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勵(lì)志作文

鼓勵(lì)作文

時(shí)間:2023-10-10 16:11:17 勵(lì)志作文 我要投稿

[精華]鼓勵(lì)作文10篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編整理的鼓勵(lì)作文10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

[精華]鼓勵(lì)作文10篇

鼓勵(lì)作文 篇1

  六月的天氣已經(jīng)很悶了,窗外卻安靜的沒(méi)有一點(diǎn)聲音。教師里,風(fēng)扇嘩嘩地扇著,我坐在桌前,心里說(shuō)不出的煩躁。

  你是剛捕魚(yú)回來(lái)嗎?身后傳來(lái)一陣戲謔的聲音。我抖了抖腿,挪出半個(gè)位置:是啊,我剛捕到了一條好大的魚(yú)呢。呵,她毫不客氣地一屁股坐下,中考分?jǐn)?shù)出來(lái)了,你知道嗎?恩。好的高中分?jǐn)?shù)很高,一般的高中根本沒(méi)人要去。她伸出手指向初三的教學(xué)樓:你看,那些考的不怎么好的都來(lái)找老師幫忙了呢。我順著她的.手望去,一個(gè)個(gè)匆忙地背影,一張張焦急的臉浮現(xiàn)在我的眼前,直揪的我心疼。現(xiàn)在那些家長(zhǎng)是在為他們的子女奔波,明年,我的父母會(huì)不會(huì)也和他們雅漾呢?我很怕,我不想這種事發(fā)生在我的身上。每當(dāng)夜晚來(lái)臨,望著初三空曠的教學(xué)樓,那無(wú)形的壓力便涌上心頭,直壓得我喘不過(guò)氣來(lái),我真得感到好累。我真得想放棄了,我真的好累。我停下了手中的筆,聲音很是無(wú)力。啪——筆從我的手中脫落,劃出了一個(gè)完美的弧度。我抬頭詫異地看著她,手上是火辣辣的疼。你是在講笑話嗎?還沒(méi)到最后,請(qǐng)不要說(shuō)放棄好嗎?她緊緊的抓住我的肩膀,我們不是說(shuō)好要考同一所高中的嗎?讓我們一起努力好們?我的心頭一顫,我有點(diǎn)不敢正視她的眼睛,不敢看她臉上那鼓勵(lì)的微笑。好。低下頭,我的心里說(shuō)不出的溫暖。

  母親的微笑,給人以溫暖,給人以舒心;一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,給人以?shī)^斗的信念,給人以前進(jìn)的動(dòng)力。

鼓勵(lì)作文 篇2

  每個(gè)人都知道生活的艱難,每個(gè)人都遇到過(guò)失敗,在遇到困難,我們總是走走停停,有時(shí)還會(huì)被困住,但如果有一句鼓勵(lì)的話,有一個(gè)人推你的一把,那你的人生將會(huì)變得簡(jiǎn)單而輕松。

  鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的,古人云:“數(shù)子十過(guò),不如贊子一功。”說(shuō)得正是這個(gè)道理。有個(gè)媽媽在廚房洗碗,她聽(tīng)到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的聲音,便對(duì)他喊道:“你在干什么?”小孩回答:“我要跳到月球上去!”你猜媽媽怎么說(shuō)?她沒(méi)有潑冷水,罵她“小孩子不要胡說(shuō)”或“趕快進(jìn)來(lái)洗干凈”之類(lèi)的話,而是說(shuō):“好,不要忘記回來(lái)哦!”這個(gè)小孩后來(lái)成為第一位登陸月球的人,他就是阿姆斯特朗。試想,阿 姆斯特朗童年時(shí)代的熱忱如果被媽媽澆熄了,他好可能成為登月球的第一個(gè)人嗎?

