老師的鼓勵作文(精選)
在平時的學習、工作或生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的老師的鼓勵作文7篇,希望對大家有所幫助。
老師的鼓勵作文 篇1
進入初中以后,我一天天戰(zhàn)勝自己的弱點,不斷地進步,這一切一切還多虧了老師的鼓勵。
就在月考的前一個星期,我突然得了“腸胃炎”。奇怪的是腸胃炎肚子不疼頭倒疼,總感覺天旋地轉,像是唐山地震滕州重演一般。恰巧,班里舉行的'自我介紹演講活動到我了,沒辦法,只能忍著頭疼硬著頭皮去四樓辦公室請假。
我來到了辦公室,對語文老師說明了情況。老師聽了,鼓勵地說:“請假可以。如果你堅持演講,能夠戰(zhàn)勝自己的痛苦的。我相信你,好孩子,只要你堅持下來,便是同學們的榜樣。我相信你能夠做到,你覺著呢?”我聽了頭疼馬上好了一半。老師的幾句話激起了我的力量。
上語文課了,我早早的站在了講臺上,面向著同學,準備隨時開始演講。語文老師進來了,向我微笑著點了點頭。我見老師如此相信我,怎能不盡心盡力?我講完后,老師帶頭鼓掌,全班也隨之響起了熱烈的掌聲。我似乎像做夢一般,輕飄飄地回到了桌位上,覺得身體也飄飄悠悠了起來,似乎還有些驕傲,但我不是自滿的驕傲,而是因為受到了老師的鼓勵,為有一個好老師而自豪。
這節(jié)課,我沒有像其它課一樣趴在課桌上,我挺起了胸脯,端正了姿勢,聽得很認真,學得很努力。這是老師給我的力量,支撐了我,促進了我。
這是老師鼓勵的力量,老師鼓勵的讓我克服了病痛、讓我自信、讓我成長……
老師的鼓勵作文 篇2
我所在的班集體是一個團結向上的大家庭。老師經(jīng)常對我們說,我們有很多的名字,集體是我們共同的名字,為了集體的榮譽同學們要時刻約束自己的言行。老師就像我們的媽媽一樣,對我們的要求既嚴厲又和藹可親,善于用鼓勵的語言教育我們也是我們班主任的一大特點,我們很愛她!
平時的我們和老師之間就像朋友一樣,一起學習,一起游戲,一起吃飯,關系很親密,老師對我們總是那樣和藹可親,我們沒有一點畏懼老師的`念頭。要是我們犯了錯誤,看到老師那雙會說話的眼睛和嚴肅的面容時,心里就會充滿了自責,暗暗下決心以后不要再犯錯,要努力為集體爭得榮譽,要讓老師的臉上永遠掛著微笑。
老師對我們的嚴格要求與耐心教育,讓我們更加理解他,懂得了她對我們的愛,從而也更加愛她。尤其是老師對我們鼓勵的話語,讓我們受益匪淺,對我而言更是如春風化雨,給了我無窮的力量。
記得剛剛上一年級的時候,我膽子小。上課的時候老師提問,我不敢舉手發(fā)言。每當這時我心里好像有著一面鼓不停的敲打著,我暗暗念叨著:老師,別叫我,千萬別叫我。老師仿佛看透了我的心思,真的叫我回答問題了。我的臉唰地變紅了,紅得像一個蘋果,燒得厲害。我慢吞吞地站起來,急得眼淚都快掉下來了。
全班同學的目光一齊投向了我,我吞吞吐吐地回答問題,結果答錯了,我撓了撓頭,不知道該怎么辦好。我低著頭,心怦怦直跳,生怕您對我發(fā)火?墒俏覜]有想到,您不但沒責怪我,反而親切地說:“你不要害怕,回答錯了不要緊,男孩子膽子要大一些,這樣才能鍛練自己,坐下吧!
聽到這些話我抬起頭,看見您正深情地看著我,像媽媽般的笑容掛在您的臉上,這給了我極大地鼓勵。從此以后,我不再膽怯了,每次老師提問我都能夠大膽的發(fā)言了,F(xiàn)在我還能站在同學前面大膽喊排,或者給同學講故事呢。你看我的進步多大。∵@都是老師不停地對我孤立的結果!
這就是我的老師,一個常把 “你真棒”掛在嘴邊鼓勵我們的老師。老師,謝謝您!老師,我永遠愛您!
老師的鼓勵作文 篇3
老師的鼓勵,它像一陣春風,帶走冬天的死氣沉沉,換來萬物的復蘇,老師的鼓勵,它像夏天里解渴的一杯水,滋潤心田,老師的鼓勵,它像夢想的碉樓,樹立在心中。
我們的人生道路上,離不開老師的鼓勵:我們墮落時,需要老師的鼓勵,失去信心時,需要鼓勵,當失敗時,那一聲老師的鼓勵,多么親切,多么的有力量!
