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勵(lì)志作文

鼓勵(lì)作文

時(shí)間:2023-08-27 11:47:20 勵(lì)志作文 我要投稿

實(shí)用的鼓勵(lì)作文(優(yōu)選8篇)

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都接觸過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編精心整理的鼓勵(lì)作文8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的鼓勵(lì)作文(優(yōu)選8篇)

鼓勵(lì)作文 篇1

  因?yàn)樾袆?dòng)緩慢,烏龜先生常常受到動(dòng)物們的嘲笑。尤其是得過幾次長(zhǎng)跑冠軍的兔子,一見到烏龜,就要糟踐它,說(shuō)烏龜應(yīng)該與蝸牛結(jié)為親家,剛好配對(duì)……

  這讓烏龜很沒面子,自感在其他動(dòng)物面前抬不起頭。背著沉重心理包袱的烏龜,行動(dòng)愈發(fā)顯得遲緩了。

  一天傍晚,烏龜在海灘邊獨(dú)自哀嘆。這時(shí),一只上了年紀(jì)的螃蟹來(lái)它的身邊,見烏龜一副無(wú)精打采的樣子,就停下來(lái)關(guān)切地詢問原因。

  烏龜傷心地說(shuō):“就因?yàn)槲倚袆?dòng)遲緩,每次與兔子賽跑時(shí),都被它甩在后面,現(xiàn)在,只要它一見到我,就嘲笑我!

  “老弟,你也別太在意兔子的嘲笑了,我相信你,相信你總有一天能戰(zhàn)勝兔子,你肯定是笑在最后的勝利者!崩象π凡煌5毓膭(lì)著烏龜,為它打氣加油。

  烏龜相信了老螃蟹的話,從此以后,它卸掉思想上的包袱,在爬行時(shí)也總是不由自主地哼著小曲。

  在后來(lái)的一次盡人皆知的'比賽中,驕傲的兔子因知道烏龜行動(dòng)遲緩,而放心地在大樹下睡覺,等它一覺醒來(lái)時(shí),烏龜已站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上了。

  當(dāng)大家鼓掌為烏龜祝賀時(shí),烏龜卻把老螃蟹請(qǐng)到了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,并把獎(jiǎng)牌掛在了老螃蟹的脖子上。面對(duì)大家的疑問,烏龜解釋道:“諸位,我現(xiàn)在把這個(gè)獎(jiǎng)牌送給螃蟹先生,是因?yàn)槿绻麤]有它的鼓勵(lì),就沒有我的今天!在此,我還要當(dāng)著大家的面,向螃蟹先生表示深深的感謝!”說(shuō)完,烏龜深深地向螃蟹鞠了一躬。

  旁敲側(cè)擊

  在很多時(shí)候,管理者給員工精神上的鼓勵(lì),往往要比給予他們物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)重要得多,特別是對(duì)于那些自信心不強(qiáng)的員工。因此,作為一個(gè)企業(yè)的管理者,不要吝嗇你的鼓勵(lì)和贊美,說(shuō)出你對(duì)員工的肯定話語(yǔ),這些都將在他們的心中燃起希望之火。

鼓勵(lì)作文 篇2

  如果一個(gè)孩子生活在恐懼中,那么他就學(xué)會(huì)了憂慮。如果一個(gè)孩子生活在諷刺中,那么他就學(xué)會(huì)了自卑如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)中,那么他就學(xué)會(huì)了頭腦平靜的生活如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,那么他就學(xué)會(huì)了自信。

  曾有人問我:“你的生活怎么樣?”我毫不猶豫地回答:“我生活在鼓勵(lì)中!笔前,我的生活需要鼓勵(lì)。只有鼓勵(lì),才能讓我在重重艱難險(xiǎn)阻中成功地跨過。

