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實(shí)用的鼓勵(lì)的作文(實(shí)用8篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編精心整理的鼓勵(lì)的作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
鼓勵(lì)的作文 篇1
三個(gè)孩子在賽跑中倒地,三位母親的反應(yīng)迥異:一位身體力行,抱著孩子跑,一位破口大罵,不顧這是賽場(chǎng);第三位,則為孩子送去了鼓勵(lì)的目光。最終,三個(gè)孩子都跑到了終點(diǎn)。
故事的結(jié)局是美好的。但我們不妨揣測(cè)一下三個(gè)孩子的心情:第一個(gè)孩子,體力消耗不大,順利到達(dá)終點(diǎn),想必心中暗喜;第二個(gè)孩子,挨了母親一頓批評(píng),肯定委屈不已;第三個(gè)孩子,雖已大汗淋漓,確實(shí)實(shí)在在體會(huì)了成功的'喜悅?磥(lái),故事仍未結(jié)束,三位母親不同的教育態(tài)度所造成的影響還深得很呢。
認(rèn)得一生中,總會(huì)有跌倒的時(shí)候,但母親的手能伴你終生嗎?這時(shí)我們需要獨(dú)立的人格,堅(jiān)強(qiáng)的意志,而這些都是從小培養(yǎng)起來(lái)的品性。于是,我們向母親發(fā)出懇切的請(qǐng)求:跌倒時(shí),請(qǐng)給我們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神吧!
我們不需要手,那會(huì)助長(zhǎng)惰性的依賴;我們不想要指責(zé),那會(huì)打擊幼嫩的心靈;我們只需要一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,給我們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神就夠了。從母親眼神里,我們能讀到堅(jiān)強(qiáng),悟到獨(dú)立,感受到母親的愛(ài)意。期間,或許會(huì)有許多一分肉體的若楚,但生命的旅途中,也許會(huì)少一些障礙
或許,我們現(xiàn)在正如小溪,力量不算強(qiáng)大,閱歷也不夠豐富,但我們已知道航向和終點(diǎn),剩下就是帆起降落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。桃花心木是一種上等木材,然而養(yǎng)它的人卻故意將它放到野外種植。因?yàn)橹挥胁淮_定的環(huán)境才能讓它學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)健康地成長(zhǎng)。
雙腳磨破,就讓夕陽(yáng)涂抹小路,雙手劃破,就讓荊棘變成杜鵑。在母親期盼的眼神注視下,我們定能直掛云帆濟(jì)滄海!
鼓勵(lì)的作文 篇2
還記得去年校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,從沒(méi)有參加過(guò)跑步比賽的我,站在四百米賽道的起跑線上,茫然地看著身邊其他班的運(yùn)動(dòng)員做熱身運(yùn)動(dòng),眼看著比賽就要開(kāi)始了,可我心里卻一點(diǎn)底也沒(méi)有,不停地在心里責(zé)怪自己:“為什么要逞強(qiáng)報(bào)名參加比賽,這次要是跑了個(gè)全校倒數(shù)第一,可怎么辦,給班級(jí)抹黑,同學(xué)和老師會(huì)怎么看我呀……”越想頭皮越發(fā)麻,雙腿直發(fā)抖,邁不開(kāi)步子,真想放棄比賽。
友情像陽(yáng)光如空氣,在我的生命中占據(jù)著很重要的地位,遭遇困難時(shí),是朋友向我伸出了援助之手;失敗時(shí),是朋友的鼓勵(lì)和陪伴讓我有了重振旗鼓的勇氣;取得成功時(shí),是朋友的那一句逆耳良言,讓我被勝利沖昏的頭腦冷靜了下來(lái)。謝謝你,我的朋友——李洋。
