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(集合)鼓勵(lì)作文6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?以下是小編為大家整理的鼓勵(lì)作文6篇,希望能夠幫助到大家。
鼓勵(lì)作文 篇1
人生像是一次漫長(zhǎng)的旅途,伴隨我們不斷前進(jìn)的少不了一次次鼓勵(lì)……
大考的失利無(wú)疑是一次沉重的打擊,捧起清涼的,毫無(wú)溫度的清水打在有些紅腫的眼眶上,望向鏡子中狼狽的自己,簡(jiǎn)直糟糕透了。顯得有些刺耳的手機(jī)鈴聲響起,原來(lái)她想與我出去散步。盡管毫無(wú)心情,卻又不忍心讓她失望,只得飛奔下樓。陣陣?yán)滹L(fēng)打在臉上,耳畔回響起了此起彼伏的嘲笑聲,腦海中不停地放映著那些鮮紅的數(shù)字。
冬日的公園里不免有些寂寥,冷風(fēng)時(shí)作,將原本就所剩無(wú)幾干涸的樹(shù)葉拍打下來(lái)。原本綠油油的草地也變成了光禿禿枯黃的地面,小徑上漫步著熙熙攘攘的人,只有幾個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩童跑來(lái)跑去。坐在湖邊的小亭子里,她對(duì)我講述著大大小小的事情,我卻無(wú)心聆聽(tīng),只是望著遠(yuǎn)處一個(gè)正在吹泡泡的小孩,在陽(yáng)光的照耀下,泡沫變成了五顏六色的,但又轉(zhuǎn)瞬即逝,無(wú)影無(wú)蹤,原本放松的心情又沉了下來(lái)。
她察覺(jué)到了我的不對(duì)勁,對(duì)于我的狀況她也心知肚明,她也望向了那個(gè)小孩。孩子又再次嘗試著去吹,由于力氣太大,毫無(wú)收獲,但他不氣餒再次嘗試。接連的'失敗讓孩子放聲大哭,一旁孩子的媽媽急忙跑過(guò)來(lái),細(xì)心安撫著他,耐心交給他技巧,緊接著一連串的泡泡又飛向了空中!八园,光用蠻力是不可以的,只要找到準(zhǔn)確的技巧和方法,一定會(huì)成功的!”
我會(huì)心地點(diǎn)了點(diǎn)頭,電光火石間突然想到了自己的學(xué)習(xí),不能光拼時(shí)間啊,還一定要找準(zhǔn)方法技巧,發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在。我們相視一笑,“那么,我們一起加油吧,下次一定要突破自己哦!”她高高舉起手掌向我示意,我伸出手掌與她擊掌!耙欢ǖ,謝謝你!”
失敗后重振旗鼓,帶著鼓勵(lì)出發(fā)!
鼓勵(lì)作文 篇2
一篇充滿(mǎn)創(chuàng)意和童趣的作文,因?yàn)槿狈Α爸行乃枷搿保c優(yōu)秀無(wú)緣,最后,只拿了個(gè)“合格”。在杭州一小學(xué)近日的一次座談會(huì)上,語(yǔ)文老師石劍萍提出了自己的困惑:面對(duì)學(xué)生作文,究竟該鼓勵(lì)創(chuàng)新還是墨守成規(guī)?鼓勵(lì)創(chuàng)新,她怕孩子在考試中吃虧;可如果墨守成規(guī),是否有可能扼殺一個(gè)未來(lái)的作家。
沒(méi)有表現(xiàn)出“團(tuán)結(jié)”不能給“優(yōu)秀”
這是一次三年級(jí)期末考試的作文題:小螞蟻在回家路上看到了一塊面包,它會(huì)怎么辦?續(xù)寫(xiě)一個(gè)童話(huà)故事。
大多數(shù)孩子都描寫(xiě)了一個(gè)千篇一律的故事:小螞蟻找來(lái)它的同伴們一起努力,大家團(tuán)結(jié)合作把面包搬回了家,一起分享。
可有一個(gè)孩子的故事卻與眾不同——
小螞蟻躺在面包上吃了睡,睡了吃,特別愜意……有一天,一只小狗出現(xiàn)了,它一瞧見(jiàn)面包,就一口把它吞了下去,這不,小螞蟻也跟著進(jìn)了狗肚子。怎么辦呢?聰明的小螞蟻想出了一個(gè)辦法,給狗喉嚨撓癢,結(jié)果,小狗忍不住打了一個(gè)噴嚏,小螞蟻成功逃生。
但結(jié)果卻讓班主任石劍萍無(wú)法接受,這篇作文只拿了一個(gè)“合格”,石老師去和整個(gè)閱卷組協(xié)商:如此創(chuàng)意的文章應(yīng)該給“優(yōu)秀”。
但閱卷組的老師們并不同意!白魑臎](méi)有表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)的中心思想!