  在學(xué)習(xí)上,我有老師和同學(xué)的鼓勵(lì);在生活上,我有父母的鼓勵(lì)。在學(xué)校里,我的成績(jī)也算比較優(yōu)秀。也正因?yàn)槿绱,老師和同學(xué)們也都比較信任我。所以每當(dāng)我遇到學(xué)習(xí)上的困難或沒有考好的時(shí)候,是他們一次又一次鼓勵(lì)我,讓我又有了跌倒了再爬起來(lái)的信心。在生活中,往往也會(huì)遇到一些磕磕絆絆。因?yàn)閻勖朗敲總(gè)人的天性,我也同樣如此。記得那次,有個(gè)阿姨說(shuō)我很胖,我聽到這話非常的傷心,就下決心要開始減肥,首先第一步:每天轉(zhuǎn)呼啦圈。那天,我讓媽媽給我買了一個(gè)呼啦圈,買回來(lái)后,我就急忙開始學(xué)轉(zhuǎn)呼啦圈,我本以為呼啦圈很好轉(zhuǎn)的,可是沒想到那淘氣的呼啦圈就是不把我的肚子當(dāng)成一個(gè)軸好好的.轉(zhuǎn)起來(lái),沒轉(zhuǎn)兩下就掉了,我很氣憤,甚至還不想學(xué)了,可是這時(shí),媽媽對(duì)我說(shuō):“沒事,慢慢學(xué),別著急,媽媽相信你一定能學(xué)會(huì)的!甭犃藡寢尩脑,我的心里像是有一種力量在支撐著我,第三天我就能轉(zhuǎn)20多個(gè)了。光陰似箭,日月如梭。我在鼓勵(lì)中又快樂地學(xué)會(huì)了滑旱冰、游泳、打乒乓球等活動(dòng),同時(shí),在鼓勵(lì)中,我經(jīng)受了磨難的考驗(yàn),學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、樂觀向上。

  鼓勵(lì)是疲憊時(shí)的一杯龍井茶,當(dāng)我軟弱萎靡時(shí),只消幾口,便會(huì)神情氣爽;鼓勵(lì)是沙漠中的一眼清泉,當(dāng)我干渴無(wú)力時(shí),只消幾杯,滾滾的生命汪洋便會(huì)在心中蔓延;鼓勵(lì)是火種它會(huì)使熄滅的希望重新燃燒;鼓勵(lì)是春風(fēng),它使昏睡的生命復(fù)蘇,在鼓勵(lì)中生活,我學(xué)會(huì)了自信!我感謝“鼓勵(lì)”,是它讓我心中充滿自信,我感謝“鼓勵(lì)”是它讓我心中充滿陽(yáng)光。

鼓勵(lì)作文 篇3

  手里拿著鉛筆隨意扔青春,墻上的鐘一次又一次的敲著,朦朧的睡眼閉著,睜著。窗外的晚風(fēng)不停地?fù)u著樹葉,門吱吱作響。門.敏感的我立刻活躍起來(lái)。

  “來(lái),先喝牛奶?不要讓自己太累,累了就躺一會(huì)兒。媽媽相信你能考好,加油!边@是我媽每天中考前做的。那段時(shí)間我每天都活在鼓勵(lì)中,后面是自信。

  初中生涯,命運(yùn)坎坷,但也是最充實(shí)的。

  因?yàn)槎昙?jí)的新科目物理,我的總分突然從年級(jí)前十退到了班級(jí)倒數(shù)。彭老師也很驚訝。看到成績(jī)單,眼淚奪眶而出,很快就被老師叫到辦公室。彭老師眼里充滿了憤怒,讓我不敢直視她的眼睛,只好低著頭。兩條腿的戰(zhàn)爭(zhēng)方向,老師。“你怎么了?物理課最低。這幾個(gè)月你在哪里學(xué)習(xí),每天都在教室做什么?看到成績(jī)就很難考高中。你的理由是什么?”彭老師的語(yǔ)氣漸漸平靜下來(lái)。當(dāng)時(shí)我已經(jīng)哭了。我想解釋的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被哭克制住了,一句話也說(shuō)不出來(lái)。

  我能感覺到我的老師有多失望。第二天,我成了物理課的代表,我被我的'驚喜感動(dòng)了。我知道老師的鼓勵(lì)是為了讓我更好地學(xué)習(xí)物理。

  走上物理課代表的崗位后,我對(duì)學(xué)習(xí)物理更有信心,在其中找到樂趣!澳阕鳛槲锢碚n的代表。你要給同學(xué)做個(gè)榜樣,知道嗎?”這句話一直在心里默默的背誦著,永生不死。

