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勵(lì)志作文

鼓勵(lì)的作文

時(shí)間:2023-08-21 13:35:03 勵(lì)志作文 我要投稿

鼓勵(lì)的作文10篇(合集)

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便,下面是小編精心整理的鼓勵(lì)的作文10篇,歡迎大家分享。

鼓勵(lì)的作文10篇(合集)

鼓勵(lì)的作文 篇1

  一直以為,自己無人能敵。

  一次次把對手踩在腳下,然后在心底發(fā)出狂妄的笑。

  一直以為,自己百戰(zhàn)百勝。

  一回回讓對手狼狽不堪,毫無勝算。

  有誰知道,他們的失敗竟成為了他們前進(jìn)的動(dòng)力。

  是的,他們,站起來了。

  并且,絲毫不留情面地把我壓了下去。

  我不會(huì)相信,

  原來的.手下敗將竟反敗為勝。

  我不會(huì)相信,

  從前懦弱的他們也會(huì)如此堅(jiān)強(qiáng)。

  我在痛苦與自卑的深淵下掙扎。

  我在諷刺與嘲笑的迷宮里彷徨。

  找不到方向。

  就算是這樣,

  我,也不會(huì)讓你們得逞的。

  我,還是原來的那個(gè)我。

  你們等著瞧吧。

  荊州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)初一:十月的浮夸

鼓勵(lì)的作文 篇2

  鼓勵(lì),是一個(gè)人在旁為你加油喝彩,它讓你在情緒低落時(shí)開朗陽光,讓你想要退縮時(shí)重拾信心。

  從7歲開始,十分熱愛打羽毛球的我就有一個(gè)和藹的教練,他姓李。每個(gè)星期,我都會(huì)去打羽毛球,一周又一周。每當(dāng)我摔倒了,李教練總會(huì)扶起我“繼續(xù)加油哦”;每當(dāng)我受傷了,李教練總會(huì)關(guān)切地詢問我“好些了嗎”;每當(dāng)我的球拍線斷了,他會(huì)立馬幫我布線;每當(dāng)我大汗淋漓時(shí)他會(huì)買西瓜給我,讓我感受到清爽。李教練的鼓勵(lì),化作我努力的動(dòng)力。

  經(jīng)過許久的艱苦訓(xùn)練,我的技藝得到了很大的提升,已經(jīng)成了一名羽毛球小將,我被選拔參加一場重要比賽。

  比賽來臨,對手們個(gè)個(gè)實(shí)力強(qiáng)悍,摩拳擦掌,我頓時(shí)感到有一絲緊張,甚至有些膽怯。這時(shí)李教練仿佛看穿了我的心思,立馬鼓勵(lì)我說:“不怕!只要你正常發(fā)揮,滿懷信心,教練相信你一定能行!”這時(shí),李教練從背后拿出一副嶄新而又帥氣的球拍遞給我說:“這是送給你的球拍,希望你能在今天的比賽中大顯身手。”看著教練送的球拍,那和藹的微笑,聽著那鼓勵(lì)的話語,我暗暗發(fā)誓:一定要在比賽中展現(xiàn)出真正的實(shí)力。經(jīng)過層層選拔,我來到了決賽。

  我的對手又高又壯又靈敏,在比賽中以全勝戰(zhàn)績一路過關(guān)斬將,沖入了決賽。我一上場,就被打了個(gè)措手不及,前兩局,我都輸給了他。想著他的輝煌戰(zhàn)績,我心想:看來我與冠軍已經(jīng)無緣了。想到這,我都感覺不想再上場了。反正都是輸!

  這時(shí)李教練走過來:“加油,一定不能放棄,教練相信你能行!”聽了這句話后,回想起訓(xùn)練時(shí)李教練對我一次又一次的鼓勵(lì),回想起訓(xùn)練時(shí)我的.努力,頓時(shí),我仿佛全身都充滿了力量,在比賽中猛烈進(jìn)攻,跌倒了爬起來,最后,我以3比2的比分贏得了比賽。我拿著手中沉甸甸的獎(jiǎng)杯,心中像吃了蜜一樣,美滋滋的。

