（優(yōu)選）鼓勵(lì)作文8篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的鼓勵(lì)作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

鼓勵(lì)作文 篇1

　　在成長(zhǎng)的道路上總會(huì)有一些陪伴著我們的人，我們會(huì)感謝她們的陪伴與鼓勵(lì)。

　　在我上中學(xué)的時(shí)候，意想不到的困難就已經(jīng)來(lái)臨。面對(duì)它們沒(méi)有家長(zhǎng)的陪伴，老師的幫助和同學(xué)的關(guān)懷。那是在充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的體育課上，即將要考試的我們抱著激情與激動(dòng)走到這偌大的操場(chǎng)上，進(jìn)行日常的鍛煉。風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲回蕩在耳邊。不管是在狂風(fēng)暴雨，冰雪阻擋還是炎炎夏日中我們都沒(méi)有停歇過(guò)。在這場(chǎng)比賽中我們不知道我們?nèi)�體同學(xué)注入了多少努力與艱辛，沒(méi)有人能明白這其中的種種困苦。在鍛煉中我結(jié)交了一些朋友，她們雖然沒(méi)有對(duì)我過(guò)度于欺凌，但對(duì)我總是指指點(diǎn)點(diǎn)的。但那時(shí)我確切的認(rèn)為她們是在幫助我找到自己的不足，有助于提高和完善自我，所以并沒(méi)有在意。但在一次鍛煉中我不慎摔跤，在我最需要幫助的時(shí)候她們出現(xiàn)了。的確出現(xiàn)了，但對(duì)我只是單單的取笑與指責(zé)完全沒(méi)有一點(diǎn)的鼓勵(lì)與關(guān)心。這讓我意識(shí)到軟弱只有被取笑被無(wú)視，這讓我重新找回了自信振奮了起來(lái)，之后在鍛煉過(guò)程中我更加小心謹(jǐn)慎毫不馬虎，這樣的訓(xùn)練時(shí)我倍加提升自己，我真的非常感謝她們。

　　幾個(gè)月后我們要去參加比賽了，正在我正在比賽時(shí)她們正給我加油，這讓我驚訝，并給了我更大的動(dòng)力。在途中我又不慎被絆倒，一股淚花在我的眼眶中回蕩，這真是“失敗”的`一場(chǎng)比賽。在我心情不爽的時(shí)候，她們又再次出現(xiàn)了，的確出現(xiàn)了，但這次她們用那堅(jiān)強(qiáng)有力的語(yǔ)氣鼓勵(lì)我，支持我，這讓我充滿(mǎn)了無(wú)限的能量。在奔跑的途中，我的淚花浸濕了眼睛，整個(gè)世界變得模糊，但我依然跑完了全程。

　　鼓勵(lì)是火熱的，讓我們熱淚盈眶。鼓勵(lì)是美好的，讓我們感受到生活的美妙。鼓勵(lì)是驕傲的，讓我們倍加自豪。她們是“美麗的”，“智慧的”，讓我感受到了成長(zhǎng)中需要鼓勵(lì)。

鼓勵(lì)作文 篇2

　　小草需要甘露的滋潤(rùn)，小草需要陽(yáng)光的愛(ài)撫，花兒需要綠葉的呵抗，而我最需要的是鼓勵(lì)：我需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，我需要老師的鼓勵(lì)，我需要朋友的鼓勵(lì)。

　　記得在初一第一學(xué)期的時(shí)候，我第一次跨入隴陽(yáng)中學(xué)的大門(mén)。轉(zhuǎn)眼就要考試了，第一次在初中考試，再加上本人身體毛病和家里的一些煩惱，心里總悶得慌。不如愿，那一次，我考了班上的36名。心里真的好害怕。我想，也許爸爸不會(huì)責(zé)怪我，他可能會(huì)鼓勵(lì)我的。于是我便背著書(shū)包，帶著一種既膽怯又高興的心情回家了。

