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鼓勵(lì)作文(8篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編為大家收集的鼓勵(lì)作文8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
鼓勵(lì)作文 篇1
記得那時(shí)我家還沒(méi)有搬家,我也還沒(méi)從幼兒園畢業(yè)。可是我卻總是嚷著要騎車(chē)。于是,在一個(gè)天氣晴朗的午后,老爸把車(chē)庫(kù)里的自行車(chē)搬到了小區(qū)門(mén)口,讓我試著騎一騎。
這輛車(chē)不大,但是為了讓我學(xué)會(huì)騎自行車(chē),老爸已經(jīng)將它原有的四個(gè)輪子拆了兩個(gè)下來(lái)。我興奮地騎上車(chē),老爸在后面幫我扶著。我們就這樣一搖一晃地來(lái)到了一顆大樹(shù)前。老爸扶著扶著,突然松開(kāi)了手。我毫無(wú)防備,失去了平衡,車(chē)即刻摔在地上。我也摔了下來(lái),摔得很疼,老爸在一旁用鼓勵(lì)的眼神看著我,好像在說(shuō)“沒(méi)事的,起來(lái)繼續(xù)騎!
我的心里一下子暖了,仿佛渾身充滿(mǎn)了力量。這時(shí),陽(yáng)光照在了我的身上。我覺(jué)得擦破的傷口也不怎么疼了。于是,我重新鼓起勇氣,大踏步地向老爸走去。我再一次騎上車(chē),聚精會(huì)神地盯著正前方。老爸還是跟在后邊扶著,幫我保持平衡。這一次,到了那顆樹(shù)邊,老爸再次松了手。我很配合地奮力地往前蹬。結(jié)果不到五秒的時(shí)間,我又跌倒在地?蓱z的車(chē)也倒在一邊,像個(gè)垂暮的老人,奄奄一息。
此時(shí)此刻,我心里已經(jīng)默默地打起了退堂鼓。老爸似乎看出了我的心思。他站在一旁,什么也沒(méi)有說(shuō),但是眼神中卻透露出對(duì)我的`肯定,好像在表?yè)P(yáng)我,表?yè)P(yáng)我對(duì)騎車(chē)的執(zhí)著和努力。四周想起了“沙沙”聲,風(fēng)和沙似乎都在為我鼓掌,說(shuō)著“你能行的!”于是我站起身,把車(chē)推到老爸站立的位置處,準(zhǔn)備第三次騎行。而老爸也很有耐心,再次跟在后邊……后來(lái),我終于輕松地駕馭了自行車(chē)。
回想過(guò)去的這段經(jīng)歷,細(xì)品取得的成就,我發(fā)現(xiàn)大部分來(lái)源于老爸對(duì)我眼神的鼓勵(lì)。成長(zhǎng)路上,我們離不開(kāi)別人對(duì)我們投來(lái)的眼神,尤其是鼓勵(lì)的眼神。
鼓勵(lì)作文 篇2
很久以前,張三、李四相約穿越沙漠。當(dāng)他們吃完最后一口干糧,喝完了最后一滴水時(shí),張三絕望了,他癡癡地坐在那兒渴望奇跡出現(xiàn);而李四不斷鼓勵(lì)自己,給自己信心,給自己力量,生存在引誘著他,他不氣餒地尋求著出路,拼命給自己加油吶喊……最后,張三死在了沙漠,李四找到了一片綠洲,走出了沙漠。
學(xué)著為自己鼓勁,就是成功路上的墊腳石。
任何人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果,上帝是公平的也是吝嗇的。正因如此,當(dāng)他給予貝多芬天才的音樂(lè)才華后便讓他失聰了。然而貝多芬不斷鼓勵(lì)自己,終成一代奇才。
曾經(jīng),我是一只丑小鴨。平凡的外表、平凡的才智、不算好的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以,老師的注意力不在我身上,同學(xué)的妒忌不是對(duì)我,親戚的表?yè)P(yáng)不屬于我。
外表,是先天的,我無(wú)法改變。我只有努力,使自己變得聰明,成績(jī)變好。
數(shù)年的磨練將我從鐵變成了鋼。這些年來(lái),我讀完一本又一本磚頭似的書(shū),使自己知識(shí)淵博;一次次黑夜的燈火,使成績(jī)實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)新的突破。
終于,丑小鴨成了白天鵝——老師給我贊許的眼神,同學(xué)投來(lái)羨慕的眼光,親戚拍起鼓勵(lì)的掌聲。
我知道,在這成功的背后,有的不僅僅是付出的汗水與辛勞,還有相當(dāng)一部分自我的鼓勵(lì)。是自我鼓勵(lì)擦出了星星之火,星星之火點(diǎn)燃了希望的燈,希望的燈照亮了遠(yuǎn)方的路,遠(yuǎn)方的路使我走向成功。
