鼓勵的作文

時間：2023-08-16 11:14:00 勵志作文我要投稿

【集合】鼓勵的作文5篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的鼓勵的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【集合】鼓勵的作文5篇

鼓勵的作文篇1

　　星期天早上，我們又在舒通英語的教室里大聲朗讀。每當我流利地讀這些單詞時，我永遠不會忘記一年前我第一次來這里學英語的那一天。

　　我的英語在課堂上還不錯，所以我自信地走進了試聽教室。但是我很快就失望了:老師大部分時間都是用英語授課，我?guī)缀趼牪欢＠蠋熡致爩懥艘槐�，其他同學都很努力，我卻盯著天花，腦子一片混亂。唉！山外有山，人外有人，功夫不精，又能怪誰？

　　就在我郁悶的時候，常占圖過來了。他是我的同學，正好在這個英語班。他的英語是班上最好的之一。他拍拍我的肩膀:

　　“嘿，不開心？”他輕快地問我。

　　我一開始很震驚，吐出幾個字:“哦，沒事，我沒事�！�

　　“還是裝吧！對你來說肯定是新的�！彼f:“對了，我得問你一個問題�！�

　　常占圖好像早就知道這個情況了，但是他問我的問題很簡單，我能全部知道。反正他上課肯定是走神了。我暗暗得意，“學霸”來問我問題，增加了一些自信。問完問題，他又說:

　　“但是不要灰心，我剛來的時候不是這樣嗎？這種功夫深，鐵杵磨成針...不要可以問我！”

　　常占圖真摯的話語打動了我，恢復了我的動力。然后他翻開書，耐心的在課堂上給我講了一些單詞的讀音和意思，以及一些句型和方法。他的眼神那么堅定，那么友好，他的話語那么平靜，那么有耐心。有了他的鼓勵，我又有信心了。突然發(fā)現(xiàn)學英語其實很有趣。

　　在接下來的'課程中，常占途一直在耐心的幫助我。詞不達意，句不達意的地方，他會一一指點；在做題的過程中，我不會，他會給我解釋...

　　就像常戰(zhàn)圖說的，只要功夫深，鐵杵磨成針�，F(xiàn)在我的英語比以前有了很大的進步，但我永遠不會忘記我第一次開始學習的日子。

鼓勵的作文篇2

　　“隨風潛入夜，潤物細無聲。”每當我讀到這首詩時，就會想起劉老師對我的教誨。

　　在我上三年級的時候，膽子很小，最怕的是老師提問題。每當老師喊到我的名字，我就慢慢地站起來。低著頭，一聲不吭。因為我沒有勇氣，缺乏自信。怕回答錯。劉老師用期待的目光看著我。我的心怦怦直跳，剛到嘴邊的話又咽回去。老師眉頭緊鎖，向我傳來iii疑惑的目光。我忐忑不安，心想：這下完了，又要受批評了。沒想到，老師親切地說：“別害怕，鼓起你的勇氣，大聲說出答案。錯了也沒關系。老師會幫助你的'。聽了這些話，我的心里安定了許多。我深吸一口氣，大聲說出來答案。老師贊許地說：”很好，你說得很正確。而且聲音響亮。以后要勇敢一些，自信一些。相信你一定會有進步的。”我高興地點點頭。

　　從此以后，我對自己充滿信心，學習成績也提高許多。我從心里默默地感激劉老師。老師，您就像一盞燈，照亮了我前行的道路。您的教誨，我終生難忘。

鼓勵的作文篇3

　　還記得小時候?qū)W了一陣子的鋼琴，每年接近圣誕節(jié)，鋼琴老師都會辦一場小型的演奏會，讓我們有上臺的機會，也可以讓大家肯定這一年來練習的成果。

　　我的個性較好勝，免不了都想彈一些對當時的自己而言還算難的曲子，每次到了演奏會前挑曲目的時刻，我就會很興奮地和老師討論，并且非常希望能夠彈奏那些令我魂牽夢縈的樂曲。

