鼓勵作文

時(shí)間：2023-08-26 17:29:54 勵志作文我要投稿

鼓勵作文[精選9篇]

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的鼓勵作文9篇，希望對大家有所幫助。

鼓勵作文[精選9篇]

鼓勵作文篇1

　　為什么我就不能像其他同學(xué)一樣，可以百發(fā)百中呢？我在打排球方面簡直是個白癡。這是我在經(jīng)歷數(shù)次發(fā)球失敗后得出的結(jié)論。

　　我信心十足的發(fā)出球，每次發(fā)球都帶著我的一次期望，正是因?yàn)檫@樣，我也一次次的失望，這使我感到十分沮喪。正在我決定放棄時(shí)，教排球的'老師走過來對我說：“不錯呀，馮佳琦，一次比一次有進(jìn)步呀，繼續(xù)努力，我相信你會很出色的！”“是嗎？”我欣喜若狂，“可是，為什么我每都發(fā)不過去呢？”“那是因?yàn)槟銢]有使出足夠力氣。發(fā)球還要把握好方向。來，再試一次！”我重新拿起球。老師指了指正前方偏下一點(diǎn)的位置，讓我打向那個地方。我半信半疑，心里默默祈禱：一定要過網(wǎng)呀！接著，我照老師說的話，用力朝那個方向打了出去，球就“嗖”地一聲飛了過去。

　　“耶—終于過去了！”我的臉上笑開了花。老師看我又蹦又跳高興得不得了，也欣慰地笑了。老師又對我說，“按剛才的方法繼續(xù)練下去，你一定是一名出色的球員！”嗯，我會努力的。我又重拾了勇氣，改變了從前的方法，不斷練習(xí)。不知不覺，我的過網(wǎng)次數(shù)越來越多，命中率比以前有了明顯進(jìn)步。我也越來越喜歡練排球了。

　　每當(dāng)進(jìn)一次網(wǎng)，我都會高興一次，我都會想起教我的那位老師。如果沒有老師的鼓勵，我也不會有現(xiàn)在的成績，我也不會愛上排球，不會有排球帶給我的一次次喜悅。我想對教我的那位老師說聲，謝謝！

鼓勵作文篇2

　　今晚我心情特別不好，我靠在家門口的電燈桿上，路燈似乎在嘲笑我的軟弱無能。

　　想起白天在課堂上發(fā)生的一切，我在心里痛罵自己：為什么不認(rèn)真呢？為什么要做錯那么多題呢？

　　媽媽趕來了：“兒子，怎么啦？怎么不回家去？”我捏著衣服，說：“媽媽，我……我考了80分，錯了許多題目�！眿寢屛⑽⒁恍�，說道：“沒關(guān)系的，分?jǐn)?shù)嘛，不要太在意。但你要記住一句話，在人生的道路上，不會永遠(yuǎn)是光明，也不會永遠(yuǎn)是黑暗。我不會罵你，但希望你能找出做錯題的`原因�！�

　　我哭了，媽媽牽著我的手，把我拉回了家，我第一次感到，那手是多么溫暖，媽媽指了指桌上一碗面，說：“快點(diǎn)吃吧，再不吃就涼了。”吃完后媽媽又悉心指導(dǎo)我做作業(yè)。

　　第二天我起床后，媽媽已為我準(zhǔn)備好了早餐，她留了張紙條，上面寫著：孩子不要灰心，要以好心態(tài)面對每一天。

　　我不再灰心，感到一股力量注入到我的身體里，我向門外走去。沒錯，這就是鼓勵！我要向大家展現(xiàn)更好的一面，我能行。

鼓勵作文篇3

　　近些日子，常常會聽到這種話：“你別做夢了！

　　說者自詡閱歷豐富，經(jīng)驗(yàn)老道，面對一番慷慨激昂的說法或設(shè)想，從中覺出三分可笑，四分不合常理，五分不切實(shí)際……用這樣的標(biāo)簽把對方的嘴牢牢地粘上，末了，拍拍他的肩，“嘿！哥們兒，醒醒吧！”

