鼓勵作文8篇(集合)
在現(xiàn)實生活或工作學習中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的鼓勵作文8篇,希望對大家有所幫助。
鼓勵作文 篇1
“同學們,現(xiàn)在發(fā)試卷!痹咀诮淌依锏奈艺椭^,用一只手的手指頭摳著另一只手的手掌心,卻被我們班的數(shù)學老師何老師的一句話給嚇住了。我很慌忙地抬起頭,臉上布滿了汗珠,目光凝視著小組長。終于,小組長走到了我面前,他把他手中一張寫有我名字的試卷放到了我的桌面上,我的目光馬上轉(zhuǎn)移到了我試卷的左上角,天哪,66分!這是我人生中考得最差的一次,這個消息猶如晴天霹靂,霹在了我心頭。
放學了,跟老師說完再見,我就一路哭著跑回家去;氐郊遥瑡寢屨f:“小琪,快來……”,話還沒說完,我就跑進房間,房門被我“啪”地一聲關上了。飯好了,媽媽到我房間門口敲門叫我吃飯,過了許久,我都沒有出聲,媽媽就打電話給何老師問:“今天在學校發(fā)生了什么?”媽媽了解事情后,就拿了我房間的鑰匙,把我房間的門給開了,媽媽看我眼睛都哭腫了,用手擦了擦我的'眼淚,對我說:“孩子,事情我都知道了,考試考不好,下次再努力就好了呀!”我哭得太久了,說話很吃力,我一個字一個字地說:“我,知,道,這,一,單,元,我,掌,握,地,不,好,可,是,我,已,經(jīng),很,努,力,了!蔽彝nD了一會兒,終于把氣緩了過來說:“我這一單元考不好,我怕成績就從這跌下去,一落千丈,再也考不好了!眿寢屆业念^說:“怎么會呢!只要你再繼續(xù)努力,你就一定會考好的!”我終于穩(wěn)定了情緒,聽了媽媽的話,努力學習,終于功夫不負有心人,下一單元的成績終于又上去了。
謝謝你,媽媽!謝謝你在我最沒有信心的時候,給我鼓勵,給我信心,謝謝你給我鼓勵的愛!
鼓勵作文 篇2
有這樣的一個故事:一個農(nóng)夫種植自家培育的高產(chǎn)玉米而產(chǎn)量卻逐年下降。調(diào)查后他發(fā)現(xiàn),是風把周邊低產(chǎn)玉米的花粉吹到他家玉米田導致品種退化。農(nóng)夫思量再三,便把自家種子送給村民種,此后大家的玉米連年增產(chǎn)。
故事中的農(nóng)夫?qū)Υ弋a(chǎn)玉米產(chǎn)量下降有多種可能的選擇,一種是不做改變,這無疑是最差的選擇,因為他的創(chuàng)新成果沒有體現(xiàn)出應有的價值。對于社會來說,如果沒有一個足夠好的環(huán)境條件,讓創(chuàng)新者能夠從創(chuàng)新活動中獲得足夠的獎勵,那么創(chuàng)新活動必定是難以為繼的。
另一種做法就是像故事中所說的,讓人們乘上創(chuàng)新的便車,這也不是一個好的選擇。農(nóng)夫為了獲得創(chuàng)新成果的價值,將種子分發(fā)給村民。結(jié)果是農(nóng)夫獲得了他本應獲得的成果,損失了分發(fā)種子的成本。僅從農(nóng)夫的角度來看,這只能說是個一般的選擇,但從社會的角度來看,這是個不好的選擇。那些村民沒有任何付出,就獲得了產(chǎn)量的增加,這是搭便車的行為。社會中若是搭便車成風,就少有人會有熱情去創(chuàng)新了,人們都想著自己只需等待,總會有人做出突破,其他人就可以坐享其成,分享這創(chuàng)新的成果。這樣的社會風氣,對于創(chuàng)新精神是有巨大傷害的。