  望著李教練在人群中那黝黑的臉,笑起來潔白的牙,我感動(dòng)了,每次他總是為我鼓掌喝彩,為我的心靈打開了一扇明凈的窗。

  人生中,誰都會(huì)有覺得自己沒份量的時(shí)候,這時(shí)若是傳來了一個(gè)鼓勵(lì)的聲音,也許會(huì)讓我們再次振奮前行。

  鼓勵(lì),喝彩,給人力量,讓生活更美好。

鼓勵(lì)的作文 篇3

  鼓勵(lì),也是一種人與人之間的關(guān)愛方式,它帶給人們溫暖,帶給人們自信,使人心中洋溢著一種幸福的感覺。

  事情發(fā)生在幾天前,當(dāng)時(shí),我正在解一道奧數(shù)題,我不會(huì)做,硬是湊出了答案,爸爸走了過來,告訴了我解題的方法。他并沒有鼓勵(lì)我,還責(zé)備了我,我的心中充滿了失落和憂傷。過了幾分鐘,我的心情越來越糟,沒想到心中的不快把爸爸教的方法全忘了。我沒臉再去找他了,于是,我去請教媽媽,媽媽打開電腦一查,答案是對的,可算式?jīng)]有,還是錯(cuò)了。她給我送上了一句溫暖的話,“能把答案得出來你已經(jīng)很不錯(cuò)了!甭犃诉@句話,我的心中燃起了奮斗的`火焰,雖然用時(shí)很長,但最終還是把算式列了出來,而且比爸爸的更簡單,更好懂。

  這就是鼓勵(lì)給的力量,當(dāng)一個(gè)人陷入苦惱的時(shí)候,給他一點(diǎn)鼓勵(lì)也許可以把他從深淵里解救出來。短短一句話,不用多少時(shí)間,也不用多少精力,就可以給別人帶去溫暖和幸福,同時(shí),在幫助他人的同時(shí)又讓自己快樂了,何樂而不為?

鼓勵(lì)的作文 篇4

  20xx年10月30日的一次主題為“喝彩”的家長會(huì)上,同學(xué)們都把那三尺講臺(tái)當(dāng)作自己展示的舞臺(tái),個(gè)個(gè)笑容可掬,活蹦亂跳,讓人情不自禁大笑起來。在此次活動(dòng)中,你一定想問我表演了什么?接下來就拭目以待吧!

  我表演的節(jié)目是背誦《我喜歡》中的第九自然段和第十二自然段。這雖然是很多人最瞧不起的節(jié)目,但我認(rèn)為它是所有節(jié)目中最有意義的一個(gè),因?yàn)樗鼛еS多隱形的鼓勵(lì)。

  我們的節(jié)目先是“小品伴歌”——《童年》。成員有五人:我、左嘉怡、何昱呈、趙浩然和楊蕊熙。在節(jié)目排練時(shí),楊蕊熙總是以“我要先玩會(huì)兒”、“我要上個(gè)廁所”、“我要先做作業(yè)”等等借口浪費(fèi)了我們四人將近四十分鐘的時(shí)間。我總是嘮嘮叨叨:“快點(diǎn)兒,我們認(rèn)真練練行不行?”當(dāng)時(shí),我急得不得了:畢竟班上的競爭對手多著呀!可是所有人都不聽我編的'臺(tái)詞。排練時(shí),他們東玩玩西耍耍的,排練一遍后,連要排練什么都忘得一干二凈,就排練這一次便占了整個(gè)中課間!但是我卻有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn):來自身體的各部位向我發(fā)出了隱形的鼓勵(lì)——你一定能把節(jié)目排練好!

  回到教室,我安慰自己,別把此事看得太重,它只是件微不足道的小事,這樣折磨自己豈不是太笨了嗎?但我還是挺追求完美的,想要自己組比別人組表演得更好!況且周圍的一切,自己的內(nèi)心,受傷的心情和一切錯(cuò)綜復(fù)雜的事物都激奮著我,給我一份隱形的鼓勵(lì),讓我對自己的充滿自信心。

  星期二到了學(xué)校,早讀完時(shí)聽羅老師怒氣沖沖地說:“和楊蕊熙一個(gè)小組表演的同學(xué)請站起來!”我們都馬上站了起來,可趙浩然卻叫我們坐下,一看他緊皺的眉頭,我一下就知道沒有好事兒了!原來?xiàng)钊镂踉谇榧标P(guān)頭跑到別的組去了,我心里想:好你個(gè)楊蕊熙,這不是想讓我們重新排練時(shí)時(shí)間不夠,排練不好,被刪除節(jié)目嗎?我感到好難過。我在被這樣的困難挫折打擊的同時(shí),心里暗暗磨練出了一種力量,它鼓勵(lì)著我把困難都越過,有信心把節(jié)目排練好。