　　走在路上，小鳥(niǎo)正在歡快的唱歌，小草探出頭來(lái)正向四周張望，太陽(yáng)公公笑得很甜蜜。

　　進(jìn)入家門(mén)，第一個(gè)看見(jiàn)的就是爸爸，我不免有些心慌。爸爸的一番話我已經(jīng)記不清楚了，但我記得爸爸的那一番話說(shuō)得我心如刀絞，說(shuō)得我眼淚快要流出來(lái)了。

　　爸爸，您破了我心聽(tīng)夢(mèng)，碎了我希望，您知道我當(dāng)時(shí)的處境嗎？您知道我當(dāng)時(shí)的感受是什么樣的嗎？也許您覺(jué)得您那時(shí)是在教導(dǎo)我，對(duì)，您是在“教導(dǎo)”我（其實(shí)是不分青紅皂白的一頓訓(xùn)斥），但是我那時(shí)需要的是鼓勵(lì)，需要的是關(guān)心，需要的`是安慰！

　　爸爸，您就像我們語(yǔ)文老師那樣鼓勵(lì)我好嗎？記得在星期一的一天，我們兩節(jié)語(yǔ)文課，老師在給我們上課，我們班的同學(xué)什么都不會(huì)，語(yǔ)文老師還鼓勵(lì)我們說(shuō)，“我對(duì)你們是有信心的，只要你們努力，認(rèn)真，就一定能占勝困難，就一定會(huì)成功的�！崩蠋煹脑�，讓我幼小的心靈點(diǎn)燃了一盞明亮的燈。

　　朋友的鼓勵(lì)也讓我看到人生旅途的光明。在這一次考試前期，我非常的害怕，也很提心，但是朋友鼓勵(lì)我說(shuō)，“相信自己行，才會(huì)我能行，你要相信你自己。不論你考的失望不定期是理想，我永遠(yuǎn)支持你，我的好朋友，加油！”她在信上這樣說(shuō)，使我的心平靜了許多，也使我的考試成績(jī)提高了不少。

　　爸爸，我的老師給了我鼓勵(lì)，我的朋友給了我鼓勵(lì)，可我最需要的就是您的鼓勵(lì)。爸爸，給我一點(diǎn)鼓勵(lì)吧！

鼓勵(lì)作文 篇3

　　我喜歡我們班所有的老師，每位老師都很好。比如數(shù)學(xué)李老師很幽默；體育戚老師會(huì)和我們一起玩；美術(shù)吳老師和書(shū)法祝老師的課輕松快樂(lè)……

　　但是，讓我最感動(dòng)的是語(yǔ)文老師——王老師的鼓勵(lì)。去年的`一次語(yǔ)文考試我沒(méi)有考好，心里很難受，很失敗的感覺(jué)。王老師悄悄把我叫出教室，對(duì)我說(shuō)：“你是一個(gè)優(yōu)秀的孩子，為了鼓勵(lì)你繼續(xù)努力，老師送你一本書(shū)！”我當(dāng)時(shí)拿著書(shū)，感動(dòng)地想哭。我以為自己只是一個(gè)中等學(xué)生，老師的鼓勵(lì)讓我大大加強(qiáng)了信心。老師還說(shuō)，那是我倆之間的秘密，不能告訴別人。所以我只告訴了媽媽。

　　媽媽知道后，跟我講了一位漫畫(huà)家的故事。他小時(shí)候成績(jī)很差很差，老師請(qǐng)他到家吃飯，并告訴他，我對(duì)你有信心，你以后會(huì)成為有出息的人。他感動(dòng)地落淚了，并且因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)，后來(lái)成了非常有名的漫畫(huà)家。

