鼓勵(lì)的作文(集錦7篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,下面是小編收集整理的鼓勵(lì)的作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
鼓勵(lì)的作文 篇1
在我的成長(zhǎng)道路上,有曲折盤(pán)旋的山間小徑,也有筆直平坦的大路,有成功,也有失敗。但在我的記憶里,有一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),一直伴隨我成長(zhǎng),激勵(lì)我前進(jìn)!
最近幾個(gè)星期,進(jìn)入總復(fù)習(xí)以后,無(wú)論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué),我們上課一直都在做卷子。今天仍是照例,習(xí)題類(lèi)型都基本差不多,前面的這些千篇一律的基礎(chǔ)題對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是小菜一碟,我心里暗暗嘲笑著這些“題們”:就這點(diǎn)題,還想難得住我?沒(méi)門(mén)!正當(dāng)我得意洋洋,輕飄飄地寫(xiě)著字時(shí),突然,一眼瞥見(jiàn)卷子反面的`閱讀題。不好!題要亮出他的最后王牌了,偏偏這方面是我的薄弱環(huán)節(jié),怎么辦?想著想著,我緊張起來(lái),寫(xiě)字的手也有些顫抖。我一向是班里愛(ài)發(fā)言的同學(xué),這次可不能坐失良機(jī)啊!
我仔細(xì)讀了三遍“閱讀短文”,直到讀懂了短文的意思,才開(kāi)始做題,前幾題我很順利地做完了,到最后的一題:“寫(xiě)出短文體會(huì)”時(shí)把我絆住了,嗯,怎樣才能寫(xiě)好呢?這時(shí),我的腦海里出現(xiàn)了平常讀書(shū)時(shí),書(shū)中那些優(yōu)美的句子!有了,把這些句子排列起來(lái),正好可以回答這道題!我興高采烈的運(yùn)用了幾個(gè)排比句寫(xiě)出了自己的體會(huì),但我又感覺(jué)有些忐忑不安,這樣寫(xiě)到底對(duì)不對(duì)呢?
等老師評(píng)講時(shí),我大膽地說(shuō)出了自己的想法,武老師聽(tīng)后,對(duì)我豎起大拇指,稱(chēng)贊道:“呀!婉兒的思維真是無(wú)人能比的!看這些句子多么美!”說(shuō)罷,又幫我潤(rùn)色了一番,改后的句子更加誘人了!聽(tīng)了老師的話(huà),我在心里大笑了好一陣子,比吃了蜜還甜,激動(dòng)極了!
在以后的日子里,那一句鼓勵(lì)的話(huà)給了我無(wú)窮的力量。每當(dāng)遇到思考題時(shí),我總會(huì)想起那句話(huà)“婉兒的思維是無(wú)人能比的!”她讓我有了上進(jìn)心;別人想出一種方法,我就能舉一反三,說(shuō)出好多種;別人說(shuō)了他們的想象,我卻總能把她的回答和我的想象聯(lián)系在一起,創(chuàng)造出更完美的答案。老師說(shuō)的話(huà),我也不完全相信,總覺(jué)得還有更好的總結(jié)。于是,這段時(shí)間,我的閱讀和作文突飛猛進(jìn),每次考試,在閱讀和作文方面,我都很少失分?偨Y(jié)原因:這一切,都源于武老師那句至關(guān)重要的話(huà):“婉兒的思維是無(wú)人能比的!”
感謝老師,感謝母校,感謝永遠(yuǎn)掛在我心頭上的那句鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ)!
鼓勵(lì)的作文 篇2
我一直在學(xué)一樣樂(lè)器——古箏。從幼兒園到小學(xué)五年級(jí),都是一位名叫“吳淑君”的老師教我的。今年暑假,展現(xiàn)吳老師教學(xué)成果的時(shí)候終于到了!