  課間的十分鐘我同樣不會(huì)放過。我召集起余下的四人,說:“我們時(shí)間很緊,你們又記不到臺(tái)詞,得快點(diǎn)!”他們說:“中午時(shí)間還多著呢,現(xiàn)在不排麻!薄芭乓稽c(diǎn)算一點(diǎn)兒”我焦急地說。于是左嘉怡便代替了楊蕊熙。上課后,羅老師馬上刪節(jié)目,結(jié)果出乎我所意料,還沒等到中課間就因同學(xué)記不到臺(tái)詞而內(nèi)容枯躁被刪掉了!锻辍愤@個(gè)節(jié)目就這樣消失了。我傷心得眼淚情不自禁往下掉,怎么也收不住。后來被羅老師發(fā)現(xiàn)了我的舉動(dòng),她安慰我說:“可以再排一下,只表演這首歌。”我身上好像插上隱形的翅膀,一種力量從我心中油然升起,那是羅老師的鼓勵(lì)呀!那天,我很早吃完飯,叫上左嘉怡。她建議:“我們排練《荷塘月色》這首歌吧!”我答應(yīng)了。排練好后,羅老師讓我們先唱一遍歌,看能不能合格。我們排練的是合唱,而羅老師讓我們一個(gè)個(gè)唱,我抱著希望唱了第一段,左嘉怡的毛病還真多——不跟著我就不唱!這時(shí),我終于忍不住了,汗從腦門上浸出來,心里在說:“左嘉怡!家長、老師又不會(huì)吃了你,你快唱呀!”羅老師看了看我們,好像在說“哎,不行,還是不唱歌吧!苯又f“你們就朗誦課文吧!”趙浩然一聽這句話,一下子活了過來:“我要來!”這時(shí),我心里的大石頭才勉強(qiáng)放了下來,因?yàn)槲覀兘K于保住了節(jié)目。于是,朗誦便成了我們最終表演的節(jié)目我們朗誦《我喜歡》這篇課文的片段。在此次朗誦中,我好像表演了三個(gè)節(jié)目,我的情、我的感,我被困難壓倒后,往上爬的那強(qiáng)大力量,都在這剎那間發(fā)泄出來!我們的節(jié)目在我看來是班上獨(dú)一無二的,我也是最棒的。雖說在別人眼里不是這樣的。

  這次表演,我受到了內(nèi)心、同學(xué)、老師和家長的鼓勵(lì),它不是正面在鼓勵(lì)的,而是受到了比中藥還苦的困難后,從事物的一舉一動(dòng),一字一句,甚至是心靈里滲透出來的。我也知道了:要經(jīng)歷挫折才能成長,正如“生于憂患而死于安樂也”。

鼓勵(lì)的作文 篇5

  1. 懦弱的人只會(huì)裹足不前,莽撞的人只能引為燒身,只有真正勇敢的人才能所向披靡。

  2. 平時(shí)沒有跑發(fā)衛(wèi)千米,占時(shí)就難以進(jìn)行一百米的沖刺。

  3. 勤勞一日,可得一夜安眠;勤勞一生,可得幸福長眠--達(dá)·芬奇

  4. 人的大腦和肢體一樣,多用則靈,不用則廢-茅以升

  5. 同學(xué)之間的相互信任是無價(jià)之寶。

  6. 我們這個(gè)世界,從不會(huì)給一個(gè)傷心的落伍者頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

  7. 以善心愛人,以善語待人。孩子,讓我們共同營造一片愛心世界。

  8. 事實(shí)上,成功僅代表了你工作的`1%,成功是99%失敗的結(jié)果。

  9. 失敗是什么?沒有什么,只是更走近成功一步;成功是什么?就是走過了所有通向失敗的路,只剩下一條路,那就是成功的路。

  10. 人生在勤,不索何獲--張衡

鼓勵(lì)的作文 篇6

  在人生的旅途上,你將會(huì)聽到無數(shù)個(gè)人給你無數(shù)個(gè)鼓勵(lì)。有老師給你的鼓勵(lì),同學(xué)給你的鼓勵(lì),親人給你的鼓勵(lì)……但在這些鼓勵(lì)中,我最記憶猶深的鼓勵(lì),那就要數(shù)媽媽的“愛的鼓勵(lì)”了。