  我的答案是也許會(huì)吧!對(duì)自己來(lái)說(shuō),他人的鼓勵(lì)很重要。因?yàn)槲覀冏约簳?huì)不由自主地去在乎他人的動(dòng)作。無(wú)論是一個(gè)眼神或是一句話,一個(gè)表情,都會(huì)去在意。若當(dāng)別人失去自信的時(shí)候,當(dāng)你給他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,他或許就會(huì)成功;若當(dāng)別人害怕做某件事情時(shí),當(dāng)你嘲笑他時(shí),他會(huì)更膽怯,或許他就不會(huì)成功了。

  在我們生活中總會(huì)有一些人,去嘲諷,去詆毀他人,他們冰冷的眼神和話語(yǔ),總會(huì)刺傷他人的心,例如:一些人明明知道殘疾人的缺陷,不給予他們幫助、鼓勵(lì),反倒故意諷刺、挖苦他們,使殘疾人們感到十分自卑,對(duì)待他們自己的美好前景時(shí),意志消沉。這種行為的后果十分嚴(yán)重,故意傷害別人的人,為圖自己一時(shí)痛快,隨意歧視他人,惡意侮辱,沒(méi)有給予他人尊重,喪失了道德人性,將遭到我們社會(huì)大家庭成員們的譴責(zé),很有可能遭受傷害人的打擊報(bào)復(fù)。因此,我們應(yīng)培養(yǎng)欣賞他人的純潔品質(zhì)和幫助他人的'愛(ài)心。

  和你講個(gè)故事吧,有一個(gè)女孩,下課時(shí)和朋友大大咧咧的玩耍,聲音大,有想法,就是一個(gè)非常陽(yáng)光開(kāi)朗的女孩,老師都認(rèn)為她很聰明,上課讓她回答問(wèn)題時(shí),老師沒(méi)有想到,這個(gè)女孩站起來(lái)就一句話也不說(shuō),低著頭,盡管老師給她很多提示,她就是低著頭,什么也不說(shuō),下課老師來(lái)找她談話,女孩說(shuō)他曾經(jīng)被同學(xué)嘲笑過(guò),便不敢回答問(wèn)題了,這個(gè)老師鼓勵(lì)她說(shuō):“每個(gè)人都答錯(cuò)過(guò),每個(gè)人的答案不一定百分之百正確,你應(yīng)該再試一次,不管對(duì)錯(cuò)只是你嘗試了!鄙险n了,老師的話還在她腦海中揮之不去,當(dāng)老師再次點(diǎn)我時(shí),女孩沒(méi)有沉默寡言,而是答出了她所想的答案,老師說(shuō)她回答的很不錯(cuò),她的心一顫,感覺(jué)自信了許多,那個(gè)女孩又害羞又激動(dòng),她非常喜歡被表?yè)P(yáng)的感覺(jué),她感謝老師給了她鼓勵(lì),這個(gè)女孩就是我。

  生活既像苦澀的咖啡,又像香甜的牛奶,只要聽(tīng)聽(tīng)溫馨的話語(yǔ),你就能將苦澀的咖啡變?yōu)橄闾鸬呐D。我們的生活需要鼓?lì)!

鼓勵(lì)作文 篇3

  然而,大多數(shù)的人都是“等待”著他人的鼓勵(lì),這或許就是人性中的一個(gè)脆弱之處吧!將自己的命運(yùn)系在他人手中,而非自己掌握。

  其實(shí),我覺(jué)得最好的鼓勵(lì)是源自于每個(gè)人的內(nèi)心。只有自己相信自己,自己鼓勵(lì)自己,最后的勝利才會(huì)是完美的。他人的鼓勵(lì)只不過(guò)是一種催化劑,最重要的是自己心中的`那堆反應(yīng)物。

  鼓勵(lì)只是人心中渴望得到的一種慰藉罷了。成功的關(guān)鍵是自己的努力和付出。而不是別人那三五句呢喃之語(yǔ)。正如一個(gè)已對(duì)生活完全失去信心的、墮落不堪的人,你就是磨破了嘴皮子去鼓勵(lì)他,也未必能有哪怕是一丁點(diǎn)的效果。

  千萬(wàn)不要有等待的心理,要學(xué)會(huì)給自己鼓勵(lì),學(xué)會(huì)自己掌握命運(yùn)的船舵。如今的社會(huì)充斥著的太多的機(jī)遇。卻也同樣“殺機(jī)四伏”。別老指望著他人能給你鼓勵(lì)。

鼓勵(lì)作文 篇4

  唉,單元考試發(fā)下來(lái)了,只有69分。鮮紅的分?jǐn)?shù)是那么的刺眼,我頓時(shí)像泄了氣的皮球,垂頭喪氣的回了家。

  回到家后,我連爬樓梯和敲門(mén)的力氣也沒(méi)有了。想到是因?yàn)槲覜](méi)有努力導(dǎo)致考砸了,媽媽批評(píng)我也是應(yīng)該的,我鼓起勇氣走到媽媽的房間里。

  “媽媽?zhuān)瑔卧荚嚲戆l(fā)下來(lái)了!蔽矣梦⑿〉穆曇魧(duì)媽媽說(shuō)。

  “多少分呀?”媽媽的眼神里充滿了期待。

  我不敢直視媽媽的眼睛,心虛地說(shuō):”只考了69分。媽媽你打我吧,是我沒(méi)有好好復(fù)習(xí),是我的錯(cuò),你打我吧!

