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勵(lì)志作文

鼓勵(lì)作文

時(shí)間:2023-08-06 13:00:14 勵(lì)志作文 我要投稿

實(shí)用的鼓勵(lì)作文經(jīng)典【10篇】

  在我們平凡的日常里,大家對(duì)作文都不陌生吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧,下面是小編整理的鼓勵(lì)作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的鼓勵(lì)作文經(jīng)典【10篇】

鼓勵(lì)作文 篇1

  某所小學(xué)中,一名心理學(xué)家做了一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn),他隨機(jī)選出一份學(xué)生的名單,當(dāng)做是有潛力的學(xué)生名單交給老師,老師當(dāng)真后,便給以名單上“有潛力”的學(xué)生更多的鼓勵(lì)。幾個(gè)月后,他們居然真的`在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)了進(jìn)步。借此實(shí)驗(yàn),我們似乎得出了鼓勵(lì)能夠給予人潛力的結(jié)論。

  其實(shí)不難理解,是名單上的學(xué)生在得到鼓勵(lì)后,激發(fā)了學(xué)習(xí)的沖勁。也許其中真的有人是擁有大量潛力的天才,但絕大多數(shù)人的天賦不算優(yōu)秀,還有人可以說(shuō)是有一點(diǎn)蠢笨。由此看來(lái),不是鼓勵(lì)把人變成了學(xué)習(xí)天才,而是鼓勵(lì)影響了他們的學(xué)習(xí),或是說(shuō),他們本身的學(xué)習(xí)缺少了鼓勵(lì)。

  舉個(gè)例子,現(xiàn)在許多大學(xué)里流行創(chuàng)建自己的夸夸群。什么是夸夸群?夸夸群是指在某一指定的QQ群內(nèi),不管說(shuō)自己做了什么事(可以是升職加薪,也可以是考試零分,總之不分好壞)都會(huì)受到群友的夸獎(jiǎng)。一些人在夸夸群中找到了前進(jìn)的動(dòng)力,一些人則是找到了站起來(lái)的勇氣。更有專家說(shuō),這會(huì)使人喪失基本的是非觀等等在我看來(lái),夸夸群就是人們受鼓勵(lì)影響的一個(gè)有力證據(jù)它證明,鼓勵(lì)可以給予人前進(jìn)的力量。

  鼓勵(lì)驅(qū)使人們產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)力力,還有很多,比如:

  馬云在自己親人與妻子的鼓勵(lì)下,創(chuàng)立了阿里巴巴,從一個(gè)草根青年成長(zhǎng)成億萬(wàn)富翁。

  海倫凱勒在自己老師的鼓勵(lì)下,創(chuàng)作出《假如給我三天光明》這部傳世名著。

  哥倫布外穿越大西洋,精心策劃18年。在每日對(duì)自己的激勵(lì)下,終于開始遠(yuǎn)航。

  類似的例子多如繁星,數(shù)不勝數(shù),看完這些例子,我不僅感嘆鼓勵(lì)的力量之強(qiáng)大。不禁想對(duì)鄰居說(shuō)“你們的孩子真斯文,好像你了”對(duì)好友說(shuō)“今天的衣服和你的氣質(zhì)很配,真帥”對(duì)父母說(shuō)“爸媽今天看起來(lái)又年輕了呢”最后對(duì)自己說(shuō)“加油你能行”

鼓勵(lì)作文 篇2

  掌聲有什么魔力呢?掌聲的魔力又在哪呢?掌聲的魔力到底有多大呢?我們大家疑惑不解。

  老師為了讓我們懂得掌聲的魔力,讓我們做了個(gè)游戲——找卡片。游戲的規(guī)則是:找一位同學(xué)藏卡片,一位同學(xué)找卡片,找卡片的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)我們的掌聲,如果我們的掌聲非常的熱烈,說(shuō)明他離卡片很近,如果我們的掌聲很輕這就說(shuō)明他離卡片很遠(yuǎn)了。