就在這時(shí),有人拍了拍我的肩膀,我回頭一看,是李洋,剛剛奪得運(yùn)動(dòng)會(huì)乒乓球比賽冠軍的他,氣喘吁吁地站在我面前,笑著對(duì)我說(shuō):“別緊張,別給自己太大的壓力,要相信自己,你一定能行的!”他臉上的笑容,讓我緊張的心鎮(zhèn)定了不少,是啊,賽前我可是做了魔鬼訓(xùn)練的,怎么能當(dāng)逃兵呢,就算跑了個(gè)倒數(shù)第一,又怎樣呢,只要我努力了,奮斗了,最后一名也是值得驕傲的!鼓足了勇氣的我,站到賽道上,踏著哨聲,在李洋和同學(xué)們的加油聲,勇敢地向前跑去,雖然最終我只取得了第三名,但從未參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì),天生與運(yùn)動(dòng)無(wú)緣的.我卻得到了同學(xué)和老師的稱贊。我從心里感謝李洋,如果不是他鼓勵(lì)我報(bào)名參賽,我便沒(méi)有機(jī)會(huì)戰(zhàn)勝自己,也辦法向班里的同學(xué)證明,內(nèi)向膽小的我只要玩命的練,也能成為運(yùn)動(dòng)健將。
李洋既是我的同桌,還是我的好朋友,胖胖的他,數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異,為人善良、熱情,在班里人緣可好了,同學(xué)們都愿意和他交朋友,成績(jī)中等、性格內(nèi)向的我,在學(xué)習(xí)和生活上,得到了他的不少幫助。
忘不了,剛剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到這個(gè)班級(jí)時(shí),我沒(méi)有朋友,是李洋向我伸出了友誼之手,那時(shí)的我因?yàn)橐痪o張就口吃,怕招來(lái)同學(xué)的笑話,所以不敢和同學(xué)交流,有時(shí)課堂上被老師叫上來(lái)回答問(wèn)題,我也總是結(jié)結(jié)巴巴地,半天也說(shuō)不清楚自己想要表達(dá)的意思,同學(xué)們都在背后學(xué)我說(shuō)話的樣子,這讓我很苦惱,為了不被同學(xué)笑話,我變得更不愛(ài)說(shuō)話了,總喜歡躲在角落里不和同學(xué)交流,老師發(fā)現(xiàn)獨(dú)自一個(gè)人上學(xué)、獨(dú)自一個(gè)人坐在角落、獨(dú)自一個(gè)玩耍的我,便讓李洋來(lái)幫助我,于是他主動(dòng)接近我,見(jiàn)我不理他,他就給我講笑話逗我開(kāi)心,有時(shí)我的數(shù)學(xué)題做不出來(lái),他會(huì)耐心地給我講題,慢慢地,他成了我轉(zhuǎn)到這個(gè)班級(jí)里來(lái)的第一個(gè)朋友,他還教會(huì)了我怎么克服口吃的毛病,他告訴我,要有自信,不要緊張,越是緊張就越容易結(jié)巴,有時(shí)放學(xué)后,他還會(huì)特地和我一塊練習(xí)大聲地朗讀課文,在他的幫助下,我慢慢克服了口吃,并交到了不少新朋友,在李洋的幫助下,我慢慢地融入到這個(gè)新的班集體里,每次向李洋道謝時(shí),他總是笑笑說(shuō):“我們是好朋友,就應(yīng)該互相幫助!蹦芎屠钛蟪蔀楹门笥,我真是太幸運(yùn)了。
隨著畢業(yè)的臨近,我們即將面臨分別,但我堅(jiān)信,就算不同校,我和李洋的友情永遠(yuǎn)不會(huì)變,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)曾經(jīng)給予我鼓勵(lì)和幫助的朋友!
鼓勵(lì)的作文 篇3
每個(gè)人都有自己的煩惱,有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大而煩惱,有的`是因?yàn)樘珒?nèi)向而煩惱;還有的太調(diào)皮而煩惱,而我是因?yàn)樘懶《鵁⿶。我該怎樣克服這個(gè)煩惱呢?