  直到中考前夕,我作為班級(jí)代表的職責(zé)結(jié)束了。在這一年半的時(shí)間里,我在老師的鼓勵(lì)下生活。

  記得中考前夕是在我市一中度過的。大家都很努力的打高。似乎沒有人愿意讓任何人。老師給了我們時(shí)間復(fù)習(xí)。老師在人群中走來(lái)走去,腳步聲突然停在我身邊。然后我的左肩上有一只巨大的老手。“如果不想問的快,中考的題不難。都是基于考試?荚嚨臅r(shí)候不用太緊張。你應(yīng)該把問題看清楚,然后再回答一遍。老師相信你的能力,下一步就看你自己了。”肩膀上的力量不僅是壓力,也是我前進(jìn)的動(dòng)力。我不想讓老師失望。

  在老師的鼓勵(lì)和渴望下,我成功進(jìn)入考場(chǎng),寫下了人生答題卡。我不想讓那些鼓勵(lì)我的人失望。父母和老師給我鼓勵(lì)。觸動(dòng)我的將是我一生中最精彩的畫面。

  因?yàn)槟悖,我活在鼓?lì)中,我們有信心去追求自己的夢(mèng)想。

鼓勵(lì)作文 篇4

  想象,創(chuàng)造了民族的獨(dú)特符號(hào),中國(guó)人想象龍,埃及人想象獅神人面獸;古巴比倫想象神的存在。因?yàn)橄胂筮@種能力的存在,這些民族才能長(zhǎng)久的屹立在時(shí)間的場(chǎng)長(zhǎng)河中,被洗滌的愈發(fā)明亮清澈。

  異想天開這個(gè)詞我們大多時(shí)候都用作貶義,比如你告訴別惹你的創(chuàng)意和思維,假如是在中國(guó),準(zhǔn)有人會(huì)潑你一瓢冷水(那是他們認(rèn)為難以實(shí)現(xiàn)或成立的想象)。有可能還會(huì)不明就理的“奉勸”你不要“異想天開”,這已然成為我們民族的通病。我想國(guó)外就很少有這種現(xiàn)象,不然,好萊塢的導(dǎo)演拍科幻片就找不著贊同者和收不到大把的票房了。

  前幾日我想出個(gè)一個(gè)眼鏡貼膜防塵的點(diǎn)子,并且規(guī)劃了一個(gè)我認(rèn)為很全面的市場(chǎng)計(jì)劃,在吃飯的時(shí)候無(wú)意見告訴了一位同學(xué),并告訴他貼眼鏡膜的市場(chǎng)價(jià)值起碼有10個(gè)億,這可能聽著有點(diǎn)嚇人,不過盤算起來(lái)還不知那么多。哪位朋友聽了以后卻嗤之以鼻,并還說(shuō)這個(gè)方法要是可以早就有人做了,怎么會(huì)輪到你,邊說(shuō)邊夾著嘲諷的話語(yǔ);蛟S在他眼里,這個(gè)10個(gè)億電子太過荒唐,也許他從不敢想,所以他認(rèn)為不可能并加以譏笑。這是“異想天開”,但能不能給一點(diǎn)鼓勵(lì)呢?

  現(xiàn)在的生活節(jié)奏越來(lái)越快,人們工作朝九晚五的今天,給想象一個(gè)鼓勵(lì)是很有必要的!扒Ю锺R常有,而伯樂不常有!贝蠖鄶(shù)時(shí)候沒有伯樂的.原因就在于人們的慣性否定一切超出自己認(rèn)知范圍的東西,不相信世上有“千里馬”這種異想天開之物。鼓勵(lì),贊美別人,是我們不可或缺的美德,更不要說(shuō)去鼓勵(lì)別人對(duì)未知領(lǐng)域的探索與發(fā)現(xiàn),人人都相信別人異想天開,并且鼓勵(lì)異想天開的伯樂。

  給異想天開以鼓勵(lì),方能擴(kuò)大人們希望的限度。這是一個(gè)從無(wú)到有,從有到發(fā)展的過程,異想天開在有利于社會(huì)他人的過程中,最需要的就是鼓勵(lì)。

鼓勵(lì)作文 篇5

  “一二一、一二一……”,睡夢(mèng)中聽到這個(gè)口令聲,我一骨碌爬起來(lái),這時(shí)才想起來(lái)我正在參加夏令營(yíng)訓(xùn)練,于是我立即起床穿衣服,趕快出去參加跑步。