　　可這睡著之人，究竟是誰呢？

　　馬云最早提出互聯(lián)網(wǎng)購物的設(shè)想時(shí)，周圍人無一不覺得他異想天開�？蓵r(shí)過境遷，如今的馬云坐在辦公桌前，頃刻間千萬資金流轉(zhuǎn)；而那些當(dāng)初嘲笑他做夢的人，可能正結(jié)束了一天的碌碌無為，倒在沙發(fā)上沉沉進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

　　所以馬云說：“夢想還是要有的，萬一實(shí)現(xiàn)了呢？”

　　那么，你有夢想嗎？

　　表弟上二年級，一天，他委屈地跑來告訴我，老師今天批評了他，因?yàn)樗辖坏淖鳂I(yè)里，有一題問，“長大后想當(dāng)什么？”表弟揚(yáng)起臉，認(rèn)真地告訴我，他的答案是超人，因?yàn)槌丝梢燥w�？衫蠋熃o他批了一個紅叉�！袄蠋熣f：‘你應(yīng)該寫當(dāng)一個醫(yī)生或科學(xué)家，知道嗎？’可我真的不知道啊，這到底為什么……”那天，直到表弟離開，我也沒能想出一個圓滿的答案。是啊，為什么呢？因?yàn)槠渌∨笥褜懙亩际乔宦傻倪h(yuǎn)大理想，而你偏偏要與眾不同，因?yàn)槲覀兊乃季S被條條框框固定好了，所以嘗試掙脫的你只有被無情地打壓回……是這樣的原因嗎？但，對不起，我說不出口，我真的不敢說。

　　我望著那雙明亮澄凈中透著疑惑的眼睛，寧愿他帶著這種有些幼稚的想法走下去，也不想讓他的欺許蒙上陰影。我多希望能告訴他，你沒有錯啊。23年前，一對兄弟因?yàn)榱w慕小鳥，發(fā)明出了飛機(jī)。今天，我甚至可以看見你背后生出的翅膀。那是你用小小的想法編織出的翅膀，是透明的，也是自由的。我希望，沒有那些自以為成熟的冰冷的聲音把它折斷，沒有那些對待異想天開時(shí)的嗤之以鼻。我希望，有一天你長成大孩子的'時(shí)候，不會對現(xiàn)在的想法輕蔑自嘲，而是為自己曾有過的天馬行空的想象而自豪。

　　我想，我會鼓勵一些“異想天開”，因?yàn)槲也辉ハ�。而那些用嘲弄的口吻把它們�?dāng)成飯后談資的人，不過是因?yàn)�，你們不敢去想�?/p>

　　每一種創(chuàng)新，當(dāng)它最初還是個靈感的時(shí)候，何嘗不都是“異想天開”？因?yàn)樗雌饋聿豢赡軐?shí)現(xiàn)，因?yàn)橹幸?guī)中矩的生活和潛意識里的規(guī)則讓我們失去了接受它的勇氣。我們對它一笑置之，甚至出言不善，那么脆弱的小苗啊，還沒有好好感受陽光、空氣，就被口水淹沒在思想的土層里。是我們，親手剝奪了它開花結(jié)果的機(jī)會，是的，僅僅是一個機(jī)會，我們卻不愿給予。

　　今天，我坐在燈下，不覺又想起了那位一個世紀(jì)前帶領(lǐng)人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”的偉大發(fā)明家，如果沒有他當(dāng)初一個關(guān)于“讓光亮永存”的“異想天開”，我們也許此刻還滿足于煤氣燈的微微光明。正是“異想天開”，不斷促進(jìn)著變革創(chuàng)新，不斷推進(jìn)著社會前進(jìn)。我們要感謝前人的異想天開，他們造就了如今，我們更要鼓勵今人的異想天開，它們會成就未來。所以下一次，收起那句“你別做夢了！”這不是夢，而是夢想，它多值得被尊重，更值得被守護(hù)。

