[精華]鼓勵作文10篇
在日常學習、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了,到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編整理的鼓勵作文10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
鼓勵作文 篇1
六月的天氣已經(jīng)很悶了,窗外卻安靜的沒有一點聲音。教師里,風扇嘩嘩地扇著,我坐在桌前,心里說不出的煩躁。
你是剛捕魚回來嗎?身后傳來一陣戲謔的聲音。我抖了抖腿,挪出半個位置:是啊,我剛捕到了一條好大的魚呢。呵,她毫不客氣地一屁股坐下,中考分數(shù)出來了,你知道嗎?恩。好的高中分數(shù)很高,一般的高中根本沒人要去。她伸出手指向初三的教學樓:你看,那些考的不怎么好的都來找老師幫忙了呢。我順著她的.手望去,一個個匆忙地背影,一張張焦急的臉浮現(xiàn)在我的眼前,直揪的我心疼,F(xiàn)在那些家長是在為他們的子女奔波,明年,我的父母會不會也和他們雅漾呢?我很怕,我不想這種事發(fā)生在我的身上。每當夜晚來臨,望著初三空曠的教學樓,那無形的壓力便涌上心頭,直壓得我喘不過氣來,我真得感到好累。我真得想放棄了,我真的好累。我停下了手中的筆,聲音很是無力。啪——筆從我的手中脫落,劃出了一個完美的弧度。我抬頭詫異地看著她,手上是火辣辣的疼。你是在講笑話嗎?還沒到最后,請不要說放棄好嗎?她緊緊的抓住我的肩膀,我們不是說好要考同一所高中的嗎?讓我們一起努力好們?我的心頭一顫,我有點不敢正視她的眼睛,不敢看她臉上那鼓勵的微笑。好。低下頭,我的心里說不出的溫暖。
母親的微笑,給人以溫暖,給人以舒心;一個鼓勵的微笑,給人以奮斗的信念,給人以前進的動力。
鼓勵作文 篇2
每個人都知道生活的艱難,每個人都遇到過失敗,在遇到困難,我們總是走走停停,有時還會被困住,但如果有一句鼓勵的話,有一個人推你的一把,那你的人生將會變得簡單而輕松。
鼓勵對一個人的成長是至關重要的,古人云:“數(shù)子十過,不如贊子一功!闭f得正是這個道理。有個媽媽在廚房洗碗,她聽到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的聲音,便對他喊道:“你在干什么?”小孩回答:“我要跳到月球上去!”你猜媽媽怎么說?她沒有潑冷水,罵她“小孩子不要胡說”或“趕快進來洗干凈”之類的話,而是說:“好,不要忘記回來哦!”這個小孩后來成為第一位登陸月球的人,他就是阿姆斯特朗。試想,阿 姆斯特朗童年時代的熱忱如果被媽媽澆熄了,他好可能成為登月球的第一個人嗎?
我的答案是也許會吧!對自己來說,他人的鼓勵很重要。因為我們自己會不由自主地去在乎他人的動作。無論是一個眼神或是一句話,一個表情,都會去在意。若當別人失去自信的時候,當你給他一個鼓勵的眼神,他或許就會成功;若當別人害怕做某件事情時,當你嘲笑他時,他會更膽怯,或許他就不會成功了。
在我們生活中總會有一些人,去嘲諷,去詆毀他人,他們冰冷的眼神和話語,總會刺傷他人的心,例如:一些人明明知道殘疾人的缺陷,不給予他們幫助、鼓勵,反倒故意諷刺、挖苦他們,使殘疾人們感到十分自卑,對待他們自己的美好前景時,意志消沉。這種行為的后果十分嚴重,故意傷害別人的人,為圖自己一時痛快,隨意歧視他人,惡意侮辱,沒有給予他人尊重,喪失了道德人性,將遭到我們社會大家庭成員們的譴責,很有可能遭受傷害人的打擊報復。因此,我們應培養(yǎng)欣賞他人的純潔品質(zhì)和幫助他人的'愛心。
和你講個故事吧,有一個女孩,下課時和朋友大大咧咧的玩耍,聲音大,有想法,就是一個非常陽光開朗的女孩,老師都認為她很聰明,上課讓她回答問題時,老師沒有想到,這個女孩站起來就一句話也不說,低著頭,盡管老師給她很多提示,她就是低著頭,什么也不說,下課老師來找她談話,女孩說他曾經(jīng)被同學嘲笑過,便不敢回答問題了,這個老師鼓勵她說:“每個人都答錯過,每個人的答案不一定百分之百正確,你應該再試一次,不管對錯只是你嘗試了!鄙险n了,老師的話還在她腦海中揮之不去,當老師再次點我時,女孩沒有沉默寡言,而是答出了她所想的答案,老師說她回答的很不錯,她的心一顫,感覺自信了許多,那個女孩又害羞又激動,她非常喜歡被表揚的感覺,她感謝老師給了她鼓勵,這個女孩就是我。