  我們邊跑邊喊:“一二一、一二一……”圍繞著房子跑了二十來(lái)圈才停下來(lái),我們每天早上都是這樣訓(xùn)練的。這時(shí)聽到“現(xiàn)在全體集合,遲到者圍繞著房子跑兩圈”的口令后,大家一刻都不敢怠慢!全體同學(xué)不到一分鐘就站好了隊(duì)。老師說(shuō):“今天我們組織玩趾壓板賽跑”,我心里不由自主的有點(diǎn)緊張,心想我可能跑不過其他同學(xué),因此還產(chǎn)生了退卻的'想法。

  不一會(huì)兒比賽開始了,雖然心里有點(diǎn)緊張,但是還是硬著頭皮參加吧,好在我站在隊(duì)列的中間,不至于那么快就輪到我,等了一會(huì)兒該我們組出場(chǎng)了,我和其他伙伴一起為他吶喊:“加油!加油!加油!”他也奮力的跑了起來(lái),平常跑步最慢的他,既然以最快的速度取得了勝利。經(jīng)過幾次同學(xué)幾步的比拼,終于輪到了我,可是我卻后退了幾步,讓后面的同學(xué)先比,最后,場(chǎng)上就剩下我了,老師見我不敢跑,就讓同學(xué)鼓勵(lì)為我加油!想起來(lái)前幾天的刻苦練習(xí)跑步,想起老師在第一天說(shuō)要在最后一天比賽的事情,我像是聚集了爆發(fā)力一樣,用了比同學(xué)更快的速度贏得了勝利。

  我非常感謝老師和同學(xué)們對(duì)我的鼓勵(lì),讓我增強(qiáng)了信心和戰(zhàn)勝困難的決心,因此,才取得了趾壓板賽跑好成績(jī)。

鼓勵(lì)作文 篇6

  每個(gè)人成長(zhǎng)中都會(huì)遇到煩惱,如何面對(duì)成長(zhǎng)中的一個(gè)個(gè)煩惱。當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中遇到煩惱時(shí),是誰(shuí)來(lái)幫助你呢?是爸爸、媽媽、還有老師和朋友。在我的成長(zhǎng)歷程中,媽媽是我學(xué)習(xí)、生活中的指路人。

  是媽媽的幫助與鼓勵(lì),讓我消除煩惱,感受到幸福的真諦。人們都說(shuō):“世上只有媽媽好!蔽业膵寢審男〉酱蠖己軐欀,不管是吃的還是穿的,都盡力滿足我。但在學(xué)習(xí)上,媽媽卻對(duì)我十分嚴(yán)厲,因此我很煩惱。記得在一次考試中,我考得很不理想,我哭著跑回家,心里就像敲小鼓怦怦直跳。心想:回到家,一定得挨媽媽一頓批評(píng)。我一走進(jìn)家門,就低著頭,不敢看媽媽的臉。這時(shí),媽媽走過來(lái)拍拍我的肩,溫和地說(shuō):“婷婷,你這次考得怎樣!”我膽怯地說(shuō):“沒考好!闭f(shuō)完心里直嘀咕,心想:完了,媽媽一定會(huì)發(fā)脾氣的'。沒想到媽媽既沒有打我,也沒批評(píng)我,而是耐心地幫我分析考試成績(jī)不理想的原因,幫我找出我以往學(xué)習(xí)中的很多不足。聽了媽媽的話,我對(duì)今后的學(xué)習(xí)又充滿了信心。我有時(shí)不愛學(xué)習(xí),在媽媽的監(jiān)督下,我逐漸改掉了一些壞習(xí)慣,我的成績(jī)也穩(wěn)步提高。

  我的煩惱也漸漸地消失了。雖然媽媽每天工作很辛苦,可媽媽從來(lái)都不說(shuō)一聲累。仍然一如既往地鼓勵(lì)我。 當(dāng)有人問我:“幸福是什么?”我毫不猶豫地回答,幸福就是媽媽給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幫助與鼓勵(lì)。

鼓勵(lì)作文 篇7

  陽(yáng)光透過潔凈的窗戶照射進(jìn)來(lái),木質(zhì)的椅子上又多了一片陰影,窗外的樹枝,樹葉隨著時(shí)不時(shí)吹來(lái)的微風(fēng)發(fā)出清脆悅耳的“沙沙”聲,這一切都給在臺(tái)上的我一些勇氣——假期,我報(bào)考了“絲路杯”全國(guó)總決賽,而那時(shí)的我正在積極備考中。