　　夢想有多遠(yuǎn)，路便能走多遠(yuǎn)。人們啊，請不要灼傷每一棵異想天開的種子！

鼓勵作文篇4

　　月上柳梢，月光瀟灑地穿過樓閣窗口，映到屋內(nèi)的地板上。望著這片皎潔的月光，佇立在窗口的我，思緒又被扯到了遠(yuǎn)方……

　　一年一度的語、數(shù)、外才藝比拼又在如火如荼地進(jìn)行著了，作為班級的干部，老師的大將，英語科代表的我義不容辭地參加了這一場場的比賽。但在義不容辭的同時(shí)，我也心有余悸：拿到了名次還好說，如果最后輸了，那可丟死人了。因此，在這之前，我每天都在用功，就算是吃飯，也要看完那篇文章才肯吃。老師也有所感觸，特別在課上強(qiáng)調(diào)：比賽重在參與，盡力而為就好。即使是這樣，我也沒有多放寬心。時(shí)光任苒，轉(zhuǎn)眼我就坐在了臺下，準(zhǔn)備著隨時(shí)上臺。第一場比賽是英語，由老師隨意抽一篇書中的文章讓同學(xué)背，能背出就算過關(guān)�！�5號”，就在我坐立不安的時(shí)候，臺上的同學(xué)喚了一聲，到我了。我緩緩地站了起來，邁著好似千斤重的步伐向講臺走去。我的眉毛糾結(jié)在了一起，心中已是掀起軒然大波。當(dāng)聽到要背的文章時(shí)，我有些手足無措了，因?yàn)槟鞘俏覝?zhǔn)備得最差的一篇了�！癐，I，……”我背得斷斷續(xù)續(xù)，緊張極了，恨不得走下臺去。但此時(shí)我看到了英語王老師鼓勵的目光，我堅(jiān)持下來了，可我還是沒拿到名次。

　　晚上，皓月當(dāng)空，我坐在院子里，望著繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空，心里仍是萬分的失落。這時(shí)，媽媽走到我身旁，笑了笑對我說：“傻孩子，你看，今天的'月亮是不是很亮？”我隨意點(diǎn)了下頭。“那你知不知道，月亮是通過多大的努力才把光灑到地球上的？”“嗯？”“但只是努力也不行，還要有那份信心，才會讓人在黑夜中感受到它的光明�！眿寢屆髁恋碾p眸，此時(shí)尤為動人。這時(shí)我口袋中的手機(jī)突然動了一下，打開一看，是英語王老師發(fā)來的一條短信：繼續(xù)加油！看到短信后，我心中突然舒服了許多。我知道自己的確要繼續(xù)加油了！

　　望著眼前這皎潔的月光，我感到自己是多么的幸運(yùn)。因?yàn)槲疑钤诠膭钪�。是他們的鼓勵，讓我變得更加自信，更加有勇氣去面對一切�?/p>

鼓勵作文篇5

　　目前學(xué)生的寫作是一種怎樣的狀況呢?多數(shù)一線老師感覺學(xué)生比較喜歡對現(xiàn)成的文字加以模仿和借用，卻不善于自己向生活去索取，他們習(xí)慣于套用別人的情感，卻不善于自己去發(fā)現(xiàn)真實(shí)的感覺。