生活既像苦澀的咖啡,又像香甜的牛奶,只要聽聽溫馨的話語,你就能將苦澀的咖啡變?yōu)橄闾鸬呐D獭N覀兊纳钚枰膭睿?/p>
鼓勵作文 篇3
然而,大多數(shù)的人都是“等待”著他人的鼓勵,這或許就是人性中的一個脆弱之處吧!將自己的命運系在他人手中,而非自己掌握。
其實,我覺得最好的鼓勵是源自于每個人的內(nèi)心。只有自己相信自己,自己鼓勵自己,最后的勝利才會是完美的。他人的鼓勵只不過是一種催化劑,最重要的是自己心中的`那堆反應物。
鼓勵只是人心中渴望得到的一種慰藉罷了。成功的關鍵是自己的努力和付出。而不是別人那三五句呢喃之語。正如一個已對生活完全失去信心的、墮落不堪的人,你就是磨破了嘴皮子去鼓勵他,也未必能有哪怕是一丁點的效果。
千萬不要有等待的心理,要學會給自己鼓勵,學會自己掌握命運的船舵。如今的社會充斥著的太多的機遇。卻也同樣“殺機四伏”。別老指望著他人能給你鼓勵。
鼓勵作文 篇4
唉,單元考試發(fā)下來了,只有69分。鮮紅的分數(shù)是那么的刺眼,我頓時像泄了氣的皮球,垂頭喪氣的回了家。
回到家后,我連爬樓梯和敲門的力氣也沒有了。想到是因為我沒有努力導致考砸了,媽媽批評我也是應該的,我鼓起勇氣走到媽媽的房間里。
“媽媽,單元考試卷發(fā)下來了!蔽矣梦⑿〉穆曇魧寢屨f。
“多少分呀?”媽媽的眼神里充滿了期待。
我不敢直視媽媽的眼睛,心虛地說:”只考了69分。媽媽你打我吧,是我沒有好好復習,是我的錯,你打我吧!
”為什么要打你呀?一次考不好沒有關系,我們下次努力就可以了,媽媽相信你行的!皨寢寣ξ艺f。
我覺得媽媽說得對,我不應該難過,應該要努力!從媽媽的`話語中,我聽到了鼓勵。
在期中考試的時候,大家都抓緊時間復習,我也是。每天早上不到六點就起床背語文、數(shù)學、英語,夜以繼日的努力,都是為了考高分給媽媽看。
轉(zhuǎn)眼間,期中考試的那一天到了,同學們個個都很緊張。考試時,我胸有成竹的寫著。
后來考試卷發(fā)下來,我的語文98分、數(shù)學97分、英語99分,全班第三名;氐郊液,媽媽看到我的成績流下了激動的淚水。
媽媽謝謝你對我的鼓勵,謝謝你對我的愛!
愛是什么?愛就是身邊的點點滴滴,你需要用心去感受。
鼓勵作文 篇5
看完女兒寫的《給媽媽的一封信——我不是笨孩子》后,進入了深深的反思中:我一直認為我是個盡職盡責的媽媽,盡可能地為她做好一切,孰不料卻忽略了女兒的心里,也忽略了孩子的承受能力。
女兒是一個聰慧的小女生,但她就是不認真,粗心,馬虎,丟三落四,而且做事的(特別是不情愿的事)時候容易有情緒,比如,我讓她梳頭發(fā),她要么噘著小嘴兒,要么氣哼哼地跺著腳走了?粗菢游揖蛠須狻澳阍趺茨敲幢浚^發(fā)都梳不好,你看XXX人家都會梳頭。”“那你去認人家做女兒好了!迸畠亨洁炝艘痪!覠o話可說了,只能自己氣了。如果那時候我能說上一句“恬恬,你試試,一定行!”或許結(jié)果就不一樣了,說不定這時候女兒已經(jīng)會自己梳頭了。于是,我趕緊改變策略,絕不在吝嗇我的贊揚“恬恬,你自己梳頭呢?真棒!”“行,梳得還不錯!薄畠旱玫轿业墓膭,梳頭更加賣力了。“媽媽,你看,今天我梳得咋樣?能見人嗎?”周日女兒起來后,自己主動去梳頭了。“嗯,還不賴,就是后面沒弄好。等出門的時候我給你再梳梳就行了。”女兒得到我的肯定,去寫作業(yè)了。這段時間我看到了女兒的變化:書桌不再亂七八糟,小床也擺放的整整齊齊,丟三落四的毛病也有所緩解,就連我認為改不了的粗心大意也少了:這次期中考試就是一個很好地證明,雖然還是由于粗心數(shù)學丟掉了一分,但是女兒進步了許多。所以作為家長我呼吁朋友們:不要吝嗇你的'鼓勵。
是啊,孩子需要的并不是我們給她提供的錦衣玉食的生活,他們需要的只是一個贊許的目光,一句鼓勵的話語,一個簡單的肯定!愛,是鼓勵,是贊揚,是肯定!