  在老師的一聲令下游戲開始了,一位同學(xué)把卡片藏在老師的電腦下面,估計(jì)他是這樣想的:誰(shuí)會(huì)有這么大的膽子來(lái)翻老師的電腦呢,又有誰(shuí)能抬起老師的電腦呢?卡片藏好后,另一位同學(xué)開啟了他的〝尋寶之旅〞,一開門,他開始東張西望,左看看,右瞧瞧,突然他走到了電腦那邊,我們的掌聲也熱烈起來(lái),他在那停留了片刻,彎下腰往窗簾那兒看看,沒(méi)找到,又把音響搬起來(lái),還是沒(méi)找到,接著又把電腦搬起來(lái)——可他沒(méi)有看到呀。我們真的替他著急,那卡片可就在他的手下。±蠋熆此肿銦o(wú)措,就叫我們給他點(diǎn)提示,我們告訴他在電腦附近。他又往電腦那里看看,突然搬起了電腦,拿起紅卡片,無(wú)比興奮,像在黑暗中突然看到了陽(yáng)光。我們也用掌聲鼓勵(lì)他,老師也給他加十分。

  游戲結(jié)束了,老師問(wèn)我們懂得了什么?我們懂得了掌聲是一種力量,也是一種動(dòng)力,在游戲中是掌聲可以為找卡片的`人指路,找到卡片所在的位置;在生活中,掌聲就像是明燈,在我們迷茫的時(shí)候?yàn)槲覀冎敢斑M(jìn)的方向。

  掌聲的魔力真是無(wú)窮的。

鼓勵(lì)作文 篇3

  在這些鼓勵(lì)的話語(yǔ)中,我度過(guò)了自己的小學(xué)生涯,邁進(jìn)了中學(xué)的大門。

  面對(duì)新的環(huán)境、新的老師和新的同學(xué),我就像一匹小馬來(lái)到了廣袤的大草原,激動(dòng)、好奇,而又有些茫然:這么多功課,我能都學(xué)好嗎?這么多同學(xué),我能與他們都和睦相處嗎?

  第一個(gè)星期,老師就對(duì)我委以重任――讓我當(dāng)班長(zhǎng)。盡管我曾有過(guò)幾年的“班長(zhǎng)干齡”和工作經(jīng)驗(yàn),但是說(shuō)實(shí)話,我的心里仍然沒(méi)底。這不,沒(méi)幾天,苦惱就來(lái)了――

  同學(xué)們來(lái)自各個(gè)村鎮(zhèn),彼此之間不甚了解,需要有一個(gè)“磨合”的'過(guò)程;我在班里并沒(méi)有多大威信,難免有些人對(duì)我的話愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)。所以老師不在的時(shí)候,同學(xué)們的話就顯得特別多,班里嘰嘰喳喳,猶如一鍋沸粥。這使我感到很是不安。

  班主任也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)。他找到我,鼓勵(lì)我說(shuō):“你是班長(zhǎng),不管誰(shuí)犯了錯(cuò),都應(yīng)該放手去管束他們,不要有太多的顧慮。你要盡快在他們中間樹立起威信。記住,老師永遠(yuǎn)是你的堅(jiān)強(qiáng)后盾……”

  聽(tīng)了班主任的一席話,我的心里熱乎乎的,學(xué)習(xí)和工作的信心更足了。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。老師,請(qǐng)放心,我一定不會(huì)辜負(fù)您和同學(xué)們的期望,盡力把班里的各項(xiàng)工作都做好。

鼓勵(lì)作文 篇4

  從我轉(zhuǎn)到成賢街小學(xué)的第一天,我就永遠(yuǎn)記住了我的班主任——曹茜老師,一句鼓勵(lì)的話。曹老師中等身材,卷卷的.短發(fā),美麗的流海,五官端莊,長(zhǎng)的十分清秀。因?yàn)樗f(shuō)地第一句鼓勵(lì)我的話,我改變了!變得勇敢,自信。這簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)夢(mèng)!一場(chǎng)美夢(mèng)!