　　對此，筆者在20xx年的評卷過程中也有很深刻的感受。我20xx年參加的是中考評卷，我們這個地市的作文話題是“語文”。大家都知道，“語文的外延和生活的外延相等”，學(xué)生只要能感覺到生活中某件事情與語文是有關(guān)系的，或者回過來，在學(xué)習(xí)語文或課內(nèi)外閱讀的過程中，考生能由此及彼地想到書本以外的東西，能對生活有所領(lǐng)悟，有所發(fā)現(xiàn)，那就都可以寫�！緛硎沁@個題目的內(nèi)容指向，理應(yīng)成為同學(xué)們寫作的主要方向。可實(shí)際上卻只有少部分人去寫這方面的內(nèi)容，多數(shù)考生都是一味地從感受寫到感受，或是先有了“感受”，然后再用一兩個事例來證明，以至于老師們在作文中很難看到學(xué)生的實(shí)際生活，也難以看到他們在實(shí)際生活中的觸動、感悟和樂趣。文章常給人以單薄和生硬的感覺，為文造情的傾向比較明顯。即便是那些比較優(yōu)秀的作文卷子，也同樣存在著這一問題�！P者把最終評出的20份優(yōu)卷傲了一個統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)其中主要是以美麗的語言來演繹作者對語文的理解與贊美的，占了9篇；其次是寫對一些著名作家、文學(xué)家，以及名篇名句的理解、想象，共有4篇；還有一些是寫考生的閱讀體驗(yàn)，即讀書時(shí)有怎樣美好的感覺，眼前出現(xiàn)了怎樣美麗的畫面等等，也有3篇；最后剩下4篇，只有約占總數(shù)20％的篇章，是與考生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系得比較緊密的�！耶�(dāng)然不是說前頭占80％的文章都不好，而是說贊美、感嘆如果僅僅來自于學(xué)生的“感覺”，卻看不到這種情感與學(xué)生實(shí)際生活的內(nèi)在聯(lián)系；如果在寫法上，又總是沿著從“他人的”文中來，再到“自己的.”文中去的這樣一個套路，卻不去積極顯示自己的發(fā)現(xiàn)，那么文章就難免會給人以“早熟”的感覺，難免會給人以勉強(qiáng)和蒼白的印象。對于最優(yōu)秀的作文，這當(dāng)然是難以讓人感覺滿意的一種狀況。

　　很多人認(rèn)為20xx年根據(jù)兩個圖形而寫作的作文命題太難了，對學(xué)生要求太高，存在著明顯的缺陷。對此，筆者也頗有同感。但我們是否想過它究竟難在何處，學(xué)生最感到難以適應(yīng)的，究竟在哪里?尤其重要的是，它能給今后的命題以怎樣的啟示，它是否暴露了學(xué)生寫作方面的一些缺點(diǎn)與不足?——所有這些問題其實(shí)都很值得我們思索。

　　我認(rèn)為這個題目首先是考了一些很重要的思維方法和審題能力。例如聯(lián)想、想象、感悟、體味，以及化抽象為具體，等等。也就是說，題目要求考生能對所給的兩個圖形展開聯(lián)想、想象，并從中獲得一點(diǎn)兒感悟。命題者大概認(rèn)為這是高中畢業(yè)生所應(yīng)當(dāng)具備的一種基本能力�！@個要求是否太高呢?按理不會。因?yàn)樗鼜膩砭褪秦灤┯谡Z文學(xué)習(xí)的基本訓(xùn)練中的。像“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”好在哪里?不就好在它能給人以聯(lián)想，能給人以感悟嗎?像《愛蓮說》、《白楊禮贊》、《荷塘月色》等古今名篇，不也都是在寫聯(lián)想，寫感悟嗎?又如同學(xué)們平時(shí)寫“小草”，寫“滴水穿石”，寫“O的啟示”，又哪能離得開聯(lián)想、啟示和感悟呢?如果考生能意識到生活中的啟示是無處不在的，能感覺聯(lián)想、想象所能給予我們的無窮樂趣，那么面對這樣的兩個圖形就肯定不會是束手無策和無可奈何了，高考作文指導(dǎo)《鼓勵學(xué)生寫真實(shí)的自我2》。——這兩個圖形的各自形狀以及旁邊的文字說明，都表明它們各有特點(diǎn)，各不相同，但又很難說哪個更好一些，哪個更差一些。這是這個題目的基本特點(diǎn)，而這個基本特點(diǎn)按理是可以給人以豐富的聯(lián)想和想象的。像自然界中的各種動植物，日常生活中用途不同的各種器物，社會生活中作用各異的各種事物，人際交往中的不同性格等等，都具有這樣的特點(diǎn)。就如桌子和凳子吧，我們能說哪一個更有用，哪一個較次要嗎?不能，關(guān)鍵看什么場合。又如自然界中既有只會開花而不會結(jié)果的夾竹桃，也有只會結(jié)果而不善開花的無花果，它們共同形成了大自然的豐富。叉如男性的豪放與女性的含蓄可以相互映襯，它們共同組成美麗多彩的生活。又如“解放思想”和“實(shí)事求是”，這原本是兩個完全不同的思維指向，可只有當(dāng)它們結(jié)合在一起的時(shí)候，才為我們帶來這二三十年的巨大變化……例子還可以舉很多，主要是表明有聯(lián)想才會有感悟，有感悟才會把聯(lián)想引向豐富，而理性思維就是建立在這種聯(lián)想和感悟之上的，而它們的共同的基礎(chǔ)又是對生活有自己的觀察與積累�！秷�(zhí)子與通子》這樣的優(yōu)秀作文也就是聯(lián)系生活而展開聯(lián)想的成功范例。

