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鼓勵(lì)作文(范例7篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編精心整理的鼓勵(lì)作文7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
鼓勵(lì)作文 篇1
鼓勵(lì)是什么?
鼓勵(lì)是一雙溫暖的大手。我從小就害怕火,看著蠟燭的火光一搖一曳,我都覺(jué)得心中充滿(mǎn)恐懼。爸爸說(shuō):“女兒,你嘗試著接觸火吧。它是溫和的!蔽艺f(shuō):“不,它很熱!卑职帜请p粗糙的大手握住了我稚嫩的小手,一同去拿起桌上的蠟燭。我猛地要縮手,想逃跑,但爸爸的手仍握著。他說(shuō):“看看你手中的‘火’吧!蔽易约耗弥灎T,一股暖流從心中流過(guò),是爸爸的`溫暖。
鼓勵(lì)也是一雙熾熱的眼睛。不知從什么時(shí)候開(kāi)始,我害怕面對(duì)多人說(shuō)話(huà)。在全班同學(xué)跟前,我就變得結(jié)結(jié)巴巴,前言不對(duì)后語(yǔ)。是你,是你那雙閃爍的眼睛,里面充滿(mǎn)愛(ài)的火焰,把我的勇氣點(diǎn)燃。在我回答問(wèn)題聲音如針落小聲時(shí),你望著我的雙眼的多么熱切;在我朗誦課文口吃時(shí),你望著我的雙眼是多么明亮。在這雙眼睛的鼓勵(lì)下,我也就大膽起來(lái),勇敢尋找每一次鍛煉的機(jī)會(huì)。
鼓勵(lì)更是一種無(wú)聲的語(yǔ)言。在班上,誰(shuí)都知道我害怕考數(shù)學(xué)。那些所謂邏輯不邏輯的證明題使我頭昏腦漲,甚至委屈落淚。我的好朋友——數(shù)學(xué)尖子,總是默默地教導(dǎo)我。在我錯(cuò)誤的卷子上,寫(xiě)滿(mǎn)了她詳盡的解題思路。每一部推導(dǎo)都是那么清晰,最后,她最不忘寫(xiě)上一句:“加油,別放棄!”在這一刻,我總感覺(jué)到有一股力量推我前進(jìn),要下決心學(xué)好數(shù)學(xué),F(xiàn)在,我可以自豪地說(shuō):“我不怕數(shù)學(xué)了。”
鼓勵(lì)的確是生活中的益友,她無(wú)所不在,只要我們細(xì)細(xì)用心體會(huì),就會(huì)感受到你身邊的人對(duì)你各種各樣的鼓勵(lì)。
如果你得到了別人的鼓勵(lì),那么也請(qǐng)你多多鼓勵(lì)別人吧!
鼓勵(lì)作文 篇2
一個(gè)恬靜的微笑,一句溫暖的話(huà)語(yǔ),一個(gè)期待的眼神,都是親友給你的鼓勵(lì)。在我的成長(zhǎng)中,鼓勵(lì)像春日的細(xì)雨,靜靜滋潤(rùn)我的心靈。
還記得,那是一個(gè)冬天,我第一次參加歌唱比賽,比賽前我在家里反復(fù)練習(xí):“啊一啊一啊不愧是我們家的小黃鶯,唱歌真好聽(tīng)!”媽媽笑瞇瞇地夸獎(jiǎng)道。
時(shí)間過(guò)得真快,少兒聲樂(lè)比賽開(kāi)始了,我排在第37位!斑@次我一定唱成名!”我滿(mǎn)懷信心的說(shuō)。但沒(méi)過(guò)多久,就要輪到我時(shí),越臨近上臺(tái)我卻越緊張,心都提到嗓子眼了,漸漸地,我有些緊張了,就在這時(shí),主持人大聲說(shuō):“下面有請(qǐng)第37號(hào)參賽選手一葛欣蕊為大家?guī)?lái)歌曲《幸福花開(kāi)》我走上臺(tái),鞠了一躬,深深地吸了一口氣!盎ㄩ_(kāi)了嗎。”當(dāng)我唱到高潮部分時(shí)聲音好像就不受我控制似的.,一下子破音了。這下可完蛋了的念頭在我腦海里飛速地劃過(guò),就在這時(shí),我看到了一張陌生的面孔投來(lái)了一個(gè)肯定的眼神和一個(gè)恬靜的微笑,瞬間使我信心倍增,在唱第二段時(shí),我發(fā)揮出了正常水平,唱完后。當(dāng)我走下舞臺(tái),媽媽給了我一個(gè)溫暖的微笑,說(shuō):“你唱的真不錯(cuò)啊!”我心潮澎湃地說(shuō):“不,是評(píng)委老師給予了我一個(gè)肯定的眼神和一個(gè)恬靜的微笑讓我有了自信心!”最后,我取得了第二名的好成績(jī)。
真的有時(shí)候成功就來(lái)自小小鼓勵(lì),在成長(zhǎng)的道路上,一個(gè)小小鼓勵(lì)會(huì)給你無(wú)窮的力量。
鼓勵(lì)作文 篇3
回首往事,望著那幼稚的腳印,包含著父母的關(guān)愛(ài),老師的幫助,同學(xué)的支持。他們鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)像春風(fēng)輕拂我受傷的心靈,讓我更有信心去面對(duì)困難和挫折,向人生的最高點(diǎn)進(jìn)軍。
父母的關(guān)愛(ài)
父母的.關(guān)愛(ài),好像溫暖的陽(yáng)光,帶給我信心,伴隨成長(zhǎng),從我出生哇哇大哭開(kāi)始。記得有一次我在夢(mèng)中,夢(mèng)到了一只怪獸在追我,我“。 钡囊宦曊诳p衣服的媽媽?zhuān)讲⒆鲀刹降呐芰诉^(guò)來(lái),媽媽也不顧手上剛剛被針刺到,就跑了過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō)“那只是一個(gè)夢(mèng),別怕!”