有沒有更好的`做法呢?那個農(nóng)夫可以免費給予村民自己的高產(chǎn)種子,并與他們約定以后產(chǎn)量的提升雙方對半分成。這樣一來,農(nóng)夫不僅保證了自家玉米的產(chǎn)量增長,更是有了額外的收成;對于村民來說,他們的收成也有了提升。這樣的雙贏才是合理的處理方式,它既保證了個人利益的實現(xiàn),又將創(chuàng)新成果與社會分享,推動社會的發(fā)展。許多大企業(yè)都是在消費者和企業(yè)之間達成了雙贏,因此而獲得成長。
在以合作為主流的世界背景下,我們更應該提倡創(chuàng)新者采取雙贏的做法,這樣既能保證創(chuàng)新者的利益得到保證,也能讓創(chuàng)新成果切實地推動社會發(fā)展。這樣的做法才能讓創(chuàng)新像是有源之水,生生不息。
鼓勵作文 篇3
愛是什么?在你眼中,也許是一種安慰,也許是一桌飯菜,也許是……在我眼里,愛是鼓勵。
記得我上幼兒園的時候,有一天老師教我們跳繩。我看到別人一下跳了20個,我就想:我應該也能跳20個?墒堑轿姨臅r候,剛跳1個就摔跤了。等到了放學,媽媽來接我時,看到我的情緒很低落,就問:“寶貝你怎么了?”我就把跳繩這件事的來龍去脈告訴了媽媽。我想:媽媽聽了一定會不開心吧!可是媽媽卻說:“這么厲害,跳了1個,媽媽可是一個也跳不了呀!”聽了媽媽的話,我開興極了。信心十足地跟媽媽說:“明天我一定要跳20個!”回到家后,媽媽顧不上休息,趕緊用電腦幫我查找跳繩技巧,并且耐心地教我,為了教會我腿都摔破了,但媽媽依然堅持疼痛教我,還鼓勵我?粗鴭寢屇枪膭畹难凵,我充滿了自信心,終于學會了跳繩。第二天,我在幼兒園一次就輕松的跳了49個,并且得到了老師和同學們的掌聲。真的`好開心,是媽媽的鼓勵和堅持教會了我不管今后遇到多大困難都要克服,只要肯努力,您就會有收獲。讓我明白了一份耕耘,一份收獲!
都是因為有媽媽您的鼓勵,我才這么優(yōu)秀,我愛您媽媽。
鼓勵作文 篇4
踏進中學的校門,為此我們感到陌生和恐懼。在這片嶄新的校園里,我們將走進青春期,走進花季雨季的年華。
在一個班級里,小小的我很不引人注意。我既不悲傷也不嘆息,因為我平凡,我快樂。堅持相信自己的原則,用微笑面對生活。是的,每天反反復復提醒自己,“今天又是美好的一天”這樣我們的學習生活多一份鼓勵與自信的風帆揚起。
成績不優(yōu)秀,相貌平凡的我。從不怨恨上帝“我是在他睡覺是隨意造出來的”或“我是被上帝咬過的蘋果”。人們不是常說這樣的孩子容易成材嗎?或許我成不了材,但我為生活喝彩,為我能來到這世界而高興。不用在意別人的眼光,只要每天做一個快樂的自己。
一樣的十三歲,一樣的花季雨季,一樣的生活。我們有太多太多的相似,太多太多的目標。十三歲的'我,有自己獨特的思想,獨特的天真,獨特的理想,獨特的浪漫,獨特的追憶,獨特的味道。每一次為自己的成功喝彩,為自己的失敗找尋原因,重興振作。天很藍很藍,只要每天都對著天空大聲說:“YES,I can!鄙顣䴙槟愫炔剩覟樽约汗膭。
相信自己,鼓勵自己。生活處處是一道道美麗的風景線。
鼓勵作文 篇5
當你哇哇墜地的那剎那,有雙溫柔的手便緊緊握住了你,為你張開最堅實的羽翼。
——題記
為了50分的體育成績。每日,我拖著疲憊的雙腿回到家,第一件事,便是躺在松軟的大床上——裝死。
每當這時,母親總是嘆著氣。輕車熟路地拿出跌打膏,走到我的床邊,悄然坐下。一聲如微風般不經(jīng)意的關切聲便傳入了我的耳朵:“又跑步啦!”