　　但現(xiàn)在關(guān)鍵的問題是，相當(dāng)一部分同學(xué)還不善于聯(lián)想，也不善于感悟，更缺乏理性思維。他們似乎只會模仿。也就是說，這部分學(xué)生還不善于把廣闊的生活引入到作文中來，不善于把一個題目與自己的生活感悟聯(lián)系起來。對于很多同學(xué)來說，聯(lián)想、想象、感悟、啟示，似乎都只是一種“技巧”，而非真實(shí)的生命活動，由于缺乏真切的體驗(yàn)，缺少內(nèi)心的觸動，于是這些東西也就難以轉(zhuǎn)化為學(xué)生在生活中運(yùn)用自如的一種能力，難以成為同學(xué)們認(rèn)識事物和觀察生活的一種習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)生倘若善于借鑒和模仿自然也是一種聰明，能借鑒和模仿得比較自然，也不失為一種本領(lǐng)，但這只是權(quán)宜，而非方向，長此下去，寫作的一個重要功能，即幫助學(xué)生認(rèn)識生活、認(rèn)識社會，也認(rèn)識自我的功能，就很容易喪失。那時(shí)寫作將淪為一種技巧，一種文字游戲，而我們的寫作教學(xué)，也將因?yàn)槭ニ枷肱c情感等方面的內(nèi)涵而變得愈加蒼白，愈加無味。

　　——看來是學(xué)生的一些缺陷放大了20xx年作文命題的難度，是我們作文教學(xué)中存在著的一些不足，使學(xué)生們特別難以適應(yīng)這樣一個較為抽象，也較為“新穎”的題目。它給命題者的教訓(xùn)是：當(dāng)學(xué)生感悟生活的能力還不是很強(qiáng)的時(shí)候，他們其實(shí)很難適應(yīng)過于理性的題目；當(dāng)學(xué)生的感性思維訓(xùn)練還不是很充分的時(shí)候，其實(shí)也很難駕馭理性思維。

　　可是如果學(xué)生的這種狀況不改變，我們將難以擺脫尷尬。因?yàn)橹粫７戮捅厝皇敲慨?dāng)碰到一個新的題目，都會叫苦不迭，每次面對一個沒有寫過的題目，總要心慌氣短�！�?yàn)閷懽髡哌€不善于很快地沿著某個特定的角度(即題目所規(guī)定的角度)去思考生活，不善于向生活去索取寫作材料。一句話，還沒有學(xué)會怎樣真正地進(jìn)入寫作狀態(tài)。

　　這當(dāng)然是一個非常嚴(yán)峻的問題。忽略了這樣一個最嚴(yán)峻的問題，我們對題目本身的種種探討也就失去了實(shí)際的意義，而我們對學(xué)生作文形式上的種種感慨，如泡沫語言，似通不通，詭異離奇，自言自語，程式雷同等等，也將陷人茫然。

鼓勵作文篇6

　　在一個月以前，我在一家店里當(dāng)服務(wù)員那里經(jīng)常會有很多客人，可是我卻是十分的害怕。

　　他們叫服務(wù)員時(shí)，我的心里忐忑不安得不道咋辦？欣姐走過來對我微笑這說：“加油！別害怕,勇敢點(diǎn)，進(jìn)去說：“請問需要點(diǎn)什么？”我就敲門了進(jìn)去了，我說：“請.請問需要點(diǎn)什么因?yàn)榫o張我說話吞吞吐吐的。