有一次,我一個(gè)人在書(shū)房寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)著寫(xiě)著,我忽然聽(tīng)見(jiàn)有什么東西正敲打著另一個(gè)東西?蛇@兒也沒(méi)人呀,怎么會(huì)有這種聲音?想到這兒,我情不自禁地害怕起來(lái)。我用懷疑的眼神注視著四周,皺起眉頭,用手捂著嘴巴,心理可怕地想著:是不是小偷呀!我悄悄地跑過(guò)去,看了看,哦!原來(lái)是爸爸呀!我心中的一塊大石頭終于放下了,唉,可是爸爸并沒(méi)走進(jìn)書(shū)房,而是去了臥室。我又害怕起來(lái)。
突然,天公不作美,天空烏云密布,頓時(shí)下起來(lái)傾盆大雨。豆大的雨點(diǎn)敲打著窗戶,發(fā)出了“噼里啪啦”的聲音,我心驚肉跳,心情復(fù)雜的很。時(shí)而害怕,時(shí)而恐懼,時(shí)而失魂落魄,真復(fù)雜啊!終于寫(xiě)好作業(yè)了,趕緊關(guān)了燈,門(mén)都沒(méi)關(guān)跑到臥室和媽媽一起睡覺(jué)去了。你瞧,爸爸媽媽都在家,我還害怕,你說(shuō)我膽小不?
我的煩惱還不只這個(gè),還有當(dāng)姐姐看恐怖片時(shí),我卻嚇地不敢睜開(kāi)眼睛看影片,偷偷地跑到一邊,緩解害怕的心情,等她看完以后我才敢回來(lái),有時(shí)我還嚇得躲進(jìn)被窩不肯出來(lái)呢!
膽小正是我最大的煩惱。我要怎樣才能克服膽小的毛病呢?真疑惑呀!
雖然人人都有害怕的東西,但是相信自己就不再會(huì)害怕。
鼓勵(lì)的作文 篇4
在雨后初晴的早上,空氣格外清新,我們嘰嘰喳喳地走進(jìn)教室,剛剛落座。老師就興奮地對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,請(qǐng)安靜。今天下午學(xué)校舉行拔河比賽,希望你們超常發(fā)揮,爭(zhēng)取取得傲人的好成績(jī)。”老師的話音剛落,我們就歡呼跳躍起來(lái)。
盼望已久的比賽馬上就要開(kāi)始了。只見(jiàn)體育老師拿著一條又粗又長(zhǎng)的繩子,繩子中間系著一朵紅綢子大花。我們班有十五人參加比賽,同學(xué)們分別握住繩子站成一隊(duì)。對(duì)方也是同樣的人數(shù),一切準(zhǔn)備就緒。只聽(tīng)一聲哨響,我緊縮眉頭,咬緊牙關(guān),滿臉通紅,像一個(gè)鼓鼓的紅氣球,使出全身的力氣拼命抓住繩子往后拉。眼看大紅花就要拉到我們這邊了。場(chǎng)下的同學(xué)嘴里喊著,三年一班再用一點(diǎn)勁,馬上就贏了。就在這關(guān)鍵時(shí)刻我腳下一滑,重重的摔到了地上,我前面的同學(xué)一個(gè)跟著一個(gè)摔倒了。只聽(tīng)場(chǎng)下的同學(xué)們說(shuō):“完了,輸了。”我坐在地上,看著就要到手的勝利因?yàn)槲业倪^(guò)失而沒(méi)有了。急的哭了起來(lái)。這時(shí)老師和同學(xué)們忙跑過(guò)來(lái),把我扶起來(lái)。我不敢看老師和同學(xué)們的眼睛,怕他們埋怨我。這時(shí)老師說(shuō):“怎么樣,摔傷了沒(méi)有!蔽艺f(shuō):“沒(méi)事,沒(méi)有受傷,只是我們輸了!崩蠋熡终f(shuō):“輸贏沒(méi)有關(guān)系,重要的是身體,我們還有機(jī)會(huì)。我相信你是最棒的.!