　　終于，在我學鋼琴邁入第四個年頭時，老師決定讓我彈奏“給愛麗絲”──即使對我來說，那些技巧還是復雜了些。當時的我，可以為了練琴而錯過卡通，可以為了練琴而放棄玩樂。上課時，悄悄用指尖在桌上“按鍵”；下課時，就哼著旋律微笑；我的世界竟因為一大堆密密麻麻的`豆芽菜而美好了起來。

　　到了演奏會那天，我自然是既緊張又期待，恨不得讓全天下都曉得。當我步上舞臺，只覺得臺下一片寂靜，甚至還聽得到自己的鼻息，我緩緩地用一連串不甚流暢的樂音，將安靜這塊巧克力蛋糕切開。驀地，一個陌生的音符竟闖進這片祥和──我彈錯了！氣著自己的不小心，我仍盡力把曲子彈完，當我十根手指頭逃離了黑與白的世界，漸漸起身時……。

　　一陣如雷的掌聲由四面八方傳來，我就如同站在戰(zhàn)場上的斯巴達國王，看著敵方朝自己射下數(shù)以萬計的弓箭，但此時此刻，我的心情彷佛海上的大浪那般波濤洶涌，因為我知道我做到了！盡管過程并不如原先假設得那么順遂，但我已得到了贊賞與肯定，以及繼續(xù)前進的動力！

　　掌聲，是讓我們更進一步的推進器，它是個掌管“鼓勵”的女神，在我們因為盡力卻還覺得自己不夠好時拉我們一把，肯定我們每個人的付出。

　　掌聲，不用言語，清楚地表達了眾人對演出者的崇拜與肯定，讓他們能充滿信心、昂首闊步地向前進，去攀上那座名為“成功”的巔峰！

　　適時地給他人掌聲，給自己掌聲吧！因為當掌聲響起，接受掌聲的人會更樂意將自己的才華發(fā)揮得淋漓盡致；因為當掌聲響起，接受掌聲者的世界會因這個小動作而美妙。當你聽完一場演講、一出舞臺劇、一場演奏會，鼓掌吧！因為當眾人拿著掌聲的劍，惡狠狠地剖開靜默，無須透過言語，便能使表演者明白眾人欲表達的肯定與滿滿的鼓勵。

鼓勵的作文篇4

　　隨著數(shù)學成績漸漸好轉(zhuǎn)，王老師又更器重我對學習數(shù)學的興趣更濃了，其中有一堂課到現(xiàn)在還記憶猶新，有一道奧數(shù)題大家都不怎么會，當然包括老師在內(nèi)，老師一直循循美秀，我一邊思考，很快我就明白，老師似乎看出了苦頭，叫我上去往完成這道題目，當我在黑板上做那道題目的時候，一陣雷鳴聲般掌聲響起了。我熱淚盈眶，被感動了

　　人這一身也許會經(jīng)歷許多考試可是對我來說沒有哪一次比那回更重要，因為那是我第一次考那么高分。

　　真的好高興，恨不得立馬跑到老師那兒去感謝他。老師好像料到我要來，桌子上擺著一張“鼓獎勵”內(nèi)容是這樣的“***同學，由于年的努力學習，取得了優(yōu)異成績，卻又因粗心大意失去3分，特發(fā)此證，以資鼓勵，同時作為警鐘，不得再馬虎，我左右看看老師在不在，我就偷偷難得把它帶走，那“獎”至今還在家中的.墻上貼著，每次看到，心中就有數(shù)不盡的愉快，總會帶來無數(shù)遐想。

鼓勵的作文篇5

　　今天，老師送給我一個漂亮的小卡片，卡片里有班主任沈老師的贈言：“你是全班字寫得最漂亮的孩子，上課也很認真，學習也很棒，老師希望你能更大膽一點，其實你的'拼音讀得很好，老師希望你能大聲讀出來！多舉手回答問題，告訴大家你是最棒的！”

　　收到卡片后，我很高興也很感動。我不知道我為什么總是那么害怕，老師提問時我很想回答問題，但又有點害怕，所以總要等許多同學舉手時我才敢舉手，而且手總是舉得低低，總是很想讓老師叫我的又怕老師叫。我起來回答問題時還是有點緊張，心里總是咚咚地打鼓，雖然我都知道答案，但聲音總是很低低的。我真希望自己堅強一點，大膽一點，努力做一個老師喜歡的好學生。

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