老師的幫助
老師的幫助,就像春風(fēng)細(xì)雨般滋潤(rùn)著我,因?yàn)樗募?xì)心教導(dǎo),我才會(huì)日見(jiàn)進(jìn)步,當(dāng)我還是一個(gè)無(wú)知的孩子時(shí),對(duì)老師已經(jīng)產(chǎn)生了一種莫名的尊敬,當(dāng)我上小學(xué)的時(shí)我日見(jiàn)感受到她的偉大,當(dāng)我的考試分?jǐn)?shù)令我滿(mǎn)意時(shí),我就會(huì)我就會(huì)用興奮的眼光去尋找老師贊賞的眼光,當(dāng)我考試成績(jī)不如我愿時(shí),我就會(huì)用傷心的眼光尋找老師鼓勵(lì)的目光。記得有一次,我語(yǔ)文考試只考了81。5,正當(dāng)我尋找老師的目光時(shí),老師冷冷的瞪了我一眼,隨后為我講解我錯(cuò)的原因,對(duì)我說(shuō)要繼續(xù)努力,就走了。
同學(xué)的支持
同學(xué)的默默地支持我、鼓勵(lì)我,是對(duì)我最大的支持。記得有一次,選路隊(duì)長(zhǎng)的時(shí)候,同學(xué)百分之七十選我當(dāng)路隊(duì)長(zhǎng),我覺(jué)得很奇怪,她們都知道我很兇,還讓我當(dāng)路隊(duì)長(zhǎng)。下課后,冰瑩告訴我,她們之所以選我是因?yàn),她們認(rèn)為兇才能管好路隊(duì)。同學(xué)們對(duì)我的信任讓我有了信心努力做好路隊(duì)長(zhǎng)該做到的責(zé)任。
鼓勵(lì)是疲憊的一杯濃濃的咖啡,當(dāng)我軟弱時(shí)喝一杯便會(huì)精神振奮;鼓勵(lì)是沙漠中的一口清泉,當(dāng)我干渴時(shí)只要喝幾口便會(huì)有力氣;鼓勵(lì)是面包,在饑餓時(shí)吃上一塊,就不會(huì)讓人饑餓。在這溫暖的鼓勵(lì)中,我學(xué)會(huì)了要勇敢、堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)更好生活。
鼓勵(lì)作文 篇4
眼睛是心靈之窗,所以眼神也有很多種:期待的眼神、哀傷的眼神、溫柔的眼神、關(guān)懷的眼神……而我在爸爸鼓勵(lì)的眼神中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午,爸爸帶著我到公園玩,我穿著輪滑鞋在人群中自由穿梭。滑著滑著,我忽然發(fā)現(xiàn)爸爸的身影在人群中消失,我驚惶失措地轉(zhuǎn)過(guò)身子,來(lái)了個(gè)“急剎車(chē)”,同時(shí)伸長(zhǎng)脖子在亂哄哄的人群中尋找著爸爸,卻沒(méi)有留意腳下有一灘水,只聽(tīng)“砰”的一聲,我跌坐在草坪上,右腿在一塊尖銳的石頭上滑過(guò),一陣鉆心地疼痛痛徹心扉,鮮血染紅了小草,我的眼淚像斷了線(xiàn)的珠子流下臉頰,我無(wú)助地看著從我身邊走過(guò)的人們,但他們并沒(méi)有注意到我。忽然,一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在我的眼前,我揉揉已被淚水模糊的雙眼,定睛一看,原來(lái)是我尋找已久的爸爸。我用既委屈又可憐的眼神看著他:“爸爸,我的`腿受傷了,不能走路了,你背著我!倍职謪s一邊搖頭一邊說(shuō):“這點(diǎn)小傷不算什么,我在停車(chē)場(chǎng)等你,你可以慢慢走過(guò)去!闭f(shuō)完,他便再次消失在人群中。我心里暗暗責(zé)怪著爸爸,卻也無(wú)可奈何地一瘸一拐地向停車(chē)場(chǎng)走去。突然,我看到爸爸那高大的身影在公園門(mén)口一閃而過(guò),在那一瞬間,我看到爸爸用一種鼓勵(lì)的眼神看了我一眼,那眼神仿佛在說(shuō):“加油!你一定能堅(jiān)持到底的!”那一刻,讓我倍感暖意,瞬間,我的腦海中閃過(guò)了一段回憶,這讓我感到這個(gè)眼神異常熟悉。
鼓勵(lì)作文 篇5