  記得有一天,早上上語(yǔ)文課,語(yǔ)文曹老師問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題,我想了想,心理已經(jīng)知道了一個(gè)答案,但是,我不能確定我的答案完全正確,還有點(diǎn)恐懼,怕說(shuō)錯(cuò)了,同學(xué)們笑我,于是,我沒(méi)有舉手,老師隨便點(diǎn)名,結(jié)果卻點(diǎn)到了我!我急忙站起來(lái),心里有些緊張,七上八下,腿都發(fā)抖了,于是,便在心里對(duì)自己說(shuō):“別緊張,只不過(guò)是一次發(fā)言而已”,我鼓足了勇氣,把我的答案結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)了出來(lái),剛說(shuō)完,我嚇的吐舌頭,趕緊坐下,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,語(yǔ)文曹老師竟然走到我前面,響亮地說(shuō):“真好!你說(shuō)地答案太好了!……”我愣住了!老師說(shuō)我回答得好?我甚至懷疑自己地聽(tīng)力!老師忽然拍拍我的肩,如陽(yáng)光般溫暖,我猛然驚醒!抬起頭,與老師溫柔地目光相對(duì),她親切的對(duì)我說(shuō):“為什么不舉手呢?你說(shuō)得很好啊!下次要勇于舉手發(fā)言哦!老師相信你!”真的!老師對(duì)我說(shuō)她相信我!從那一刻,我心里充滿了希望,充滿了自信。就因?yàn)槔蠋煹靡痪湓,使我克服了?nèi)心的恐懼!您像春蠶,奉獻(xiàn)了自己,溫暖了別人;您像園丁,不辭勞苦。曹老師,我永遠(yuǎn)忘不了您親切的話語(yǔ),永遠(yuǎn)忘不了您溫柔的目光,永遠(yuǎn)忘不了您鼓勵(lì)我的第一句話,永遠(yuǎn)忘不了您一切的一切……

  老師,您鼓勵(lì)的話語(yǔ),我永生難忘!

鼓勵(lì)作文 篇5

  在通往我成功的道路上,有多少坎坷阻礙了前進(jìn)的腳步,但是卻不可以就此停止,因?yàn)槲覀兊娜松愤很長(zhǎng),而被困難苦難阻擋的我便在父親那無(wú)聲的鼓勵(lì)下一步步的走了過(guò)來(lái)。

  我的父親是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人,小時(shí)候我們沒(méi)有像別的父子那樣在一起玩耍過(guò),但我卻明白他對(duì)我的愛(ài)一點(diǎn)也不比其他的父親少。記得是在13歲那年,我和父親兩個(gè)人去我們那里的南江找柳條,回來(lái)好用。我和父親到了南江,南江很大,也有很多樹,如果進(jìn)了樹林深處,沒(méi)有大人的帶領(lǐng)是很難走出來(lái)的。可是貪玩的我才不管這些,一下子就鉆進(jìn)了樹林。我玩著、喊著、鬧著,這里就像是游戲的天地。 可是一會(huì)我玩夠了,想出來(lái)了,我卻怎么也出不來(lái)了,我像一只無(wú)頭蒼蠅一樣亂撞,尋找出路。我使勁兒的跑,直到跑累了,還是無(wú)法走出去。我無(wú)力的靠著樹,慢慢滑坐在地上。天黑了,林子里可有狼呀!這時(shí)父親的話出現(xiàn)在我的腦海,可我實(shí)在沒(méi)力氣了。心想:有狼就有狼唄!狼來(lái)了頂多是把我吃了……我躺在地上快要睡著了。突然,樹叢里傳來(lái)一陣“沙沙、沙沙、沙沙”的響著,一開始我以為是父親,可一想不對(duì),要是父親他一定會(huì)喊我的。我的另一個(gè)念頭便是狼,一想起這個(gè)我的身上不知從哪里來(lái)了力氣站了起來(lái),拿起樹枝。過(guò)了一會(huì),狼還沒(méi)現(xiàn)身,我又要坐下來(lái),這時(shí)突然傳出一聲“嗚”的一聲,這下我害怕死了,因?yàn)檫@是狼的叫聲,我不敢繼續(xù)呆在這里了,我得去找出路?墒且廊徽也坏,每當(dāng)我要放棄時(shí),就又傳出狼的叫聲,我就又鼓起了力氣去找出路,最后我終于找到了出路,走出了樹林?墒,迎接我的卻是父親的笑臉。