孩子的創(chuàng)造力正在丟失
“作文貴在創(chuàng)新,只要能自圓其說(shuō),合情合理,就該給高分!笔瘎ζ颊f(shuō),因?yàn)榭荚嚨闹笓]棒在控制思維,導(dǎo)致現(xiàn)在孩子的作文千篇一律。而不少老師的思想也同時(shí)被禁錮,會(huì)讓孩子們?nèi)ケ撤段,抄?yōu)秀作文,創(chuàng)造性的東西都丟失掉了。
無(wú)獨(dú)有偶,省教研室附小弘文大學(xué)堂第三講開(kāi)課,一百多位語(yǔ)文老師濟(jì)濟(jì)一堂,探討的恰恰也是作文這個(gè)話(huà)題,語(yǔ)文老師都有這樣的感覺(jué):大多數(shù)孩子的作文千篇一律,喜歡唱高調(diào),缺乏真情實(shí)感。
表現(xiàn)在作文上就是:經(jīng)常會(huì)搬出“小明”和“小紅”這兩個(gè)虛擬的人物來(lái)完成一個(gè)虛構(gòu)的故事。
孩子們的創(chuàng)造力正在丟失,可老師們卻不敢“輕舉妄動(dòng)”:“這實(shí)在是個(gè)冒險(xiǎn)的舉動(dòng),萬(wàn)一鼓勵(lì)創(chuàng)新,卻在考試中失分,甚至中考、高考中吃虧,怎么辦?”
該如何保護(hù)孩子的.創(chuàng)新
孩子如此有創(chuàng)意的作文卻只拿了一個(gè)合格,孩子的家長(zhǎng)是怎么想的?
媽媽曹女士對(duì)這篇作文至今印象深刻:“女兒很少和我交流作文,可那一次一放學(xué)就跟我說(shuō),媽媽?zhuān)矣X(jué)得我今天這篇作文寫(xiě)得很好!眿寢寙(wèn)她為什么,小姑娘的回答讓她很驚喜:“一開(kāi)始我也想到了要寫(xiě)螞蟻集體搬面包,再一想,肯定大多數(shù)同學(xué)都會(huì)這么寫(xiě),我就要寫(xiě)得特別點(diǎn)!
可當(dāng)石老師把實(shí)情告訴了她,曹女士感到有點(diǎn)無(wú)奈。這位從事出版工作的家長(zhǎng),清楚地知道“創(chuàng)新”是多么的重要。
但身邊的朋友提醒她:“你這么教女兒,以后二本都考不上。”
曹女士不得不讓步,她告訴女兒:“平時(shí)的作文你可以大膽地發(fā)揮,但到考試的時(shí)候,還是按著常規(guī)的思路寫(xiě)!