　　客人說：“幫我拿一瓶果汁�！蔽叶纺懙恼f：“還需要別的嗎？”客人說：“暫時(shí)不需要。我就走了，我走下樓梯這才松了一口氣，說：“這沒什么大不了的�！�

　　之后，我也就沒什么害怕的了，總是微笑的看待我的工作。

　　當(dāng)客人走時(shí)，我往下收拾臺，我看見南南姐，在那哭，我走了過去，說：“姐姐，你怎么

　　哭了呢？”姐姐說：“剛才我給這桌端鍋時(shí)不小心噴到客人身上了，客人就說我沒用，說了一些難聽的.話�！蔽蚁裥澜隳菢庸膭钗乙粯訉δ夏辖阄⑿χf：“姐,這沒什么？說一說了、自己也沒有缺少什么，像我剛才很沒勇氣去問客人要什么？可我還是要面對啊！”姐，加油！

　　姐姐聽了我的話站起來微笑的對我說：“對，我要努力，你都這兒勇敢我要是在不勇敢的話，自己怎么兒還配當(dāng)你姐姐呢!

　　之后，我們?nèi)忝�，都微笑的面對這份工作，每個人都勤奮，努力的工作。

　　也是這樣，我們?nèi)齻€人之間成為最要好的姐妹，誰有難處了，就處處地幫誰。

　　每一天，上班或下班我們?nèi)齻€人都是在一起，生活多姿多彩的。

　　現(xiàn)在我已經(jīng)不再那里了，我回到了學(xué)校上學(xué)了，不過我還是相信，姐姐他們和新來的一定會像我們?nèi)齻€之間那樣，處處為彼此著想。

　　鼓勵可以讓失落的人重新找回自信，所以請我們多多鼓勵鼓勵所需要幫助的人。

鼓勵作文篇7

　　微笑勝過一把鉗子，打開人們的心結(jié)；微笑如同一句話語，撫平心中的皺痕；微笑仿佛一則笑話，傳遞你我的快樂。而我心中最美麗的微笑是一抹鼓勵的微笑——一臉兩彎眉，再附上一咧合不上的嘴。在征服了兩輪的自行車后，繼而我想到了一件八輪的.玩意兒——旱冰鞋，這東西長這鞋的模樣，小巧的輪子，一件就知道是個好玩的東西。好奇心促使我迫不及待地穿上它匆匆忙忙地站了起來，誰知竟摔得嘴啃泥。站都站不起來，只能用唯一的辦法——將鞋子脫了再站起來，坐以待斃，等待幫助我的人出現(xiàn)。果然不出所料，我的大救星來了，鄰居家的大姐姐來了，嘴角微揚(yáng)不慌不忙幫助我穿上鞋子扶我站起來，又不慌不忙地告訴我一些小竅門。

　　我時(shí)不時(shí)地大量著她，笑容一直掛在臉上，洋溢著，如春風(fēng)一般給人帶來了暖意，給了我莫大的鼓勵。盡管如此，我仍然很是擔(dān)心，正當(dāng)我站在那兒開始能夠前后讓輪子移動的時(shí)候她突然放開了我，我的心開始忐忑不安，冷汗從頭到腳開始直冒。心像鉛塊一樣，又涼又硬在胸膛里墜著，幾乎要調(diào)出來，全身就像通了電流一般。我回頭看了看大姐姐，她仍然微笑對著我，臉上泛著點(diǎn)點(diǎn)紅光，嘴巴似乎沒有一刻合攏著，我怦怦直跳的心平緩了不少，腳下好像生了風(fēng)，滑得輕松了一些。從她的微笑里，我讀出了她對我的鼓勵，她把信心帶給了我，讓我輕松許多。

　　一個鼓勵的微笑，給予我莫大的關(guān)懷。渺小的微笑雖然僅僅是一種表情、一個愉悅的心情但是它對于他人來說卻給人一種放心、幸福的感覺。把微笑帶給他人就像大姐姐一般，讓別人感受溫暖。