  我十分氣憤,去質(zhì)問(wèn)父親:“為什么不去找我呀?我都快被狼吃了”?墒歉赣H卻說(shuō):“孩子,其實(shí)我一直在你的`身邊呀”,這下子我實(shí)在涼透了心,眼淚不受控制的往下落,打在地上的枯枝上,在這深遠(yuǎn)的地方傳出一陣陣響聲。父親著急了:“孩子,我不是不去叫你的呀!”我迷惑了,不知父親是什么意思。他又說(shuō):“其實(shí)以你的能力是可以走出來(lái)的,只是你一次又一次放棄了,其實(shí)沒(méi)有狼,是我學(xué)狼的叫聲讓你……”父親的話沒(méi)有說(shuō)完,我已經(jīng)淚如泉涌了,我明白了,我全明白了。我之所以可以走出來(lái),不是我的能力,而是父親那一次次沉默的鼓勵(lì)呀!

  鼓勵(lì)是一個(gè)多么讓人奮進(jìn)的字眼,可是,在我的人生中,最多的鼓勵(lì)都是來(lái)源于父親,那特殊而沉默的鼓勵(lì)——一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)表情,帶給了我無(wú)窮的動(dòng)力,在生活中前進(jìn)。

鼓勵(lì)作文 篇6

  在一個(gè)很偏遠(yuǎn)的小山村,有一個(gè)女孩叫賽賽。她從小雙目失明,但她不放棄自己,每天堅(jiān)持自己上學(xué),不管是風(fēng)雨吹打還是陽(yáng)光暴曬,因?yàn)樗冀K有一個(gè)信念就是堅(jiān)持!

  有一次放學(xué)時(shí),賽賽拌到了石頭快要跌倒的時(shí)候,一只溫暖的手拉住了她,原來(lái)是賽賽的父親,他一直在賽賽上學(xué)放學(xué)的時(shí)候跟著賽賽,保護(hù)賽賽的.安全。

  在賽賽九歲那年,賽賽就開始學(xué)炒菜,十二那歲就開始學(xué)唱歌跳舞,現(xiàn)在賽賽已經(jīng)跟成年人一樣了,但是他的眼睛還是看不見(jiàn)。

  每次賽賽想要看見(jiàn)光明的時(shí)候就會(huì)站在窗子邊,因?yàn)橘愘愋撵`的窗戶已經(jīng)沒(méi)有了,她多么想要有一天能重見(jiàn)天日,哪怕只有短短一天的時(shí)間?墒且磺卸疾豢赡芰

  愛(ài)是一份努力;愛(ài)是一份堅(jiān)強(qiáng):愛(ài)是一份溫暖:愛(ài)還是一份希望,努力堅(jiān)強(qiáng)溫暖希望,是一份濃濃的愛(ài)。

  愛(ài)的鼓勵(lì)真?zhèn)ゴ笱剑?/p>

鼓勵(lì)作文 篇7

  有自卑感的人需要鼓勵(lì)

  自卑感強(qiáng)烈的人通常都是細(xì)心敏感,消極懦弱,悲觀厭世,愛(ài)挑自己毛病,也容易看見(jiàn)他人或世界的不完美的人。正因?yàn)樗麄冞^(guò)于追求完美,才會(huì)對(duì)半點(diǎn)不足的地方都會(huì)搖頭抱怨,也極度希望被人肯定、贊賞。此類人從小被受否定與差評(píng)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于受到好評(píng)。因此,有自卑感的人最需要他人的鼓勵(lì),在職場(chǎng)場(chǎng)中尤其需要被上司領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)。無(wú)上司或同事與有自卑感的人相處時(shí),都可以先敞開心扉與其交流,說(shuō)說(shuō)自己的艱難經(jīng)歷,使對(duì)方亦敞開心扉與你交談。讓他知道無(wú)論什么樣的人都會(huì)受到好評(píng)與壞評(píng)這兩種評(píng)價(jià),自信才能使人成長(zhǎng)。