漫漫人生路,多少孤與苦。也許你只是一粒沙子,但你要自我鼓勵(lì),努力奮斗,增加自己的含金量?傆心敲匆惶,當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候,你在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光——成了金子……
任何人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果,上帝是公平的也是吝嗇的。正因如此,當(dāng)他給予貝多芬天才的音樂(lè)才華后便讓他失聰了。然而貝多芬不斷鼓勵(lì)自己,終成一代奇才。
曾經(jīng),我是一只丑小鴨。平凡的外表、平凡的才智、不算好的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以,老師的注意力不在我身上,同學(xué)的妒忌不是對(duì)我,親戚的表?yè)P(yáng)不屬于我。
外表,是先天的,我無(wú)法改變。我只有努力,使自己變得聰明,成績(jī)變好。
數(shù)年的'磨練將我從鐵變成了鋼。這些年來(lái),我讀完一本又一本磚頭似的書(shū),使自己知識(shí)淵博;一次次黑夜的燈火,使成績(jī)實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)新的突破。
終于,丑小鴨成了白天鵝——老師給我贊許的眼神,同學(xué)投來(lái)羨慕的眼光,親戚拍起鼓勵(lì)的掌聲。
我知道,在這成功的背后,有的不僅僅是付出的汗水與辛勞,還有相當(dāng)一部分自我的鼓勵(lì)。是自我鼓勵(lì)擦出了星星之火,星星之火點(diǎn)燃了希望的燈,希望的燈照亮了遠(yuǎn)方的路,遠(yuǎn)方的路使我走向成功。
漫漫人生路,多少孤與苦。也許你只是一粒沙子,但你要自我鼓勵(lì),努力奮斗,增加自己的含金量?傆心敲匆惶,當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候,你在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光——成了金子……
鼓勵(lì)作文 篇3
因?yàn)檫要再選3名同學(xué)參加長(zhǎng)跑,我就想讓李浩楠參加,第一圈沒(méi)分出勝負(fù),第二次,我對(duì)李浩楠說(shuō):"一開(kāi)始沖刺,到半截跑慢點(diǎn),節(jié)省體力,最后沖刺!"李浩楠按照我的辦法去做了!跑了第3可以參加長(zhǎng)跑了!
我時(shí)時(shí)刻刻都鼓勵(lì)李浩楠,因?yàn)樗俏业呐笥眩?/p>
鼓勵(lì)作文 篇4
有一種愛(ài)叫支持,它陪伴著我成長(zhǎng),讓我堅(jiān)持不懈、勇往直前,不怕困難。
從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始,我們的班主任老師就讓我們?cè)囍鲅雠P起坐。我回家就和媽媽說(shuō)起了這件事,媽媽為我壓腿,她設(shè)置了一分鐘,大聲喊:“開(kāi)始!”我開(kāi)始做了,剛做了幾個(gè)就受不了,媽媽看我難受的樣子就馬上大聲地鼓勵(lì)我:“加油,就可以勝利,只要堅(jiān)持什么都可能實(shí)現(xiàn)!”我以為是真的,又做了起來(lái),我咬牙切齒地起身,媽媽又大聲鼓勵(lì)!可是我體力透支只做了八個(gè)。
在媽媽的支持下,我不放棄,每天不都不間斷訓(xùn)練,變得越來(lái)越厲害。如今我已經(jīng)被媽媽愛(ài)的'支持給感染了,成了全班仰臥起坐第一名。老師只要一問(wèn),別人就說(shuō)我第一,讓我去參加仰臥起坐比賽。因此我從一年級(jí)到五年級(jí)都參加了學(xué)校仰臥起坐比賽,每次都是第一。沒(méi)人能趕上我的個(gè)數(shù)——八十個(gè)左右。
還有一次,老師又叫我們練跳繩,剛開(kāi)始,我也不想跳,可是媽媽又說(shuō):“你不是仰臥起坐從開(kāi)始的七八個(gè)到八十幾嗎?堅(jiān)持不懈也能成功;別人也不是天生就很厲害,也是鍛煉出來(lái)的。柡δ强墒且(zhēng)取的!”我也相信了,我本來(lái)只跳五十幾的,一段時(shí)間,我突飛猛進(jìn)跳了兩百十三下!我相信在媽媽愛(ài)的支持下,我的跳繩水平大大提高了!