　　媽媽說(shuō)，好孩子都是鼓勵(lì)出來(lái)的，你要謝謝王老師對(duì)你的鼓勵(lì)！

　　王老師對(duì)我們真好！

鼓勵(lì)作文 篇4

　　鼓勵(lì)是迷失在漫漫黑夜中行人得到的指引，鼓勵(lì)是干涸數(shù)日的沙漠中降下的雨霖;鼓勵(lì)是激發(fā)人們潛能的引擎。一聲鼓勵(lì)，激起了人們血脈之中潛在的特殊能力，讓人們更加自信地展現(xiàn)優(yōu)秀的自己。

　　鼓勵(lì)激發(fā)他人潛能，需要好的引導(dǎo)方式，在《進(jìn)擊的巨人》這一影片中，在比賽前夕，一支即將參賽的隊(duì)伍士氣低迷。教練因此和他們玩了一個(gè)游戲死亡爬行。在游戲中，主人公說(shuō)自己只能夠背著一名隊(duì)員爬三十碼，而教練卻說(shuō)他能夠爬五十碼。在爬行過(guò)程中，教練蒙上了他的眼睛，并不斷為他鼓氣，喊道:“你可以做到最好，盡你的全力”隨著教練的鼓勵(lì)，主人公最終爬到了操場(chǎng)邊界。正是教練教練的.循循善誘，才使主人公迸發(fā)了全身的力量。若不是這好的引導(dǎo)的方式，鼓勵(lì)又怎么激發(fā)人們最大的潛力呢

　　鼓勵(lì)激發(fā)他人潛力，需要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。著名的教育家陶行知有次在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩與同學(xué)打架，阻止后，叫男孩去辦公室等他。了解事情的起因后，便回到了辦公室。此時(shí)，男孩已誠(chéng)懇地站在辦公桌前，他首先在男孩的狐疑中給他了一顆糖，陶行知說(shuō):“這是因?yàn)槟銣?zhǔn)時(shí)而獎(jiǎng)勵(lì)你�！苯又�，又給他顆糖，說(shuō):“這是因?yàn)槲医凶∧愫竽阃Ｊ至耍�說(shuō)明你尊重我。”然后因?yàn)槟泻⑹窃诖蛞粋�(gè)欺負(fù)女生的同學(xué)而又給他糖。男孩哭著說(shuō):“我知道錯(cuò)了”最后陶行知因男孩已認(rèn)錯(cuò)給了他糖。陶行知因能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，而助學(xué)生更好展現(xiàn)身上的優(yōu)秀品質(zhì)，從而激發(fā)潛能，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。試想沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他人閃光點(diǎn)，那將不會(huì)更好地鼓勵(lì)他人來(lái)激發(fā)潛能。

　　鼓勵(lì)激發(fā)他人潛能，需要運(yùn)用一定的語(yǔ)言技巧。登上月球的第一人阿姆斯特朗小時(shí)候有次曾在庭院跳來(lái)跳去，母親問(wèn)他在做什么，他回答:“我要跳到月亮上去”他的母親不像他人父母一般認(rèn)為他異想天開(kāi)，而是笑著對(duì)他說(shuō):“好，不要忘記回來(lái)喔”來(lái)自母親的鼓勵(lì)，更激起了他想要上月球的決心。多年后，他真的做到了。母親巧妙的言語(yǔ)在無(wú)形中給予他信心，從而激發(fā)他的潛能。所以，鼓勵(lì)他人激發(fā)潛能需要在言論中運(yùn)用巧妙的方法。

　　鼓勵(lì)激發(fā)潛能，使人們能夠更好地達(dá)到成就，早日抵達(dá)夢(mèng)想的比岸。

鼓勵(lì)作文 篇5

　　我們的生活處處都需要鼓勵(lì)。只有鼓勵(lì)，才會(huì)使我們重新站起來(lái)，繼續(xù)向前沖刺，繼續(xù)奔跑。

　　大家還記得那位頂碗少年嗎？就在他接連兩次失敗時(shí)，他已經(jīng)愣住了，不知所措。如果這時(shí)沒(méi)有人來(lái)鼓勵(lì)他，他還會(huì)重新表演嗎？不會(huì)。他會(huì)默默退場(chǎng)，但從此人們?cè)僖部床坏揭晃豁斖肷倌甑木�彩表演，也不�?huì)有那暴風(fēng)雨般的掌聲。不過(guò)慶幸，那位老者及時(shí)出現(xiàn)，鼓勵(lì)少年，讓他重新表演，重新站起來(lái)，獲得成功。