一句鼓勵(lì),可以讓你變得有信心;一句鼓勵(lì),可以改變你的態(tài)度;一句鼓勵(lì),可以讓你收獲成功、擁抱成長(zhǎng)。
那是一個(gè)考試的前夕。被突然通知到老師辦公室時(shí),我分外驚詫。看著站在門(mén)框邊一臉拘謹(jǐn)?shù)奈,老師端著茶杯,輕輕晃了兩下:“施政,明天考試,你可以取得第一嗎?我看你蠻有潛力的。”我頓時(shí)大吃一驚,立馬停住了,腦子一片空白。老師笑了笑,抬頭用充滿(mǎn)希望的眼神目視著我:“加油,你一定能做到的!”
“我?考試?取得第一?怎么可能!”靜靜地走在回家的路上,我對(duì)自己產(chǎn)生了質(zhì)疑。可轉(zhuǎn)念一想,老師的鼓勵(lì),是對(duì)我的愛(ài)、支持與信任!不知不覺(jué)地,我便加快了回家的步伐。
晚上9點(diǎn),濃濃的睡意向我襲來(lái),已被困意沖昏了頭腦的我,剛想倒頭就睡,突然記起老師對(duì)我的鼓勵(lì),我可不能辜負(fù)老師的期望呀!那鼓勵(lì)中滿(mǎn)滿(mǎn)的是老師對(duì)我的`信任啊……想罷,我便像充滿(mǎn)了電似的機(jī)器人一樣,風(fēng)馳電掣般的復(fù)習(xí)起考試的內(nèi)容來(lái)……
考場(chǎng)上,突然有道難題如大山般擋在了我的面前,使我著急不已!鞍Γ@道題可是四分的呀!這次肯定不是第一了。我猶如熱鍋上的螞蟻,急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),腦海里浮現(xiàn)出老師的失望,眼神中透露著淡淡的憂(yōu)傷,耳中回響老師的責(zé)罵:“這次考試怎么又沒(méi)考好?”……不,我不能辜負(fù)老師的期望,我一定要做出來(lái)!漸漸地,我靜下心來(lái),將題目解出。
那句鼓勵(lì),使我得到了第一名;使我增加了學(xué)習(xí)的信心;更使我學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)在收獲成功、擁抱成長(zhǎng)的同時(shí)也不忘耳畔那暖暖鼓勵(lì)與諄諄教誨。
鼓勵(lì)作文 篇6
“鼓舞”、“激勵(lì)”簡(jiǎn)稱(chēng)“鼓勵(lì)”,然而在顯微鏡下的“鼓勵(lì)”卻不僅僅是這兩層含義。
用高倍的顯微鏡觀察它,可以發(fā)現(xiàn):
它可以使一個(gè)輕生的人,重新做回自己,找到生的希望。
它可以使一個(gè)學(xué)習(xí)下滑的人,以直線(xiàn)上升。
它可以使一個(gè)自卑的人,變得自信起來(lái)。
每當(dāng)學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,老師總是對(duì)家長(zhǎng)說(shuō),多鼓勵(lì)孩子,多鼓勵(lì)孩子。然而又有多少家長(zhǎng)能真正的做到鼓勵(lì)哪?我想不會(huì)有很多吧,大多數(shù)的應(yīng)該還是貶低吧。正是因?yàn)檫@些才導(dǎo)致了現(xiàn)在學(xué)校中出現(xiàn)的“混混”以及所謂的“老大”。當(dāng)生活中沒(méi)有人去鼓勵(lì)你時(shí),不要灰心,不要絕望。記住一句話(huà):“我們左右不了別人,但我們可以左右自己”。我們可以自己去鼓勵(lì)自己,自己的鼓勵(lì)往往比別人的更有效!。鼓勵(lì)你自己,會(huì)使你重新去面對(duì)你的家人、朋友、社會(huì)。
一句我能行,會(huì)使你真的能行。一句我可以,會(huì)使你真的可以。一句我了不起,會(huì)使你真的了不起。
鼓勵(lì)你自己,給自卑的心里掂量自信的光芒。鼓勵(lì)你自己,給你糟糕的成績(jī)一上升的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)你自己,給令你輕視的生命點(diǎn)燃生還的火苗。
記住一句話(huà):鼓勵(lì)你自己!