  ”為什么要打你呀?一次考不好沒(méi)有關(guān)系,我們下次努力就可以了,媽媽相信你行的。“媽媽對(duì)我說(shuō)。

  我覺(jué)得媽媽說(shuō)得對(duì),我不應(yīng)該難過(guò),應(yīng)該要努力!從媽媽的`話語(yǔ)中,我聽(tīng)到了鼓勵(lì)。

  在期中考試的時(shí)候,大家都抓緊時(shí)間復(fù)習(xí),我也是。每天早上不到六點(diǎn)就起床背語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),夜以繼日的努力,都是為了考高分給媽媽看。

  轉(zhuǎn)眼間,期中考試的那一天到了,同學(xué)們個(gè)個(gè)都很緊張?荚嚂r(shí),我胸有成竹的寫(xiě)著。

  后來(lái)考試卷發(fā)下來(lái),我的語(yǔ)文98分、數(shù)學(xué)97分、英語(yǔ)99分,全班第三名;氐郊液,媽媽看到我的成績(jī)流下了激動(dòng)的淚水。

  媽媽謝謝你對(duì)我的鼓勵(lì),謝謝你對(duì)我的愛(ài)!

  愛(ài)是什么?愛(ài)就是身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,你需要用心去感受。

鼓勵(lì)作文 篇5

  看完女兒寫(xiě)的《給媽媽的一封信——我不是笨孩子》后,進(jìn)入了深深的反思中:我一直認(rèn)為我是個(gè)盡職盡責(zé)的媽媽?zhuān)M可能地為她做好一切,孰不料卻忽略了女兒的心里,也忽略了孩子的承受能力。

  女兒是一個(gè)聰慧的小女生,但她就是不認(rèn)真,粗心,馬虎,丟三落四,而且做事的(特別是不情愿的事)時(shí)候容易有情緒,比如,我讓她梳頭發(fā),她要么噘著小嘴兒,要么氣哼哼地跺著腳走了?粗菢游揖蛠(lái)氣“你怎么那么笨,頭發(fā)都梳不好,你看XXX人家都會(huì)梳頭。”“那你去認(rèn)人家做女兒好了!迸畠亨洁炝艘痪。……我無(wú)話可說(shuō)了,只能自己氣了。如果那時(shí)候我能說(shuō)上一句“恬恬,你試試,一定行!”或許結(jié)果就不一樣了,說(shuō)不定這時(shí)候女兒已經(jīng)會(huì)自己梳頭了。于是,我趕緊改變策略,絕不在吝嗇我的贊揚(yáng)“恬恬,你自己梳頭呢?真棒!”“行,梳得還不錯(cuò)!薄畠旱玫轿业墓膭(lì),梳頭更加賣(mài)力了!皨寢?zhuān)憧,今天我梳得咋樣?能?jiàn)人嗎?”周日女兒起來(lái)后,自己主動(dòng)去梳頭了!班牛不賴,就是后面沒(méi)弄好。等出門(mén)的時(shí)候我給你再梳梳就行了!迸畠旱玫轿业目隙,去寫(xiě)作業(yè)了。這段時(shí)間我看到了女兒的變化:書(shū)桌不再亂七八糟,小床也擺放的整整齊齊,丟三落四的毛病也有所緩解,就連我認(rèn)為改不了的粗心大意也少了:這次期中考試就是一個(gè)很好地證明,雖然還是由于粗心數(shù)學(xué)丟掉了一分,但是女兒進(jìn)步了許多。所以作為家長(zhǎng)我呼吁朋友們:不要吝嗇你的'鼓勵(lì)。

  是啊,孩子需要的并不是我們給她提供的錦衣玉食的生活,他們需要的只是一個(gè)贊許的目光,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一個(gè)簡(jiǎn)單的肯定!愛(ài),是鼓勵(lì),是贊揚(yáng),是肯定!