新課改對(duì)作文提出了開(kāi)放性的要求
語(yǔ)文特級(jí)教師王紅首先肯定了孩子的這篇作文:“有創(chuàng)意,只要語(yǔ)言流暢,就是篇好作文。如果孩子們的作文都按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量,就扼殺了他們的創(chuàng)造力,韓寒也就沒(méi)有了!
但她同時(shí)也認(rèn)為,考試和平時(shí)的創(chuàng)作是有區(qū)別的。“這主要是一個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制的問(wèn)題,很多時(shí)候早在考試前就已經(jīng)給作文定好了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),再拿這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去套孩子的作文!
王紅說(shuō):“放到高考去寫(xiě)更是件冒險(xiǎn)的事情,除非特別有創(chuàng)意,一般還是在遵循條條框框的前提下,再有創(chuàng)意,才能得到高分。不過(guò),新課改對(duì)作文提出了開(kāi)放性的要求!
鼓勵(lì)作文 篇3
在我的成長(zhǎng)歷程中,見(jiàn)過(guò)許多人的目光,或是朋友間關(guān)懷的目光,亦或是父母師長(zhǎng)鼓勵(lì)的目光,它們就猶如打開(kāi)心扉的鑰匙,引領(lǐng)你繼續(xù)前行下去。此時(shí),思緒的翅膀又將我?guī)У侥莻(gè)難忘的寒假中去。
那年冬天,我才三四年級(jí),對(duì)英語(yǔ)演講并沒(méi)有多大的把握,只是抱著試一試的態(tài)度參加了一個(gè)英語(yǔ)演講比賽。但沒(méi)過(guò)多久,我的熱情便被耗盡了,曾打算放棄,但想到父母與老師對(duì)自己的期望,我便暗暗下定決心,定要在比賽中取得好成績(jī)。
幾天后,初賽開(kāi)始了,雖有些忐忑與不安,但還是順利的`走了下來(lái)。窗外北風(fēng)呼嘯,好一片凄涼寒冷的景象,但縱使是再大的風(fēng)雪,也抵不住此時(shí)我的信心。有經(jīng)過(guò)了幾周時(shí)間,我再一次踏上了復(fù)賽的舞臺(tái)。
比賽開(kāi)始前,我靜靜地坐在等候區(qū)的座位上,看著其他選手陸續(xù)走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)。此時(shí),窗外的天昏暗了起來(lái),細(xì)蒙蒙的雨絲夾雜著一星半點(diǎn)兒的雪花,向大地紛紛淋淋的飄散著,但往往還沒(méi)等落地,就已經(jīng)消散的無(wú)影無(wú)蹤了。時(shí)間過(guò)得飛逝,比賽就這樣在一片緊張的氣氛中開(kāi)始了。
隨著前面的選手慢慢減少,我緊張的心情一下子提到了嗓子眼,不斷的回想著演講的內(nèi)容。一會(huì)兒,隨著老師的報(bào)幕,我邁開(kāi)略顯僵硬的腿,走向舞臺(tái)中央。開(kāi)著臺(tái)下的老師與觀眾,深深地鞠了一躬。
也不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,我的演講結(jié)束了,到了老師提問(wèn)的環(huán)節(jié)了,本有些緊張的我變得更加忐忑與不安,我看了看臺(tái)下的老師,只見(jiàn)一位老師平靜的看著我,像一潭深深的池水,看到她的目光后,我的心很快平靜下來(lái),沉著與冷靜漸漸涌上心頭,從她的目光中,我仿佛看到了鼓勵(lì),看到了希望。隨后,她又慢慢伸出右手,舉起大拇指,我有些驚訝,又有些鼓舞,流利的回答出老師的問(wèn)題。