  虛榮心強(qiáng)的人需要鼓勵(lì)

  虛榮心源自于自己過(guò)于在乎他人的看法和評(píng)價(jià),做任何事都馱著虛榮的包袱。他們認(rèn)為自己快樂(lè)與否,取決于外界的評(píng)價(jià)。做事做人就難免會(huì)失去自我,變得過(guò)于超我,為別人而活。此類人也極度需要被欣賞,被肯定,在職場(chǎng)中也需要受到上司或同事的肯定與好評(píng)。當(dāng)然,對(duì)于虛榮心過(guò)強(qiáng)的人要給予適當(dāng)?shù)暮迷u(píng),而不能夸大其特長(zhǎng)或能力,否則會(huì)令其得意忘形,愈加愛(ài)慕虛榮。必要時(shí),可在其得意忘形時(shí)給予委婉的.提醒,做事固然要高調(diào),要轟轟烈烈。但做人還是低調(diào)些,內(nèi)斂些好,這樣更顯穩(wěn)重、成熟。

  單純天真的人需要鼓勵(lì)

  單純的人內(nèi)心透明,說(shuō)話直接,不懂得逢迎,不會(huì)圓滑處世。此類人的情緒也通常猶如天氣, 你若給他烏云,他便下雨。你若給他陽(yáng)光,他便燦爛。在職場(chǎng)中,上司或同事只有對(duì)其加以鼓勵(lì),多多肯定才會(huì)使其產(chǎn)生積極的力量,做好分內(nèi)的工作。且要讓單純的人知道自己是個(gè)有內(nèi)涵,有見(jiàn)識(shí),辦事干練的人,才能讓他們成為你的追隨者。

  與人相處 ,或是上下級(jí)關(guān)系,都需要被受肯定和鼓勵(lì)他人。鼓勵(lì)是一項(xiàng)成本小,回報(bào)大的投資,管用得很。在工作中,聽(tīng)到的最多的恰恰都是挑毛病的多,說(shuō)贊賞的話少,對(duì)于有自卑感、虛榮心強(qiáng)、單純年少的人來(lái)講就會(huì)產(chǎn)生。

鼓勵(lì)作文 篇8

  我有一個(gè)即慈祥又和藹的爺爺,爺爺對(duì)我非常好,他常常鼓勵(lì)我做什么事都要善始善終,不能半途而廢。要是我拿著成績(jī)但垂頭喪氣的回家時(shí),爺爺總叫我要堅(jiān)強(qiáng),不能因?yàn)橐淮问。头艞壱院蟮某晒。爺爺?duì)我總是那么有信心,對(duì)我的失敗總是視而不見(jiàn),因?yàn)橛辛藸敔數(shù)墓膭?lì),讓我的生活變成了一部電影,每個(gè)鏡頭都是那么的精彩!

  剛上小學(xué)的時(shí)候,因?yàn)榘职謰寢尪嫉酵獾毓ぷ鳎瑹o(wú)偶一就讓我和爺爺生活在一起。為了能夠讓我衣食無(wú)憂,爺爺每天起早貪黑,每天回來(lái)還要叫我做功課,還要打掃家里的'塵土。當(dāng)時(shí)我就想:爺爺是想讓我以后有好的發(fā)展,爺爺在為我的前途照相!或許用優(yōu)秀的成績(jī),能過(guò)都爺爺歡心。從那以后,我便開始認(rèn)真讀書,我要拿優(yōu)秀的成績(jī)單給爺爺看,并告訴他:我做到了!