鼓勵(lì)作文 篇6

  花兒感謝陽(yáng)光,因?yàn)殛?yáng)光撫育它成長(zhǎng);雄鷹感謝藍(lán)天,因?yàn)樗{(lán)天讓它自由飛翔;小鳥(niǎo)感謝大樹(shù),因?yàn)榇髽?shù)讓它在樹(shù)上做鳥(niǎo)巢;我感謝我的老師,因?yàn)槔蠋煷蜷_(kāi)智慧的大門(mén),讓我在知識(shí)的海洋里遨游。在我的成長(zhǎng)歷程中,您濃濃的師愛(ài)一直伴隨左右。

  老師,是您把我們從一個(gè)什么都不懂的'小孩中,培育成一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生,這里凝聚著老師多少的心血和汗水。∪绻麤](méi)有你,我們就沒(méi)有進(jìn)步。如果沒(méi)有你,我們就沒(méi)有知識(shí)。老師,是您給我們知識(shí),給我們力量,給我們戰(zhàn)勝的勇氣,讓我們勇往直前。老師我永遠(yuǎn)感謝您。

  記得你剛教我們的時(shí)候,在上課時(shí),我就是知道問(wèn)題的答案,也總是猶猶豫豫不敢舉手。您也許覺(jué)察到了,向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光,似乎在說(shuō):“別害怕,鼓起勇氣試一試,即使答錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系!笔悄鷾厝岬哪抗,讓我增加勇氣。我才立刻舉起手回答問(wèn)題,雖然我回答得不怎么理想,但您還是微笑著表?yè)P(yáng)了我。

  當(dāng)我們考試取得好成績(jī)時(shí),你會(huì)表?yè)P(yáng)我們;當(dāng)我們考得不好時(shí),你并沒(méi)有批評(píng)我們,而是鼓勵(lì)我們,一遍又一遍的講給我們聽(tīng)。

  一年了,在這一年里,無(wú)論我們遇到了什么困難的事情,您都會(huì)與大家一同面對(duì)。您為我們付出得太多太多,深似大海,高如藍(lán)天。老師,您在我的眼里是神奇的。我終于明白:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的道理。老師,我發(fā)自內(nèi)心地感激您,感激您為我所做的一切。

  老師,在這里,我要對(duì)您說(shuō)句話;“老師,您辛苦了!祝你身體健康,節(jié)日快樂(lè)!”

鼓勵(lì)作文 篇7

  一篇充滿創(chuàng)意和童趣的作文,因?yàn)槿狈Α爸行乃枷搿,與優(yōu)秀無(wú)緣,最后,只拿了個(gè)“合格”。在杭州一小學(xué)近日的一次座談會(huì)上,語(yǔ)文老師石劍萍提出了自己的困惑:面對(duì)學(xué)生作文,究竟該鼓勵(lì)創(chuàng)新還是墨守成規(guī)?鼓勵(lì)創(chuàng)新,她怕孩子在考試中吃虧;可如果墨守成規(guī),是否有可能扼殺一個(gè)未來(lái)的作家。

  沒(méi)有表現(xiàn)出“團(tuán)結(jié)”不能給“優(yōu)秀”

  這是一次三年級(jí)期末考試的作文題:小螞蟻在回家路上看到了一塊面包,它會(huì)怎么辦?續(xù)寫(xiě)一個(gè)童話故事。

  大多數(shù)孩子都描寫(xiě)了一個(gè)千篇一律的故事:小螞蟻找來(lái)它的同伴們一起努力,大家團(tuán)結(jié)合作把面包搬回了家,一起分享。

  可有一個(gè)孩子的故事卻與眾不同——

  小螞蟻躺在面包上吃了睡,睡了吃,特別愜意……有一天,一只小狗出現(xiàn)了,它一瞧見(jiàn)面包,就一口把它吞了下去,這不,小螞蟻也跟著進(jìn)了狗肚子。怎么辦呢?聰明的小螞蟻想出了一個(gè)辦法,給狗喉嚨撓癢,結(jié)果,小狗忍不住打了一個(gè)噴嚏,小螞蟻成功逃生。

  但結(jié)果卻讓班主任石劍萍無(wú)法接受,這篇作文只拿了一個(gè)“合格”,石老師去和整個(gè)閱卷組協(xié)商:如此創(chuàng)意的文章應(yīng)該給“優(yōu)秀”。

  但閱卷組的老師們并不同意。“作文沒(méi)有表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)的中心思想!