  一次我看動(dòng)畫片《大頭兒子與小頭爸爸》的時(shí)候,就是因?yàn)橛写箢^兒子的“鼓勵(lì)”小頭爸爸就更有動(dòng)力了。你們想知道這個(gè)特殊的“鼓勵(lì)”是什么嗎?答案就是一個(gè)“吻”。小時(shí)候,我經(jīng)常生病,我總是叫媽媽也給我這樣特殊的“鼓勵(lì)”,可能現(xiàn)在回想起來,我都會(huì)覺得有一些幼稚,但是在那時(shí)候的我卻是一個(gè)甜蜜、美好的回憶,巨大的動(dòng)力,是這個(gè)愛的鼓勵(lì)讓我挺過許許多多的難關(guān),讓我懂得了:還是世上的媽媽好,我會(huì)好好珍惜媽媽的好,媽媽的愛。更加珍惜媽媽給我的“愛的鼓勵(lì)”。

  一次,在黑夜中,天下了一場大雨,打雷、閃光把我從夢境中驚醒了,當(dāng)時(shí)爸爸不在家,是媽媽您晚上醒來,給我了一個(gè)鼓勵(lì),使我安心地度過了那個(gè)怖的`夜晚。

  還有一次我和我的好朋友們一起玩捉迷藏,我狠狠地摔了一跤,哭鬧個(gè)不停,也是媽媽您給我了一個(gè)“愛的鼓勵(lì)”,讓我一下子忘記了疼痛……

  謝謝你!媽媽,你的這份“愛的鼓勵(lì)”幫我度過了很多恐怖、難熬的黑夜,幫我忘記了疼痛。媽媽,謝謝你!

鼓勵(lì)的作文 篇7

  我班總有幾個(gè)孩子上課不注意聽,要么和別人說話,要么做小動(dòng)作,再不然就是自顧自的愣神、玩耍,其實(shí)這幾個(gè)孩子很聰明,就是一直沒養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。我想,我們很多班級也都有這樣的孩子,對于他們,循循善誘地勸導(dǎo)不起效果,苦口婆心的談話作用不大,嚴(yán)厲的批評也只是好了幾分鐘,可就是改不了課堂上我行我素的表現(xiàn)。怎么辦?

  還有,自從進(jìn)入了三年級,班里還有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象,很多孩子也不能像一二年級那樣積極舉手發(fā)言了,我曾經(jīng)詢問他們原因,他們有的說害怕回答錯(cuò)了,有的說是怕被別人笑話,有的直接就是搖頭不回答。孩子不說話,不發(fā)言,會(huì)也不張嘴,不會(huì)也不張嘴,每堂課來來回回愛舉手發(fā)言的總是那么幾個(gè)人,真是急死老師了。有時(shí)候,我故意提問那些不舉手的同學(xué),但還是沒有從根本上解決問題。難道真的是,孩子大了,有自尊了,懂得害羞了,課堂上也變得沉默了?

  最近的課堂,我努力做了些嘗試。因?yàn)槲铱傆X得這些問題,除了從孩子身上著手之外,還可以從我們自身來找一找突破口。與其研究孩子為什么開不了口,不如在自己的課堂上多下些功夫,一節(jié)好課,老師為孩子積極創(chuàng)設(shè)說話的氛圍,或合作,或討論,或交流,或質(zhì)疑,給孩子充分的主動(dòng)權(quán)和表現(xiàn)機(jī)會(huì),當(dāng)孩子在這個(gè)共同學(xué)習(xí)的集體中感覺不到壓力或是約束的時(shí)候,應(yīng)該是沒有孩子不愿意說話的,因?yàn)榇蟛糠趾⒆犹焐加袕?qiáng)烈的表現(xiàn)欲,尤其是在回答之后受到老師的肯定和表揚(yáng)時(shí),孩子心理就會(huì)有一種滿足感和成就感,這種成功的'快感所帶來的快樂我想對于未成年的孩子們來說,是具有極大的誘惑力的。因此,這最后兩單元的教學(xué)中,我把學(xué)習(xí)課文時(shí)更多的主動(dòng)權(quán)送還孩子手里。有時(shí)候,讓孩子們思考這篇課文該怎么學(xué),我們一起來學(xué)它的什么,有時(shí)會(huì)讓孩子一起討論課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),生字詞學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),作者的寫作方法,文章所表達(dá)的思想感情,也有的時(shí)候讓孩子們在充分的預(yù)習(xí)之后以展示的形式來交流自己的學(xué)習(xí)收獲等等。注意在課堂上留白,給學(xué)生充分的思考學(xué)習(xí)時(shí)間。果不其然,課堂上是小手林立,比起過去要強(qiáng)多了。那么與此同時(shí),當(dāng)孩子快快樂樂地集中精力參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候,那些平日上課小動(dòng)作不斷,愛說話愛走神的孩子也是大有改觀,課堂也時(shí)時(shí)出現(xiàn)出人意料的表現(xiàn)。