　　還要，大家都應(yīng)該看過(guò)《草房子》吧。還記得那位溫幼菊老師嗎？就在她絕望時(shí)，她的奶奶鼓勵(lì)她說(shuō)“不用怕”，這話雖短，但也是她的精神支柱，促使她活下去。后來(lái)，她真的活下來(lái)了，并在桑桑沮喪時(shí)鼓勵(lì)她，把話傳遍桑桑家人心中。

　　還有一次是我的親身經(jīng)歷。在一次作文補(bǔ)習(xí)課上，家長(zhǎng)們都在下面聽(tīng)老師講課。這時(shí)，老師讓我上臺(tái)來(lái)念我的作文，我緊張極了，臺(tái)下的家長(zhǎng)們都看著我。正在這時(shí)，我的媽媽突然鼓掌說(shuō)“不用緊張，加油，你行的'！”好多家長(zhǎng)也附和起來(lái)，就連老師也鼓勵(lì)我。我瞬間恢復(fù)了信心，流利地念起來(lái)。念完后，臺(tái)下再次響起了掌聲，這次更加洪亮，如雷鳴一般。我知道，這次不是鼓勵(lì)，而是對(duì)我的贊揚(yáng)。

　　可見(jiàn)，我們的生活處處需要鼓勵(lì)。只要每人說(shuō)一句鼓勵(lì)的話，那聲音將傳遍世界。讓更多人有勇氣、有信心，重新振作起來(lái)。

鼓勵(lì)作文 篇6

　　鼓勵(lì)是嚴(yán)寒中的烈火;是盛夏中一杯可口的冰淇凌.鼓勵(lì)有時(shí)只是幾句真誠(chéng)的話語(yǔ);有時(shí)也是一個(gè)悄然無(wú)息的眼神.望著我桌上的那張照片,令我想起了那個(gè)熟悉的面孔,那個(gè)鼓勵(lì)的眼神.頓時(shí)一件往事歷歷在目 他叫張莫函,他總是穿一件夾克衫,一條黑色的長(zhǎng)褲,沒(méi)有什么特別的`今年已經(jīng)年滿(mǎn)13歲了,別看他相貌平平,他卻有著堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力,也同時(shí)感染了我. 我四年級(jí)那年,我和他一同被選入學(xué)�；@球的總校隊(duì).或許是我們是分校的,我們卻總遭受到他們的排斥,孤立,提起他們的隊(duì)員,教練總會(huì)帶著微笑,而對(duì)我們,總是會(huì)帶著不屑.記得有一天,教練安排我們分組對(duì)抗,兩人一組,我們倆組成一組,心中暗自下定決心:讓他們見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)我們的實(shí)力.

　　似乎天空總是那么寧?kù)o,因?yàn)樗�不�?huì)體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的壓力;似乎大地總是那么默默無(wú)聞,因?yàn)榇蟮夭粫?huì)被萬(wàn)物排斥.我們顯然沒(méi)有這樣的好心情--最后一個(gè)上場(chǎng),我剛想抱怨,張卻遞給我一個(gè)一個(gè)暗示的眼神,告訴我不要著急,,顯然,時(shí)間如流水,沒(méi)過(guò)多久,我們上場(chǎng)了.