  孩子的創(chuàng)造力正在丟失

  “作文貴在創(chuàng)新,只要能自圓其說(shuō),合情合理,就該給高分!笔瘎ζ颊f(shuō),因?yàn)榭荚嚨闹笓]棒在控制思維,導(dǎo)致現(xiàn)在孩子的作文千篇一律。而不少老師的思想也同時(shí)被禁錮,會(huì)讓孩子們?nèi)ケ撤段,抄?yōu)秀作文,創(chuàng)造性的東西都丟失掉了。

  無(wú)獨(dú)有偶,省教研室附小弘文大學(xué)堂第三講開(kāi)課,一百多位語(yǔ)文老師濟(jì)濟(jì)一堂,探討的恰恰也是作文這個(gè)話題,語(yǔ)文老師都有這樣的感覺(jué):大多數(shù)孩子的作文千篇一律,喜歡唱高調(diào),缺乏真情實(shí)感。

  表現(xiàn)在作文上就是:經(jīng)常會(huì)搬出“小明”和“小紅”這兩個(gè)虛擬的人物來(lái)完成一個(gè)虛構(gòu)的故事。

  孩子們的創(chuàng)造力正在丟失,可老師們卻不敢“輕舉妄動(dòng)”:“這實(shí)在是個(gè)冒險(xiǎn)的舉動(dòng),萬(wàn)一鼓勵(lì)創(chuàng)新,卻在考試中失分,甚至中考、高考中吃虧,怎么辦?”

  該如何保護(hù)孩子的創(chuàng)新

  孩子如此有創(chuàng)意的作文卻只拿了一個(gè)合格,孩子的家長(zhǎng)是怎么想的.?

  媽媽曹女士對(duì)這篇作文至今印象深刻:“女兒很少和我交流作文,可那一次一放學(xué)就跟我說(shuō),媽媽?zhuān)矣X(jué)得我今天這篇作文寫(xiě)得很好!眿寢寙(wèn)她為什么,小姑娘的回答讓她很驚喜:“一開(kāi)始我也想到了要寫(xiě)螞蟻集體搬面包,再一想,肯定大多數(shù)同學(xué)都會(huì)這么寫(xiě),我就要寫(xiě)得特別點(diǎn)。”

  可當(dāng)石老師把實(shí)情告訴了她,曹女士感到有點(diǎn)無(wú)奈。這位從事出版工作的家長(zhǎng),清楚地知道“創(chuàng)新”是多么的重要。

  但身邊的朋友提醒她:“你這么教女兒,以后二本都考不上!

  曹女士不得不讓步,她告訴女兒:“平時(shí)的作文你可以大膽地發(fā)揮,但到考試的時(shí)候,還是按著常規(guī)的思路寫(xiě)!

  新課改對(duì)作文提出了開(kāi)放性的要求

  語(yǔ)文特級(jí)教師王紅首先肯定了孩子的這篇作文:“有創(chuàng)意,只要語(yǔ)言流暢,就是篇好作文。如果孩子們的作文都按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量,就扼殺了他們的創(chuàng)造力,韓寒也就沒(méi)有了。”

  但她同時(shí)也認(rèn)為,考試和平時(shí)的創(chuàng)作是有區(qū)別的!斑@主要是一個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制的問(wèn)題,很多時(shí)候早在考試前就已經(jīng)給作文定好了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),再拿這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去套孩子的作文。”

  王紅說(shuō):“放到高考去寫(xiě)更是件冒險(xiǎn)的事情,除非特別有創(chuàng)意,一般還是在遵循條條框框的前提下,再有創(chuàng)意,才能得到高分。不過(guò),新課改對(duì)作文提出了開(kāi)放性的要求。”

鼓勵(lì)作文 篇8

  每個(gè)人都需要鼓勵(lì),鼓勵(lì)是人們動(dòng)力的源頭。老師、父母也給予過(guò)我很多的鼓勵(lì),但真正使我忘不了的鼓勵(lì)是一個(gè)朋友給的。