  另外,教師要注意錘煉自己的語言。對那些課堂上積極開動(dòng)腦筋發(fā)言的孩子給予充分的肯定和鼓勵(lì),尤其是教師鼓勵(lì)性的語言,諸如“我覺得你這個(gè)想法特別棒!”“我覺得你提出的這個(gè)問題特別有價(jià)值,我代表全班同學(xué)感謝你!”“你總有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,火眼金睛。 薄盀槟阃昝赖幕卮鸸恼!”“我覺得你的回答太精彩了,說出了大家的心聲!钡鹊。我想當(dāng)孩子受到老師這般夸獎(jiǎng)的時(shí)候,心里一定美滋滋的,成就感十足。下次,再有互動(dòng),必定快快樂樂舉起小手。

  再有就是換一種方式對孩子。嚴(yán)厲的批評或許能夠取得一定的效果,但往往容易引起孩子的負(fù)面情緒,孩子理解老師的良苦用心還好,一旦不能理解,便會(huì)和老師對著來。如果我們的孩子真的是調(diào)皮搗蛋,上課不遵守紀(jì)律。那么課堂之上,我們不妨多夸獎(jiǎng)一下他周邊的孩子,“我們班XX同學(xué)做得真端正,我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?”“我相信咱班每一個(gè)孩子都是愛學(xué)習(xí)的好孩子!痹偃纭拔覀儼嘤行┖⒆泳褪菚(huì)學(xué)習(xí),你看他上課聽得多認(rèn)真。 庇绕涫钱(dāng)這些孩子有少許好的表現(xiàn)時(shí),一定要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),用放大的眼光對待孩子的優(yōu)點(diǎn)。最近的復(fù)習(xí)課上,我以一顆星為誘惑成功地調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性,“大家要積極開動(dòng)腦筋哦,積極發(fā)言的獎(jiǎng)勵(lì)一顆星,回答得好的獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星。”于是,課堂上的學(xué)習(xí)氣氛馬上活躍了起來。我不禁感嘆,在我們眼里或許小小一顆星不值一分錢,但是孩子們卻視如珍寶。我原本以為孩子們到了三年級,不再稀罕老師的星星獎(jiǎng)勵(lì),可事實(shí)上不是這樣的,孩子們非但喜歡,而且竟然如此重視。所以,對待我們的孩子,不妨換一種方式,或許會(huì)取得意想不到的效果。

  總之,孩子就是孩子,我們一定要多多給予他們正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。因?yàn)檎娴囊龑?dǎo)和鼓勵(lì),為孩子傳送的是正能量,帶給孩子的是不竭的前進(jìn)動(dòng)力。

鼓勵(lì)的作文 篇8

  鼓勵(lì),是一句溫暖的話語;是一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作;也可以是一個(gè)贊許的目光。在生活中,處處都有鼓勵(lì),是鼓勵(lì)讓我戰(zhàn)勝了膽怯,樹立了信心。

  在上四年級的一天,陳老師通知我去主持升旗儀式,我聽了既激動(dòng)又緊張。激動(dòng)的是能在國旗下主持是一件多么光榮的事呀,這一直是我夢寐以求的。緊張的是在一千多名的師生下主持升旗儀式,是多么緊張呀,以前還有人主持升旗儀式時(shí)害怕得暈倒了呢!于是回家后,我一遍又一遍地朗讀,可還是很緊張,媽媽好像看出了我的心思,說:“你是不是害怕在國旗臺(tái)上出丑呀?你就把全校的人當(dāng)做看不見,就管自己主持。即使失敗了,也沒有關(guān)系,失敗乃是成功之母!”聽了媽媽溫馨的話語,仿佛一股暖流流到我心中,使我有了信心。