鼓勵作文 篇6
花兒感謝陽光,因為陽光撫育它成長;雄鷹感謝藍天,因為藍天讓它自由飛翔;小鳥感謝大樹,因為大樹讓它在樹上做鳥巢;我感謝我的老師,因為老師打開智慧的大門,讓我在知識的海洋里遨游。在我的成長歷程中,您濃濃的師愛一直伴隨左右。
老師,是您把我們從一個什么都不懂的'小孩中,培育成一個全面發(fā)展的學生,這里凝聚著老師多少的心血和汗水啊!如果沒有你,我們就沒有進步。如果沒有你,我們就沒有知識。老師,是您給我們知識,給我們力量,給我們戰(zhàn)勝的勇氣,讓我們勇往直前。老師我永遠感謝您。
記得你剛教我們的時候,在上課時,我就是知道問題的答案,也總是猶猶豫豫不敢舉手。您也許覺察到了,向我投來鼓勵的目光,似乎在說:“別害怕,鼓起勇氣試一試,即使答錯也沒關系。”是您溫柔的目光,讓我增加勇氣。我才立刻舉起手回答問題,雖然我回答得不怎么理想,但您還是微笑著表揚了我。
當我們考試取得好成績時,你會表揚我們;當我們考得不好時,你并沒有批評我們,而是鼓勵我們,一遍又一遍的講給我們聽。
一年了,在這一年里,無論我們遇到了什么困難的事情,您都會與大家一同面對。您為我們付出得太多太多,深似大海,高如藍天。老師,您在我的眼里是神奇的。我終于明白:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的道理。老師,我發(fā)自內(nèi)心地感激您,感激您為我所做的一切。
老師,在這里,我要對您說句話;“老師,您辛苦了!祝你身體健康,節(jié)日快樂!”
鼓勵作文 篇7
一篇充滿創(chuàng)意和童趣的作文,因為缺乏“中心思想”,與優(yōu)秀無緣,最后,只拿了個“合格”。在杭州一小學近日的一次座談會上,語文老師石劍萍提出了自己的困惑:面對學生作文,究竟該鼓勵創(chuàng)新還是墨守成規(guī)?鼓勵創(chuàng)新,她怕孩子在考試中吃虧;可如果墨守成規(guī),是否有可能扼殺一個未來的作家。
沒有表現(xiàn)出“團結(jié)”不能給“優(yōu)秀”
這是一次三年級期末考試的作文題:小螞蟻在回家路上看到了一塊面包,它會怎么辦?續(xù)寫一個童話故事。
大多數(shù)孩子都描寫了一個千篇一律的故事:小螞蟻找來它的同伴們一起努力,大家團結(jié)合作把面包搬回了家,一起分享。
可有一個孩子的故事卻與眾不同——
小螞蟻躺在面包上吃了睡,睡了吃,特別愜意……有一天,一只小狗出現(xiàn)了,它一瞧見面包,就一口把它吞了下去,這不,小螞蟻也跟著進了狗肚子。怎么辦呢?聰明的小螞蟻想出了一個辦法,給狗喉嚨撓癢,結(jié)果,小狗忍不住打了一個噴嚏,小螞蟻成功逃生。
但結(jié)果卻讓班主任石劍萍無法接受,這篇作文只拿了一個“合格”,石老師去和整個閱卷組協(xié)商:如此創(chuàng)意的文章應該給“優(yōu)秀”。
但閱卷組的老師們并不同意!白魑臎]有表現(xiàn)出團結(jié)的中心思想!