我們總結(jié)失敗的原因,又想出一個(gè)好方法,就是在比賽的時(shí)候我們嘴里喊著口號(hào)一二、一二,然后一起用勁,果然再?zèng)]有摔倒的現(xiàn)象發(fā)生。最后我們班在比賽中獲勝。
比賽失敗的班級(jí)個(gè)個(gè)垂頭喪氣的,一點(diǎn)也沒(méi)有精神。而我們呢,一個(gè)個(gè)蹦蹦跳跳的往回跑,別提有多高興了。
老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài),使我從新樹(shù)立了信心,我很感激他們,我也要把這樣神奇的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)送給需要的人。
鼓勵(lì)的作文 篇5
“怎么搞的,這都練了多少遍了!怎么搞的,都說(shuō)了多少遍了,聽(tīng)錄音!聽(tīng)錄音!真是的,音都是錯(cuò)的,還在那兒繼續(xù)聯(lián)系!不想練,你就不要練琴了!”想必大家在自己的生活中、學(xué)習(xí)中,都會(huì)遇到挫折,坎坷,困難……也會(huì)犯下種種錯(cuò)誤。
但到了這時(shí)候,你有沒(méi)有觀察過(guò)這時(shí)爸爸或媽媽的情緒變化呢?我想,可能有些家長(zhǎng)是揮著戒尺,吹鼻子瞪眼的看著你,躍躍欲試。還有的家長(zhǎng)干脆直接放棄,不管你了。
每當(dāng)這時(shí),我們心里最需要的就是鼓勵(lì)!只有這樣才能驅(qū)散自己心中的不滿、陰霾、憤怒。每個(gè)孩子做夢(mèng)都想聽(tīng)到父母鼓勵(lì)的話語(yǔ),還有表?yè)P(yáng)和稱贊。這樣能給我們信心,它能推動(dòng)我們!給我們力量,讓我們有勇氣去面對(duì)困難!這就是鼓勵(lì)的力量!
可能有些人很疑惑,為什么有些學(xué)生那么喜歡上學(xué)?可能有些人認(rèn)為,如果不上學(xué)就學(xué)不到知識(shí),長(zhǎng)大找不到好工作;還有些人認(rèn)為,不上學(xué)會(huì)很無(wú)聊。而在這兒,我想說(shuō)的是,凡是好學(xué)生都很喜歡上學(xué),那是因?yàn)樽约翰粌H可以和同學(xué)們一起玩,還能學(xué)到新知識(shí)!老師在教授我們知識(shí)的時(shí)候,不但會(huì)表?yè)P(yáng)我們,給予我們很多鼓勵(lì),還能指出我們的過(guò)錯(cuò),并讓我們及時(shí)改正。
是的,每個(gè)孩子都需要鼓勵(lì)。沒(méi)有鼓勵(lì),就算是自己的愛(ài)好,也未必能做好!不管是誰(shuí),在他成長(zhǎng)的`道路上必定會(huì)有一個(gè)名字叫做鼓勵(lì)的加油站!雖然鼓勵(lì)這個(gè)東西人看不清也摸不著但他總會(huì)出現(xiàn)在你的腦海里,成為一股強(qiáng)而有力的力量。
鼓勵(lì)永遠(yuǎn)是一個(gè)無(wú)價(jià)之寶!
鼓勵(lì)的作文 篇6
風(fēng)兒吹落了零星的記憶之花,讓它們凋謝在時(shí)光的激流里飄散在溪流的些許往事漸漸沉淤至溪底,惟有媽媽的鼓勵(lì)像冬日的陽(yáng)光在寒冷中給予我溫暖,讓我彷徨游離時(shí)怦然心動(dòng)。
記得那是去年的冬天,鵝毛般的大雪灑向大地,到處是一片單調(diào)的慘敗,風(fēng)一絲不茍的鉆進(jìn)人們衣領(lǐng),連原本蒼翠的云彩這時(shí)也無(wú)力的弓著腰。