  終于等到了主持升旗儀式的時(shí)候了,看著,黑壓壓的.人群,我的心里一陣緊張,拿著主持稿的手不停地顫抖,說話的聲音也開始發(fā)抖,腿也發(fā)軟了,這時(shí)候耳邊回響起媽媽對我鼓勵(lì)的話語,我重新調(diào)整了心情,開始振作起來!吧,敬禮,介紹本周光榮升旗手……”臺(tái)下的老師和同學(xué)們都向我投來了贊許的目光,我成功了。

  有了這一次,我對自己更加充滿了信心,經(jīng)常還在班級里主持活動(dòng)。

  鼓勵(lì),使我們充滿信心,我也要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)別人,讓這個(gè)世界沒有失!

鼓勵(lì)的作文 篇9

  從一上學(xué)開始,每天都要練跳繩,我跳的不好,總是不能達(dá)標(biāo),為了達(dá)到每分鐘50個(gè),媽媽每天都陪我下樓訓(xùn)練,可我還沒有完全學(xué)會(huì)。

  今天是周末,媽媽說不計(jì)時(shí)了,讓我拿著跳繩下樓玩,我就在院子里跳著玩,3下、5下、6下、8下、10下,玩著玩著,我好像一下子學(xué)會(huì)了,開心的跳給媽媽看,媽媽笑著夸我跳的好,然后問我:“寶貝,你知道你為什么跳好了么?”我就開心的說:“感謝上天,感謝大地,我終于學(xué)會(huì)了”。

  媽媽說這跟我的不懈努力分不開。我認(rèn)真的對媽媽說:“是因?yàn)槲易龅牟缓玫臅r(shí)候你不說我了,反倒鼓勵(lì)我”。 媽媽,你要在心里說:我的'寶貝一定會(huì)做好的,這樣我就有信心啦。

鼓勵(lì)的作文 篇10

  人生無常,有喜有悲,但總會(huì)經(jīng)歷成功與挫折。在成功與挫折的背后,離不開鼓勵(lì)。他人的鼓勵(lì),使自己能在成功的基礎(chǔ)上更上一層樓;在失敗的時(shí)候給自己動(dòng)力前進(jìn)。自我鼓勵(lì),則能給予自己信心和勇氣。

  人人需要鼓勵(lì),我當(dāng)然也不例外。看到鼓勵(lì)一詞,我的思緒就不由得飄向方。想起那一個(gè)陰云密布的早晨,老師微笑著站在講臺(tái)上宣布成績。這次考前,我一直在努力復(fù)習(xí),希望能考到一個(gè)理想的成績?墒聟s不如人意,當(dāng)老師讀到我的名字時(shí),我好失望,明明之前努力復(fù)習(xí)了那么久。拿到試卷,連看都不想就把試卷扔進(jìn)了書包。這個(gè)時(shí)候,鈴聲突然響了,我拖著沉重的腳步走出教室,外面下起了大雨。我嘆息了一聲,連老天都在為我感到悲哀嗎?父母常年在外工作,本想用自己的成績?nèi)ソo他們一些安慰和鼓勵(lì),沒想到現(xiàn)在卻考得那差。望著漫天大雨,我想也沒想就踏進(jìn)了雨里,我想哭,卻又不停地告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)。我沒有帶傘,只能快點(diǎn)回到家,不讓爺爺奶奶擔(dān)心。正當(dāng)我要奔走的.時(shí)候,一把淺藍(lán)色的小花傘出現(xiàn)在我頭上,是班長。她知道我的失落,卻沒有提出來,只說,我們兩順路,一起走吧。我點(diǎn)了點(diǎn)頭,走了一會(huì),她才說道其實(shí)她的父親在小時(shí)候就過世了,母親也棄她而去。我很驚訝,從來不知她有這樣的經(jīng)歷,接著,她又說,你看,我經(jīng)歷了那么多,都能堅(jiān)持下來,你呢?我很感動(dòng),沒有理由不能堅(jiān)持下去,但我還是非常感謝她的鼓勵(lì)。至此以后,我努力刻苦學(xué)習(xí),取得了好的成績。

  面對困難和考慮,鼓勵(lì)給人信心,給人以奮進(jìn)的動(dòng)力,在成長得勵(lì)程中,我深受鼓勵(lì)!

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