暑假里,我參加了一個(gè)叫“格力杯”的比賽。經(jīng)過(guò)一番“特訓(xùn)”,七月二十二日清早那一天,我們來(lái)到了比賽現(xiàn)場(chǎng)。這里的選手們有的彈的如大海澎湃,有的彈的如星空稀朗?粗粗,我竟然有些緊張,手腳冰涼,悲傷冒冷汗。吳老師察覺(jué)到了什么,悄悄走過(guò)來(lái),拍拍我的肩,溫柔的`對(duì)我說(shuō):“呵呵,安彤呀,沒(méi)什么好緊張的,這些日子里你訓(xùn)練的不是很好嘛?你一定能夠可以超越她們,拿到冠軍的!”吳老師信心十足地看了我一眼,輕輕地?fù)崦艘幌挛业念^,便走了,。
我一去彈完,分不是很高,很沮喪。吳老師見(jiàn)我出來(lái)了,趕忙上前來(lái)問(wèn):“談的怎么樣?”我看了我老是一眼,垂下頭低聲說(shuō):“八…八點(diǎn)九五分……”我老是笑著看著我:“沒(méi)關(guān)系,下次努力吧!”
誰(shuí)也沒(méi)想到,,我進(jìn)入了決賽,還拿到了不錯(cuò)的成績(jī)。上古箏課時(shí),我興高彩烈的向吳老師匯報(bào)。她眼睛完成了一條縫:“哈哈,吳老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧,你一定可以超越她們的!困難是一座山,很高很高,聳入云霄的山。你克服了困難,就像爬上了這座山的山峰,可以俯視一切事物!”
吳老師只是一位普通的樂(lè)器教師,卻能說(shuō)出那么有道理的話(huà),怪不得他桃李滿(mǎn)天下呢!
我敬佩吳老師。!
鼓勵(lì)的作文 篇3
“必須跨過(guò)這道坎!焙檬煜さ囊痪湓(huà),這是媽媽對(duì)我說(shuō)過(guò)的讓我印象最深刻的一句話(huà),此刻回想起來(lái),依然讓我百感交集。
那一天,我拿起電話(huà),撥打了中考分?jǐn)?shù)查詢(xún)電話(huà),幾聲嘟音過(guò)后,各科分?jǐn)?shù)信息迅速而又清晰地傳人我的耳中,一個(gè)“分?jǐn)?shù)怎么會(huì)這么低”的問(wèn)題開(kāi)始反復(fù)地在我的腦海里盤(pán)旋。
“孩子,分?jǐn)?shù)查到了吧?”媽媽關(guān)切地問(wèn)道。我掛了電話(huà),低低地說(shuō)了一句:“媽媽?zhuān)页鋈ベI(mǎi)點(diǎn)東兩!比缓,便頭也不抬地“逃”了出來(lái)。因?yàn)槲也桓艺晪寢屇请p充滿(mǎn)期待的眼睛,那雙時(shí)時(shí)鼓勵(lì)我、讓我感到溫暖的眼睛。媽媽?zhuān)瑢?duì)不起,我讓您失望了。連我自己也沒(méi)有預(yù)料到,我的成績(jī)會(huì)這么慘不忍睹……正當(dāng)我愧疚、傷心時(shí),一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在不遠(yuǎn)處,我定睛一看,原來(lái)是我的班主任張老師。
我急忙轉(zhuǎn)身,躲進(jìn)了旁邊的一個(gè)小店,因?yàn)槲也幌胱屢恢标P(guān)心我、照顧我的老師對(duì)我失望,所以我只好選擇躲避。
等到老師的身影遠(yuǎn)去之后,我才慢慢走上了一條僻靜的小路。原以為,躲過(guò)媽媽?zhuān)氵^(guò)老師,我心中的那份愧疚感會(huì)減少一些,可是中考前的一幕幕場(chǎng)景像幻燈片一樣在我的腦海里重現(xiàn)著:晚自習(xí),我把手電筒拿到教室充電,當(dāng)夜深入靜的時(shí)候,我一個(gè)人躲在被窩里復(fù)習(xí)老師講過(guò)的習(xí)題,小聲背誦文言文,默寫(xiě)英語(yǔ)單詞。清晨醒來(lái),我發(fā)現(xiàn)昨晚看的書(shū)靜靜地躺在我的`枕頭邊,甚至還來(lái)不及合上。于是,我又拿起書(shū)本,爭(zhēng)分奪秒地讀了起來(lái)……我真不明白,為什么我的付出卻得不到回報(bào)?378分,一個(gè)多么刺眼的分?jǐn)?shù)!
