松是害�！边@兩句話沒錯。但是還有一句名言：“只有愛才能培育孩子�！睕]錯，只有愛才能培育孩子！讓我們在以后的生活中充滿表揚，充滿鼓勵，充滿愛！

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