只有我在琴房毫無(wú)節(jié)奏的砸著琴鍵,錯(cuò)綜復(fù)雜的音符像一個(gè)個(gè)四處亂竄的蝌蚪手指如枯枝般不聽(tīng)使喚,這時(shí)一陣熟悉的腳步聲輕輕傳來(lái),“怎么了?我的女兒怎會(huì)放棄呢?”抬起頭,映入眼簾的是一杯熱氣騰騰的牛奶和媽媽慈祥的笑容“喝點(diǎn)奶,歇會(huì)兒”媽媽一邊安慰我,一邊細(xì)細(xì)為我整理稍亂的發(fā)絲,在指尖與發(fā)絲接觸的剎那間,我感覺(jué)一股莫名的力量在我全身潛滋暗長(zhǎng),“冬天總會(huì)過(guò)去的”媽媽堅(jiān)定地注視著我,那幾個(gè)字如陽(yáng)光般照進(jìn)我的心田,我不由自主的依偎在媽媽?xiě)牙,像陷入一塊海綿般舒服,聞著牛奶的香氣,感受著母愛(ài)的溫度,我的心頭一震,眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn),這一刻,我怦然心動(dòng),是媽媽和善的話語(yǔ)點(diǎn)明了我堅(jiān)持的方向。
我站起身,向琴椅走過(guò)去,那音符像是被施了魔法的精靈,爭(zhēng)先為我講述動(dòng)聽(tīng)的故事,我盡情陶醉在樂(lè)海中,對(duì)比賽的臨近也只覺(jué)似如數(shù)日。
比賽開(kāi)始了,我鎮(zhèn)定地走上臺(tái)去,回頭向評(píng)委致敬時(shí),我瞥了眼媽媽,她堅(jiān)定地注視著我,仿佛在告訴我相信自己。我開(kāi)始傾心演繹自己心中的樂(lè)曲,突然我的腦中一片空白,手指僵硬地杵在琴鍵上,完整的旋律也成了幾個(gè)殘余的片斷,我的.臉漲得通紅,雙眉緊鎖,慌忙中我把目光投下了臺(tái)下的媽媽,她站在下面兩頰翹起嘴角輕輕勾起一條優(yōu)美的弧形,著淡淡的微笑中飽含著她對(duì)我的信任,她堅(jiān)定地為我豎起大拇指,放在胸前,仿佛在說(shuō)你是最棒的?粗奈⑿Γ瑘(jiān)定的手勢(shì),我的心頭一顫,全身都仿佛有了力量,憑著殘余的記憶,堅(jiān)持完成了比賽。
回家的路上,我依偎在媽媽的懷里,側(cè)過(guò)頭去發(fā)現(xiàn)她的眼圈已有些紅腫,那一刻,我怦然心動(dòng),是媽媽淡淡的微笑使我重拾了自信心。
鼓勵(lì)的作文 篇7
有一次,老師讓我們分享暑假趣事,我為此準(zhǔn)備了演示文稿。
上臺(tái)時(shí),我往電腦里插入U(xiǎn)盤(pán),卻發(fā)現(xiàn)文件打不開(kāi)。我有點(diǎn)慌,腦里一片空白。
老師和同學(xué)們鼓掌歡迎,我卻越來(lái)越緊張。后來(lái),我看向好朋友,他們都在給我加油鼓勁。仿佛是接收到了朋友們傳來(lái)的力量,我終于開(kāi)口了,但還是緊張,一連說(shuō)了二十多個(gè)“就是”,“然后”之類的詞語(yǔ)。有些同學(xué)已經(jīng)不耐煩了,開(kāi)始竊竊私語(yǔ)。
我見(jiàn)了,自然會(huì)不開(kāi)心。突然,我眼角一瞥,看向了一個(gè)角落。那一個(gè)同學(xué)正悄悄豎著大拇指,再定睛一看,正是我的好朋友阿宋。他用鼓勵(lì)的眼神看著我,我的心一動(dòng),用感謝的`目光望著他。我似乎不緊張了,話語(yǔ)連貫起來(lái),同學(xué)們也逐漸被我吸引了,不再竊竊私語(yǔ)了。
我順利地說(shuō)了下來(lái),一氣呵成。
當(dāng)我說(shuō)完,同學(xué)們面帶微笑,熱烈鼓掌,那陣陣掌聲如音符般進(jìn)入我的大腦,那一刻,我仿佛置身于快樂(lè)之海中。
因?yàn)檫@片掌聲,我變得大膽了。每次上臺(tái)演講,我都忘不了那眼神,也忘不了那掌聲……
從那以后,我上課發(fā)言也積極了許多。每次上臺(tái),總有一股無(wú)形的力量推動(dòng)著我,向著成功前進(jìn)。而這些,都基于那片掌聲,那個(gè)眼神。