無(wú)盡的失望與愧疚讓我一蹶不振。這個(gè)暑假,我變得更加沉默了,我把自己關(guān)在房間里,坐在角落里靜靜地聽(tīng)音樂(lè),試圖沉浸在音樂(lè)的世界里,忘記“中考慘敗”這一殘酷的現(xiàn)實(shí)。
漫長(zhǎng)的暑假就要結(jié)束了,很多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)地收到了重點(diǎn)高中的錄取通知書(shū),而我該何去何從呢?難道就這樣整天渾渾噩噩地過(guò)日子,放棄初巾三年的努力嗎?無(wú)以青表的難過(guò)讓我失去了思考的能力,一種不甘心的情緒在我心中油然而生。
“孩子,人的一生是不可能一帆風(fēng)順的。雖然這次失敗了,但是只要你努力,未來(lái)還是很光明的。媽媽支持你,普通高中也要讀,只要你心中有那份執(zhí)著的信念,好的學(xué)校、差的學(xué)校都一樣!
“媽媽?zhuān) 蔽乙幌伦颖ё×藡寢專(zhuān)蹨I止不住地往下流。“孩子,誰(shuí)一輩子沒(méi)有溝溝坎坎的,抬腳跨過(guò)去不就行了!蹦赣H輕輕地拍著我的背!班!”我答道,聲音堅(jiān)定而響亮。
現(xiàn)在,每當(dāng)想起母親的話(huà),我就會(huì)高高地昂起頭。是啊,必須跨過(guò)那道坎,前方還有更遠(yuǎn)的路要走,我們不能因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而停下腳步。母親的話(huà)一直激勵(lì)著我,讓我更加堅(jiān)強(qiáng),讓我在人生的道路上勇往直前。
鼓勵(lì)的作文 篇4
以前我在十一小的時(shí)候,像兔子尾巴一樣短,所以媽媽經(jīng)常說(shuō)我是“白癡”。我二年級(jí)來(lái)到雪楓小學(xué)時(shí),發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的寫(xiě)得非常好,簡(jiǎn)直是三、四年級(jí)的同學(xué)寫(xiě)的。因此,我感到十分沮喪、懊惱。
有一次,在課上,曹老師讓我們寫(xiě),我寫(xiě)出來(lái)的好像在對(duì)我說(shuō):“唉,黃翔宇啊,你連都寫(xiě)得那么差,還在同學(xué)們面前吹牛,你真笨!”于是,我開(kāi)始自卑起來(lái)。
記得再一次放學(xué)后,曹老師把我留在教室里,和我談起寫(xiě)的事。我原本以為曹老師會(huì)批評(píng)我,可我錯(cuò)了,曹老師不但沒(méi)有批評(píng)我,而是鼓勵(lì)我。曹老師親切、平靜地對(duì)我說(shuō):“黃翔宇,你的比以前進(jìn)步了,但是,你要多觀察身邊的小事,要把寫(xiě)得真情實(shí)感,我相信你如果多寫(xiě)、多練的.話(huà),一定會(huì)進(jìn)步更大的!”我被曹老師的話(huà)打動(dòng)了;我羞愧起來(lái),同時(shí)暗暗有了幾分信心。嘿,畢竟有人夸我了,盡管只夸了一次。于是我繼續(xù)寫(xiě)了起來(lái)。我每用了一個(gè)恰當(dāng)?shù)暮迷~、佳句,曹老師總不忘說(shuō)一句:“進(jìn)步了!”我的心里洋溢著從未有過(guò)的感覺(jué)。經(jīng)過(guò)三年的努力,我終于把寫(xiě)得真情實(shí)感了,還獲得了全校比賽的一等獎(jiǎng)呢!家里人都流露出一種難以置信的表情,曹老師也對(duì)我贊不絕口,我的心里異常喜悅。
曹老師慈祥的眼睛平靜地望著我,像深深地潭水......每當(dāng)我寫(xiě)了一篇成功的,我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出曹老師的身影。曹老師的鼓勵(lì)我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