鼓勵作文篇8

　　我一直認(rèn)為朋友給予你的只有快樂，但是，我錯了。

　　那是一節(jié)班會課，上課鈴按照準(zhǔn)確時(shí)間，照常不誤的響著，同學(xué)們一個個不緊不慢地走進(jìn)教室。

　　“上課！”“起立！”“同學(xué)們好！”“老師好！”只見老師在黑板上寫下幾個蒼勁有力的大字：我的理想。老師是讓大家都討論討論自己的理想，再說說怎樣為這個理想做努力？“聽到這個題目我很迷惘，同學(xué)們都躍躍欲試，爭先恐后地討論著，唯獨(dú)不愛回答問題的我安靜地坐著，我的同桌曹寧正和后面的同學(xué)熱烈的討論著，曹寧看見我不能融入這個主題，就說：姜佩文，說說你的理想吧！我連連擺手，“來嗎！”“還是不要吧！”“沒事！”我思考了一會，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我的理想……我的理想是做一名作家！”曹寧聽了立即拍手說：“希望能早日實(shí)現(xiàn)這個夢想，以后要多多努力呀！聽了這樣的話，在這世界以披上冬裝的冬天，在這讓人不禁打個哆嗦的冬季，我突然感到了春季那暖洋洋的溫暖，似乎陽光照耀著整個大地，讓大地卸去了雪白的外衣。因?yàn)橐痪渑笥训墓膭�，我自信地往下說了起來：”為了這個理想，我今后一定會更加努力的學(xué)習(xí)，在知識的海洋遨游……“啪，啪，啪……”曹寧帶頭鼓起了掌，掌聲長達(dá)十幾秒，掌聲讓我羞澀地低下了頭。

　　一句鼓勵的話語，一個鼓勵的眼神，一陣鼓勵的眼神，一陣鼓勵的掌聲，讓不敢于表達(dá)的我，勇于說出自己的.情感。

　　我明白了！朋友給予的不一定是快樂的，也有幸福而又溫暖的鼓勵。

　　有人說：父愛如山，母愛如水。如果有人問我朋友如什么？我會說：朋友如引路燈，指引我走向光明，朋友如失落的安慰，讓我能多一些快樂；朋友是沙漠中的一弘清泉，讓你能看到一絲希望……

　　幸福，只是一個簡簡單單的鼓勵。

鼓勵作文篇9

　　生命是需要鼓勵的，只有鼓勵才能使人恢復(fù)信心。

　　一天下午，我和幾個小伙伴到游泳館去游泳，一到游泳池，只見那里很寬闊，而且水很藍(lán)，老師先讓我們下水，看看我們能不能漂在水上面。許多人都不會，老師說：“那你們一個一個的來，有老師扶著，不用怕�！蔽沂堑谝粋€嘗試的，我緊緊的握著老師的手，不愿放開，生怕這一放，就像失去了雄鷹的翅膀一樣，失去重心，可有這么多小朋友，老師不可能只負(fù)責(zé)教我。這么一想，我漸漸地放開了老師的手，輕聲說：“加油!”我緊緊地閉著嘴，生怕水進(jìn)去。忽然我在水下摸到了硬硬的東西，起來一看，原來是一面墻，老師對我說：“真棒!”我聽后高興極了，對自己更加有信心了，就獨(dú)自一人在旁練了起來。

　　老師在一旁看我練習(xí)得差不多了，就提前教我手勢。在老師的`指導(dǎo)下，我像模像樣的學(xué)著，可就是不靈活。這時(shí)，老師看我遇到了困難，走過來說：“多練幾遍就沒事了，熟能生巧嘛。”于是我又用心練了好幾次，漸漸地找到了感覺，覺得順手了，接著老師的聲音就在我耳邊響起：“祝賀你，成功了!”

　　那一刻我懂得了：每個人都是需要鼓勵和贊揚(yáng)的。在人生的舞臺上，誰不希望自己的表現(xiàn)得到大家的贊美與肯定?掌聲，是一種尊重，更是對生命的鼓勵和贊揚(yáng)。

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