有一句話(huà)深深的烙印在我心中——你能行,有一種愛(ài)叫——支持!讓我們?cè)趷?ài)的包圍中,不怕困難、堅(jiān)持不懈、勇往直前吧!
鼓勵(lì)作文 篇5
春雨,是春天給大地的鼓勵(lì);秋風(fēng),是大自然給小樹(shù)的鼓勵(lì);陽(yáng)光,是太陽(yáng)給小草的鼓勵(lì);花香,是枝頭的花朵給空氣的鼓勵(lì)……人生中經(jīng)歷千千萬(wàn)萬(wàn)次鼓勵(lì),但總有一種鼓勵(lì)讓人回憶!
小時(shí)候的我是一個(gè)喜歡異想天開(kāi)的孩子,喜歡把桌子畫(huà)成五條腿,蘋(píng)果畫(huà)得像鴨梨,太陽(yáng)畫(huà)得青綠綠的。幼兒園老師曾經(jīng)對(duì)爸爸媽媽說(shuō):“這孩子沒(méi)辦法教,估計(jì)在繪畫(huà)方面沒(méi)有什么前途!笨墒牵也徽J(rèn)為,因?yàn)槲抑溃冶人麄兏`敏,我心中的太陽(yáng)就是青綠綠的!
直到小學(xué)一年級(jí),我的命運(yùn)開(kāi)始了轉(zhuǎn)機(jī)。我幸運(yùn)地遇到了一位漂亮的女老師。她笑起來(lái)好看極了,兩個(gè)深深的酒窩足足可以裝下幾粒小黃豆!一天下午,在美術(shù)課上,老師布置我們畫(huà)氣球。漂亮老師翩翩的裙裾在走道內(nèi)旋轉(zhuǎn),清澄的大眼睛好像布娃娃。我想:氣球是大大的,圓圓的?不對(duì),應(yīng)該是穿裙子的氣球最美!
“沙、沙、沙”我畫(huà)了一個(gè)“穿裙子的氣球”和氣球下方彎曲的細(xì)線(xiàn)。當(dāng)漂亮老師旋轉(zhuǎn)到我身邊時(shí),她高興地幾乎跳了起來(lái),擁抱著我。那親切的聲音像泉水叮咚,涌進(jìn)了我的心里:“你太棒了!告訴老師,為什么氣球穿著洋娃娃的裙子?”“因?yàn)槟┑娜棺雍芎每,我的氣球也漂亮!”我響亮的聲音驚動(dòng)了班級(jí)里的其他同學(xué)。他們一窩蜂地圍住我和老師。我聽(tīng)見(jiàn)了人群里的議論。我想,大概是他們和我的想法不一樣吧。老師大聲宣布:“從今天開(kāi)始,陳敏就是我們的美術(shù)課代表。”我心里一驚,是真的`嗎?摸摸自己的臉,好燙好紅喲!第一次受到老師的鼓勵(lì),心跳得真快,我真想飛出去。
與漂亮女老師合作了兩年,我的手工制作獲得了縣小學(xué)生“最佳創(chuàng)意之星”的榮譽(yù)。在學(xué)校,我越來(lái)越自信,參加了許多活動(dòng),找回了真正的天性!盡管漂亮老師第三年就轉(zhuǎn)走了,但是我想告訴她,謝謝她的鼓勵(lì)!一個(gè)優(yōu)秀的老師啟發(fā)了我,那第一次的鼓勵(lì)像鞭炮炸響了我的幸福人生。
總有一種感情讓人銘記,總有一種感動(dòng)讓人落淚,總有一種鼓勵(lì)讓人回憶!是老師的那聲鼓勵(lì),造就了一個(gè)笨笨女孩的勇氣和自信!