　　一出場(chǎng),我便把球傳給張,他幾乎是踉踉蹌蹌接過(guò)我的傳球,他站定,穩(wěn)住心態(tài),臉上露出了久違了的殺氣,他人球分過(guò),一步竄過(guò)一個(gè)后衛(wèi),面對(duì)前來(lái)補(bǔ)防的隊(duì)員,他從容的跳起,堅(jiān)定地眼神感染著我,他將球投了出去,帶著他的信念空芯入網(wǎng),他將拳頭如釋重負(fù)地一甩,留給對(duì)手的只有驚訝.它再接再厲搶過(guò)對(duì)手的一個(gè)傳球,看見(jiàn)沒(méi)有人盯防我,他立馬傳給我,我知道,只要我突破進(jìn)去便可直接得分,那我們就穩(wěn)操勝券了,但是我沒(méi)有,我在三分線處跳起,投球,卻沒(méi)進(jìn)!對(duì)手搶到籃板,立馬打了一個(gè)反擊,成功得手.

鼓勵(lì)作文 篇7

　　正是春和景明之時(shí)，一年一度的公園環(huán)湖跑拉開(kāi)序幕。雖說(shuō)欣賞景色是種享受，二千米的長(zhǎng)度依然令我望而生畏。

　　惴惴不安中，槍聲已經(jīng)響起，我被裹抉在奔跑的洪流中勉強(qiáng)前進(jìn)，四周人志在必得的強(qiáng)大壓力令我愈加不舒服，沒(méi)幾步就被甩出隊(duì)伍，掙扎著前進(jìn)。樹(shù)濃密的生出一種壓抑之感。

　　失望間想到了她，跑道上矯健的身姿總令我羨慕�，F(xiàn)在她應(yīng)該在前面與人一爭(zhēng)高下了吧？朋友間的差距竟如此直達(dá)。我不免苦笑。

　　“加油！”一聲驚到了我，抬眼就是她“賤賤”的笑臉，在周?chē)鷰讖埻纯嗟谋砬橹新燥@突兀。她竟放棄自己的積分來(lái)陪我！驚喜中帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的暖意，潮水般泛上心頭。二人同步的節(jié)奏讓我生出一種陪伴我，引導(dǎo)我的錯(cuò)覺(jué)。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的間隙形成無(wú)數(shù)個(gè)實(shí)像，路邊樹(shù)木漸呈夾道，歡迎之勢(shì)。

　　調(diào)侃般的“加油！”“努力��！”傳入我的耳朵，產(chǎn)生共振。每次年級(jí)跑步，我上氣不接下氣時(shí)，加油聲總會(huì)灌入耳朵，成為我唯一動(dòng)力的來(lái)源。即使在冬日，抬頭看見(jiàn)她在回頭。哈氣從嘴中冒出，很快消失在空氣中，她的臉被凍得發(fā)白，耳根卻通紅，不由分說(shuō)地拉起我的袖子開(kāi)始沖。炎炎夏日，汗水沾濕她的頭發(fā)，順著臉頰往下淌，800米測(cè)試，她愣是將我連推帶拉近了分……

　　隨著體力慢慢消耗，呼吸開(kāi)始粗重，輕快的加油聲此時(shí)是堅(jiān)定不已。她的臉微微泛紅，胸脯隨著深呼吸而一起一伏，腳上也開(kāi)始加速，仍不忘喊加油。

　　恍惚間，一只手撫上我的后背，手上隱隱傳來(lái)一股力道。加油聲漸漸停止，耳邊只回響著粗重的呼吸聲。我將謝謝壓在心底，化作拼搏的熱情，開(kāi)始飛奔。

　　沖！腦子中閃過(guò)這個(gè)字，我加快了步伐，那股力道卻沒(méi)有松懈。地上的兩個(gè)影子并著肩，其中一個(gè)飛燕似的躍動(dòng)，用手推著另一個(gè)影子。偏過(guò)頭，她堅(jiān)定的目光使我心頭一震，如此一致的`陪伴與鼓勵(lì)，如雪中的火爐，溫暖著我的心房。

　　越過(guò)終點(diǎn)線的那一刻，疲憊的我癱倒在地上，心滿(mǎn)意足地沖她揚(yáng)揚(yáng)？次牌。幕后主謀喘息著咧開(kāi)嘴，擺出一張“賤賤”的笑，浸著柔和的光，映進(jìn)記憶間。那一刻，我的心里裝著滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。