在人的一生中,有許多像這樣的目光,它猶如大海中的燈塔,指引我們前進(jìn)的方向,猶如夜空中最亮的星,照亮屬于我們自己的成功之路。
鼓勵(lì)作文 篇4
暑假到了,爸爸拉著我的手,和藹地說(shuō):“去學(xué)學(xué)游泳吧,練練自己地膽量,也多學(xué)會(huì)一門(mén)本領(lǐng)!蔽液ε碌赝职,不住地?fù)u頭。爸爸拍了拍我的肩膀說(shuō):“你肯定可以的,要相信自己?jiǎn)!”看著爸爸慈?ài)的笑容,聽(tīng)著他鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我們一家人來(lái)到游泳館,人真多!看著同齡的人們?cè)谒邢耵~(yú)一樣靈活地游著,看著他們歡快地嬉戲,我也想加入他們的隊(duì)伍。但是望著淡藍(lán)色的池水,我膽怯了。這時(shí),姐姐緊緊地握住我那顫抖不已的手,仿佛要把她全身的力量傳送到我體內(nèi),她為我打氣道:“加油喲,我陪你一起學(xué)。誰(shuí)最后學(xué)會(huì)可是有懲罰的呢!”“比就比!”我決定和她一較高下。
教練走過(guò)來(lái),對(duì)我們說(shuō):“你們是新學(xué)員,先學(xué)蛙泳。現(xiàn)在我教你們基本動(dòng)作。”教練說(shuō)完,就跳進(jìn)了水里,給我們示范起來(lái),隨后給了我一塊救生板讓我下水。
我害怕極了,身體不由得向后退。媽媽笑瞇瞇地說(shuō):“不怕,沒(méi)事的,老媽在旁邊給你助威呢!”媽媽還夸張地做了個(gè)大力水手的招牌動(dòng)作,逗得我笑了起來(lái),前進(jìn)的`動(dòng)力又回來(lái)啦!
下水之后,我按照教練指導(dǎo)的方法,抬腿,繃腳,向兩側(cè)劃圓,蹬腿……我剛把頭伸進(jìn)水里,就被嗆到了,不停地咳嗽。“你游得不錯(cuò)。再注意配合上換氣!”教練喊。原以為格外嚴(yán)肅的教練會(huì)罵我笨,沒(méi)想到他竟然向我豎起了大拇指,夸我動(dòng)作完成得好。得到教練的鼓勵(lì),讓本來(lái)想放棄的我重拾動(dòng)力。
經(jīng)過(guò)一星期的學(xué)習(xí),我終于學(xué)會(huì)了游泳。如果沒(méi)有爸爸的鼓勵(lì),我根本不會(huì)想到來(lái)學(xué)游泳;如果沒(méi)有姐姐的鼓勵(lì),到現(xiàn)在我仍然會(huì)對(duì)水有一種恐懼的感覺(jué);如果沒(méi)有媽媽和教練的鼓勵(lì),我早已經(jīng)半途而廢了……是他們的鼓勵(lì)讓我有了學(xué)會(huì)游泳的動(dòng)力。
鼓勵(lì)作文 篇5
“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷,做蠟燭照路路路通明!睆墓糯浆F(xiàn)代,多少人把教師比作辛勤的耕耘者,比做園丁,比作雨露。在血與淚中,在無(wú)私奉獻(xiàn)中,多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之才。也許那絲絲銀發(fā),就是最好的見(jiàn)證。
在不知不覺(jué)中,我們——二十一世紀(jì)的接班人,跨進(jìn)了中學(xué)生的殿堂,在那陌生的環(huán)境中,是您——語(yǔ)文老師給了我莫大的鼓勵(lì)。
記得那次是第一次語(yǔ)文測(cè)試后的講題課,由于我成績(jī)不太突出,在課堂上就算知道答案也不敢舉手。也許您察覺(jué)到了,就在一直等待,并向我投以鼓勵(lì)的目光,我鼓起勇氣站起來(lái)回答,盡管磕磕巴巴,您還是十分高興,向我伸出大拇指,露出您的笑容,走到我面前,并對(duì)我說(shuō):“你要繼續(xù)努力,你不笨。”又回到講臺(tái)上,在講臺(tái)上踱來(lái)踱去。我為之一震,原來(lái)還有人會(huì)欣賞我,我原來(lái)還有救。自從那句“你要努力,你不笨。”重燃了我信心之火,我不停的努力學(xué)習(xí),取得了很大的進(jìn)步。也許這就是鼓勵(lì)的魅力。