記得就是那天的男子1500決賽,看著一個個強大的.對手,不禁頭冒冷汗,四肢發(fā)抖,但老師們的加油聲,有重新賦予了我力量。第一圈,我第二,第二圈第三,第三圈第四,到最后一圈了,我的速度卻越來越慢,但老師的加油聲從沒減小過分貝,我仿佛被打通任督二脈,發(fā)狂似的沖向終點,但還是沒有追上第一個,成了第二。但老師們并沒有責罵我,而是對我豎起大拇指迎接我的歸來,讓我準備明天的比賽。
有時候,一聲小小的“加油”,會使你充滿力量,但老師的一聲“加油”必定讓你成功,我雖然不知到為什么,但我感受到了!
老師的鼓勵作文 篇4
在上個學期,我們班去參加了20分鐘隊會的比賽。那次,老師把做PPT這一重大的工作交給了我負責,我聽了以后大吃一驚。
“班里有那么多厲害、成績棒的同學,老師干嘛會偏偏選我這只“菜鳥”呢?”我迷惑不解,感到非常奇怪。老師似乎看中了我的心思,她微笑著,慈祥地對我說道:“老師選了你,你可不能辜負我的愿望哦!我相信,你可以的,加油!老師這番鼓勵溫暖了我的心頭,所以,我下定決心,一定不能辜負老師的期望。
自此,我每天都堅持練習。老師那番鼓勵的話激勵著我,夜以繼日,我做PPT的水平越來越高了……
終于到比賽那天了,我認認真真地制作了一份精美的PPT。在做PPT的過程,我突然想起了老師那番鼓勵我的話,我情不自禁地笑了——是啊,穎楠,加油!我把全部漂亮的圖片作為背景,然后把這次的.主題需要的資料全部打上去。做完以后,我開始一字不漏地檢查我辛辛苦苦做的PPT……
比賽結束了,我們榮獲了二等獎。同學們都興高采烈的,而我則是開心的一蹦三尺高。我是笑得那么燦爛,那么甜蜜,滿臉都是幸福。我之所以那么高興,就是因為同學們都夸我PPT做的漂亮。我之所以能得到同學們的夸獎,就是因為老師的鼓勵讓我付出了努力。我是多么地歡樂。這時,我仿佛看到了藍天更加湛藍,白云更加潔白柔軟,太陽更加燦爛了。是啊,這一切的快樂,都源于老師的鼓勵,感謝您,我親愛的老師!
老師的鼓勵作文 篇5
記得我在小學的時候,那時的我由于比較貪玩,成績并不是很突出,甚至可以說是到了中差了的地步了。本身性格就不開朗的我,由于父母對我要求很嚴,加之自己的學習不是十分理想,所以在學業(yè)和家庭的嚴格要求的雙重壓力下,變得更是沉默寡言,總是一副挫敗的樣子。轉眼之間,我就進入到了初中,成為了一名中學生。
剛到校的時候,最初見到常老師的時候并沒有給我留下太深刻的印象,以至于相處了兩天才能記住老師的相貌。因為常老師不像別的老師那樣愛打扮,最初見到她總是給人以很嚴肅的印象。但隨著時間的推移,我對常老師的看法因為一次吹笛子演出,發(fā)生了根本的改變,現(xiàn)在回想起來,才發(fā)現(xiàn)那時我對常老師的認識是極為膚淺的。
記得那是一個特別的節(jié)日,每個班都在準備自己的節(jié)目,我們班的文藝分子也都忙活了起來,想盡自己的能力為班級做些貢獻。我自己從小學習竹笛,身為班級的一份子當然也想為集體投入出一份力,但由于我內(nèi)向的性格總是不知道該如何與大家交往,如何更好的參與到活動中來,所以這個念頭剛冒出來就被我自己給且打消了。
這個時候的常老師仿佛看穿了我的心思,把我叫到跟前,問我:“我知道你會吹竹笛,為什么不報名參加表演呢?”我緊緊抿著嘴唇,不敢說話。老師微微笑了一下,繼續(xù)對我說,“是不是害怕啊,怕什么呢?這是多好的一次機會啊,學了就應該去展示,就當作是一次鍛煉,不要害怕,你可以的,要相信自己”。有常老師的鼓勵,我的信心也被激發(fā)起來了,在老師期待的目光下我沒有拒絕。
我懷著忐忑的心情等到了表演的那一天,當我走到臺上的時候,雙手因為緊張而止不住地顫抖起來,尤其是聽到大家的掌聲更是止不住的緊張。在慌亂中我瞥到了坐在下面的常老師,她的眼神平靜,飽含笑意,仿佛在對我說著“加油”,鼓勵我勇敢向前。這種無言的支持讓我一下子放松了許多,我于是深吸一口氣,開始吹奏我早已背得滾瓜爛熟的曲子。當吹奏結束時,當大家給予我熱烈的掌聲時,這個時候,只有我能明白我心中的那份激動和感激。臺下的常老師依舊神色溫柔,鼓掌示意著我,仿佛在告訴我“你很棒”。得到常老師的鼓勵,我的`嘴角揚起一抹自豪的微笑,從此大家記住了一個會吹竹笛的女生,我也記住了一位猶如親人般支持我、鼓勵我的老師。