我疲憊的閉著眼,隨口“嗯”了一聲。
我清晰地感覺到,母親悄無聲息的將我的褲腿一圈又一圈仔細的.挽起,挽到膝蓋處,便停了下來。接著,她試探著在我的小腿上用她熟穩(wěn)的手法按壓了幾個地方,當我尖叫著剛想呼疼,腿也想逃開時,她便適可而止,似了解般不再去按。擰開跌打膏的蓋子,使勁將藥水拍打到自己手上,兩只手使勁搓個半天,再將手放到我疼痛的地方。頓時,一股火燒火燎的觸感使我渾身打了一個顫栗。待我適應后,他便使勁用手揉搓起來。母親的手上早已因為各種裂紋而不再細膩,粗糙得好像路邊早已風干的石頭。那手與我柔嫩的皮膚互相摩擦著,不一會兒,那種灼熱感便更加強烈,好像一股炙熱的火焰要侵蝕我的身體,讓人渾身難受。那手的粗糙更令我的小腿刺痛不已,我使勁坐了起來。一眼,便看到觸目驚心的紅——跌打膏的紅,小腿上摩擦產(chǎn)生的紅,還有母親手上的紅。其實我坐起來是想抱怨兩聲疼的,可看到母親的手,我的話一句也說不出口了。
母親手上的紅,并不是因為摩擦而產(chǎn)生的,相反,她手上的硬繭,早已使她的手不會因疼痛而紅了。她的手上,是無數(shù)的溝壑,它們有序的裂開了口子,里面,全是殘余的跌打膏。遠遠看去,就像無數(shù)刺眼的紅蟲子,在母親的手上耀武揚威的蠕動著。
我無法再說出任意一個字,也無法再想到任意一個詞。只是把母親那充斥著刺鼻跌打藥膏氣味的手貼在我的臉上。閉上眼,讓淚不再流出來。也用最深,最久的記憶去記住這雙手,這雙鼓勵我前行的手……
鼓勵作文 篇6
從小學到高中,教師與學生既是師生,又是朋友。師生相處數(shù)年,必然會產(chǎn)生真誠的友情。有人說“師恩如山”,有人說師情如父愛母愛,有人說師愛是永不干涸的心泉,有人說師愛是永遠明亮的光輝……
請以“真摯的師生友情”為話題寫一篇文章。
要求:①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于800字;⑤不得抄襲。
[佳作示例]
“他”是誰?他是我的語文老師,不,不,是我的朋友,啊……或許算半個父親吧?至少我這么認為。
師
其實,我挺不愿意把他當作老師的,因為老師在我眼里,無論怎樣,畢竟和學生有區(qū)別,不能做真正的朋友。但是,他就是這樣的一個“混合體”。作為他的朋友,我很自豪地夸耀:“老師是個特級教師,不平常喲!”他講課極具激情,聲音抑揚頓挫,讓你就那么想聽他說話,“不言則已,一言驚人”。他對于講課,似乎天生就那么有興趣,不厭其煩。
他教我們學習方法,這點是很多老師可望而不可及的,這也就是他被評為“特級”的“秘密武器”吧!
看得出,他愛講臺、愛黑板、愛粉筆,甚至愛粉塵……
我已經(jīng)快十六歲了,平時除了穿校服,別人都會叫我“小姐”,這個稱呼限制了我撒嬌、耍賴、惡作劇的權利,讓我總很無奈地長大。而在老師面前,我總想耍個小聰明,逗得他瞇起眼,露出黃黃的牙齒和藹地沖我笑,那時,我總能想起十年前的.爸爸和我……
他愛叫我們“孩子們”,我真的感覺他離我們很近很近,或許根本沒有距離,就是父與子、父與女的關系。不管在課堂還是課外,我們都感覺到,他愛我們,不管你學習好還是你學習差。
很多老師總說要和學生做朋友,但結(jié)果都是一樣:沒戲!他們需要“裝配”的,是真誠!老師很真誠,記得他第一天來作自我介紹時,直言道:“我姓蘭,叫蘭瑞平!蔽宜娺^的老師,除了零星幾個介紹一下尊姓,基本沒有自報名字的。那一刻我就知道,老師是個坦蕩蕩的人。
他愛說:“怎么樣?行不行?”我感覺我們之間是等號,而不是“老師——楊光”。
聽得見,他有咚咚蹦著的年輕的心,那里藏著朋友間的真誠與平等。
前一陣,因為太忙,他怕耽誤我們上課,曾提過不教我們了,我們趕緊竭力挽留。作為學生,我怕失去一個好老師;作為孩子,我怕失去一個好父輩;作為我自己,我怕失去這個好朋友!