  那天,我們班的數(shù)學(xué)老師丘老師又自己出題給我們考了——是正比例反比例的內(nèi)容。這份試題我拿90是綽綽有余的,可我有一個(gè)很大的缺點(diǎn)——那就是答題很慢。

  我寫(xiě)題一般都是邊寫(xiě)邊驗(yàn)算,有時(shí)候覺(jué)得答案不對(duì)又重算好幾次,這就大大拖慢了我的做題速度。搞得后面那些應(yīng)用題都不能認(rèn)真的去審題、寫(xiě)題。

  那次測(cè)驗(yàn)也是如此,當(dāng)老師宣布離考試時(shí)間只剩15分鐘時(shí),我連第二章都沒(méi)寫(xiě)完。這使我很緊張,豆大的`汗珠滴落在我的手上。

  這時(shí),坐在我旁邊的朋友葉子發(fā)現(xiàn)了我的狀況,拿出紙巾來(lái),幫我擦了臉上的汗,然后輕輕地拍了拍我的肩膀,輕聲說(shuō):“沒(méi)事,還有時(shí)間呢!”把速度加快就可以了,靜下心來(lái)去寫(xiě)——“加油,你能行的!”我呆呆地看著她,她向我報(bào)以一個(gè)微笑。還做出了一個(gè)“加油”的手勢(shì)給我。

  或許真的是她這一番鼓勵(lì)的話語(yǔ)起的作用,我認(rèn)真的去寫(xiě)完了測(cè)試題,而且還有五分鐘做檢查。我瞄了她一眼,她也看到了我的目光,微笑的對(duì)我說(shuō):“看吧!我說(shuō)你能做到!”

  后來(lái),語(yǔ)文老師布置了一篇作文,是以聲音為話題的,其中里邊有個(gè)是同學(xué)的鼓勵(lì)。葉子看了寫(xiě)作提示后嬉皮笑臉的問(wèn)我:“我鼓勵(lì)過(guò)你嗎?”然后做出回想的樣子,說(shuō):“好像沒(méi)有哦!”

  我定定地看著她,心想:“葉子你知不知道,那天數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)?zāi)憬o我的那天你所做的事,已經(jīng)是對(duì)我莫大的鼓勵(lì)了!”

  有時(shí)候,某個(gè)人鼓勵(lì)了你,可能那個(gè)人還不知道她已經(jīng)鼓勵(lì)鼓勵(lì)了你,就讓你很感激。但雖然如此,我還是會(huì)一直感激著那個(gè)鼓勵(lì)了我而自己都不知道的人。

鼓勵(lì)作文 篇9

  鼓勵(lì),能使人精神百倍;鼓勵(lì),能使人充滿信心;鼓勵(lì),能使人變得更加勇敢。我對(duì)鼓勵(lì)這個(gè)詞印象十分的深刻。

  今天,我上一年級(jí)了,媽媽幫我送到教室就走了,看著媽媽的身影,我感覺(jué)有一點(diǎn)點(diǎn)害怕,有一點(diǎn)兒孤單,覺(jué)得心里空落落的。突然,有一位老師,滿臉微笑,和藹極了!笑容似一朵綻放開(kāi)的`雪蓮,拉著我胖乎乎的小手,把我安排了位置,我看著她,她的笑容像一陣輕風(fēng)拂過(guò)海平面聲音柔和而清脆……老師拍了拍手,示意大家坐下,然后用溫柔的聲音,對(duì)同學(xué)們說(shuō):“小朋友們,你們長(zhǎng)大了,要懂得獨(dú)自生活!钡谝还(jié)課開(kāi)始了!老師讓我們上臺(tái)講故事。一位勇敢的小男生上了臺(tái)說(shuō)了一個(gè)勇敢而又驚心動(dòng)魄的故事,老師豎起大拇指,許多同學(xué)都躍躍欲試了,轉(zhuǎn)瞬即逝間,輪到我了,我還不知道講些什么,心中像“十五個(gè)吊桶打水——七上八下,”汗水也不時(shí)從臉上滑落上面?zhèn)鱽?lái)了一聲溫柔的聲音:“你不會(huì),沒(méi)有關(guān)系,上來(lái)說(shuō)幾句也行!蔽彝掏掏峦碌恼f(shuō)道:“我……我只會(huì)……一點(diǎn)!庇幸晃煌瑢W(xué)站起來(lái)大方地說(shuō):“只會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)關(guān)系,總比不會(huì)好吧!”我從她的眼神中讀出來(lái)鼓勵(lì)與堅(jiān)定。聽(tīng)了這位同學(xué)的一番話,我的信心一下子油然而生,似乎充滿了力量與勇氣,我滔滔不絕地說(shuō)了故事,我自己也不敢相信,自己會(huì)鼓起勇氣,對(duì)著大家說(shuō)了一個(gè)開(kāi)心而溫暖的故事,這一瞬間,我覺(jué)得自己有了無(wú)限的勇氣,無(wú)限的信心,對(duì)自己以后的道路從滿了戰(zhàn)斗能力。