鼓勵(lì)作文 篇6
晚上,我做起了一張奧數(shù)題,那一道道奧數(shù)題像一個(gè)個(gè)氣球,十分容易地被我刺破了!耙褪W詈笠活}了!”我忍不住興奮道。
“小明今年…!蔽逸p聲讀了兩遍題目,竟然連題意都不懂!疤y了!”我忍不住嘟囔道。
不知什么時(shí)候,媽媽走了進(jìn)來(lái),看見(jiàn)我蒸愁眉緊鎖,便拍拍我的肩,柔聲說(shuō)道:“慢慢來(lái),媽媽相信你的實(shí)力,你能行。”
是啊,前面我都一路輕松過(guò)關(guān)斬將下來(lái)了,做好一題怎么可能難住我呢?媽媽的`話(huà)使我浮躁的心漸漸平靜了下來(lái),我卡上斂聲屏息,重整旗鼓。
慢讀靜思,讀懂題意后,我用了一大張草稿紙,可還是理不出思緒。
頭腦已經(jīng)昏脹,手心已經(jīng)冒汗,我開(kāi)始?xì)怵H了。剛放下筆,一扭頭正好撞見(jiàn)了媽媽的目光,那目光柔柔地,滿(mǎn)含著鼓勵(lì)和欣賞,似乎在說(shuō):“你能行!你能行!”
我又低下頭,深深地吸了口氣,繼續(xù)攻克起來(lái)。
當(dāng)我經(jīng)過(guò)仔細(xì)驗(yàn)算自己的答案是正確無(wú)誤時(shí),我才從自己的數(shù)學(xué)王國(guó)中回過(guò)神來(lái)。揉揉酸澀的眼睛,我竟發(fā)現(xiàn)媽媽還坐在旁邊靜靜地看著我。一看表,我才發(fā)現(xiàn)這一道題大概做了一個(gè)小時(shí),而我的媽媽就這樣“傻傻”地陪了我一個(gè)小時(shí)。
此時(shí)感到的情緒彌漫開(kāi)來(lái),濃濃地糊住了解決難題后的喜悅和驕傲。
鼓勵(lì)作文 篇7
目前學(xué)生的寫(xiě)作是一種怎樣的狀況呢?多數(shù)一線(xiàn)老師感覺(jué)學(xué)生比較喜歡對(duì)現(xiàn)成的文字加以模仿和借用,卻不善于自己向生活去索取,他們習(xí)慣于套用別人的情感,卻不善于自己去發(fā)現(xiàn)真實(shí)的感覺(jué)。
對(duì)此,筆者在20xx年的評(píng)卷過(guò)程中也有很深刻的感受。我20xx年參加的是中考評(píng)卷,我們這個(gè)地市的作文話(huà)題是“語(yǔ)文”。大家都知道,“語(yǔ)文的外延和生活的外延相等”,學(xué)生只要能感覺(jué)到生活中某件事情與語(yǔ)文是有關(guān)系的,或者回過(guò)來(lái),在學(xué)習(xí)語(yǔ)文或課內(nèi)外閱讀的過(guò)程中,考生能由此及彼地想到書(shū)本以外的東西,能對(duì)生活有所領(lǐng)悟,有所發(fā)現(xiàn),那就都可以寫(xiě)!緛(lái)是這個(gè)題目的內(nèi)容指向,理應(yīng)成為同學(xué)們寫(xiě)作的主要方向?蓪(shí)際上卻只有少部分人去寫(xiě)這方面的內(nèi)容,多數(shù)考生都是一味地從感受寫(xiě)到感受,或是先有了“感受”,然后再用一兩個(gè)事例來(lái)證明,以至于老師們?cè)谧魑闹泻茈y看到學(xué)生的實(shí)際生活,也難以看到他們?cè)趯?shí)際生活中的觸動(dòng)、感悟和樂(lè)趣。文章常給人以單薄和生硬的感覺(jué),為文造情的傾向比較明顯。即便是那些比較優(yōu)秀的作文卷子,也同樣存在著這一問(wèn)題!P者把最終評(píng)出的20份優(yōu)卷傲了一個(gè)統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)其中主要是以美麗的語(yǔ)言來(lái)演繹作者對(duì)語(yǔ)文的理解與贊美的,占了9篇;其次是寫(xiě)對(duì)一些著名作家、文學(xué)家,以及名篇名句的理解、想象,共有4篇;還有一些是寫(xiě)考生的閱讀體驗(yàn),即讀書(shū)時(shí)有怎樣美好的感覺(jué),眼前出現(xiàn)了怎樣美麗的畫(huà)面等等,也有3篇;最后剩下4篇,只有約占總數(shù)20%的篇章,是與考生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系得比較緊密的!