鼓勵(lì)的作文 篇5
鼓勵(lì)在人的一生中無(wú)處不在。鼓勵(lì)是老師們的贊賞的目光,鼓勵(lì)是同學(xué)們熱情的鼓掌,鼓勁是家人們無(wú)私的愛(ài);鼓勵(lì)是書(shū)上幾句溫馨的話(huà)語(yǔ);鼓勵(lì),更是表?yè)P(yáng)的代名詞。今天的鼓勵(lì)更是樹(shù)立了我的決心,提高了我的信心。今天,就來(lái)講一下我親愛(ài)的老師給我的鼓勵(lì)。
剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,我的字寫(xiě)的很不好,而我也掌握不好要領(lǐng),越來(lái)越?jīng)]有信心,但我的語(yǔ)文老師張老師卻一直在鼓勵(lì)我,教我方法,給我加油!甚至有一天,指著我作業(yè)的其中一個(gè)字說(shuō):“這個(gè)字寫(xiě)得跟老師一樣好了”!聽(tīng)到了老師的鼓勵(lì),我就信心十足,覺(jué)得很快樂(lè),對(duì)書(shū)寫(xiě)也越來(lái)越有興趣了。
記得有一天,寫(xiě)字課上,張老師看了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的書(shū)寫(xiě)作品,說(shuō):“我們班同學(xué)的字寫(xiě)的比老師好了,看來(lái)只有我的字寫(xiě)的最爛了”!說(shuō)著,張老師故意做出很傷心的樣子,那時(shí)候的我們,竟然都信以為真,每一個(gè)人都活蹦亂跳,洋洋自得,互相交換著給同學(xué)們看自己的字,并加以表?yè)P(yáng)自己的字。
回到家后,我把自己的書(shū)寫(xiě)作品給媽媽看,并自豪的吹詡比老師的字好,媽媽說(shuō):“張老師這是在鼓勵(lì)你們呀,你們還真信呢!”我卻不相信媽媽的話(huà),自始至終都覺(jué)得自己的字漂亮無(wú)比。
幾年后,當(dāng)我拿出當(dāng)初那張“好看”的作品欣賞時(shí),心里卻忍不住房想:“這是什么好字呀,分明是一些令人嘔吐的東西”,隨手就把它扔在了地上。但是,張老師當(dāng)初拿自己的'字和我們的字比較的情景卻像烙印一樣,永遠(yuǎn)印在我的心中,張老師用心的鼓勵(lì)也印在我的心中。
張老師如果是一名園丁,我們就是如饑似渴的幼苗;如果張老師是一支蠟燭,我們就是被她照亮的房屋;如果張老師是一個(gè)池塘,那么我們就是離不開(kāi)她的小魚(yú)。
鼓勵(lì)是一種能讓人進(jìn)步的靈丹妙藥,學(xué)會(huì)鼓勵(lì)身邊的每一個(gè)人,則會(huì)讓每一個(gè)人會(huì)受益一生。所以,珍惜這顆靈丹妙藥吧,一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),別看它小,但它會(huì)讓你的一生永遠(yuǎn)有光芒照耀,變得更加優(yōu)秀。
鼓勵(lì)的作文 篇6
也許吧,剛剛開(kāi)學(xué)的作業(yè)量比小學(xué)多一些,而且學(xué)的東西也沒(méi)有完全消化,“吱……”房間的門(mén)打開(kāi)了,是媽媽?zhuān)皸顥,還沒(méi)有做完作業(yè)?”
“恩,不知道怎么弄,這兩天作業(yè)寫(xiě)得特別慢!
“上課沒(méi)有有好好聽(tīng)課,不會(huì)寫(xiě)了嗎?”
“恩。聽(tīng)課了可能是增加了幾門(mén)功課,還沒(méi)有笑話(huà)過(guò)來(lái)吧!”
“哦,是這樣!楊楊你聽(tīng)媽媽說(shuō),因?yàn)樾r(shí)候家里的生活條件沒(méi)有現(xiàn)在那么好,所以媽媽讀的書(shū)不多,幫不了你什么忙。但是不學(xué)不好沒(méi)有事。慢慢來(lái)只要你勤奮了,沒(méi)有什么做不到的。俗話(huà)說(shuō):天下無(wú)難事,只怕有心人!”
“恩,媽媽我知道了,我會(huì)努力的!”