我永遠(yuǎn)忘不了那掌聲、那眼神,那我生命中無(wú)形的禮物。
鼓勵(lì)的作文 篇8
你曾經(jīng)鼓勵(lì)過(guò)別人嗎?你嘗過(guò)被人鼓勵(lì)的滋味嗎?鼓勵(lì)對(duì)于人的影響真的是巨大的。
鼓勵(lì)使人進(jìn)步。曾有心理學(xué)家做過(guò)一次這樣的實(shí)驗(yàn):一位心理學(xué)家在某所小學(xué)選取了三個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。他首先隨機(jī)抽取了一份學(xué)生名單,然后將這份名單以“有潛力的學(xué)生”的名義交給了老師,拿到名單的老師堅(jiān)信這些學(xué)生十分優(yōu)秀,給予了這些學(xué)生更多的鼓勵(lì)。8個(gè)月后,心理學(xué)家對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行追蹤調(diào)查,發(fā)現(xiàn)名單上的學(xué)生成績(jī)普遍提高,表現(xiàn)更好了。這何嘗不是鼓勵(lì)在無(wú)形中起的作用,給人帶來(lái)的進(jìn)步呢?
鼓勵(lì)使人自信。在美國(guó)的勵(lì)志短片《永不放棄》中,教練告訴布洛克想看看他“死亡爬行”的真實(shí)實(shí)力。布洛克反問(wèn)教練:“你是想讓我爬三十碼嗎?”教練搖頭說(shuō)到:“不是五十碼”在場(chǎng)所有的球員包括他自己都笑了。教練問(wèn):“怎么,你不相信?”布洛克最終還是嘗試了。這整個(gè)過(guò)程中,他想過(guò)放棄,但是他的教練告訴他不要放棄。教練為他喊了17次“對(duì)了,就是這樣”,“加油”喊了15次,“別放棄”喊了23次,“盡全力”喊了9次,48次“繼續(xù)繼續(xù)”是這樣的鼓勵(lì)讓布洛克突破自我,背著一個(gè)72公斤的人爬完了全場(chǎng)。也讓布洛克相信了自己的潛能是無(wú)限的。這怎么不是鼓勵(lì)給予了人的力量與自信呢?
鼓勵(lì)使人成功。有這樣一個(gè)人,從不學(xué)無(wú)術(shù)的'少年成了紐約州的第五十三任州長(zhǎng)。兒時(shí)的他生活紐約市哈林區(qū)的貧民窟里。他所在的學(xué)校的學(xué)生整日不學(xué)無(wú)術(shù)、打架斗毆。校長(zhǎng)為了鼓勵(lì)他們,想出了一個(gè)辦法。那就是,給他們“看手相”。有一個(gè)孩子走上講臺(tái),當(dāng)他伸出手時(shí),校長(zhǎng)說(shuō):“一看你的手相就知道你以后一定會(huì)成為一個(gè)州長(zhǎng)”。他聽(tīng)了以后大吃一驚。因?yàn)樗前嗬锍煽?jī)最差最調(diào)皮的學(xué)生,但是他依然選擇相信。從那一天起,他像變了一個(gè)人似的,像是以一個(gè)州長(zhǎng)的身份要求自己。最終,他51歲那年,他成為了紐約州的五十三任州長(zhǎng),也是第一任黑人州長(zhǎng)。他就是羅杰·羅爾斯;蛟S在我們看來(lái),校長(zhǎng)的話是如此荒唐可笑,但這番話語(yǔ)的確也鼓勵(lì)著這個(gè)孩子,使這個(gè)孩子走向成功。這難道不是鼓勵(lì)在潛移默化中讓人走向的成功嗎?
如果你是伯樂(lè),就別吝嗇自己的鼓勵(lì);如果你是千里馬,就感謝那些曾經(jīng)鼓勵(lì)過(guò)你的人吧。鼓勵(lì)能使人進(jìn)步,使人自信,更是成功的催化劑。
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