  我們到了北京,在進(jìn)行了一系列的休息之后,又隨著團(tuán)隊(duì)到了北京的某所大學(xué),我們依次入坐,聽著一位從北京語(yǔ)言大學(xué)畢業(yè)的女老師枯燥的演講,不過,我對(duì)她演講的內(nèi)容毫無(wú)興趣,幾乎都是左耳進(jìn)右耳出。

  她在經(jīng)過“長(zhǎng)篇大論”后,終于提出了她的第一個(gè)問題:誰(shuí)能以英文的形式來(lái)朗誦一篇詩(shī)文?熱鬧的全場(chǎng),安靜了下來(lái),不一會(huì)兒,我在腦子里進(jìn)行了一番激烈的思想斗爭(zhēng),舉手?不舉?舉手……最終我篤定了我內(nèi)心最真實(shí)想法:舉手!

  我咽了一口唾沫,搓了搓雙手,“唰”地一聲,把手舉了起來(lái),立刻朗誦了一首:“Fromhilltohill,nobindin……”老師似乎還不滿足于詩(shī)文,她思考了一下,“有誰(shuí)能把你的'演講稿背一下?”全場(chǎng)再次陷入了寂靜。

  我眉心微蹙,崩緊了雙唇,墜入了思考,是呀,演講稿是長(zhǎng)篇,通篇背下,難免會(huì)有一些疏漏——我回頭望了我隨行的父親,他示意我過去,我俯下身子,小碎步地跑了過去,父親見我來(lái)了,說(shuō):“你舉手吧。”

  “這……”我頓住了片刻,“不太好吧。”

  “有什么不好?!”父親似乎希望我去,“去吧,加油,你一定能行!”

  我還想再做些爭(zhēng)辯,父親止住了我,并把我推了回去,我在座位上坐定,躊躇了片刻艱難地舉起了手,可手似乎就像千斤鼎一樣,沉重地讓人發(fā)慌,最終,我還是舉起了手。我的手,似乎就像筍林里的青竹,格外突兀。所以老師請(qǐng)了我,我理了理衣服,走上臺(tái)去,進(jìn)行了我行云流水般的演講,演講完畢,雷一般的掌聲,霎時(shí)響起。

  父親的鼓勵(lì),對(duì)我來(lái)說(shuō),已經(jīng)是生活中必不可少的一部分,讓我在困難中前行。

鼓勵(lì)作文 篇8

  快要成為一名光榮的升旗手了,我既興奮又緊張,我想珍惜這次機(jī)會(huì),好好地表現(xiàn)自己。

  難忘的日子終于到來(lái)了,那天跟平常的星期一沒什么兩樣,全體師生集中在操場(chǎng)上,我在同學(xué)們的注視下上了國(guó)旗臺(tái),緊張感接踵而至,心怦怦地跳個(gè)不停,我努力讓自己鎮(zhèn)定下來(lái)。第一項(xiàng)進(jìn)行的是升國(guó)旗,鮮艷的五星紅旗在我們的牽引下徐徐上升,在微風(fēng)中飄揚(yáng)著,我感到很自豪,我終于成為一名光榮的升旗手了。升國(guó)旗結(jié)束,唱了國(guó)歌,就開始了國(guó)旗下的講話,首先輪到的就是我,我接過主持人的話筒,向前跨了一步,心忍不住還是有點(diǎn)緊張,這時(shí)我用余光瞄了一下我們的同學(xué)和老師,正好看見他們鼓勵(lì)而又信任的眼神,好像在說(shuō):“加油啊!牟冰晶,我們相信你一定能行的!蔽伊⒖叹穸稊\,我想:臺(tái)上的我不僅代表我自己,還代表著我們的班級(jí)。于是我響亮地說(shuō)了問候語(yǔ),接著就開始了國(guó)旗下講話的內(nèi)容,不知不覺中,緊張感消失了,我已經(jīng)完全投入其中。講完以后,臺(tái)下響起了一片掌聲,同學(xué)們都向我們投來(lái)了贊許的目光,我知道我沒在讓同學(xué)和老師失望,同時(shí)我也明白,沒有同學(xué)和老師的.鼓勵(lì),就沒有我今天這樣自信的表現(xiàn)。

  鼓勵(lì)是多么的重要,它的力量是無(wú)可估量的,哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。

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