“媽媽走了,不打擾你了!
媽媽的理解,媽媽的微笑,媽媽的愛(ài)的.鼓勵(lì)激發(fā)了我的斗志。媽媽?zhuān)琁 Love you!
鼓勵(lì)的作文 篇7
驚鴻一瞥,亂我心曲!}記
黑夜籠罩了下來(lái),淡淡的月影透過(guò)朦朧的云霧,艱難的彌漫開(kāi)來(lái),一股腦的傾瀉在我的書(shū)桌前。不分由說(shuō)的照應(yīng)著那揉皺,被人肆意踐踏的試卷。試圖修改的印記和顯眼的59分郝然矗立在上面。那張狂的一豎磨滅掉了昔日僅存的一份傲氣——我失敗了。
這對(duì)創(chuàng)新班的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不應(yīng)該的',又何況是在期末年級(jí)前20的那份榮耀下。老師的詢(xún)問(wèn),父母的指責(zé)全都化作一座座千斤重的大山向我壓來(lái)。隨之而來(lái)的是對(duì)自己的全盤(pán)否定。
按照的常規(guī)套路,我理應(yīng)沉溺于題海之中,灌著馬云、比爾蓋茨的油膩雞湯,然后提燈夜讀,懸梁刺股,最終重回巔峰。可一而再再而三的倒退,巧妙的論證了“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”的道理,我逐漸被禁錮于不務(wù)正業(yè)的愛(ài)好中,直到……
3月的春風(fēng)恰到好處,4月的陽(yáng)光略顯柔情。您終按捺不住我的消極,把我叫入了辦公室,進(jìn)行思想上的鞭策。一進(jìn)門(mén),開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的直言道:“你近來(lái)的學(xué)習(xí)狀況很不好啊,自己有什么反思嗎?”眼神中絲毫沒(méi)有對(duì)我的詰責(zé),嚴(yán)厲的語(yǔ)氣中卻有一種鼓勵(lì)的味道!巴瞬搅耍险n沒(méi)有那么用心,作業(yè)沒(méi)有認(rèn)真完成!币(jiàn)我如此回答您又一反常態(tài),沒(méi)有生氣,隨手拿起了桌邊上的一面鏡子,讓我細(xì)細(xì)端詳,隨后便出去了。
一面鏡子?平面鏡?凹面鏡?凸面鏡?讓我探究光的反射規(guī)律?我很是不解,一邊呲牙咧嘴一邊笑魘如花,數(shù)著自己痘痘的顆數(shù),等待著一份悄然而至的意外。
鏡子上突然出現(xiàn)了您的雙眸,在我不知不覺(jué)中您已經(jīng)走到了我的身后。那是怎樣的眼神啊,那是貝多芬在創(chuàng)作《月光曲》時(shí)的專(zhuān)注平靜,那是陶淵明在采菊東籬下時(shí)悠然見(jiàn)南山的欣然淡泊,那是您對(duì)我的深深期待與鼓勵(lì),一切都在不言中。我的心里好像有一根弦被人不輕不重的波動(dòng)了一下,并不激烈,余音卻能繞梁,您輕輕地朝我走來(lái)對(duì)我說(shuō):“學(xué)習(xí)如生活一般就像一面鏡子,你對(duì)它笑它也會(huì)對(duì)你笑,你對(duì)它哭它也會(huì)對(duì)你哭,老師相信你有能力做得更好,而不是止步于此。”您意味深長(zhǎng)的說(shuō)。仿佛這就是世界上最蜷縮動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ),連我顯的有些不堪的神情都溫柔的要化開(kāi)了,臨走前的點(diǎn)頭及不經(jīng)意的回眸,望見(jiàn)您那鼓勵(lì)的眼神注視著我。我想,眸中有海,燦若星辰就是這般吧。
我的成績(jī)不言而喻,在穩(wěn)步的逐漸回升。窗外的陽(yáng)光在燦爛間灑下一地斑駁。采拮一段美好的回憶才恍然,那鼓勵(lì)的眼神早已被我珍藏于心。我親愛(ài)的語(yǔ)文老師,以水代酒,以文代水,向您表示由衷的感謝,一直來(lái)不及的致謝,但愿,您不會(huì)介意。
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