  這件事情對(duì)我印象很深,我永遠(yuǎn)都忘不了這件事情。

鼓勵(lì)作文 篇10

  起起伏伏,生老病死,是我們生來(lái)的旅途;風(fēng)雨交加,道路漫漫,是我們命定的桎梏。在忙碌的生活中,我想留一點(diǎn)鼓勵(lì)給自己,讓我能以笑容面對(duì)生活,以勇氣面對(duì)挑戰(zhàn)。

  清晨的霧氣已然褪去,半個(gè)月亮還賴著天幕。可路上人已多了,背著花花綠綠書(shū)包的學(xué)生們成群結(jié)隊(duì),嘰嘰喳喳,臉上久久不肯散去的笑容無(wú)不顯出他們愉悅的心情——除了我。他們的笑聲如尖刀一般刺痛著我的心,和那晚的試卷一起化成帶著觸角的惡魔在亂撞、諷笑……剎時(shí),那天的回憶如閃電般蘇生過(guò)來(lái)……

  那時(shí)我剛上初中,一切于我都是陌生的:復(fù)雜的運(yùn)算,混亂的語(yǔ)法,背不完的文言……我的生活充塞了難題,而我卻沒(méi)有辦法解決。因?yàn)槲铱偸乔优、遲疑,像悶葫蘆一般把所有心事咽進(jìn)肚里,所以沒(méi)人了解我的內(nèi)心,也沒(méi)人給我鼓勵(lì)。結(jié)果,第一次月考,我的成績(jī)可想而知。

  記得那天,我輕輕收起那張“遍地開(kāi)花”的數(shù)學(xué)試卷,努力裝出若無(wú)其事的樣子,可我發(fā)現(xiàn)我做不到,內(nèi)心的悲苦超出了能遮掩的程序,以至于淚水總脹滿眼眶。家里母親的失望一定深不見(jiàn)底,老師的訓(xùn)誡會(huì)更加嚴(yán)厲……我被一種無(wú)言的感覺(jué)壓進(jìn)了低谷,冰冷得讓我害怕。

  還是逃不過(guò),該來(lái)的總要來(lái)?墒,母親沒(méi)有想象的生氣,而是鼓勵(lì)我:“加油,我相信你!”老師沒(méi)有那樣嚴(yán)肅,而是給我打氣:“老師知道你的能力。”他們的'話讓我感到了少有的溫暖,可心中那“你不行,你不行”的想法似乎已被認(rèn)定。我能行嗎?“我能,一定能!”是靈魂深處的聲音。我知道,這道坎,終究是要自己過(guò)的。讓內(nèi)心強(qiáng)大,用鼓勵(lì)支撐!我閉上眼,眼前浮現(xiàn)了一個(gè)月來(lái)的日日夜夜我執(zhí)筆的身影,耳邊飄蕩著清晨我背誦的聲音……那張失誤連連的試卷好似在告訴我:“一次失敗不代表永遠(yuǎn)。”連它也變成了我的好友,激勵(lì)我向前奔跑。

  張開(kāi)眼,兩行淚悄然滑落,砸在那悲觀的心上,驅(qū)散了心的陰云……

  既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。我想留一點(diǎn)鼓勵(lì)給自己,把挫折這顆苦檸檬切片榨汁,以樂(lè)觀為砂糖,以自信為點(diǎn)綴,以鼓勵(lì)為杯,一飲而盡。然后,我會(huì)繼續(xù)奔跑在路上,不急不躁,不悲不傷,永不停止。

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