因為有了這次表演,常老師的鼓勵,從此我不再只是認為老師是嚴肅的,所以有事情都會和老師商量。常老師就像我的朋友一樣,給我建議和安慰,讓我在迷茫中得到靈感和方向。每當我與父母鬧矛盾時,常老師會給我合理的建議,讓我和父母本來矛盾的關系頓時有了好轉。這樣一位和藹親切的像朋友一樣的老師深深地讓我尊敬。
我對常老師的認識不止這些,老師也有嚴厲的時候。記得有一次,當我作業(yè)沒有寫時,老師的臉色一下子就變了樣,把我叫到辦公室去談話。常老師的話雖然不多,但總是直戳要害,句句在理,讓我對自己的犯得錯誤從心底里感到慚愧。
有這樣一位像親人、像朋友的老師,是我的驕傲,也讓我從心里深深地尊敬和愛戴著她———我最愛的常老師。
老師的鼓勵作文 篇6
老師,你記得嗎?你表揚我的《故鄉(xiāng)的秋》寫得很好時我有多高興嗎?可你后面的半句話卻讓我渾身不自在呢。您說:“這也有他爸爸的一份功勞。”你不會是說我爸越俎代庖吧?那我可比竇娥還冤了。
老師,我爸爸的確經(jīng)常督促我作業(yè)或者指導我寫作,但爸爸只是提示而已。就說《故鄉(xiāng)的秋》這篇文章吧,爸爸當晚有課,根本沒有看我怎么寫,我可是獨立完成的喲!
當然,爸爸對我的影響和老師您給予我的幫助一樣巨大。因為爸爸的強調(diào),我每次寫作文之前就喜歡苦思冥想,想標題應該如何更生動,結構如何安排才有條理,過渡段如何做到天衣無縫,語句怎樣才更有文采。爸爸去上海的'那段時間,我的讀后感《正義的力量》、日記《等待的滋味》和今天剛寫完的《風雨之后見彩虹》都是我挖空心思“獨創(chuàng)”的,包括標題的擬定。爸爸回來后還表揚了我一番,說我的作業(yè)以后可以全部“免檢”呢!老師,你覺得我最近的幾篇文章是不是也很吸引人呀?
老師,感謝您一直以來的鼓勵。我現(xiàn)在已經(jīng)明白您平時經(jīng)常對我說的作文之道,一要內(nèi)容生活化,二要形式別出心裁,三要用細節(jié)說話。我會繼續(xù)加油!老師,我在慢慢“成長”呢,你看到了嗎?
老師的鼓勵作文 篇7
老師的評語,如一股暖流,悄然流淌進我的心田;老師的評語,如花香,使我心花怒放;老師的評語,如春風,溫馨了狼藉的歲月。
初一
這時的我,剛走出稚嫩的小學,跨入五彩繽紛的初中,眼前不再是熟悉的面孔、溫馨的問候。
我來到了一個大家庭,像一座大花園,有各種各樣的花,雖習性不同,卻共同呼吸著一片藍天,友好地相處著。
此時,我的字不能算漂亮,但也算規(guī)范。我最記得初中第一次交的語文作業(yè)是抄寫《春》這篇文章的生字詞。作業(yè)改好后發(fā)下來了,我得了良,此時的.我有些灰心,但卻也不甘心。
待到下一次交作業(yè)時,我得了優(yōu)。老師給我的評語是:“有進步,再接再厲!笨吹皆u語,我別提有多高興。我覺得功夫不負有心人,上天還是眷顧我的。
初二
這時的我,變得比初一更繁忙,每天會有許多的作業(yè),時間比初一顯得更少。但每次,我的語文抄寫作業(yè)都是優(yōu),評語大多數(shù)為“好,真漂亮!”這些評語如同蜂蜜,為繁忙的心靈帶來一絲絲清甜;這些評語如同泉水,洗滌我內(nèi)心的浮躁;這些評語,如同寒冬里的一朵臘梅,裝點著我單調(diào)的心靈世界。
那時的我明白:有付出,或多或少是會有回報的。
初三
初三的來臨,使我感嘆——時間如白駒過隙!
一轉眼,便快要走完了。從初一到初三,如同從此岸乘舟渡過彼岸;一轉眼,并要臨岸了。
初三,是一個更為繁忙的季節(jié)。忙,像春里的花,繁茂紛紛,花團錦簇。而此時,每一次的語文作業(yè),您也不忘寫評語。每一次要求寫的作文,您也會認真的幫我審閱、批改,會認真的幫我分析:作文字數(shù)不夠,還是字跡潦草,亦或是語句不通順……這些批語,一直伴隨著我們成長,滋潤著我們的心靈。
您的評語如沐浴春風,溫暖著我;十里春風都不及你的一句評語!
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