是您在我最沒(méi)底氣的'時(shí)候來(lái)鼓勵(lì)我,使我從此對(duì)任何事情都信心百倍,也許鼓勵(lì)的魅力就在于此!澳悴槐俊卑殡S我渡過(guò)難關(guān),走向成功。
樹(shù)葉感恩陽(yáng)光,因?yàn)殛?yáng)光讓他成長(zhǎng);小溪感恩大海,因?yàn)榇蠛W屗麖?qiáng)壯;小草感恩泥土,因?yàn)槟嗤磷屗聣殉砷L(zhǎng)。您給我鼓勵(lì)的鑰匙,讓我打開(kāi)了成功之門(mén)。
老師,你是我最喜愛(ài)的老師,因?yàn)槟偸窃诓煌5墓膭?lì)我,您用“你不笨”來(lái)引導(dǎo)我,讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嶄新的自我,在我平仄的人生上增添了多彩的一筆。最短的鼓勵(lì),最大的感動(dòng),也許這就是鼓勵(lì)的魅力,使你的人生與眾不同。
鼓勵(lì)作文 篇6
初三,考試就是家常便飯。一次次的練兵會(huì)遭遇一次次的挫折和失敗,會(huì)經(jīng)歷一次次的磨練。只有愈挫愈奮,才能笑到最后,才能取得中考的最后勝利。因?yàn)椋膭?lì)一直都在……
那天下午,天空下起了小雨,教室有一些暗,雨越下越大,打在窗戶(hù)上,噼里啪啦的。突然,一張成績(jī)單被送進(jìn)教室里。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)后爭(zhēng)著想要看到自己的成績(jī),而我呆呆地坐在那里,其實(shí)內(nèi)心也很激動(dòng),也想擁上去,但排名所帶來(lái)的恐懼感讓我在那一刻靜止了。這時(shí),一個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)告訴了我的名次,我聽(tīng)到后變得沮喪,感覺(jué)教室更暗了,因?yàn)檫@次考試退步了,退步就說(shuō)明這次考試失敗了。我的腦子了變得一片空白,只能想出我的一個(gè)個(gè)“下場(chǎng)”。這時(shí),老師從辦公室走出來(lái),在教室里就能聽(tīng)到辦公室門(mén)“砰”的一聲被關(guān)上了,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)后,放下成績(jī)單迅速回到座位。老師瀏覽了一下成績(jī)單,開(kāi)始找同學(xué)們談話(huà)了。
同學(xué)們一個(gè)個(gè)被叫到辦公室,也不知道發(fā)生了什么事情。我靜下來(lái)心準(zhǔn)備接受訓(xùn)誡。時(shí)間一分一秒過(guò)去了,已經(jīng)輪到我了。一聲“報(bào)告”后,我進(jìn)入了辦公室,但老師的做法讓我出乎意料。老師分析過(guò)我的成績(jī)后對(duì)我說(shuō):“失敗是成功之母,失敗和挫折不可怕,但你要學(xué)會(huì)把它們變成你的動(dòng)力。一定要記住,細(xì)節(jié)決定成敗,態(tài)度決定一切。只要你努力奮斗,我相信你一定能在中考取得好的成績(jī)”。老師這一番話(huà)讓我很驚訝,也有很深的`感觸。之后,每當(dāng)我遇到挫折時(shí),老師的鼓勵(lì)就回響在耳邊,久久,久久……
道路雖長(zhǎng),挫折也多,但我不怕,因?yàn)槲矣浿蠋煹钠诖徒陶d:永不退色的鼓勵(lì)!
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