我喜歡面對(duì)困難,并向他們挑戰(zhàn)。因?yàn)椴屎缈傇陲L(fēng)雨后,人生之路沒(méi)有平坦的大路等著我走,只有成功的喜悅才能鼓勵(lì)我前進(jìn)。
如果說(shuō)成功是那陽(yáng)光明媚的頂峰,到達(dá)成功的路途中就一定布滿(mǎn)荊棘、陷阱。要到達(dá)成功的光明,就一定要忍住黑暗。在無(wú)盡的黑夜里,只有那些始終為自己鼓勵(lì)的人才能迎來(lái)黎明的曙光。
在晴朗無(wú)云的天空中飄來(lái)幾朵灰暗的云朵兒,生活的大海中泛著層層漣漪。望著陽(yáng)光灑下的一切,臉頰滑落一串晶瑩。父母的失望,是的,這次期中考試我讓父母失望了。絕望、失望,讓我想到了放棄。但我不能,因?yàn)樾闹械男拍钤谥沃,遠(yuǎn)方的聲音在召喚著我。我要學(xué)會(huì)為自己鼓勵(lì)。擦去眼角的淚水,含著淚,微笑著對(duì)著陽(yáng)光下的一切。
為自己鼓勵(lì),我快快樂(lè)樂(lè),猶如青春的嫩芽,勃發(fā)青春的朝氣;為自己鼓勵(lì),我開(kāi)開(kāi)心心,猶如含苞的蓓蕾,充滿(mǎn)了夏的激情;為自己鼓勵(lì),我活活潑潑,猶如梨橘耀金,洋溢著秋的收獲;為自己鼓勵(lì),我瀟瀟灑灑,猶如剔透的亮雪,映襯著冬的充實(shí)。
歲月如風(fēng),滄桑了你我的'天空;
春去又來(lái),溫馨了狼藉的大地;
花開(kāi)又落,裝點(diǎn)了幸福的歲月......
我要努力,去迎接那風(fēng)雨過(guò)后的彩虹。朋友們,與我一起努力吧。記。猴L(fēng)雨過(guò)后,總會(huì)有彩虹的。是啊,有人說(shuō):“冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”難道不是嗎?我要去拼搏、去創(chuàng)造,正如那歌曲所唱一般“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹?平平凡凡的人怎能隨隨便便成功?把握生命里的每一分鐘......”
當(dāng)我想放棄做一件事情時(shí),耳邊總會(huì)響起老師的教導(dǎo),教導(dǎo)我去爭(zhēng)取,去拼搏;當(dāng)我做錯(cuò)一件事情時(shí),總會(huì)想起老師的教誨。當(dāng)我學(xué)習(xí)成績(jī)落后時(shí),老師您又鼓勵(lì)我不要灰心。啊,老師,您對(duì)我是無(wú)限的關(guān)懷。您對(duì)我是無(wú)限的支持和鼓勵(lì)。在您的身上,我學(xué)會(huì)了挑戰(zhàn)和勇敢。
雖然僅在短暫的一年時(shí)間里,但是,老師,是您在無(wú)時(shí)無(wú)刻幫助我,也在無(wú)時(shí)無(wú)刻幫助其他同學(xué)。在我無(wú)助的時(shí)候,是您有力的支持幫助我的呀!