[簡要評析]
文章選擇了老師關愛學生、學生敬重老師的一些典型材料,著重展示師生平等友愛關系,表現(xiàn)“真摯友情”這一話題。抒發(fā)真情實感,描述樸實生動,文章很能打動人。標題和小標題的設立使這篇文章更是錦上添花,有創(chuàng)新意識。
鼓勵作文 篇7
我期中考試的成績不理想,我也在一段時間里陷入了無法自拔的憂愁。在這種情況下,我的媽媽就讓我練習寫作文,說可以緩解一下我的情緒。
于是,每天我就有一段時間用來寫作文的。不盡人意的是,考試考的永遠都是記敘文,而我寫的一直都是散文。因此我還是打不起精神,認為這對我的考試成績的提高毫無用處。
不知不覺中,我已經(jīng)寫了不少的`"作品"了。有時拿給父母看,迎來了父母的贊不絕口,我卻不以為然。愛子心切吧。我總是這么想。
在媽媽的建議下,有一天,我把很多很多的作文打印出來,裝訂起來,帶來給老師看?墒牵诶蠋焷淼臅r候,我又退縮了,我沒有信心。
這天,因為班上很多同學出去參加健美操比賽了,因此,這節(jié)歷史課老師叫大家自習。我覺得反正也沒什么事兒,就把那一大摞作文給了老師,讓她消磨一下時間。
我沒有料到的是,韓老師竟然對我的作文產(chǎn)生了興趣,十分帶勁的看起來,不斷發(fā)出贊嘆聲。
"哎呀,劉澤尾,你寫的真好,你都可以幫我寫畢業(yè)論文了。"
老師情不自禁地給同學們讀起了我的作文。韓老師的聲音真好,我的文章從她的嘴里讀出來,感覺優(yōu)美極了。
同學們也響起了熱烈的掌聲。我心里甜甜的。
從這以后,我就愛上了寫作,我發(fā)表的第一個地方就是媽媽的博客,里面已經(jīng)積攢了我的幾十篇習作,有寫雨的,有寫霧的,有寫水蠆的觀察日記,也有我的小小說處女作《這個秋天沒有蛐蛐》。
韓老師的一句鼓勵,變成我了前進的動力,也變成了我自信心的催化劑。我要謝謝韓老師,也謝謝在我的成長中給過我許多鼓勵的其他老師。
學習的動力來源于各種地方。而把鼓勵化為動力是不需要公式的。請老師們不要吝惜對您學生的鼓勵吧,他們都會鼓起前進的動力,在成長的道路上取得一個又一個的成功的。
鼓勵作文 篇8
人生像是一次漫長的旅途,伴隨我們不斷前進的少不了一次次鼓勵……
大考的失利無疑是一次沉重的打擊,捧起清涼的,毫無溫度的清水打在有些紅腫的眼眶上,望向鏡子中狼狽的自己,簡直糟糕透了。顯得有些刺耳的手機鈴聲響起,原來她想與我出去散步。盡管毫無心情,卻又不忍心讓她失望,只得飛奔下樓。陣陣冷風打在臉上,耳畔回響起了此起彼伏的嘲笑聲,腦海中不停地放映著那些鮮紅的數(shù)字。
冬日的公園里不免有些寂寥,冷風時作,將原本就所剩無幾干涸的樹葉拍打下來。原本綠油油的草地也變成了光禿禿枯黃的地面,小徑上漫步著熙熙攘攘的'人,只有幾個無憂無慮的孩童跑來跑去。坐在湖邊的小亭子里,她對我講述著大大小小的事情,我卻無心聆聽,只是望著遠處一個正在吹泡泡的小孩,在陽光的照耀下,泡沫變成了五顏六色的,但又轉(zhuǎn)瞬即逝,無影無蹤,原本放松的心情又沉了下來。
她察覺到了我的不對勁,對于我的狀況她也心知肚明,她也望向了那個小孩。孩子又再次嘗試著去吹,由于力氣太大,毫無收獲,但他不氣餒再次嘗試。接連的失敗讓孩子放聲大哭,一旁孩子的媽媽急忙跑過來,細心安撫著他,耐心交給他技巧,緊接著一連串的泡泡又飛向了空中。“所以啊,光用蠻力是不可以的,只要找到準確的技巧和方法,一定會成功的!”
我會心地點了點頭,電光火石間突然想到了自己的學習,不能光拼時間啊,還一定要找準方法技巧,發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。我們相視一笑,“那么,我們一起加油吧,下次一定要突破自己哦!”她高高舉起手掌向我示意,我伸出手掌與她擊掌!耙欢ǖ,謝謝你!”
失敗后重振旗鼓,帶著鼓勵出發(fā)!
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