耶(dāng)然不是說(shuō)前頭占80%的文章都不好,而是說(shuō)贊美、感嘆如果僅僅來(lái)自于學(xué)生的“感覺(jué)”,卻看不到這種情感與學(xué)生實(shí)際生活的內(nèi)在聯(lián)系;如果在寫(xiě)法上,又總是沿著從“他人的”文中來(lái),再到“自己的”文中去的這樣一個(gè)套路,卻不去積極顯示自己的發(fā)現(xiàn),那么文章就難免會(huì)給人以“早熟”的感覺(jué),難免會(huì)給人以勉強(qiáng)和蒼白的印象。對(duì)于最優(yōu)秀的作文,這當(dāng)然是難以讓人感覺(jué)滿(mǎn)意的一種狀況。
很多人認(rèn)為20xx年根據(jù)兩個(gè)圖形而寫(xiě)作的`作文命題太難了,對(duì)學(xué)生要求太高,存在著明顯的缺陷。對(duì)此,筆者也頗有同感。但我們是否想過(guò)它究竟難在何處,學(xué)生最感到難以適應(yīng)的,究竟在哪里?尤其重要的是,它能給今后的命題以怎樣的啟示,它是否暴露了學(xué)生寫(xiě)作方面的一些缺點(diǎn)與不足?——所有這些問(wèn)題其實(shí)都很值得我們思索。
我認(rèn)為這個(gè)題目首先是考了一些很重要的思維方法和審題能力。例如聯(lián)想、想象、感悟、體味,以及化抽象為具體,等等。也就是說(shuō),題目要求考生能對(duì)所給的兩個(gè)圖形展開(kāi)聯(lián)想、想象,并從中獲得一點(diǎn)兒感悟。命題者大概認(rèn)為這是高中畢業(yè)生所應(yīng)當(dāng)具備的一種基本能力!@個(gè)要求是否太高呢?按理不會(huì)。因?yàn)樗鼜膩?lái)就是貫穿于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本訓(xùn)練中的。像“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”好在哪里?不就好在它能給人以聯(lián)想,能給人以感悟嗎?像《愛(ài)蓮說(shuō)》、《白楊禮贊》、《荷塘月色》等古今名篇,不也都是在寫(xiě)聯(lián)想,寫(xiě)感悟嗎?又如同學(xué)們平時(shí)寫(xiě)“小草”,寫(xiě)“滴水穿石”,寫(xiě)“O的啟示”,又哪能離得開(kāi)聯(lián)想、啟示和感悟呢?如果考生能意識(shí)到生活中的啟示是無(wú)處不在的,能感覺(jué)聯(lián)想、想象所能給予我們的無(wú)窮樂(lè)趣,那么面對(duì)這樣的兩個(gè)圖形就肯定不會(huì)是束手無(wú)策和無(wú)可奈何了,高考作文指導(dǎo)《鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的自我2》。——這兩個(gè)圖形的各自形狀以及旁邊的文字說(shuō)明,都表明它們各有特點(diǎn),各不相同,但又很難說(shuō)哪個(gè)更好一些,哪個(gè)更差一些。這是這個(gè)題目的基本特點(diǎn),而這個(gè)基本特點(diǎn)按理是可以給人以豐富的聯(lián)想和想象的。像自然界中的各種動(dòng)植物,日常生活中用途不同的各種器物,社會(huì)生活中作用各異的各種事物,人際交往中的不同性格等等,都具有這樣的特點(diǎn)。就如桌子和凳子吧,我們能說(shuō)哪一個(gè)更有用,哪一個(gè)較次要嗎?不能,關(guān)鍵看什么場(chǎng)合。又如自然界中既有只會(huì)開(kāi)花而不會(huì)結(jié)果的夾竹桃,也有只會(huì)結(jié)果而不善開(kāi)花的無(wú)花果,它們共同形成了大自然的豐富。叉如男性的豪放與女性的含蓄可以相互映襯,它們共同組成美麗多彩的生活。又如“解放思想”和“實(shí)事求是”,這原本是兩個(gè)完全不同的思維指向,可只有當(dāng)它們結(jié)合在一起的時(shí)候,才為我們帶來(lái)這二三十年的巨大變化……例子還可以舉很多,主要是表明有聯(lián)想才會(huì)有感悟,有感悟才會(huì)把聯(lián)想引向豐富,而理性思維就是建立在這種聯(lián)想和感悟之上的,而它們的共同的基礎(chǔ)又是對(duì)生活有自己的觀(guān)察與積累。《執(zhí)子與通子》這樣的優(yōu)秀作文也就是聯(lián)系生活而展開(kāi)聯(lián)想的成功范例。