  每當(dāng)爺爺結(jié)果我成績(jī)單是,臉上就會(huì)掛著欣慰的笑容。但是爺爺還是給了我更大的鼓勵(lì):“失敗了要重新站起來(lái),成功了要繼續(xù)努力,不可以驕傲,要不就會(huì)重新回到起點(diǎn)!甭(tīng)了爺爺?shù)脑,我總是諾有所思的點(diǎn)點(diǎn)透,告訴爺爺我不會(huì)驕傲的。

  現(xiàn)在爺爺老了,臉上爬滿了歲月的皺紋,爺爺還是經(jīng)常鼓勵(lì)我。但是爺爺這陣子變了,他開始不愛(ài)說(shuō)話了,每天都用雙手扶著腦袋,默默的思索著。我知道爺爺一定是因?yàn)樽约豪狭,不可以有更多的時(shí)間來(lái)陪我們,對(duì)自己漸漸的沒(méi)有了自信。爺爺,這次還我鼓勵(lì)您:其實(shí)您一點(diǎn)都不老,先后問(wèn)算什么,您可以用您的笑容去代替它們。爺爺,您還很健康,一定可以長(zhǎng)命百歲的!

鼓勵(lì)作文 篇9

  每年的高考作文題目都是萬(wàn)眾期待、引發(fā)討論的熱點(diǎn)話題。長(zhǎng)期關(guān)注高考作文的南開大學(xué)文學(xué)院教授、語(yǔ)文教育研究中心主任周志強(qiáng)認(rèn)為,20xx高考天津卷作文題目“重讀長(zhǎng)輩這部書”, 讓每個(gè)考生都有話說(shuō)的同時(shí),更加注重考量學(xué)生獨(dú)立思考的能力?v觀近年來(lái)全國(guó)各地高考作文題目,鼓勵(lì)考生用普通的語(yǔ)言表達(dá)生活化的個(gè)體思考這一趨勢(shì)愈加明顯。

  “今年天津卷的‘重讀長(zhǎng)輩這部書’隱含著有趣的考點(diǎn)!敝苤緩(qiáng)說(shuō),首先它和現(xiàn)在所提倡的文化自信、傳承中國(guó)優(yōu)秀文化有內(nèi)在聯(lián)系,因?yàn)樯婕暗綄?duì)長(zhǎng)輩的評(píng)價(jià)和中華文化中重視尊老愛(ài)幼、重視家庭倫理等文化要素。他認(rèn)為,“重讀長(zhǎng)輩這部書”以及所給的'閱讀材料蘊(yùn)含了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):重讀、分歧、共識(shí)。

  首先最重要是“重讀”。一方面這個(gè)題目讓每個(gè)考生都有話說(shuō),任何考生都有同長(zhǎng)輩一起生活的經(jīng)驗(yàn),有過(guò)沖突,也有過(guò)歡樂(lè)。另一方面,更為重要的是重讀的“重”字。這就意味著不能是原有生活經(jīng)驗(yàn)的流水賬式的敘寫,而是要從原來(lái)生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘新的看法,得到新的認(rèn)識(shí),形成新的啟發(fā)。

  那么,這個(gè)啟發(fā)的思想是什么呢?周志強(qiáng)說(shuō),材料里給出兩個(gè)方向,一是共識(shí),一是分歧。重點(diǎn)是從家庭生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)審視兩代人或者幾代人之間分歧、共識(shí)背后的有趣的社會(huì)文化內(nèi)涵。

  “第一,讓每個(gè)考生都有話說(shuō),大大降低跑題或者知識(shí)結(jié)構(gòu)差異帶來(lái)的困難。第二,鼓勵(lì)考生用日常的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的日常感受和經(jīng)驗(yàn),不要‘假大空’。第三,題目也可以產(chǎn)生考分的差別:要想得到比較高的分?jǐn)?shù),就不能只寫自己和父輩相同和差別,還要從這種差別和共識(shí)中發(fā)現(xiàn)特定的現(xiàn)實(shí)或歷史的文化因素,這就需要從一定的高度去理解和把握這個(gè)題目,寫出自己的思考和視野!敝苤緩(qiáng)總結(jié)天津高考作文題的三個(gè)特點(diǎn)。