您知道嗎?就在您剛來(lái)的那段日子里,我發(fā)現(xiàn)了,您是一位令我喜歡上語(yǔ)文課的老師,我從前是多么厭倦語(yǔ)文呀!然而,就在您出現(xiàn)的那一刻,您的笑容,您的教書(shū)育人,讓我悄悄地愛(ài)上語(yǔ)文。
就在您剛剛來(lái)我們班教授的那一刻起,我們都很陌生,我們也不習(xí)慣您的教學(xué)方式,您使我改變了對(duì)語(yǔ)文的看法,原先認(rèn)為語(yǔ)文是枯燥乏味的念頭,轉(zhuǎn)瞬間化為烏有。如今,語(yǔ)文是一種我說(shuō)不出的感覺(jué)。想想與您一起走過(guò)的日子,我嘗到了快樂(lè);您讓我們與你交朋友,又多么地令我喜悅;于是每一次上課,我都感到快樂(lè)的存在。
我是一個(gè)力求上進(jìn)的人,我希望我的成績(jī)?cè)谇叭詢(xún)?nèi),所以我會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng),達(dá)到我想要的目標(biāo)。
我很少犯錯(cuò)誤,也就很少被老師批評(píng)。正因?yàn)闆](méi)有批評(píng)的力量去平衡,我多想再受一次批評(píng),再受一次教育。
在第一次語(yǔ)文考試中,我考了86分,雖然是班上第一名,而我并不是很滿(mǎn)意,我知道自己沒(méi)有多棒,也知道自己的不足。我會(huì)努力,努力取得好成績(jī),因?yàn)槲矣羞@樣的一個(gè)語(yǔ)文老師,老師會(huì)一直激勵(lì)著我進(jìn)步,陪伴著我學(xué)習(xí)。
我喜歡在知識(shí)的海洋里遨游,去領(lǐng)略知識(shí)的樂(lè)趣,去領(lǐng)略人生哲理。我的理想是成為一名優(yōu)秀學(xué)生,總有一天,我會(huì)出人頭地,我對(duì)自己有信心。
老師啊!是您,令我勇敢地面對(duì)考驗(yàn);是您,激勵(lì)我成長(zhǎng)。使我放飛夢(mèng)想!老師,說(shuō)一聲感謝您!
鼓勵(lì)作文 篇7
每個(gè)人都需要鼓勵(lì),鼓勵(lì)是人們動(dòng)力的源頭。老師、父母也給予過(guò)我很多的鼓勵(lì),但真正使我忘不了的鼓勵(lì)是一個(gè)朋友給的。
那天,我們班的數(shù)學(xué)老師丘老師又自己出題給我們考了——是正比例反比例的內(nèi)容。這份試題我拿90是綽綽有余的,可我有一個(gè)很大的缺點(diǎn)——那就是答題很慢。
我寫(xiě)題一般都是邊寫(xiě)邊驗(yàn)算,有時(shí)候覺(jué)得答案不對(duì)又重算好幾次,這就大大拖慢了我的做題速度。搞得后面那些應(yīng)用題都不能認(rèn)真的去審題、寫(xiě)題。
那次測(cè)驗(yàn)也是如此,當(dāng)老師宣布離考試時(shí)間只剩15分鐘時(shí),我連第二章都沒(méi)寫(xiě)完。這使我很緊張,豆大的汗珠滴落在我的手上。
這時(shí),坐在我旁邊的朋友葉子發(fā)現(xiàn)了我的狀況,拿出紙巾來(lái),幫我擦了臉上的汗,然后輕輕地拍了拍我的肩膀,輕聲說(shuō):“沒(méi)事,還有時(shí)間呢!”把速度加快就可以了,靜下心來(lái)去寫(xiě)——“加油,你能行的!”我呆呆地看著她,她向我報(bào)以一個(gè)微笑。還做出了一個(gè)“加油”的手勢(shì)給我。
或許真的是她這一番鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)起的作用,我認(rèn)真的去寫(xiě)完了測(cè)試題,而且還有五分鐘做檢查。我瞄了她一眼,她也看到了我的目光,微笑的對(duì)我說(shuō):“看吧!我說(shuō)你能做到!”
后來(lái),語(yǔ)文老師布置了一篇作文,是以聲音為話(huà)題的',其中里邊有個(gè)是同學(xué)的鼓勵(lì)。葉子看了寫(xiě)作提示后嬉皮笑臉的問(wèn)我:“我鼓勵(lì)過(guò)你嗎?”然后做出回想的樣子,說(shuō):“好像沒(méi)有哦!”
我定定地看著她,心想:“葉子你知不知道,那天數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)?zāi)憬o我的那天你所做的事,已經(jīng)是對(duì)我莫大的鼓勵(lì)了!”
有時(shí)候,某個(gè)人鼓勵(lì)了你,可能那個(gè)人還不知道她已經(jīng)鼓勵(lì)鼓勵(lì)了你,就讓你很感激。但雖然如此,我還是會(huì)一直感激著那個(gè)鼓勵(lì)了我而自己都不知道的人。
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