孩子的創(chuàng)造力正在丟失
“作文貴在創(chuàng)新,只要能自圓其說,合情合理,就該給高分!笔瘎ζ颊f,因為考試的指揮棒在控制思維,導致現(xiàn)在孩子的作文千篇一律。而不少老師的思想也同時被禁錮,會讓孩子們?nèi)ケ撤段,抄?yōu)秀作文,創(chuàng)造性的東西都丟失掉了。
無獨有偶,省教研室附小弘文大學堂第三講開課,一百多位語文老師濟濟一堂,探討的恰恰也是作文這個話題,語文老師都有這樣的感覺:大多數(shù)孩子的作文千篇一律,喜歡唱高調(diào),缺乏真情實感。
表現(xiàn)在作文上就是:經(jīng)常會搬出“小明”和“小紅”這兩個虛擬的人物來完成一個虛構(gòu)的故事。
孩子們的創(chuàng)造力正在丟失,可老師們卻不敢“輕舉妄動”:“這實在是個冒險的舉動,萬一鼓勵創(chuàng)新,卻在考試中失分,甚至中考、高考中吃虧,怎么辦?”
該如何保護孩子的創(chuàng)新
孩子如此有創(chuàng)意的作文卻只拿了一個合格,孩子的家長是怎么想的.?
媽媽曹女士對這篇作文至今印象深刻:“女兒很少和我交流作文,可那一次一放學就跟我說,媽媽,我覺得我今天這篇作文寫得很好!眿寢寙査秊槭裁,小姑娘的回答讓她很驚喜:“一開始我也想到了要寫螞蟻集體搬面包,再一想,肯定大多數(shù)同學都會這么寫,我就要寫得特別點!
可當石老師把實情告訴了她,曹女士感到有點無奈。這位從事出版工作的家長,清楚地知道“創(chuàng)新”是多么的重要。
但身邊的朋友提醒她:“你這么教女兒,以后二本都考不上!
曹女士不得不讓步,她告訴女兒:“平時的作文你可以大膽地發(fā)揮,但到考試的時候,還是按著常規(guī)的思路寫!
新課改對作文提出了開放性的要求
語文特級教師王紅首先肯定了孩子的這篇作文:“有創(chuàng)意,只要語言流暢,就是篇好作文。如果孩子們的作文都按照一個標準去衡量,就扼殺了他們的創(chuàng)造力,韓寒也就沒有了!
但她同時也認為,考試和平時的創(chuàng)作是有區(qū)別的!斑@主要是一個評價機制的問題,很多時候早在考試前就已經(jīng)給作文定好了相關標準,再拿這個標準去套孩子的作文!
王紅說:“放到高考去寫更是件冒險的事情,除非特別有創(chuàng)意,一般還是在遵循條條框框的前提下,再有創(chuàng)意,才能得到高分。不過,新課改對作文提出了開放性的要求!
鼓勵作文 篇8
每個人都需要鼓勵,鼓勵是人們動力的源頭。老師、父母也給予過我很多的鼓勵,但真正使我忘不了的鼓勵是一個朋友給的。
那天,我們班的數(shù)學老師丘老師又自己出題給我們考了——是正比例反比例的內(nèi)容。這份試題我拿90是綽綽有余的,可我有一個很大的缺點——那就是答題很慢。
我寫題一般都是邊寫邊驗算,有時候覺得答案不對又重算好幾次,這就大大拖慢了我的做題速度。搞得后面那些應用題都不能認真的去審題、寫題。
那次測驗也是如此,當老師宣布離考試時間只剩15分鐘時,我連第二章都沒寫完。這使我很緊張,豆大的`汗珠滴落在我的手上。
這時,坐在我旁邊的朋友葉子發(fā)現(xiàn)了我的狀況,拿出紙巾來,幫我擦了臉上的汗,然后輕輕地拍了拍我的肩膀,輕聲說:“沒事,還有時間呢!”把速度加快就可以了,靜下心來去寫——“加油,你能行的!”我呆呆地看著她,她向我報以一個微笑。還做出了一個“加油”的手勢給我。
或許真的是她這一番鼓勵的話語起的作用,我認真的去寫完了測試題,而且還有五分鐘做檢查。我瞄了她一眼,她也看到了我的目光,微笑的對我說:“看吧!我說你能做到!”
后來,語文老師布置了一篇作文,是以聲音為話題的,其中里邊有個是同學的鼓勵。葉子看了寫作提示后嬉皮笑臉的問我:“我鼓勵過你嗎?”然后做出回想的樣子,說:“好像沒有哦!”
我定定地看著她,心想:“葉子你知不知道,那天數(shù)學測驗你給我的那天你所做的事,已經(jīng)是對我莫大的鼓勵了!”