但現(xiàn)在關(guān)鍵的問(wèn)題是,相當(dāng)一部分同學(xué)還不善于聯(lián)想,也不善于感悟,更缺乏理性思維。他們似乎只會(huì)模仿。也就是說(shuō),這部分學(xué)生還不善于把廣闊的生活引入到作文中來(lái),不善于把一個(gè)題目與自己的生活感悟聯(lián)系起來(lái)。對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō),聯(lián)想、想象、感悟、啟示,似乎都只是一種“技巧”,而非真實(shí)的生命活動(dòng),由于缺乏真切的體驗(yàn),缺少內(nèi)心的觸動(dòng),于是這些東西也就難以轉(zhuǎn)化為學(xué)生在生活中運(yùn)用自如的一種能力,難以成為同學(xué)們認(rèn)識(shí)事物和觀(guān)察生活的一種習(xí)慣。當(dāng)然,學(xué)生倘若善于借鑒和模仿自然也是一種聰明,能借鑒和模仿得比較自然,也不失為一種本領(lǐng),但這只是權(quán)宜,而非方向,長(zhǎng)此下去,寫(xiě)作的一個(gè)重要功能,即幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)社會(huì),也認(rèn)識(shí)自我的功能,就很容易喪失。那時(shí)寫(xiě)作將淪為一種技巧,一種文字游戲,而我們的寫(xiě)作教學(xué),也將因?yàn)槭ニ枷肱c情感等方面的內(nèi)涵而變得愈加蒼白,愈加無(wú)味。
——看來(lái)是學(xué)生的一些缺陷放大了20xx年作文命題的難度,是我們作文教學(xué)中存在著的一些不足,使學(xué)生們特別難以適應(yīng)這樣一個(gè)較為抽象,也較為“新穎”的題目。它給命題者的教訓(xùn)是:當(dāng)學(xué)生感悟生活的能力還不是很強(qiáng)的時(shí)候,他們其實(shí)很難適應(yīng)過(guò)于理性的題目;當(dāng)學(xué)生的感性思維訓(xùn)練還不是很充分的時(shí)候,其實(shí)也很難駕馭理性思維。
可是如果學(xué)生的這種狀況不改變,我們將難以擺脫尷尬。因?yàn)橹粫?huì)模仿就必然是每當(dāng)碰到一個(gè)新的題目,都會(huì)叫苦不迭,每次面對(duì)一個(gè)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的題目,總要心慌氣短!?yàn)閷?xiě)作者還不善于很快地沿著某個(gè)特定的角度(即題目所規(guī)定的角度)去思考生活,不善于向生活去索取寫(xiě)作材料。一句話(huà),還沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣真正地進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。
這當(dāng)然是一個(gè)非常嚴(yán)峻的問(wèn)題。忽略了這樣一個(gè)最嚴(yán)峻的問(wèn)題,我們對(duì)題目本身的種種探討也就失去了實(shí)際的意義,而我們對(duì)學(xué)生作文形式上的種種感慨,如泡沫語(yǔ)言,似通不通,詭異離奇,自言自語(yǔ),程式雷同等等,也將陷人茫然。
鼓勵(lì)作文 篇8
“必須跨過(guò)這道坎。”好熟悉的一句話(huà),這是媽媽對(duì)我說(shuō)過(guò)的讓我印象最深刻的一句話(huà),此刻回想起來(lái),依然讓我百感交集。