  縱觀近幾年全國(guó)各地高考作文題目,周志強(qiáng)認(rèn)為,作為指揮棒,高考作文題鼓勵(lì)考生用普通的語(yǔ)言表達(dá)生活化的獨(dú)立的個(gè)體思考的趨勢(shì)愈加明顯。一方面,對(duì)個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的考量大于對(duì)公共思想的考驗(yàn)。另一方面,對(duì)表達(dá)能力的考量大于對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備的考量。

  “簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),這些年的作文題目中大多是考生可以憑著自己的觀察和獨(dú)立的思考寫出自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。與個(gè)人生活有關(guān)的題目明顯多于公共思想,像今年北京考題這樣宏大敘事的類型,這幾年是比較少見(jiàn)的。另外,從作文方式來(lái)看是越來(lái)越活,歸根到底就是重視考生用普通的個(gè)人的語(yǔ)言抒寫自己的感受和思考。高考作文不是選拔文學(xué)家,不鼓勵(lì)學(xué)生寫那種奇怪的所謂文學(xué)性的語(yǔ)言,而是希望考生學(xué)會(huì)要用普通的日常語(yǔ)言去表達(dá)個(gè)體的獨(dú)立思考和觀察。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),今年各地的考題包括往年的考題,這個(gè)趨勢(shì)比較明顯!

鼓勵(lì)作文 篇10

  鼓勵(lì)是一陣微風(fēng),吹動(dòng)揚(yáng)起的風(fēng)帆;鼓勵(lì)是甜甜的花蜜,填飽饑餓的蜜蜂;鼓勵(lì)是一股清泉,滋潤(rùn)干涸的心靈……

  在鼓勵(lì)中發(fā)芽,在鼓勵(lì)中抽枝,成長(zhǎng)需要鼓勵(lì)……所有的傷心事都在鼓勵(lì)中被溶化,變成暖流,輕輕的溫暖人心!

  在無(wú)聲無(wú)息中,鼓勵(lì)正在千山萬(wàn)水,越過(guò)重重困難而來(lái)……

  失落、痛苦?偸怯X(jué)得心里很痛苦,無(wú)聲的淚,無(wú)形的淚在心中流淌。一句生硬的話,一句生氣的話都能在我心靈扎上生疼的刺!但是一次失敗一次痛苦算不了什么,自己對(duì)自己說(shuō),相信自己,我能做得更好!這是鼓勵(lì)就已經(jīng)來(lái)了……

  在輕聲細(xì)語(yǔ)中,鼓勵(lì)正被愛(ài)被親情所傳送,傳送到我的心底……挫折給我的痛,挫折給我的淚,挫折讓我流的血,使我變得憔悴的無(wú)精打采,真想包頭大哭一場(chǎng)!在這無(wú)法抵抗的失望中,我的心變成了它手下敗將。任它處置。但是鼓勵(lì)正在被愛(ài)所傳送,在交流中,在理解中,在溶化中。“要相信自己,你的實(shí)力很強(qiáng)……”這時(shí)鼓勵(lì)就已經(jīng)來(lái)了……

  鼓勵(lì)在友情與歡笑中悄悄的潛入我心里的.最深處……

  在考場(chǎng)中一身一身的冷汗往外冒,結(jié)果下來(lái)很不好。看到了失望的眼神……但是鼓勵(lì)正在拉手中,在微笑中,在字里行間中輕輕的潛入我的身體,悄悄地溫暖著我的心!這要相信自己,一次算不了什么,下次努力。這時(shí)鼓勵(lì)就已經(jīng)來(lái)了……

  在鼓勵(lì)中發(fā)芽,在鼓勵(lì)中抽枝,成長(zhǎng)需要鼓勵(lì)……所有的傷心事都在鼓勵(lì)中被溶化,變成暖流,輕輕的,輕輕的溫暖人心……

  鼓勵(lì)是在相信自己中,鼓勵(lì)在親情中,鼓勵(lì)在友情中,她為你鋪路,鋪向成功,她為你造船,駛向成功,她為你吶喊,為你加油……

  我成長(zhǎng)需要鼓勵(lì)!

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