有時候,某個人鼓勵了你,可能那個人還不知道她已經(jīng)鼓勵鼓勵了你,就讓你很感激。但雖然如此,我還是會一直感激著那個鼓勵了我而自己都不知道的人。
鼓勵作文 篇9
鼓勵,能使人精神百倍;鼓勵,能使人充滿信心;鼓勵,能使人變得更加勇敢。我對鼓勵這個詞印象十分的深刻。
今天,我上一年級了,媽媽幫我送到教室就走了,看著媽媽的身影,我感覺有一點點害怕,有一點兒孤單,覺得心里空落落的。突然,有一位老師,滿臉微笑,和藹極了!笑容似一朵綻放開的`雪蓮,拉著我胖乎乎的小手,把我安排了位置,我看著她,她的笑容像一陣輕風拂過海平面聲音柔和而清脆……老師拍了拍手,示意大家坐下,然后用溫柔的聲音,對同學們說:“小朋友們,你們長大了,要懂得獨自生活!钡谝还(jié)課開始了!老師讓我們上臺講故事。一位勇敢的小男生上了臺說了一個勇敢而又驚心動魄的故事,老師豎起大拇指,許多同學都躍躍欲試了,轉(zhuǎn)瞬即逝間,輪到我了,我還不知道講些什么,心中像“十五個吊桶打水——七上八下,”汗水也不時從臉上滑落上面?zhèn)鱽砹艘宦暅厝岬穆曇簦骸澳悴粫,沒有關系,上來說幾句也行!蔽彝掏掏峦碌恼f道:“我……我只會……一點!庇幸晃煌瑢W站起來大方地說:“只會一點點沒關系,總比不會好吧!”我從她的眼神中讀出來鼓勵與堅定。聽了這位同學的一番話,我的信心一下子油然而生,似乎充滿了力量與勇氣,我滔滔不絕地說了故事,我自己也不敢相信,自己會鼓起勇氣,對著大家說了一個開心而溫暖的故事,這一瞬間,我覺得自己有了無限的勇氣,無限的信心,對自己以后的道路從滿了戰(zhàn)斗能力。
這件事情對我印象很深,我永遠都忘不了這件事情。
鼓勵作文 篇10
起起伏伏,生老病死,是我們生來的旅途;風雨交加,道路漫漫,是我們命定的桎梏。在忙碌的生活中,我想留一點鼓勵給自己,讓我能以笑容面對生活,以勇氣面對挑戰(zhàn)。
清晨的霧氣已然褪去,半個月亮還賴著天幕?陕飞先艘讯嗔,背著花花綠綠書包的學生們成群結(jié)隊,嘰嘰喳喳,臉上久久不肯散去的笑容無不顯出他們愉悅的心情——除了我。他們的笑聲如尖刀一般刺痛著我的心,和那晚的試卷一起化成帶著觸角的惡魔在亂撞、諷笑……剎時,那天的回憶如閃電般蘇生過來……
那時我剛上初中,一切于我都是陌生的:復雜的運算,混亂的語法,背不完的文言……我的生活充塞了難題,而我卻沒有辦法解決。因為我總是怯懦、遲疑,像悶葫蘆一般把所有心事咽進肚里,所以沒人了解我的內(nèi)心,也沒人給我鼓勵。結(jié)果,第一次月考,我的成績可想而知。
記得那天,我輕輕收起那張“遍地開花”的數(shù)學試卷,努力裝出若無其事的樣子,可我發(fā)現(xiàn)我做不到,內(nèi)心的悲苦超出了能遮掩的程序,以至于淚水總脹滿眼眶。家里母親的失望一定深不見底,老師的訓誡會更加嚴厲……我被一種無言的感覺壓進了低谷,冰冷得讓我害怕。
還是逃不過,該來的總要來。可是,母親沒有想象的生氣,而是鼓勵我:“加油,我相信你!”老師沒有那樣嚴肅,而是給我打氣:“老師知道你的能力。”他們的'話讓我感到了少有的溫暖,可心中那“你不行,你不行”的想法似乎已被認定。我能行嗎?“我能,一定能!”是靈魂深處的聲音。我知道,這道坎,終究是要自己過的。讓內(nèi)心強大,用鼓勵支撐!我閉上眼,眼前浮現(xiàn)了一個月來的日日夜夜我執(zhí)筆的身影,耳邊飄蕩著清晨我背誦的聲音……那張失誤連連的試卷好似在告訴我:“一次失敗不代表永遠!边B它也變成了我的好友,激勵我向前奔跑。
張開眼,兩行淚悄然滑落,砸在那悲觀的心上,驅(qū)散了心的陰云……
既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程。我想留一點鼓勵給自己,把挫折這顆苦檸檬切片榨汁,以樂觀為砂糖,以自信為點綴,以鼓勵為杯,一飲而盡。然后,我會繼續(xù)奔跑在路上,不急不躁,不悲不傷,永不停止。
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