　　幸福在同步的腳印中，在加油聲中，在回憶間的引領(lǐng)中，在溫和而堅(jiān)定的撫摸中。在通往遙遠(yuǎn)終點(diǎn)的路上，她的鼓勵(lì)一直伴隨著我，使我因被關(guān)懷并超越自己而幸福。幸福與鼓勵(lì)相伴而行。

鼓勵(lì)作文 篇8

　　暮然回首，望著自己那稚嫩而又堅(jiān)定的步伐，我知道，這其中包含了自己的奮斗努力與頑強(qiáng)拼搏，也包含了父母的支持和信任。那些激勵(lì)向上的言語(yǔ)總會(huì)像明媚的陽(yáng)光一樣驅(qū)散我心中的烏云雨雪，鼓勵(lì)我昂首挺胸，勇敢去面對(duì)失敗和挫折。

　　那天，正在上語(yǔ)文課，老師在認(rèn)真地講解新課《凡卡》，同學(xué)們都在專(zhuān)心致志的聽(tīng)講，我則被外面的響聲吸引，一直東張西望。這時(shí)，傳來(lái)老師的聲音：馬浩展，你來(lái)回答。由于我什么都沒(méi)有聽(tīng)，站起來(lái)一頭霧水，找不到方向，我以為會(huì)等來(lái)老師的一頓批評(píng)，誰(shuí)知，老師對(duì)我說(shuō)：浩展，你好好想想，老師知道你一定能回答上來(lái)的。我聽(tīng)了，心里仿佛拂過(guò)一縷春風(fēng)，吹散我心中所有的陰霾，我認(rèn)真的想著老師的問(wèn)題，試圖找到正確答案，這個(gè)時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)題目好像沒(méi)有那么難了，在老師的幫助，鼓勵(lì)下，我成功回答正確。老師的鼓勵(lì)讓我信心百倍，同時(shí)也為自己的行為而懊悔。

　　在我三年級(jí)的時(shí)候，爸爸給我買(mǎi)了一輛很酷的自行車(chē)，我特別喜歡這輛車(chē)，高興的幾天都是心花怒放，為什么沒(méi)有兩邊支撐的輪子呢？我問(wèn)爸爸。爸爸說(shuō)：因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了，不是小孩子了，所以你不需要兩邊的輔助輪，你可以學(xué)會(huì)獨(dú)立騎車(chē)。但是，我并沒(méi)有自信的說(shuō)：爸爸，如果我不要那兩個(gè)輪子來(lái)支撐，我是不會(huì)騎的。兒子，你能學(xué)會(huì)的，爸爸相信你！爸爸鼓勵(lì)我說(shuō)。剛開(kāi)始的時(shí)候，爸爸一直在后面扶著我，防止我摔倒，慢慢的，我經(jīng)過(guò)幾次跌倒，有了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，再騎的時(shí)候，腦海中不斷浮現(xiàn)爸爸鼓勵(lì)我的話語(yǔ)，爸爸的'話就像甘甜的雨露，滋潤(rùn)著我的心田，我仿佛擁有了一股神奇的力量，越騎越有勁。爸爸在后面，不知什么時(shí)候松開(kāi)了雙手，我居然學(xué)會(huì)騎車(chē)了！這一次，多虧了爸爸的鼓勵(lì)，我才能成功學(xué)會(huì)騎車(chē)。

　　時(shí)刻生活在鼓勵(lì)之中的我無(wú)比的幸福。在鼓勵(lì)之中，我又懂得了一個(gè)道理，失敗僅僅是成功的開(kāi)始，而困難與挫折才能讓我更能享受到成功的喜悅。有了鼓勵(lì)，我會(huì)更加自信；有了鼓勵(lì)，我會(huì)擁有更加美好燦爛的人生。

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