那一天,我拿起電話(huà),撥打了中考分?jǐn)?shù)查詢(xún)電話(huà),幾聲嘟音過(guò)后,各科分?jǐn)?shù)信息迅速而又清晰地傳人我的耳中,一個(gè)“分?jǐn)?shù)怎么會(huì)這么低”的問(wèn)題開(kāi)始反復(fù)地在我的腦海里盤(pán)旋。
“孩子,分?jǐn)?shù)查到了吧?”媽媽關(guān)切地問(wèn)道。我掛了電話(huà),低低地說(shuō)了一句:“媽媽?zhuān)页鋈ベI(mǎi)點(diǎn)東兩!比缓,便頭也不抬地“逃”了出來(lái)。因?yàn)槲也桓艺晪寢屇请p充滿(mǎn)期待的眼睛,那雙時(shí)時(shí)鼓勵(lì)我、讓我感到溫暖的眼睛。媽媽?zhuān)瑢?duì)不起,我讓您失望了。連我自己也沒(méi)有預(yù)料到,我的成績(jī)會(huì)這么慘不忍睹……正當(dāng)我愧疚、傷心時(shí),一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在不遠(yuǎn)處,我定睛一看,原來(lái)是我的班主任張老師。
我急忙轉(zhuǎn)身,躲進(jìn)了旁邊的一個(gè)小店,因?yàn)槲也幌胱屢恢标P(guān)心我、照顧我的老師對(duì)我失望,所以我只好選擇躲避。
等到老師的身影遠(yuǎn)去之后,我才慢慢走上了一條僻靜的小路。原以為,躲過(guò)媽媽?zhuān)氵^(guò)老師,我心中的那份愧疚感會(huì)減少一些,可是中考前的一幕幕場(chǎng)景像幻燈片一樣在我的腦海里重現(xiàn)著:晚自習(xí),我把手電筒拿到教室充電,當(dāng)夜深入靜的時(shí)候,我一個(gè)人躲在被窩里復(fù)習(xí)老師講過(guò)的習(xí)題,小聲背誦文言文,默寫(xiě)英語(yǔ)單詞。清晨醒來(lái),我發(fā)現(xiàn)昨晚看的書(shū)靜靜地躺在我的'枕頭邊,甚至還來(lái)不及合上。于是,我又拿起書(shū)本,爭(zhēng)分奪秒地讀了起來(lái)……我真不明白,為什么我的付出卻得不到回報(bào)?378分,一個(gè)多么刺眼的分?jǐn)?shù)!
無(wú)盡的失望與愧疚讓我一蹶不振。這個(gè)暑假,我變得更加沉默了,我把自己關(guān)在房間里,坐在角落里靜靜地聽(tīng)音樂(lè),試圖沉浸在音樂(lè)的世界里,忘記“中考慘敗”這一殘酷的現(xiàn)實(shí)。
漫長(zhǎng)的暑假就要結(jié)束了,很多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)地收到了重點(diǎn)高中的錄取通知書(shū),而我該何去何從呢?難道就這樣整天渾渾噩噩地過(guò)日子,放棄初巾三年的努力嗎?無(wú)以青表的難過(guò)讓我失去了思考的能力,一種不甘心的情緒在我心中油然而生。
“孩子,人的一生是不可能一帆風(fēng)順的。雖然這次失敗了,但是只要你努力,未來(lái)還是很光明的。媽媽支持你,普通高中也要讀,只要你心中有那份執(zhí)著的信念,好的學(xué)校、差的學(xué)校都一樣。”
“媽媽?zhuān) 蔽乙幌伦颖ё×藡寢專(zhuān)蹨I止不住地往下流!昂⒆,誰(shuí)一輩子沒(méi)有溝溝坎坎的,抬腳跨過(guò)去不就行了!蹦赣H輕輕地拍著我的背!班牛 蔽掖鸬,聲音堅(jiān)定而響亮。
現(xiàn)在,每當(dāng)想起母親的話(huà),我就會(huì)高高地昂起頭。是啊,必須跨過(guò)那道坎,前方還有更遠(yuǎn)的路要走,我們不能因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而停下腳步。母親的話(huà)一直激勵(lì)著我,讓我更加堅(jiān)強(qiáng),讓我在人生的道路上勇往直前。
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